教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《语文教案1柳树醒了》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：语文教案1柳树醒了
1《柳树醒了》第一课时-教学教案
1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：cai课件，生字卡。
【教学过程】
一、直观感受，激发兴趣
1. 谜语导入：三人同日见(打一字)
(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)
师：看到这个字，你想到了什么?
2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)
[设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。]
二、整体感知，初步体验
1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?
2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
(1)同桌互相读、听。
(2)认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
[设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。]
三、读读画画，深化感悟
1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第
二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受?
(学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。)
[设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。]
四、入情入境，美读成诵
1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
2. 背诵全文。
(1)借助板画试背。
(2)表演背。
(3)全班背。
[设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。]
五、拓展延伸，丰富想象
1. 说一说，在春天里，还有什么醒了呢?
2. 写一写;春天跟( )说话了，说着说着( )
3. 画一画你眼中万物复苏的春天。
[设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。]
第二篇：1《柳树醒了》教学设计之五-教学教案
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
教学重点、难点
1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
教学准备
1、学生准备春天的图画。
2、多媒体课件。
教学流程
一、展示作品，导入新课
春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢?老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗?
1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧!
2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。
3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?
(课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头：小柳树睁开了眼睛。)
你们看到了什么?
4、(课件出示课题：柳树醒了)读课题，认识“醒”。
二、初读课文，整体感知
1、谁知道冬天的柳树是什么样子?(冬天柳树就像人在睡觉。)春天柳树发生什么变化了?(柳树发芽好比睡觉醒了。)
2、柳树在谁的帮助下醒的呢?听听课文是怎么说的?
(课件出示：配乐课文朗读并配相关画面)让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。
3、这首诗好听吗?想不想读?分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。
4、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。
三、合作识字，巩固练习
1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗?认识的就热情的打个招呼吧!(课件出示八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍)
2、这些词语娃娃就藏在课文里呢?快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。
3、同桌对读，互相正音，认准生字。
4、交流：词语娃娃中哪些生字最难记?给大家提个醒。
5、开火车做游戏：遍地开花。(课件演示：随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了，点击课件，生字上出现一朵花。)
四、朗读背诵，感悟课文
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组交流交流。
(根据学生的回答依次学习相应小节。)
2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。
第一节：(课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。)
想象：春雷会跟柳树说什么?
第二节：(课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。)
你觉得这一小节该怎样读呢?
第三节：(课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡)
引读，你们瞧!春风给柳树梳头，梳着梳着——(生读)。
第四节：谁想读第四节?谁知道“小柳絮”是什么样儿的?理解“柳絮”：(课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。)
第五小节：(课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。)看，小柳树醒了，它在干什么?会班齐读。
3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”?“柳树醒了”说明什么?
4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。(课件出示课文插图，同时配乐。)
五、巩固识字，指导写字
1、我会读。(课件出示：“我会读”中的八个词语)
2、我会找。
(课件出示以下内容：比一比，谁得朋友找得多。
说 说话 小说
春
话
高
2、(课件出示“我会写”中的6个生字)瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗?
3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。
4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。
(课件演示难写字“春、高”的笔顺)
5、学生在田字格中书写，小组评议。
六、实践活动，课外延伸
1、我会说。
(课件出示：请你学我的样子说一说。
春雨给桃树洗澡了。
洗着洗着，
桃花哟，红了。
2、欣赏春天的风光。(课件演示美丽的春光图片)说一说，在春天里还春什么醒了。(启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。)
《柳树醒了》课件制作说明
目录(具体要求见教案)
1.作品引入：两个画面，其中第二个画面课题的出示以第一个画面为背景。
2.感知课文：一个画面。
3.识字练习：两个画面。
4.感悟课文：六个画面。
5.写字指导：四个画面，其中点击田字格中的每个生字能演示笔顺。
6.实践活动：两个画面。
7.春光图片：若干。
所需资料、图片
1.第二册语文课本。
2.拟人化的小柳树、五颜六色的花朵(中间能插入汉字)、春雷声、春雨、柳枝吐绿和摆动、柳絮纷飞、燕子、小孩。
3.能表现春天动物、植物、人和气候变化的春光图片若干。
第三篇：人教版语文经典备案《1.柳树醒了》教学案
《1.柳树醒了》教学案
1.柳树醒了 学习目标
1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 学习重难点
识记生字，有感情朗读课文，
德育目标：感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。 课前准备
多媒体课件，生字卡片。
一、激趣，引入新课
1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、依据预习学案初读，掌握字词 预习学案：
