第一篇：军事训练多媒体范文
语文多媒体网上阅读与写作训练
我校语文“四结合”课题研究在“运用电脑、获取知识、培养能力、陶冶情操”十六字方针的指引下，通过认真研究语文“四结合”的有关理论和实践经验，我们进一步提出了语文网上阅读与写作相结合的构想，在高一年级12个班开展实验。到14周止，90%以上的学生能够顺利地进行网上阅读和写作，80%以上的学生能借助电子邮局、留言簿、聊天室等开展网上评价、讨论活动。
一、为什么选择网上阅读与写作训练研究课题?概括地说，是网上阅读与写作的物化条件以及语文能力养成的客观规律的完美结合，使网上阅读与写作训练成为可能。
1、本校两个电脑教学室120台电脑全部与因特网连接，中文网页信息资源浩如烟海，取之无穷。
2、网上阅读具有无可比拟的优越性。第
一、新颖性。方尺荧屏，现天地本相;鼠标一点，驱中外古今。网上信息，与时代同步，共生活呼吸，可以激发学习者对天下事的热情，引起对社会人生的关注;学习如何立身处世，学会如何竞争求存。由于新颖，也大大激发了阅读兴趣。第
二、广博性。网络资源广博;即使是为学习者能有效地阅读而提出一些范围方面的要求，可供阅读的材料仍然是十分广博的。正因为如此，学习者可以有选择地阅读，扩大视野，积累素材，作文时才言之有物。第
三、沟通性。纸质印刷品读物，其不足之一是时空的阻隔造成读者与作者之间、读者与读者之间隔膜。而用电脑进行网上阅读，学习者可以利用计算机技术作各种沟通，研讨论辨，置疑释疑，交流心得，从而促进智慧的生成和发展。第
四、创造性。每一个网上阅读者，面对林林总总万象皆备的信息，必须拿出个人的主见，对于每一个材料的取舍判断都得由自己作出，而不能依靠教师或者教学参考书。这对于高一的学生来说，具有极大的挑战性与创新性。学习者必须一改以往课堂教学中教材阅读时的被动局面，采取积极主动的姿态去进行创造性阅读，从阅读中发现并摄取“于我有用”的信息。第
五、便捷性。利用粘贴等技术，学习者可以非常便捷地存储和利用信息，凡是有价值的信息，都可以在无需繁复抄录的情况下，存储到个人的信息库里去(或引用到自己的文章中来)。具备这种能力，就能适应当今社会信息迅猛增长的趋势。以往那种“半部《论语》治天下”、“熟读唐诗三百首”的低效率的学习法是越来越落后于时代了。
二、教师在网上阅读与写作教学中的地位传统的语文教学，语文教师起的是“传道、授业、解惑”的作用，所以，一本在手，年复一年，日复一日，摇头晃脑，“子曰诗云”。教师是全面知识与价值的垄断者与传播者。在网上阅读与写作教学中，教师的地位受到挑战：在七彩斑斓、瞬息万变的电子图文面前，教师只能做学生与信息系统间的组织者、指导者、研究者、服务者和协调人。教师的主要作用将定位于教材开发，教学研究和评价，定位于挖掘学习者的聪明才智，帮助学习者掌握创造思维的方法，提高学习者生存能力。正因为如此，教师必须接受现代科学教育价值观，以促进人的自由、和谐、全面的发展为依皈，学习先进的教育教学理论，借鉴先进的教法，牢牢把握网上资源丰富与学习者语文能力养成的客观规律，创设异彩纷呈的学习情景，组织学生高效率地开展网上阅读与写作训练活动。
三、教师怎样设计并实施教学活动利用现代教育技术手段进行教学活动，对教师的要求更高了。教师工作的强度也会加大，每一个教学环节都得作周密的调查研究。第
一、备课。首先，教师必须根据学生语文能力建构的阶段性特点，确定各次网上阅读与写作训练的能力培养目标。就某一次教学活动而言，网上阅读与写作虽然是一种综合能力的训练，但教者应该有所侧重，不应该眉毛胡须一把抓。其次，教师必须了解网页上相关资源的分布情况，以利于在上课时能指导学生迅捷地找到信息源。否则，学生在得不到教师的指点时，一上网，就如同初次出海的渔夫到了汪洋大海之上，不知道到哪儿撒网才可以捕上自己要捕的鱼。又其次，教师必须考虑课堂情境的设置，充分发挥计算机诸多媒体的作用，利用声音、图像等媒介，创造生动活泼的可以激起学习兴趣的情境。再次，教师必须对整个训练程序作出预测，诸如时间的灵活分配，学生知识与能力方面可能出现的障碍，媒体操作方面可能出现的故障等等，都得有缜密的考虑，预备应急措施。比如网上“塞车”现象的消除，我们常常采取如下措施：一是尽量考虑信息源的广泛性，如果几乎所有的网页都有可供阅读的材料，那么，就不会出现太大的“塞车”现象。二是购买相关的光盘。三是将某些网页可以下载的信息移置到校园网上。第
