充满童趣的现代诗歌

第一篇：充满童趣的现代诗歌

充满童趣的汉语拼音教学

汉语拼音里，有三个发“衣”的音和三个发“乌”的音，它们是单韵母小i、小u，声母大Y、大W，整体认读音节Yi、Wu，它们形异而音近。为了教好这几个拼音，使学生及时、准确地掌握好它们的发音、写法及用法，我在教学中是这样做的：

一、重组教学内容，重视联系性。

由于小i与大Y、整体认读音Yi的读音相近，小u与大W，整体认读音节Wu的读音相近，因此，在学习了单韵母i、u后，我将“Y、W”这部分的内容前移，提前教声母Y、W和整体认读音节Yi、Wu。由于学生已掌握了单韵母i、u的发音方法，所以，在教学中，我们借助单韵母i、u的音帮助记忆大Y、大W和整体认读音节Yi、Wu的音，让学生知道，Y、W是声母，读的时候比i、u轻一点，短一点，Yi、Wu是整体认读音节，要读得稍响而且长一点，要直接读出它们的音。这样，学生很快就读准了这几个拼音。

二、加强直观教学，注重形象性。

在教学Y、W时，我引导学生通过观看多媒体动画——海哥、渔娃漫游拼音王国，将大Y、大W与画面上的树杈、屋顶联系起来，将抽象的字母形象化，帮助学生记忆字形，然后再让学生用手中的六根小棒动手摆一摆，学生很快便用一长、一短的两根小棒摆成了字母Y，用另外四根小棒摆成了字母W。这样，学生在看图画、动手操作的自主实践活动中很轻松地记住了字母Y和W的形。

三、寓教于乐、突出趣味性。

在教学中，我采取了读顺口溜、念儿歌等方式，激发学生的兴趣，让他们充分领略到学习拼音的欢乐与情趣。

为了区别Y、W与i、u，在学生观察、发现、探究的基础上，让学生跟老师读顺口溜：“大Y、大W是哥哥，小i小u是弟弟，哥哥的噪门小，弟弟的嗓门大，哥哥拉着弟弟的手，弟弟跟着哥哥走。”在孩子们琅琅的诵读声中，孩子们自然而然地分清了i、u和Y、W的形和音，并明白了它们的用法。

在学习整体认读音节yi、wu时，边念顺口溜“小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退”，边将排于Y、W前的字母卡i、u后移，组成音节“yi、wu”，然后，再带着孩

子们念顺口溜：“yi和wu，不能拼，直接读出它们的音”，这样一来，学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则牢牢记住了。

四、在语言环境中学拼音，加强实践性。

在学习yi、wu的四声时，我设计了两个不同的练习：(1)拍手对歌，练习yi的四声。(师问：yi、yi,什么yi的yi?生答：yi、yi，衣服的衣……)。(2)看图说句子，练习wu的四声。在教学中，我采用多媒体辅助教学手段，将“梧桐树、乌鸦、屋子、手拿五角星跳舞的娃娃、喷雾器”等图片组成一幅色彩鲜明的图画，让学生以直观生动的形象为依据，练习看图说句子。学生兴致颇高，说出了：“娃娃在屋前跳舞”、“乌鸦在梧桐树上叫”、“屋前靠着一个喷雾器”等句子。由于注意了在语文实践中学习拼音，所以，学生不光学会了yi、wu的四声，还在学习中发展了语言和思维。

浅谈低年级学生阅读与写作兴趣的培养

阅读教学是理解书面语言的训练，是作文的基础。作文又是阅读的结晶。儿童在6----8岁时，是发展语言和思维的黄金时期，刚入学的儿童对她身边的事情有了初步的认识，已具备了把所见所感用语言表达出来的能力。我们教师就要把握住语言思维发展的最佳期，培养学生的阅读和协作的兴趣。

一、读写结合，教给写作方法

从一年级开始，阅读和作文同时起步。一年级从写句子开始逐步到写一段话，可以先用拼音或拼音夹汉字写;二年级学习写短文，逐步从汉字夹拼音写过渡到用汉字写;三年级从以后进行作文训练，提高表达能力。

