远程教育教学模式发展论文提纲

论文题目：现代远程教育中混合式学习的实施策略

摘要：在信息科技飞速发展和互联网日益普及的今天,现代远程教育越来越多地走进人们的现实生活,成为人们获取新知识、新信息,从而提高自己的能力、水平、素养的新的教育方式。我国高校充分发挥现代远程教育“开放”、“超越时空”、“教学交互性”等优势,为更多的人提供了接受高等教育的机会,极大地推动了我国高等教育大众化的进程,促进了学习化社会、终身教育体系的形成。但是即便如此,我国现代远程教育在发展过程中仍然存在不少问题,如教学模式、教学管理模式忽视了教师的主导作用,未充分整合和合理利用多种媒体教学资源等。因此,只有更新教育理念,深化教学改革,才是现代远程教育突破发展瓶颈,寻求出路的关键所在。 混合式学习是当前国际教育技术界研究的热点之一,是指综合运用不同的学习理论、不同的技术手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略,它强调教师主导作用与学生主体地位的结合,注重对教学媒体的的优化选择与组合以及彰显传统课堂教学与E-Learning的有机结合,实现了对传统教学的革新和对网络学习的超越。本论文试图将混合式学习思想融入到现代远程教育中,提出现代远程教育中混合式学习的实施策略。 本论文分为五个部分： 第一部分,绪论。该部分分析了将混合式学习应用于现代远程教育的缘起,进行该项研究的意义,以及研究的主要内容、方法与创新之处。 第二部分,现代远程教育的现状。分别从教学模式、教学管理、教学资源、教学评价四个方面分析和论证了目前我国现代远程教育亟待解决的问题。 第三部分,混合式学习概述。首先对混合式学习的定义进行界定,在此基础上,阐述混合式学习的理论依据及其特点。 第四部分,混合式学习与现代远程教育的内在联系。对我国现代远程教育中存在的问题进行了反思,论证了实施混合式学习的必要性与可行性。 第五部分,现代远程教育中混合式学习的实施策略。立足现代远程教育的现状,提出现代远程教育中混合式学习的实施策略,即构建网络教育与传统教育相结合的教学模式、教学管理模式、教学资源整合方式以及形成混合式教学模式下的教学评价系统。

关键词：混合式学习;现代远程教育;实施策略

学科专业：成人教育学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究的缘起和意义

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究的主要内容

1.4 研究方法

1.4.1 文献分析法

1.4.2 调查研究法

1.5 研究的创新之处

第2章 现代远程教育的现状分析

2.1 教学模式

2.2 教学管理

2.3 教学资源

2.4 教学评价

第3章 混合式学习概述

3.1 混合式学习的定义

3.2 混合式学习的理论基础

3.2.1 学习理论

3.2.2 “媒体是人体的延伸”理论

3.2.3 媒体选择定律

3.3 混合式学习的特点

3.3.1 强调教师主导作用与学生主体地位的结合

3.3.2 重视教学信息传递通道的选择

3.3.3 注重对教学媒体的的优化选择与组合

3.3.4 彰显传统课堂教学与E-Learning的有机结合

3.4 混合式学习在我国现代远程教育中的应用情况

第4章 混合式学习与现代远程教育的内在联系

4.1 现代远程教育中实施混合式学习的必要性

4.1.1 混合式教学模式有利于提高学习者管理学习过程的能力

4.1.2 混合式教学管理模式有利于增强师生间情感交流

4.1.3 混合式教学模式有利于整合传统教育教学资源和现代远程教育教学资源

4.1.4 混合式教学模式有利于促进现代远程教育建立有效的教学评价系统

4.2 现代远程教育中实施混合式学习的可行性

4.2.1 建构主义学习理论为之提供了有力的理论支撑

4.2.2 信息技术与课程的整合为之提供了有利的契机

4.2.3 师生角色及能力的转变为之提供了良好的思想基础

4.2.4 现代信息技术设施的不断完善为之提供了良好的条件保障

第5章 现代远程教育中混合式学习的实施策略

5.1 基于混合式学习的教学模式

5.1.1 教学分析

5.1.2 教学设计

5.1.3 教学实施

5.1.4 教学评价

5.2 基于混合式学习的教学管理模式

5.2.1 树立全新的教学管理理念

5.2.2 加强对学习中心的建设与管理

5.2.3 做好教与学的过程管理

5.3 基于混合式学习的教学资源整合方式

5.3.1 关于物质资源的整合

5.3.2 关于加强人力资源建设

5.4 基于混合式学习的教学评价

5.4.1 教学评价的方式

5.4.2 教学评价的指标体系

5.4.3 教学评价的途径

结语

参考文献

致谢