语文读书思考教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：“阅读疗法”视野下的初中语文阅读教学研究

摘要：读书得法,能起到祛病养身的奇效。当前,“阅读疗法”一成为一种新时尚,不仅能提升语文素养,还具有排解忧虑的功能,可以帮助人们改变个人态度、调整行为,解决成长的烦恼。在我国,初中学生普遍处于最佳阅读期和成长困惑期,“阅读疗法”为改进当前语文阅读教学提供思考和有益借鉴。鉴于初中语文教学对象具有特殊性,大部分尚处在青少年期,也是儿童向成人角色的过渡期,具有一定认知能力,但仍缺乏对世界、社会以及对自我相对稳定的认知,这也导致初中语文阅读教学对孩子的成长具有举足轻重的作用,是语文阅读教学中至关重要的一个阶段。每一位初中语文教师都应当重视阅读教学,结合这个年龄段学生的不同特点,运用合适的教学策略,选择合适的教学方式,提升学生语文能力和思维认知能力,缓解学业压力、成长焦虑,化解人际交往难题,促进初中生健康快乐学习成长。本文作者从“阅读疗法”视角出发,围绕教学流程设计、教学实效检验及教学完善建议三个方面展开论述,探究改进和优化初中语文阅读教学的可行路径。本文基于“阅读疗法”视角,通过文献资料法、问卷调查法、对比实验法以及数量分析法等途径,从分析阅读疗法以及初中语文阅读教学相关理论基础出发,以一系列数据资料为佐证,把握初中语文阅读教学的精髓,提高教师群众对于阅读教学的投入,提供阅读疗法融入语文教学的相关方案。旨在通过以上研究,探究优化初中语文阅读教学的现实路径。本文在结构上分为五个部分,每个部分内容安排如下:第一部分为导论,主要对本研究做导入。首先,论述了本研究的提出背景;其次,陈述了研究的选题目的和实践意义、理论意义;再次,罗列本研究所选用的方法。第二部分为理论综述,主要概述相关理论成果。首先,介绍阅读疗法的概念;其次,介绍相关理论基础;最后,对国内外有关研究进行综述。第三部分为方案设计,主要介绍“阅读疗法”视野下初中语文阅读教学开展流程,一是课前准备阶段,内容涉及初中生心理成长问题、掌握阅读疗法的精髓、相关阅读材料;二是课堂学习,内容包括激发学生阅读兴趣、促进教师与学生之间的交流,确立学生主体地位、促进学生个性解读、注重学生对阅读材料的理解,提高学生语言语感;三是课后工作,主要包括开展多元评价、重视对于学生情感、价值观的培育、开展语文阅读实践活动等内容。第四部分为研究实验,为本研究的实证部分。首先,介绍研究对象与方法;其次,通过问卷调查,分析初中语文教学现状,从阅读教学参与兴趣、阅读教学方法以及阅读教学成效这三个方面展开;最后,通过对比实验,观察“阅读疗法”视野下的初中语文阅读教学,也从上述三个方面展开;再次,为研究结果分析,分析相关数据结果,并从中提炼出有价值的观点。一方面,分析初中语文阅读教学现状及问题;另外一方面,分析“阅读疗法”视野下的初中语文阅读教学优越性和成因:第一,优越性分析。包括:对于阅读教学参与兴趣、对于阅读教学方法、对于阅读教学成效;第二,成因。包括:初中生对自我心理问题关注增多、阅读疗法中对学生主体地位的树立、阅读疗法对学生情感、价值观的培育、师生密切的阅读教学互动、丰富多彩的教学方式以及多元化评价体系;第五章为对策建议,主要构想“阅读疗法”视野下的初中语文阅读教学完善建议。实施措施在于:第一,激发阅读教学参与兴趣。包括:教师关注初中生心理成长问题、搜集相关素材;第二,改革阅读教学方法。包括:开展阅读疗法的相关实践活动、通过阅读疗法实现对话式教学;第三,提升阅读教学成效。包括:科学设计阅读疗法教学模式的问题切入、利用阅读疗法帮助学生发现自身问题、通过阅读疗法的阅读方式扩展学生的学习思维。

关键词：阅读疗法;初中语文;阅读教学;教学改革

学科专业：语文学科教学（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究目的和意义

三、研究方法

第一章阅读疗法相关理论综述

第一节概念界定

第二节理论基础

第三节国内外研究综述