在阅读教学中，我们要有意识地教给学生一些写作方法。如在学习了《自己做》一课后，我鼓励学生说说自己在家干过什么，你还能干什么，再把自己说的写下来+。可以用汉字加拼音内写一句话。在学习《一只小蜻蜓》-等课文后，用通俗的语言告诉学生，把这些小故事或自己看到的、听到的、想到的、做过的事事物物用文字写下来，鼓励学生大胆尝试，把自己身边的小故事告诉大家并写下来。学生只要写出来就要找出几点优点进行表扬。在<学习猴子捞月亮》一文后教给学生“文题概括主要内容”的命题方法;学习《雷雨》后，教给“学

生文题点明所写景物”的命题方法。同时在大量的阅读教学中，学生通过对课文的理解，从中学得大量的谴词造句、布局谋篇等 方面的知识，指导他们运用所学方法写作。

二、加强课外阅读，精心组织活动。

浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，还能提高阅读和写作能力。对于低年级学生更要激发他们的阅读兴趣。

1、为学生选好读物。低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以想学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。如学了《回声》一文，就让学生<读十万个为什么》中相关的声波文章。经过引导，学生逐渐养成阅读习惯，提高了阅读兴趣。

2、摘录妙词佳句。在大量的阅读中，要求学生把优美的词句摘抄出来，在学习、交谈、作文中运用，提高自己的语言表达能力，在每节课前三分钟，让学生轮流念自己所摘抄的词语，增加大家词汇的积累。

3、组织读书会。组织讲故事、朗诵、日记等比赛活动，学生为表现自己，必定活动起来，积极阅读并认真比较、写作。这样，既训练了学生的阅读能力，又培养了学生的表达能力。

三、每日一练，坚持写好日记

“常说口里顺，常写口不笨”学生在阅读过程中积累了大量词汇，学到了写作方法，如何才能变为自己的能力，写日记是最好的方法。

从一年级开始就鼓励学生把自己每天的所见所闻和自己想说的用一句话写出来，逐渐到写一段话，二年级开始，我要求学生写命题日记，扩大日记范围，可写人、记事、描写景物、动物，心得体会等。几类日记变换着写以保持学生的写作兴趣。对学生的日记还要及时评改，发现好的予以鼓励，并提供给全班同学评论或抄在墙报上供大家欣赏，哈经常评选优秀日记，真正使写日记成为学生生活的一部分。从阅读中积累了词汇，学到了写法，写日记又积累了写作素材，丰富了生活。

总之，低年级重视学生阅读和写作兴趣的培养，可以极大地激发学生的求知欲望，挖掘儿童潜在的语言表达能力，促进学生全面地、健康地发展

第二篇：充满童趣的儿童节祝福语

1、今天为你提供玩泥巴、掏鸟窝、捉迷藏、抽陀螺、翻墙头、吹牛皮六大乐事，你可任选一项，尽兴为止!六一儿童节到了，祝你节日快乐!

2、别动，站好!现在请四周看下，就近找个位置坐好，坐好后，请继续往下按。很好，真是个听话的小朋友!今天是儿童节，真心祝你节日快乐!

3、今年的儿童节要到了，你该穿个红肚兜、挂个奶瓶耍耍活宝了，另外发发短信向亲朋好友撒撒娇，过了儿童节，大伙可就把你当大人了。祝儿童节快乐!

4、忘不了，扎麻花辫的可爱女孩;忘不了，躲在草丛中的蚂蚱和天上的风筝;忘不了，那些流年那些歌;曾经年少轻狂，时光依旧，儿童节，祝你童心不老。

5、小布熊不知何时装进了储物柜，小小的身影变成了现在大大的你，关于人生的主题也许依旧在寻寻觅觅，但好朋友祝你永远都是快乐的自己!儿童节快乐!

6、昨天晚上我做了一个梦，上帝告诉我我今生注定孤独，解决的方法只有一个：儿童节这天给十个傻瓜发短信，我当时就哭了，天哪!我只认识你这一个~~我完了!

7、花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之间;夏天是你的节日，歌声装满了你的书卷;繁华是你的等待，五彩缤纷的梦想随你实现。六一儿童节，愿快乐为你呈现!

8、既使有天，你老得掉了门牙，皱了脸颊，白了头发，我仍要送块尿不湿给你，小时用过，现在又用得着了。超龄儿童们，时光易逝，童心不泯，预祝六一快乐!

9、决定送你10分，1分想念1分牵挂1分关心1分爱护1分真诚1分体贴1分问候1关怀1分祝福，还有1分留着六一儿童节的时候慢慢花，祝六一快乐!

10、你是否还记得儿时的歌谣;是否还记得母亲的怀抱;是否还记得清脆的口哨;是否还记得游戏的墙角。今天是儿童节，愿你重拾童年记忆，青春永葆!

