生理学教学论文提纲

论文题目：高中生物学教学中生理急救教育现状调查及案例建构研究

摘要：本文运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等,调查汉中地区高中生生理急救知识和技能现状、生物学教学中生理急救知识和技能渗透现状,研究生物课程中渗透生理急救知识和技能的思路和方式,并且就调查研究结果提出建议。通过查阅文献编制生理急救调查问卷,选择汉中地区市级、县级、乡镇级三所高中学校的1792名学生为研究对象,以纸质问卷的形式展开调查,分析学生生理急救现状及形成的原因。对调查结果分析得出:（1）学生自身影响因素:性别、年龄、年级、担任学生干部情况、参加生物学科竞赛情况、生物课成绩、参加急救类社团情况、参加急救培训情况。（2）学校因素:学校级别、班级水平。（3）家庭因素:家庭居住地、父亲文化程度、母亲文化程度。通过对汉中地区27名高中生物教师进行访谈发现,受访教师肯定了生理急救的重要性,但在实际教学中多数教师未将生理急救教育落到实处。大多数教师没有将涉及到的生理急救知识和技能列为教学目标之一;也未积极挖掘教材中生理急救知识和技能的素材;教学方法单一;几乎不注重渗透之后的评价。通过访谈发现,高中生物教师认为影响生理急救在生物学教学中渗透的因素有以下几种:课时、学校的重视程度、学生的兴趣、教师的重视程度、《普通高中生物学课程标准》的要求。受访教师认为目前生理急救知识和技能在生物学教学中渗透最大的困难是高考的压力,除此之外还存在时间紧迫、教师自身缺乏生理急救知识和技能、在生物教材中找不到与生理急救知识和技能相契合的点、缺乏渗透生理急救知识和技能的技巧等困难。基于高中生物三本必修教材上的生物学知识,挖掘其中生理急救知识和技能的交叉渗透点,选择典型的交叉渗透点制作教案并实施,同时通过案例分析法分析生物学教学中渗透生理急救的方法和思路,从小层面入手完成生物学教学中生理急救知识和技能渗透的初步研究。根据调查结果分析和讨论,提出提高学生生理急救知识和技能的建议:多校联合,优势共享;创造学习机会,面向全体学生;适当调配教师促进学生形成正确学习方式;增强学生学习生理急救知识和技能的信心;支持举办生理急救类社团活动;组织生理急救方面的培训和讲座;注重教师生理急救知识和技能的提升;发挥学生干部的带头作用;鼓励学生参加学科竞赛;注重教学渗透,关注学困生学习情况;激发学生学习兴趣,把握教学渗透时机;采用多种教学方法相结合的教学模式;提高对生理急救的重视程度,增强自身生理急救知识和技能储备量;转变教育观念,提高自身的生理急救观念。

关键词：生理急救;生物学教学;渗透;生理急救教学案例

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 概念界定

1.1.1 意外伤害

1.1.2 第一目击者

1.1.3 生理急救

1.1.4 生理急救教学案例

1.2 国内外学校生理急救教育的现状

1.2.1 国外学校生理急救教育的现状

1.2.2 国内学校生理急救教育的现状

1.3 研究的理论基础

1.3.1 马斯洛需要层次理论

1.3.2 生命教育理论

1.3.3 建构主义理论

1.4 研究目的及意义

1.4.1 研究目的

1.4.2 研究意义

第2章 高中生生理急救知识和技能现状调查与分析

2.1 调查研究设计

2.1.1 研究对象

2.1.2 研究方法

2.1.3 研究工具

2.2 调查结果分析

2.2.1 高中生生理急救现状水平分析

2.2.2 高中生生理急救知识与技能影响因素分析

2.2.3 高中生生理急救知识和技能来源分析

2.3 分析与讨论

2.3.1 生理急救总体水平分析与讨论

2.3.2 影响因素分析与讨论

第3章 高中生物学教学中渗透生理急救知识和技能的现状调查与分析

3.1 调查研究设计

3.1.1 研究对象

3.1.2 研究方法

3.1.3 研究工具

3.2 高中生物教师访谈结果与分析

3.2.1 教学渗透情况

3.2.2 教材挖掘情况

3.2.3 教学目标设置情况

3.2.4 教学评价情况

3.2.5 对生物成绩的影响

3.2.6 影响渗透的因素

3.2.7 教学渗透面临的困难及建议

3.3 本章小结

第4章 基于高中生物学知识的生理急救的教学案例分析

4.1 生物学知识与生理急救知识、技能交叉渗透点分析

4.1.1 生物学知识与生理急救知识、技能交叉渗透点小结

4.1.2 生物学知识与生理急救知识、技能渗透点的举例分析

4.2 渗透生理急救知识、技能的高中生物教学案例分析

4.2.1 渗透心肺复苏术的教学案例分析

4.2.2 渗透止血术的教学案例分析

4.2.3 渗透包扎术的教学案例分析

4.2.4 渗透煤气中毒处理方法的教学案例分析

第5章 高中生物学教学中渗透生理急救知识和技能的建议

5.1 学校开展生理急救教育的建议

5.1.1 多校联合,优势共享

5.1.2 把握课余时间,关注高年级学生

5.1.3 调配师资力量,促进学生发展

5.1.4 适时鼓励,增加自信

5.1.5 支持社团活动,鼓励全员参与

5.1.6 组织培训,开展讲座

5.1.7 创造学习平台,关注教师成长

5.2 生物教师渗透生理急救知识和技能的建议

5.2.1 发挥学生干部作用,建立学习互帮小组

5.2.2 支持参加学科竞赛,鼓励学生相互学习

5.2.3 注重教学中渗透,关心学困生学习

5.2.4 激发学生学习兴趣,把握教学渗透时机

5.2.5 教学方法勿单一,结合实际多思索

5.2.6 提高重视程度,增强技能储备

5.3 家长促进生理急救教育发展的建议

结论

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

附录Ⅳ

附录Ⅴ

致谢