二、课堂。教师得充分利用监控平台，有效地启发、诱导学生进行阅读和写作。或者进行评价与总结分析。学生在自主学习之前教师通过情境激发学生的学习兴趣，提出训练能力目标，指示获取有效信息的途径，即指明相关网址，利于学生快速上网。学生进入阅读阶段，教师应随时调阅学生阅读情况，及时帮助学生纠正不良的学习态度，比如在网上阅读与教学活动无关的不太健康的图文。学生在网上写作时，教师更应频频调阅学生习作，了解整个的写作情况及个别典型，以便写作后的评价。进入评价阶段，先可以由学生互评，教师得讲清互评的要求，如果要进行网上讨论，教师得课前帮助学生开辟讨论园地，如建立聊天室，电子邮箱，留言簿等。这一阶段，教师要快速进入每个聊天室了解讨论的情况，把握成功讨论的群体的情况，禁止利用网上讨论而搞下三流的行为。这一系列的活动，教师都得发挥监控平台的作用。第
三、课后。教师利用办公室上网的电脑和家中上网的电脑，对学生的写作进行比较详细的调查，然后在网上作出评价分析。然后，构思下一轮训练。
四、语文网上阅读与写作训练的一般模式
1、设置情境，教师谈话;&nbs，
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2、学生讨论，确定目标;
3、网上阅读，摄取信息;
4、信息重组，网上表达;
5、师生评价，分析总结。，语文多媒体网上阅读与写作训练责任编辑：飞雪 阅读：人次
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第二篇：浅谈多媒体技术在军事领域上的应用
〔内容摘要〕
科学技术在军事上的运用是推动军事变革和发展的主要因素，20世纪70年代以来兴起的信息技术革命势不可挡地推动着世界军事的发展。“军事多媒体牵引技术的发展”是世界各主要军事强国长期坚持的一项政策，多媒体技术的主要作用是缩短用户与计算机之间的距离，提高最终用户的使用能力。其在部队的作战、训练和武器装备管理等方面显得日益重要。文章主要对其在军事信息分析、武器装备研制生产和应用、军事模拟仿真训练、作战指挥、军事部队教育训练、武器库保安监控等方面的作用进行了简要的分析。
〔关键词〕多媒体技术,CI,多媒体系统，多媒体技术军事发展前景
前言：
自从1984年APPLE公司推出世界上第一台具有多媒体特性的计算机一一MACINTOSH计算机以来，多媒体技术就一直活跃地发展着。在十七次中央政治局集体学习中，总书记提出要“改变机械化战争的思维定势，树立信息化战争的思想观念”使“信息化”成为军事创新和变革的核心，也使得计算机多媒体技术发展成为军事发展的核心，其在军事上的应用已经成为军事信息革命的新热点。 正文：
多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体,能够方便、实时、有效地处理数据、文字、图
[1]
3形、声音等多种信息。
目前,多媒体技术在军事领域中的应用主要有以下几方面: 1多媒体技术在军事信息分析中的应用
在现代战争中，信息能成为一个非常重要的概念，主要得益于全世界信息产品的广泛应用和信息技术的不断进步。而信息在军事中代表什么呢?与民用的信息概念有所区别，大范围意义上军事中的信息包括：双方的军事情报、战场上的各种数据参数、双方的资源配置。从某一个具体的场合来看，信息包括有各种武器具体的参数、动态获得的参数、探测设备所获得的信息等。这些原始的信息在运用多媒体处理之前，指挥员分析起来较为困难，有时会因此而耽误战机，而运用多媒体技术对所获得的数据、文字、图形、声音等多种介质信息参数进行方便实时有效地综合处理，抽象的信息就会变得具体明了，一目了然，指挥员就能更好地分析敌情，并迅速作出正确的判断，定下战斗决心。
现在许多国家都在努力实现国防部门对本国现有的许多大型数据库的现代化和集成化，为此，人机对话的“灵境环境”成为了一个重要的方面。例如：军事地理系统中，如果在地图的屏幕上移动军标，那么便可以在另一个窗口上看到实际的相应的地理情况，还可以听到实际的声音。这种全景化的、交互化的地理系统既不同于3D生成的技术环境，也不同于平面抽象的地图，真正使军事人员有“身临其境”的感觉。美军将多媒体应用在地理信息系统上，该系统能够从不同的方面和角度观察实际地形和地貌，一方面是军事侦查，利用高分辨率遥感影像获取热点地区的情报，另一方面是军事地图，利用测绘卫星获取的遥感影像进行立体测图，获得军事地图。数字化地图库与传感器图像相结合，能快速而精确地确定目标位置以及各种地形地貌条件。此外，在多媒体装备信息管理系统、多媒体后勤支援系统、情报信息管理系统、和科研信息管理系统中，都采用了多媒体技术，从而大大提高信息管理工作的质量。 [2]2多媒体在武器装备的研制、生产及应用中的应用
