论文题目：基于核心素养下高中化学实验社团活动的研究与实践
摘要：化学实验是化学教学的重要组成部分,通过开展以学生实验为主的化学实验社团活动,可以发展学生化学核心素养。引导学生对元素及其化合物性质实验现象的观察,发展学生的“宏观辨识与微观探析”素养;观察实验现象、分析反应原理,发展学生的“证据推理和模型认知”素养;开展化学反应速率影响因素、平衡移动影响因素等探究实验,发展学生的“变化观念与平衡思想”;开展化学实验探究和创新改进实验,发展学生的“科学探究与创新意识”素养;对化学实验进行评价与对社员实验能力进行考核,发展学生的“科学态度和社会责任”素养。本文通过问卷的形式调查了赣州市高中化学实验教学开展的情况,以建构主义理论、人本主义理论、“从做中学”教育思想为指导,结合化学实验社团开发与运行的实际,研究了化学实验社团的创建、运行、社团成员的评价考核;开展趣味化学实验活动、社团成员参加化学研学活动、拍摄社团原创趣味实验视频、创办化学实验社团公众号;创新改进教材实验;社团活动效果的分析、存在的问题、改进的措施等。实践结果表明:在高中开发化学实验社团具有可操作性和可行性,通过开展化学实验社团活动,可以促进培养学生的化学核心素养,有助于指导教师的专业成长,为其他学科、其他学校社团的创建提供理论基础和实践依据,丰富学校校园文化的建设。社团存在的问题有:高考指挥棒、活动空间有限、指导教师时间与精力不足、活动经费不足等。改进的措施有:学校领导要高度重视、学校要建立有效的激励机制、保证化学实验社团活动经费等方面。研究的结论与展望:本研究通过创立化学实验社团、开展社团实验活动,符合新课程理念和核心素养的要求。希望一线教师转变教育理念,重视学生的课外实验活动,将社团实验活动融合到化学教学中,促进学生化学核心素养的全面发展。
关键词：化学核心素养;化学实验社团;社团活动
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 提出问题
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 关于化学核心素养的相关研究
1.3.2 关于化学实验社团的相关研究
1.4 研究方法
1.4.1 问卷调查法
1.4.2 文献资料法
1.4.3 个案研究法
第二章 概念界定及理论依据
2.1 概念界定
2.1.1 化学核心素养
2.1.2 化学实验社团
2.2 理论依据
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 人本主义理论
2.2.3 “从做中学”教育思想
第三章 赣州市高中化学实验开展情况调查与分析
3.1 调查研究过程
3.1.1 调查方法与对象
3.1.2 调查问卷内容设计
3.2 调查结果分析
3.2.1 学生问卷分析
3.2.2 教师问卷分析
第四章 教学实践
4.1 化学实验社团的创建与运行
4.1.1 开展实验活动的原则
4.1.2 化学实验社团的创建
4.1.3 化学实验社团的运行
4.1.4 社团成员的考核与评价
4.2 趣味化学实验
4.2.1 趣味化学实验案例节选
4.2.2 化学实验社团社员参加赣州市化学学科研学活动
4.2.3 化学实验社团公众号
4.3 创新改进实验
4.3.1 乙醇与钠反应实验的趣味性与安全性改进
4.3.2 氨的制备、性质及喷泉实验的整合设计
第五章 效果分析
5.1 取得成绩
5.1.1 问卷结果分析
5.1.2 指导教师个人专业发展情况分析
5.1.3 化学实验社团社员参后感
5.2 存在的问题
5.2.1 化学实验社团活动经费不足
5.2.2 部分学生不能持之以恒
5.2.3 化学实验社团指导教师时间与精力不足
5.2.4 化学实验社团活动空间有限
5.3 改进措施
5.3.1 学校领导要高度重视
5.3.2 学校要建立有效的激励机制
5.3.3 保证化学实验社团活动经费
第六章 研究结论与教学展望
6.1 研究结论
6.1.1 化学实验社团有助于培养学生多方面能力
6.1.2 化学实验社团有助于指导教师的专业成长
6.1.3 化学实验社团有助于其他学科、其他学校社团的创建
6.1.4 化学实验社团有助于学校校园文化建设
6.2 研究启示
6.2.1 研究的创新
6.2.2 研究的反思
6.2.3 研究的展望
参考文献
附录1 高中化学实验教学情况调查问卷—学生版
附录2 高中化学实验教学情况调查问卷—教师版
附录3 化学实验社团活动开展效果调查问卷
附录4 化学实验社团管理制度
附录5 化学实验社团开展计划
附录6 社团活动记录单
附录7 化学实验社团社员名单
致谢