创新观念提高实验室管理水平

2022-10-18

一、高校实验室管理现状

目前, 我国高校实验室应时代的发展要求, 大规模地整合和优化资源, 建立符合学校教育理念, 为教育教学和科研活动目标服务的多个实验和科研中心, 但由于管理思想未能及时地更新, 初步的改革也仅仅体现在组织架构上, 在管理理念上, 仍然沿袭着传统的思维, 更多的精力和目光都放在事务性的日常管理工作上, 使实验室的建设和管理与学科的发展存在着明显的差异;实验室教学管理制度不完善, 人才管理机制尚未健全, 培训考核、激励机制、管理流程等环节比较薄弱, 尤其体现在, 对实验人员职业生涯规划缺乏系统的引导和必要的帮助, 在评职晋升机制方面也比较欠缺, 同时, 实验室管理还存在着管理沟通协调不畅、管理模式比较落后、实验教学内容缺乏创新等问题, 这些弊端成为高校多个学科交互均衡发展的绊脚石, 成为高校培养人才和进行教学科研活动的阻碍力量[1]。

二、高校实验室管理观念创新的内涵及意义

实验教学管理和实验室工作管理是高校实验室管理的两个重要组成部分, 高校实验室管理是对相关要素进行有效管理的动态系统。来达成教学实验目标, 并保障教学科研工作的顺利进行。随着近几年高等教育的改革和发展, 高校的扩招, 新型精密仪器的涌入和实验技术的不断更新, 实验室的管理工作日益复杂, 因此, 对实验室管理工作提出了更高的要求, 在高校实验室的工作模式、方法和具体的管理思维等方面, 需要打破传统的管理思维, 适应现代高等教育理念和教育改革的发展, 深入分析和理解新形势下高校实验室管理工作的特点、任务及目标, 用新的思维模式不断思考和探索, 逐步形成先进、科学、高效、适应新时期教育教学发展需要的, 创新的实验室管理模式, 在真正意义上, 体现实验室的存在价值, 实现资源的共享和有效利用, 成为培养高素质全面发展人才的重要推动力量, 当前, 高校实验室的管理面临着新的机遇和挑战, 作为高校教学管理和前沿理论的实践基地, 高校实验室必须创新观念, 以创新促进管理, 发挥主观能动性, 突破原有的理念束缚和思维方式, 观念创新是推动高校实验室健康稳步发展的必经之路[2]。

三、高校实验室管理创新理念具体措施

(一) 从以人为本的管理理念到能本管理的管理理念的创新

创新思维推动创新管理, 首先要经过从“以人为本”管理理念到“能本管理”理念的创新, 具体目标和要求是:以现实的客观情况为基本出发点, 采取有针对性且行之有效的方法, 使每个人的能力和主观能动性得以的发挥, 尽全力达到价值的最大化。目前, 高校实验室根据新时期的要求, 不断地进行改革, 以寻求更好的发展, 尤其是对实验室人员的管理方面, 应高度重视并着重培养知识、技能、创新及实践的综合能力, 在管理工作中, 将其作为录用和考评的关键指标, 秉承以能力为核心的理念, 实现能本管理, 因地制宜, 善于利用成员的能力和特长, 因地制宜, 进行分级管理, 善于发现和开发利用员工的特长及潜能, 充分发挥每位员工的个人优势, 各尽所能, 为员工创造对个人发展和发挥个人潜能的有利条件, 有效利用现有能力, 引导和开发潜在能力, 挖掘和培养创新能力, 充分激发和调动人员的积极态度和创造能力, 从而在整体上提高实验室人员能力及综合素质, 成为提高实验室管理水平的重要保障。

(二) 实验室团队管理及资源整合共享的创新

将团队管理理念融入到团队管理模式, 是实验室管理观念的创新的重要体现, 在团队的组织架构中, 注重横向结构, 尽量减少纵向层级, 让更多的成员参与到团队管理和决策中, 只有参与其中, 才有归属感, 从而更加认同团队的共同目标, 更好的发挥个人的主观能动性去服从和执行, 将实验室人员的主动性, 创造性和积极性有效的融合, 便于员工更加全身心的投入到岗位工作中, 通过与团队成员的协作和共享, 来达成工作目标和团队任务, 不仅要做到团队成果共享、资源共享, 还要做到各类实验仪器设备在使用和管理上的共享, 实现仪器设备的高效配置, 规范管理, 提高仪器设备的使用率和科研资金使用的有效性。从而为加快创新型人才培养的步伐, 促进科研成果的产出, 为提经济建设提供强有力的保障[3]。

(三) 实验室管理模式与机制的创新

配置科学、合理规范的管理制度, 并通过有针对性且行之有效的管理模式, 更有利于实验室管理模式与机制的创新, 可以在管理体系中, 制定正面的激励方案, 以确保制度地落地执行, 或设置相关创新奖项, 激发员工的工作热情, 在工作中勇于创新, 引导实验室工作人员集中精力踊跃参与实验室的建设, 积极参加实验教学改革和技术创新、管理工作创新, 切实发挥实验室工作人员的积极性和创造性。

(四) 实验室教学体系和方法的创新

实验室教学体系和方法的创新, 是新时期实验室创新管理工作的重要组成部分, 明确创新人才培养的目标, 修订教学大纲, 优化实验教学方案, 进行整体规划。经筛细选实验教材、改进实验教学方法, 强化实验教学的过程管理, 针对实验过程中的重点、难点惊醒突破和分解, 对疑点有针对性的分析和解释, 有的放矢的培养创新、实践能力和加强综合素质的培养;此外, 教学体系同样需要创新, 改变传统的思维方式, 将实验课从相应的理论课程中分离, 形成相对独立的实验课程教学体系。在实验教学过程中, 注重创新力、设计能力、综合能力等素质的培养, 从而激发综合潜能, 培养科学研究后备力量, 为实验人才队伍不断地注入新鲜血液[4]。

(五) 实验室人员的素质培养和文化创新

创新观念, 同样需要注重实验室人员的素质培养和文化创新, 实验室人员的知识结构, 认知水平, 工作态度, 道德修养及人生观, 价值观等, 潜移默化的对学生产生着影响, 因此, 要打好根基, 着力打造一个科学规范、文明向上、团结协作、环境优美的实验室环境, 加强实验室文化建设, 这不仅标志着实验室的管理水平, 同时也体现了实验室人员的文化修养和整体精神风貌。充满了笃学励志、催人向上的感召力, 更有利于激发奋发向上的求知欲, 激励人们为实现中国梦攻坚克难的坚强毅力。高校实验室管理要顺应新时期教育教学的发展要求, 跟随高校改革的步伐, 积极探索, 勇于创新, 形成科学、合理、高效的实验室管理系统, 并在实践中不断改进和完善, 逐步提高管理水平, 推动高校实验室健康向上的发展, 为培养高素质人才提供强有力的保障。

摘要：高校实验室是高校教育教学和科研活动的核心基地, 推动了高校学生的综合素质能力、实际动手操作能力、科技创新能力及思维的快速提升, 近年来, 为适应教育发展的需要, 并以新时代的教育教学理念作为指导, 促进教学手段的多样化, 高校必须转变思维, 做到观念创新, 通过多种举措加强实验室管理。

关键词：创新,高校实验室,管理