11、悟空，你又哪里调皮了，今天六一了，为师没空，那些妖怪留给你了，我和八戒去找嫦娥跳兔子舞了，六一了大家顺便跳。悟空你要乖给你留个糖果。祝六一快乐。

12、你很有艺术家风范，放荡不羁的行为，思想天马行空从来不在乎别人怎么看你，够洒脱;今天是你的节日，再怎么不在乎也把鼻涕擦一下吧，儿童节快乐!

13、出生的时候，你是超酷儿童。读书的时候，你是三好儿童。恋爱的时候，你是纯情儿童。工作的时候，你是天才儿童。今天儿童节，祝超级儿童节日快乐!

14、天真无邪的童年，小公主小王子们美丽的宣言，两小无猜的质朴，青梅竹马的纯洁，转眼已经成年，时光飞逝从前，真心把你祝愿：祝儿童节快乐!

15、没有钞票，却啥都能要;有哭有闹，却没有烦恼;文化虽少，却敢开心笑;约束虽大，却可四处跑。儿童节到了，祝超龄大朋友保持童心，揣着幸福狂奔，快乐日子更美妙!

16、六一儿童节来到，年少时光眼前飘，愿你拥有童心永不老，天真烂漫天天笑，童真童趣好热闹，开开心心没烦恼，童言永驻不显老，快乐幸福生活多美好!

17、把柴米油盐当作过家家，把锅碗瓢盆当作玩泥巴，把光荣梦想当作童话，把宏伟蓝图当作涂鸦，把成败得失当作走马观花，六一儿童节，人生如戏，要快乐啊!

18、儿童节，你最棒!裤子不用开档，口水不挂脸上;吃饭不挑菜样，断奶不会嚷嚷;不跟爸妈闹糖，不带生人进房;画个地图有模有样，原来你丫又尿了床!

19、小红帽蹦蹦跳，米老鼠微微笑，快快乐乐忧愁消;唐老鸭嘎嘎叫，汤姆猫着急跑，唤起童心不显老;六一到，快乐到，永葆童心是正道!六一儿童节，小小孩老小孩一齐过节齐欢乐!

20、大福小福福福祝，大节小节节节贺，在这六一儿童节之际。祝小朋友们开开心心，成长，健康快乐!祝大朋友们顺顺利利，工作，得心应手!祝老朋友们嘻嘻哈哈，生活，笑口常开!

第三篇：充满质感的夜晚诗歌

（一）走进身体内的河流

开始另一种血脉的流淌

这一切

并非夜趁虚而入

身体的门被

缠绵已久的过往

悄悄侵蚀出一道

不易察觉的缝隙

于是许多事物

开始自由来去

酿造一壶习惯的酒

少半留给了别人尝

大多半自己慢慢品

打发一种叫时光的怪兽

灯火打开的时候

夜的气场变得质感无法

风有了抚摸的硬度

我们之间

从夜的流动之声里

开始具有了

距离的美感

多年修行终究涅磐

（二）

一枚树叶潜入夜晚

之前所有的过程都被忽略

包括夏天的一阵风

以及秋日的那场雨

感受过仰望高度的人

放下难以释怀的一切

执着的等待是一种高贵的孤独

即使用泪擦拭午夜的尘埃

光影无法遮敝黑暗中发亮的事物

夜风薄如蝉羽的锋刃

割裂一张无形的网

放飞的精灵自由歌唱

空虚借助滑翔充盈

这挺立的夜质感非凡

包围，寻找的柔软之心灵

（三）

一条河流的走向

取决于目光的深远

走进夜晚的灵魂放下伪装

许多真实的精灵舞蹈

散场的假面舞会

欢笑声在霓虹灯的闪烁下苍白

每日走过的吉安大桥保持沉默

听过旷野呐喊的风

不再愤世嫉俗

靠近一棵树

躲开流言蜚语

内心强大者不会一再犹豫

包容一切的夜沉默如金

黎明的曙光将会代言

这充满质感的夜晚

平复躁动者不安现状的心灵

第四篇：关于童趣的散文

导语：每个人都有自己独一无二的童年,每个人的童年都有属于自己独一无二的趣事 。童年,童趣多么温暖而又美妙的词语。下面是小编搜集整理关于童趣的散文。欢迎阅读及参考!

