新时代城乡家长择园存在的问题及对策探究

2022-09-12

一、引言

教育机会平等是教育公平的基本前提, 学前教育是基础教育的开端, 不同学前教育机会的获得对个体早期发展有重要影响, 其中家长对幼儿进行择园是幼儿教育机会的重要体现。幼儿园的合理选择有益于幼儿的身心健康发展, 是每个家长都要面临的问题, 家长选择适宜的幼儿园对幼儿个性的发展具有重要意义。哪些因素影响了家长对幼儿择园的影响, 其现状如何, 存在哪些问题, 进而提出相应的对策建议。在对家长的幼儿园教育选择观进行调查后发现:家长最关心幼儿园的形象、声誉、师资队伍、幼儿园管理.家长对幼儿园最关注的内容按重要程度排序前五项依次为:饮食安全、卫生, 安全管理教师对幼儿的态度, 教师的专业素质, 卫生保健工作.家长的年龄、学历对家长的幼儿园教育选择现有一定影响.

二、择园存在问题

幼儿入园是个体社会性发展的关键步骤, 也是幼儿园教育工作中的难点, 但是幼儿入园出现“贵与难”的问题, 一是幼儿园资源的供求不平衡, 二是公办园、优质园的数量与适龄幼儿家长需求之间的不平衡, 尽早改善入园难与贵的问题已成为大多数家长的内心的渴求与需求, 进而存在一些择园问题: (1) 重硬件设施, 轻软件配套。部分家长在择园时更倾向于硬件设施相对齐全的私立幼儿园, 但是却忽视了幼儿园的内涵。家长应当更注重于幼儿园的教育理念、教育活动以及教师的道德教育素质等方面。 (2) 重知识灌输, 轻品德培养。部分家长非常注重幼儿在幼儿园里学到了什么知识, 是否会背诗认字及算数等, 但其实, 幼儿在幼儿期培养良好的生活习惯素养以及在幼儿园健康快乐地成长, 这与仅仅教授孩子知识相比, 更为重要。 (3) 重专长训练, 轻平衡发展。幼儿家长在择园时会受到幼儿园宣传的特色因素影响, 比如艺术幼儿园、双语幼儿园等。在幼儿园学到一个专长固然重要, 但片面追求幼儿某一方面或几方面的特长, 不利于幼儿身心的全面发展。选择幼儿园时要看幼儿园能否提供一个平衡发展的空间, 以供幼儿健康成长。 (4) 重视园所费用, 相对忽略质量。部分家长会首先选择收费较高的幼儿园, 认为收费越高教育质量越好。但是不是所有贵的幼儿园就一定是教育质量好的幼儿园, 私立幼儿园的收费不低, 某种程度上但也未必比得上公立幼儿园。优秀的师资力量, 优良的受教育环境, 适合幼儿发展的教育理念是选择幼儿园的重要标准。

三、策略指导

学前教育的发展需要健全经费投入体制与成本分担机制、完善师资补充和保障机制、优化弱势群体扶助制度等路径, 全面推进新时代学前儿童的健康发展。 (1) 健全幼儿园基础设施, 就近入园。各区域内幼儿园要健全基础设施, 家长在择园时为了方便接送, 可以选择离家较近的幼儿园, 这样就省去了在路上来回奔波的时间, 又让家长能有更多的时间和机会来和幼儿园老师交流, 利于家长及时了解孩子每日的园所活动。 (2) 知识和技能同时培养, 按需选择。幼儿园在游戏中传授幼儿知识和技能, 家长可以根据幼儿的兴趣特长和个性特点等具体情况来选择幼儿园。比如如果孩子在舞蹈音乐等艺术方面有天赋的, 家长可以为其选择以艺术为特色教育的幼儿园。 (3) 充分考虑园所的特色, 关注特长。家长充分考虑园所之间的差异, 在选择不同收费标准的幼儿园时, 家长要依据自己家庭的经济条件而定, 量力而行。在经济条件允许的情况下, 家长可以为孩子选择教学设施相对优良的幼儿园, 经济相对滞后的家庭可以为幼儿选择相对适宜自己家庭的幼儿园, 进而促进幼儿的和谐有序发展。 (4) 注重幼儿园办园质量, 优化师资。家长在择园时大多关注幼儿园的硬件设施, 包括幼儿园的占地面积、师幼数量、设施布局等。相比对幼儿园硬件的关注, 更重要的还是要注重教师的整体素养。幼儿教师是幼儿成长过程中重要的引领人, 幼儿教师要具备师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习的理念。

总之, 新时代背景下城乡幼儿家长在为幼儿择园时要充分考虑幼儿的全面发展, 既要重视幼儿园的办学质量, 又要促进幼儿能力的提升, 进而推荐学前教育的健康有序发展。

摘要:幼儿园教育可以说是孩子除去家庭教育的初始教育, 其对于幼儿的引导作用极为重要, 影响着孩子的健康成长.为了给予幼儿更好地成长空间, 家长在幼儿园选择方面更加重视, 探索相应的影响因素, 并引导家长更好地进行幼儿园选择极为重要.伴随幼儿园发展存在择园问题。在家长为幼儿择园时存在重硬件设施, 轻软件配套、重知识灌输, 轻品德培养、重幼儿专长训练, 轻平衡发展等问题;进而提出健全幼儿园基础设施、知识和技能同时培养、充分考虑园所的特色, 关注特长等对策建议。

关键词:幼儿家长,择园,问题及对策

参考文献

[1] 刘国艳, 陈圆圆, 陈玮玮.教育公平视角下不同家庭背景幼儿教育机会获得研究——基于深圳市的实证调查数据[J].教育与经济, 2016 (05) :23-29.

[2] 金文.解决幼儿入园适应困难的基本策略[J].学前教育究, 2016 (11) :67-69.

[3] 洪秀敏, 姜丽云.新时代学前教育科学发展的瓶颈与对策——基于北京市二期学前教育三年行动计划的调查分析[J].中国教育学刊, 2018 (07) :1-6.

[4] 刘鸿昌, 徐建平.从政府责任的视角看当前我国学前教育的公益性[J].学前教育研究, 2011 (2) :3-7.

[5] 芭芭拉鲍曼.美国国家研究院早期教育委员会研究报告:渴望学习教育我们的幼儿[M].南京:南京师范大学出版社, 2005:17, 1819.

[6] 冯晓霞, 蔡迎旗, 严冷.世界幼教事业发展趋势:国家财政支持幼儿教育[J].学前教育研究, 2007 (5) :3-6.

[7] 蔡迎旗.幼儿教育财政投入与政策[M].北京:教育科学出版社, 2007:2.

[8] 庞丽娟.中国教育改革30年 (学前教育卷) [M].北京:北京师范大学出版社, 2009:48, 48.

[9] 刘占兰.学前教育必须保持教育性和公益性[J].2009 (5) :31-36.

[10] 李昆秦.教育民主化的新思考——兼论家长参与学校教育和管理[J].教书育人 (高教论坛) , 2009, (4) :10.

[11] 张素蓉.中、美、英家长教育权利的比较[J]. 2009, (3) .

[12] 许杰.教育分权:公共教育体制范式的转变[J]. 2004, (2) .

[13] 周红.家园沟通存在的问题与对策[J].学前教育研究, 2003, (2) .

上一篇:浅析水利工程管理现代化发展目标下一篇:焦化装置高温油泵机封改造