学生化学论文提纲

论文题目：不同高考模式下高一学生化学学习兴趣影响因素调查研究

摘要：2019年,“3+1+2”新高考模式在重庆正式全面启动,与四川“3+3”旧高考模式相比,本次改革更加尊重学生个性发展和个人意愿,学生可根据自身兴趣等综合因素选择所考科目。学生学习的不竭动力来源于兴趣,它在学习和选科中扮演着十分重要的角色,所以,对不同高考模式下影响学生化学学习兴趣因素的研究就很有必要。查阅已有文献发现,新高考背景下,关于学生学习化学兴趣影响因素的研究较少,为了丰富此领域的内容,本研究主要采用问卷调查法和访谈法对重庆、四川两所具有代表性的中学,对比研究了高一学生化学学习兴趣现状以及化学学习兴趣影响因素差异,进而有侧重性的培养学生化学学习兴趣。在参考大量文献,并咨询相关专家的基础上,围绕影响化学学习兴趣的因素,自编了“高中生化学学习兴趣影响因素”调查问卷。包含学习兴趣现状、学生兴趣内容、教师、家庭、校园、社会等方面的影响。研究选取了两所教学理念、师资水平、学生成绩相当的重庆A中学（新高考模式）、四川B中学（旧高考模式）为研究对象,随机调查了196名高一年级学生,其中重庆A中学99人,四川B中学97人,调查后并对其中的25名学生进行了访谈。通过Excel和IBM SPSS Statistics 26软件对调查的数据分析,得出以下结论:1.新旧高考模式下学生学习兴趣程度有显著性差异,改革后学生化学学习兴趣比传统高考模式低;2.新高考背景下学生化学学习兴趣受到主观因素影响较强,旧高考模式下学生化学学习兴趣受主客观因素影响基本持平;3.新高考模式对高中生选科有影响,化学在选课组合中可被替换,学生对化学学科选择倾向度降低;最后提出了“构建和谐师生关系,为提升兴趣做铺垫”、“重视实验教学,为激发兴趣打基础”、“教学内容紧密联系生活,为稳定兴趣作保障”等建议,来提升高一学生化学学习兴趣。

关键词：高一学生;化学学习兴趣;影响因素;调查研究

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

中文摘要

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1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 新高考改革

1.1.2 新高考改革带来的变化

1.1.3 培养全民科学素养

1.1.4 学生全面发展的需要

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 研究思路和方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 概念界定

1.4.1 高考

1.4.2 化学学习兴趣

1.4.3 高考改革与化学学习兴趣的关系

2 研究综述

2.1 国外研究综述

2.2 国内研究综述

2.3 国内外研究综述述评

3 研究设计

3.1 理论基础

3.1.1 需要层次理论

3.1.2 成就动机理论

3.2 调查对象选取

3.3 问卷和访谈的设计

3.3.1 问卷编制

3.3.2 问卷效度及信度

3.3.3 访谈提纲

4 研究数据处理与分析

4.1 人口学变量统计

4.2 化学学习兴趣现状

4.3 影响化学学习兴趣的原因

4.3.1 学生感兴趣原因

4.3.2 学生不感兴趣原因

4.4 个人影响因素比较分析

4.4.1 学习主动性

4.4.2 互动主动性

4.4.3 完成作业主动性

4.4.4 复习主动性

4.5 教师影响因素比较分析

4.5.1 教学方法

4.5.2 教师教学风格

4.5.3 教师教学水平

4.6 家庭影响因素比较分析

4.6.1 父母职业影响

4.6.2 父母期望影响

4.6.3 父母关心程度因素影响

4.7 学校影响因素比较分析

4.7.1 校园环境

4.7.2 班级环境

4.7.3 同学影响

4.8 社会影响因素比较分析

4.8.1 社会环境

4.8.2 国家就业前景

4.9 高中生化学学习兴趣对选科影响

4.10 访谈结果与分析

4.10.1 访谈过程

4.10.2 访谈结果

5 原因分析

6 建议

6.1 构建和谐师生关系,为提升兴趣做铺垫

6.2 重视实验教学,为激发兴趣打基础

6.3 教学紧密联系生活,为稳定兴趣作保障

6.4 改进学生学习方法,提高综合素养

6.5 合理使用数字媒体,调动学生实验操作兴趣

6.6 分层次教学,发挥学生主观能动性

6.7 学校构建全面科学的评价体系

7 结论与展望

7.1 结论

7.2 展望

参考文献

附录A:访谈提纲

附录B:调查问卷

致谢