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一、关于童趣的散文

昨晚，饭后无事，收拾旧物的时候，发现了儿时的几张照片，拿给妻子看，我说：“你不是总说我长得丑、小眼吧唧的?你看我小时候长得很好看嘛，大眼生生的，妻子说，拉倒吧!嘿嘿”。看着这些照片，勾起了童年时的许多许多……

我家在黑龙江森工某业局的一个林场。可以这么说吧，我是一个地地道道的山里的孩子。对大山里的一切一切非常熟悉，熟悉得就如同自己身上什么地方长个痦子一样!那时的孩子特别是山里的孩子与如今的孩子有很多很多的不一样!那时的孩子接触的东西，就拿玩得来说吧都是一些就地取材、存朴自然的东西，哪像现在的孩子接触的都是“现代“气息很浓的东西。就是那些“灰头土脸、土里吧唧”的东西也一样玩的开心至极。例如：踢口袋、毽子、跳格、摔泡泡、嘎拉哈、推轱辘圈等等如今的孩子对那些已经是很陌生了!

这么多年过去了，始终也无法忘记山里的一切一切!那清新的空气、清凉甜美的山泉、浓郁自然的花香、吃得流哈喇子的小笨鸡炖蘑菇……这都是山外的人体会不到的滋味……

开春的时候，冰雪消融殆尽，大地脱去“白”衣，东一株西一株在春寒料峭的风里摇弋的“冰凌花”，那金花的颜色是那么的诈眼和醒目，是迎春的第一花，真不为过!就会让你觉得春天来了……小河里的流水哗啦啦的响起来，“毛毛狗”(柳树条子上发出的鲍蕾)一个一个冒了出来，春天真的来了!孩子们这个时候开始欢快起来!那时的孩子也多，那家也的有个三五个，聚在一起一天天疯起来没完。晚上回到家，一个个的灰头土脸，粪叉一样的小手黑乎乎的!金秋的时候，更是孩子们快乐的时候，跟着大人们进山采山货，什么木耳啊、蘑菇啊、松子啊、榛子多得是，采回的蘑菇串成一串串挂在屋檐下自然晾晒至干，黄黄的，问起来一股子浓郁的香气满含着大山的味道。冬天的时候用它炖小鸡，那个香啊!真的很美味!

那时候，进山没有现在这么方便，没有汽运，就是小火车(烧煤的那种)，也不是每天都有，最初的那些年，三四天通一次，买居家过日子的柴米油盐或者好的一些东西就得坐这个小火车到大山外面去买。每每听到小火车汽笛响起，看到远处黑烟升起，就知道是小火车回来了。这个时候，家里有出山外办事买东西的大人的，家里的孩子们就高兴地跑向车站就如同是欢迎解放军入城一般!

秋收之后，秋风一天紧似一天，满山的树叶慢慢地变得枯黄了，远远望去红的黄的间杂斑驳，五彩缤纷，很是壮美!中秋过后，天慢慢的转冷，树上的叶子落的差不多的时候，某一天，天空就会慢慢地飘洒起了雪花，懒散洋洋……冬天不可逆转的来了，之后不久，大地山川银白一片，惟余莽莽!冬天对孩子们来说也不寂寞。堆雪人、雪爬犁、冰滑子、抽噶，一样玩得不亦乐乎!一个个冻得小脸红红的那也不罢休……如今的这一切远去了远、去了……实际也不远，就在眼前闪现，记忆长河里跳跃。

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二、关于童趣的散文

夏日的海边，天高云淡，海风徐徐，一望无垠的海涂上泛着太阳刺眼的光芒。童年的记忆里，赤脚走在海涂上，脚后跟经常踩着青蛤，那种感觉非常美妙。在盐碱地上捉红螯蟹则需要耐心，用细细的尼龙绳打个活结，套在洞口，然后躲在一边，耐心等待。过一会儿，红螯蟹小心翼翼地探出头来，东张西望，等它露出半个身子时，使劲一拽绳子，活结便牢牢地箍在红螯蟹的身子上。

渔家的孩子最喜欢的莫过于在海边游泳，为了免遭大人的责骂，小家伙们往往把裤衩脱了，藏在礁石下面，光着屁股在海里游泳，有的孩子顽皮，经常把伙伴们的裤衩藏起来，让他上不了岸。