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词语(课件出示，学生当小老师领读。) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
三、细读，理解课文 导学案
1.细读课文，交流(自由读、同桌读、小组读、比赛读) (1)春雷会跟柳树说什么话呢? (2)柳树醒了说明了什么? (3)说一说谁给柳树洗澡了?柳枝为什么软了
2.研读，自主探究(小组交流，组长汇报交流情况) (1)柳梢为什么绿了? (2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的? 课内探究： 1.学习第一节
(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 2.学习第二节
(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 3.学习第三——五节
(1)自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。) (2)各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。 A柳梢为什么绿了? B春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? C柳树是怎样跟小朋友玩耍的? (3)引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
(4)小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 (5)学生汇报交流，教师点拨指导。
A学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
B学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
C学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
四、背诵，感悟文意 1.自由背 2.加动作背 3.配乐背 4.同桌互背
5.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
五、观察，正确书写
1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“说、话”这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。 4.学生描一个，写一个。 5.展示评价。
六、领悟，课外延伸 1.夸夸柳树的5个好朋友。 2.在春天里，还有什么醒了呢? 3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
七、当堂检测： 1.找朋友。
说( )( )( )话( )( )( ) 朋( )( )( )友( )( )( ) 春( )( )( )高( )( )( ) 2.课文直通车
————给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。
柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们， 3.画一画，春天万物复苏的景象。
八、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧! 板书设计：
春雷 醒 春雨 软
柳树 小朋友们，长高了 。 春风 绿 春燕 飞
第四篇：人教版一年级语文下册1柳树醒了练习
《1柳树醒了》作业
一、选择正确的读音连一连。
xǐnxǐngzǎozhǎoyàoshuǎ
醒澡耍
二、连一连，组成字。
雨车木酉月
月支田欠星
三、看拼音，写词语。
péngyǒuchūnfēngshuōhuàzhǎnggāo()()()()
四、辨字组词。
友()话()高()有()活()亮()
五、填空。
1.“说”的声母是()，部首是()。
2、“高”的韵母是()，第七笔是()。
3.“友”的笔顺是，共()笔。
六、选字填空。
流梳
1.妈妈给我()头。2.小河从我家门前()过。
澡操
3.小鸟在树枝上做()。4.小马在河边洗()。
要耍
5.我们玩()时()注意安全。
七、打开你的词语库，下面哪些是描写春天的词语，请你划“——”。
春回大地烈日高照寒风呼啸百花齐放 天寒地冻柳绿花红秋高气爽鸟语花香
八、连字组词。
苏雷软头春醒梳了洗枝树耍柳澡玩梢
九、按原文填空。
春雷跟柳树()了，()着()着，小柳树呀，醒了。()
给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。()给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，()们，()了„„
十、照样子，说句子。
1.春天来了，柳树醒了。春天来了，醒了。 2.春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树醒了。
春天跟___________说话了，说着说着，___________________了。 十
一、读一读，做一做。柳树的头发
柳树的头发又细又长，在微风中飘飘荡荡。燕子飞来想给她剪短，柳树说：“不剪不剪，短发哪有长发漂亮!”蝴蝶飞来想给她打个发结，柳树说：“不必不必，我喜欢自自然然、大大方方。”春雨说：“我来给你洗洗头发吧!”柳树说：“好，好，谢谢，谢谢!你让我的头发更青翠、更清洁、更漂亮!”
1.燕子想给柳树剪短发，蝴蝶想给柳树的头发打发结，柳树同意吗?同意打“√”，不同意打“×”。 ()
2.春雨要给柳树洗头发，柳树同意吗?柳树是怎么说的?用横线画出来。 3.柳树的头发是什么样子的?
第五篇：1《柳树醒了》第一课时教学设计之二-教学教案
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。
教学过程：
一、看图说话，导入新课
1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。
2、师：春天来了，小朋友多高兴呀!来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。
3、师：想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字，怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、检查生字
1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来，告诉我们，大声读给我们听。
2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读
3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗?
4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
5、开火车读
二、读课文，感知内容
1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对?来，先自己试试，把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文，感悟内容
1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来，拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。
3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)
4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。
6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍)，来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。
7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢?这样吧，选其中一个夸夸。
先自己试试。
(1)、谁来夸?你夸谁?
(2)、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。
(3)、师生表演第二节(机动)
8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。
9、4人小组汇报
10、齐读课文
四、拓展延伸：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了?
学着编诗歌春天跟____________说话
说着说着
______________________。
五、写字指导
1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。
2、做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么?
3、老师示范写，一边写一边提醒注意的笔画
4、学生描一个，写一个
5、展评
六、欣赏《春天在哪里》
今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。
下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。