小伙伴们还会变着花样玩，在浦沟里筑起一条小塘坝，把上游的海水挡住，塘坝下游的浦沟见了底，沟里的青蟹小鱼全都成了“瓮中之鳖”。

记得家乡有许多海塘，海塘的内壁由块石垒成，底下经常有青蟹躲藏。小伙伴们禁不住大青蟹的诱惑，伸手进去掏，经常被青蟹的巨螯夹得龇牙咧嘴。

唯一遗憾的是挖海蜈蚣(学名沙蚕)的招数没学会。挖海蜈蚣可讲究了，找到海蜈蚣的洞口，一锄头下去，眼明手快，拽着海蜈蚣的头，慢慢地提上来，动作稍快一点就容易扯断了，断节的海蜈蚣立刻会溜掉。因此每每看大人们悠闲自在地挖海蜈蚣，心里羡慕不已。

记忆中家乡海边的悬崖上有一棵上百年的大榕树，树径一米，树冠巨大，底下是30多米深的悬崖，树上栖息着许多麻雀、白头翁，一天到晚“唧唧喳喳”叫个不停。孩子们最喜欢去攀爬大榕树，带着弹弓去打麻雀，但也有乐极生悲的时候，一不留神，打碎了附近人家的窗玻璃，在大人们的呵斥声中，小家伙们赶紧溜之大吉，作鸟兽散。

春天来时，正是放纸鸢的季节。孩子们去生产队里讨几根竹丝，扎成八角形，然后糊上薄纸，底部系上稻草做的约3米长的尾巴，小时候自己可是制作纸鸢的高手，那纸鸢飞得多高啊!

儿时家里经济拮据，几乎所有的玩具都是自己动手制作的，像飞标、竹剑、铁环、弹弓……记忆中最心爱的玩具莫过于三轮小车。那是儿时一位小伙伴帮自己一起制作的，到自家杂货间里找一块60厘米长、20厘米宽的木板，然后用平时卖牙膏皮等废品积攒的零钱，买了3个直经9厘米的“弹子轮”(滚珠轴承)做轮子，从大人那儿找来锯子、斧头、凿子，捣鼓了一个星期才制作完成。

小伙伴们带着自己心爱的小车，来到海边村自来水塔附近的斜坡上，从斜坡上飞快地滑下，那份童真的快乐永远定格在自己的脑海中。

40多年过去了，童年渐行渐远，留在记忆深处的永远是无忧无虑的海边的童趣和欢乐!

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三、关于童趣的散文

小朋友们，你每天都在吃大米饭吧!你可知道，这些洁白，喷香的稻米是怎样生长的吗?香香的稻米，是农民们付出艰辛劳动的成果啊! 从春天播种到秋天收获，农民们要付出许多许多劳动，流许多许多的汗水。农民们用智慧和爱心耕耘，才稻谷金灿，香飘田野! 育苗，拨秧，插秧。除草，施肥，收割。颗粒入仓。这是一个多么艰苦而慢长的劳动过程啊!古人感言：〞谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。〞 在枯燥而艰辛的劳作中，聪明的农民们，也苦中作乐，寻找劳动的欢乐。插秧的季节，白哗哗的水田里，梨田的汉子一边扶梨，一边拍牛，大声吼叫，开怀唱起高吭的山歌调子。栽秧的女人们，欢悦地放声唱着花灯小调。

夏季，在碧绿的，稻谷茁壮的田里除草，美丽的女人们动听地唱着：我们的生活，在美丽的田野上，在希望的田野上······。 最有趣，最动人的是秋季! 秋天的田野里，一片片金灿灿的稻谷，饱满的谷穂沉甸丰盈，在微风下，稻谷摇动着金色的笑脸，喷放着浓郁的稻香。 一派丰收胜景! 农民们精神抖擞，双眼精亮，用心地，欢喜地收获。割稻的割稻，摔打的摔打，挑谷的挑谷。踩打谷机的机声如吼，唰唰扬出的谷粒堆积成山。 每到一片稻田收割的尾部，稻田里竟然露出许多美丽的秧鸡，非常肥壮的水田鸟儿。于是，村里的老幼大小，便围拢而来。人们开始准备快乐而有趣地抓秧鸡。 田中林立的稻秧，在也遮不住一只只的秧鸡，它们在稻谷下串来串去，欲逃欲躲欲飞。你从稻谷秧隙中望去，就能看到不少的秧鸡慌乱的身影。稻秧越割越少，秧鸡在也沉不住。有的突然飞出，有的快速串跑，有的乱藏乱躲。也许秧鸡吃的太多，也许秧鸡太肥胖，它们飞也飞不高，飞也飞不远，跑也跑不快，跑也跑不远。

磨拳擦掌早已等待的人群，一下沸腾起来。皆不顾水溅泥滑。有的奋力去追捉飞起的，有的快速去抓跑藏的，有的伸手到稻秧里去抓。秧鸡也许是惊懵了，也许它们是一群笨鸟，总是藏头露尾，飞出的也躲进草垛里。但秧鸡总逃不出人们有力的手掌。 不用多久，大人小孩的手里，总提着几只抓获的又壮又肥的秧鸡。人们欢欢喜喜，高高兴兴，挑着稻谷，提着秧鸡。回家，又是一顿喷香的美味。

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四、关于童趣的散文

记得在家乡的冬天是这样的：矮矮的青砖瓦房连接着古灰色的围墙，一排排的坐落在有阶梯形的平坦的丘陵上，弯曲的黄色的路穿梭在房子之间，其间有一片片四季常青树叶的点缀，也有光秃秃的树杈，笔直的挺在啸风中，支撑着姑娘们晒得花衣裳了，别看这时显得有些寂寥，等到来年的春夏两季，确是孩子们的乐园，春的花夏的果永远是他们的最爱。

房子的外围是秋收后的空旷，杂乱的稻草洒落满田野，不规则的轮印镶嵌在田埂，嚒嚰叫的水牛游走在无遮无拦的田里，不用担心后面的“小尾巴”总用绳索撤的的鼻孔;一群群鸭子在梯形舞台里表演歌咏比赛，不时有鸭子的主人拿着竹竿做的锦旗在它们身边喝彩;在田野的那头燃起了缕缕炊烟，不要误以为乡亲们开始做晚饭了，其实是孩子们在那里挖了个土灶，用自捡的柴火烧烤着从小溪里钓的鱼，从菜地里偷来的红薯、芋头，这香味比城里的小商贩卖的烤红薯还香，直到现在还一直回味着。

梯形田一直延伸到山脚下，在这里冬天时的山，没有春天那般的艳丽，招展;也没有夏天那般的绿油，生动;更没有秋天那般的金黄，成熟，有的只是感觉那般厚重，深邃，好像一位老者安详的坐在阳台上晒太阳，透过岁月在他脸上留下的痕迹，看出他青年时代的生动和辉煌。

乡下的夜里，乡亲们很早就入睡了，路上没有行人，村里的灯光早已熄灭了，一切都很寂静，等到公鸡啼哓，东方绯红，打开大门的时候，发现院子里，田野上，都披上了一层晶莹剔透的轻纱，到处冒着丝丝轻烟，这才发现昨晚依然不平静。这样的冬天一直在我脑海里，怕在上海生活久了，让它退色了，所以用文字来固定着色。

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五、关于童趣的散文

小时候很顽皮又淘气。在我的脑海里，那时的天，总是湛蓝湛蓝的，没有一丝云彩，空气里弥漫着一种淡淡的泥土味，阳光洒在身上，使人无比愉悦，心情特别舒畅。上学轻松，放学更是高兴，闲的无聊时，总爱拿树木、庄稼、小草出气，为此，没少挨过父母的责怪与打骂。

每年的春天，满山满塬满坡，山花烂漫。崖上，沟边，坡上，洼里，全是山桃花、迎春花，放学后，提着篮子，以给猪拔草的借口，不是攀援沟边，就是上山爬洼，为的就是折几支山桃花或迎春花，如果得手，马上拿回家找个瓶子，在瓶子里灌满水把花插到里面，图好看，那时还不知道欣赏一词，花是插到瓶子里了，可篮子是空的。

随着春意渐浓，沟里的桃花、杏花开了，又避免不了遭到一场折枝摘花的浩劫。由于贪玩，忘记了写作业，受到了母亲严厉的责罚。到四月中旬，油菜花开，机会又来了。那时候，胆子真大，钻到油菜地里捉蜜蜂，敢与蜜蜂争花宠，有几次不小心，被蜜蜂蛰了，蛰到眼帘上，其结果惨不忍睹。现在，想起来都害怕。

到了夏季，微风习习，风吹过面颊都是热的。仰望天空，蓝天下的白云，不知什么原因?竟然会移动?带着疑问，望着天空的我，就与白云比赛跑。其结果是白云还在跑，我已经掉到坡下面，沟渠里，摔破了手，浑身占满了土。

去学校的路上，路两旁爬满了各种青绿的野草，麦苗吐着麦花，野花随处肆意开放，各种颜色的蝴蝶敞开翅膀飞舞着，一时兴起，叫着喊着，蹦着跳着，挥舞着小手去抓蝴蝶。最终，因迟到被老师请到讲台前站着，直到下课才回到座位上。

童年的事情十分有趣，童年无拘无束，快乐、顽皮直至现在无法忘怀。

第五篇：童趣中的创意绘画

随着教育改革的进一步推进，幼儿教育也越来越被重视起来了，发展幼儿的创造力也成为学前美术教育的主要任务。对于幼儿来说，绘画是一种快乐的游戏，是非理性的，因此,他们的画随心所欲，无抅无来，超越现实，超越生活。他们能把大千世界的万物抽象概括简易好学的符号：一笔一个结构，每一个结构都是一笔画成，每一个结构都是一种符号。对于幼儿来说，只要给孩子一支笔和一张纸，孩子就可以将自己的感情以及很多奇怪的梦想绘出来，成为他们心目中最具创意、最漂亮的图画。

现在物理学之父爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，没有想象力不可能有创造。”人是依靠形象思维来活动的生物，幼儿的想象力特别丰富，在孩子的字典里没有“不可能”这三个字眼。他们的世界广大而自由：月亮上能荡秋千，太阳可以变成慈祥的老爷爷，动物可以开音乐会，手指可以变成游泳的鱼，苹果可以变成金娃娃，老奶奶脸上的皱纹可以用烫斗烫的很年轻，冬瓜可以走路去上学......孩子们的天真、好奇、热情常常让大人感到难以理解、无所适从，跟成人爱社会习俗制约的生存空间及理智理念控制的思维空间相比，孩子们的世界广得叫人憧憬，美得让人流连忘返。

幼儿起初绘画中的形象是基本的、简单的，画面比较死板僵化。一笔过去不修改、不雕琢、不做作，往往是直中有弯、弯中有直、圆中有方、方中有圆，我们只有了解幼儿绘画的规律，才能有的放矣的进行引导。对于幼儿来说，他们对世界的人士还处于一个初级阶段，对某些事物具体属性的了解是极其模糊的，所以他们常常会对那些属性模糊的东西通过自己的思维做出自己的判断。比如：有一次我让班中的小朋友画两只大象，一只是象妈妈在前面走，一只小象宝贝在后面跟着。虽然我在黑板上大致画出他们的轮廓，并且告诉小朋友哪里应该是直线的，哪里应该是圆的，哪里涂什么颜色。可是孩子们还是根据他们自己的判断，用自己的创造思维把两只象画得形态各异，有的甚至画成了两只象用鼻子牵着走，嘴里还叼着一个气球。我感到无比惊讶，原来孩子们的想象力正逐渐由贫乏和零碎向丰富和完整发展，所以我们应该抓住这一特点对幼儿园的创造力进行培养。要求我们在教学过程中根据幼儿的心理特征和认知范围对幼儿的绘画进行恰当的启发和指导。不能将自己的思想强加给幼儿而扼杀了他们的创造力，激发他们的创造兴趣。在自由宽松的氛围中，通过大胆运笔，也就是想怎么画就怎么画，做好心理准备的过程，引导幼儿掌握和积累，找出造形的规律(符号造型、基本行、变化行、组合行)，想像的规律(生活联想、科学联想、变形联想、同类联想、不同类联想)，色彩的规律(创造性颜色和写实性颜色)。比如孩子们可以将星星涂成五颜六色(孩子的心里星星是很漂亮的，什么颜色的星星都有)，又可以将云朵涂成紫色和黄色，还可以将苹果涂成蓝色，里边画了大海及红色的鱼儿等等。他们通过大胆的想像力，淋漓尽致地抒发自己的情感作铺垫。 因此，我们作为教师，可以引导小朋友从生活到想象，把两者结合好，教给他们想象的方法，才能让每一个孩子自由自在的支配画画，从他们的童趣中创造出美妙的画面，内容也更加丰富奇妙，充满热情与个性的张扬。

新《纲要》中明确指出：“各领域内容相互渗透，及不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流，相互贯通。”在美术活动中，我经常采用美术活动与多种领域活动相结合的方式，激发幼儿的情感体验，让幼儿听着音作画，把绘图与音乐、散文、故事、儿歌相互结合，调动幼儿的听觉，根据听到的引发幼儿联想和想象，启动幼儿想象的翅膀，将音转化成形。在创意画教学中，我总会为孩子们放一些轻音乐，伴随着优美的旋律，孩子们展开想象的翅膀自由飞翔。幼儿都喜欢听故事，利用这爱好，我引导幼儿听完故事后，回忆故事情节及主要角色特征、动态等。例如：讲述《乌龟历险记》的故事后，鼓励幼儿大胆联想，创造性的表现故事内容，活泼童趣的乌龟以不同形象不同游戏情节跃然于一张张画纸上。以前，班上的小朋友画画实际上喜欢照着临摹，觉得画得像了便是好的。作为老师，要引导他们冲破一条强大的绘画意识的封锁线，积累一些创意的技能，让他们真正做到运用绘画的规律，凭着大胆的想象力来认识世界，也 只有这样才能真正发展他们的创造性思维，鼓励孩子不断创新，超越老师，超越自我...... 在日常教学活动中，经常会听到一些这样的对话“你胡画的什么呀?乱七八糟的”“画的一点都不像，真难看”“云彩(太阳、小草、苹果、猴子等)是这样的颜色吗?”“你必须照着画，你画的不是画”“我可以把苹果涂成黄色吗?”“乱涂什么呢?有黄色的苹果吗?”“可是魔堡里的的小仙女手里的苹果是黄色的呀”“不像话，那是真的吗”只拿像不像作为评价幼儿画的好坏的标准，只能伤透孩子的心，让他再也不敢大胆作画，儿童画表现的是儿童的思维方式，儿童画也有它自身的规律，新《纲要》中指出：“我们应该尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式。”所以我们在评价幼儿作品时，首先要肯定和鼓励用幼儿的眼光去欣赏它，赞赏其点点滴滴的创造性活动，其次，要寻找发现幼儿绘画中独特的创意，所以，我们在欣赏的同时应鼓励孩子以说话的方式来表达自己的作品，共同挖掘其画中的独特魅力，抓住点滴不同，给予特别的鼓励和赞叹，为孩子提供展示作品的空间，引导幼儿相互交流，相互欣赏，相互评价，相互激励，共同提高，从而使他们体验成功的喜悦，学会分享，如：每次班上的小朋友进行绘画时，我都挑上几幅比较夸张、创意特别的作品，让小画家去说画，去表达画中的意义，让画中有话，孩子们都大胆发言，带领我进入他们奇妙的世界，童趣的世界中去。

随着年龄的增长，认识水平不断提高，孩子在色彩的调动已有经验。我们可以引导其大胆创意。例如：孩子们在画云朵时总是会给小云涂上白色或浅蓝色，我就针对着这一情况用提问的方式去引导幼儿“晴天的云是什么颜色的?”“快下雨的云是什么颜色的?”“晚霞的云彩是什么颜色的?”当孩子们的画纸上出现五彩缤纷的色彩时，我进一步启发：云只有一种形状吗?鼓励幼儿画出和别人不同的形象(造型的变化)，通过小故事的形式去吸引孩子们的兴趣，让他们明白变化的规律以后，就能画出千变万化的形象。既变化又统一，孩子们的画就变得五彩斑斓、千姿百态、活灵活现了。因此孩子们的创意在童趣中表现得淋漓尽致。

《指南》中曾指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。作为教师，我们要和幼儿一起去感受。发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。让幼儿多接触大自然，多观察常见的动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作、手中的画笔去描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，如：有一次，我带班中的小朋友去野外郊游，让孩子们感受春天的气息，欣赏春晓开花的季节。有一位细心的小朋友细心观察到河中游着几只鸭子，并捡起路边的小树枝在地上画了起来，他的兴奋引起共鸣，有好几位为小朋友也模仿他，用树枝在旁边的空地上画起来。不大一会儿，几幅生动又充满童话色彩的图画就呈现在我眼前，一位小朋友边画边解释说：“鸭妈妈带着她的宝贝在河里游泳比赛，谁拿了第一，鸭妈妈就奖励小鸭两颗泡泡糖，第二名就奖励一颗泡泡糖，排名最后的要回家扫地......”孩子们的创造思维令我很惊讶，很感动，在我以后的教学活动中，我会让他们通过创意画活动得到更加充分释放，让他们通过手中画笔画出稚拙有趣的造型、简单怪异、夸张变行，进行大胆随意的色，尽情宣泄自己的情感，