多媒体制导技术在现代战争中是一种主要的作战技术，已成为打击对方目标的主要方式[3]，多媒体技术能使制导武器与所获取的信息紧密结合在一起，大大增强打击的威力。在武器装备研制生产过程中,由于采用了多媒体数据和模型可视化技术,使武器的研制与生产周期大大缩短,产品质量得到提高,差错率大大降低。比如在巡航导弹防御第一论证阶段，通过演示来探索对付超视距巡航导弹的作战能力;美国陆军在推出著名的“爱国者”导弹的时候也大量采用了多媒体技术，大大提高了这种导弹在实战中的可靠性。在战斗机驾驶员座舱中，由于采用了多媒体综合控制技术，有效地减小了驾驶员的紧张心理，提高了作战反应能力。
再比如多媒体技术和人工智能技术相结合, 给第三代机器人一一军用智能型机器人的研制技术带来新的突破。这种机器人的模式识别能力得到很大的提高, 可以自动识别战场环境、武器类别, 并能听懂人的声音。 由于机器人在恶劣环境( 如核、生、化) 监侧、深海作业、排雷等急、难、险、重任务中能够发挥常人所无法替代的作用, 因此世界各国都很重视发展智能型机器人。
3多媒体在军事模拟和仿真中的应用
所谓军事模拟和仿真，就是在军事方面进行建模，然后利用仿真的技术进行模拟战局、战略、战术的方法。这种方法应用系统论的观点，并且利用数学建模和多媒体技术等多种建模方法。在实践中的军事模拟对于军事作战的指挥有着很大的指导作用。这方面的典型应用有作战指挥自动化(CI)系统,其它如多媒体作战对抗模拟系统、多媒体作战指挥远程会议系统、虚拟战场环境等也都大量采用了多媒体技术。 3.1多媒体在CI系统中的重要应用
CI是指挥(Command)、控制(Control)、通信(Communication)、情报(Intelligence)等词的英文缩写，这个系统也就是军队自动化指挥33
3[4]系统[5]。该系统产生于20世纪70年代，是一个以计算机为核心的，集收情报、传递信息、指挥决策与战术控制为一体的高效作战指挥系统。因为现代高技术战争使战场成为陆、海、空、电、磁五位为一体的战场，战场上各种兵种及武器系统之间就需要密切联系、协同作战。而多媒体应用于CI系统中，可以有效、迅速地向各级指挥官提供丰富的信息，以保证指挥人员正确做出决策，有效实施指挥控制。这使得CI系统在现代战争中成为军队的神经中枢，它与电子战装备、精密制导武器一起构成了克敌制胜的三大法宝。它主要由侦察探测系统、通信系统、指挥系统和战术控制系统等四个部分组成。侦察探测系统借助于卫星等高技术手段，探测和跟踪监视敌方飞机、导弹和军队，为国家军事指挥机构提供所需要的准确情报;通信系统凭借数字化技术，建立一个上至国家最高军事指挥机构下至基层作战组织的通信网络，使战场上的联络、调动、指挥简单易行快捷准确;指挥决策系统是一种自动处理信息系统，能够快速将搜集到的情报分类、比较、判定，并制定出作战方案，为指挥机构提供高效率的参谋服务。战术控制系统则以前3个系统为依托，能在极短的时间内使有关的力量进入战备状态，并将部队部署到一个特定的区域，使决策指挥与作战几乎同步。
CI除了可以实时地将战场的态势形象直观地表现出来，供指挥官分析以便做出决断，还可以利用多媒体网络实现异地协同工作的环境，从而使处于不同地点的不同指挥所的指挥官能够“面对面”地商讨协同作战的问题，共同制定完善的作战方案，并实施作战指挥。最后还可以利用多媒体技术来方便地进行战场的管理。它可以真实地记录作战全过程的指挥控制情况，以备查询、检索，用来总结作战经验和教训。对于一个国家来说，应用CI系统，使得各种兵种和武器系统之间的作战协同更加完善、周密，使部队的行动节奏和反应能力大幅度提高，使武器装备的打击能力更为强大，从而在整体上有效地提高了国家军事力量的水平。以美国全球战略的CI系统为例，一旦有国家发射洲际导弹，它的预警卫星系统能在60-90s33
333内探测到，并在3-5min之内判断是否对自己构成威胁，如果判定威胁存在，其指挥决策系统将迅速制定作战方案并进行作战模拟，而且可以在1min内使所有的武器力量进入战备状态。 3.2美军作战仿真网络SIMNET 该系统是一个分布式广域网多媒体仿真系统。这个系统将分布在美国和德国11个城市的设备和人员用计算机网络联接成一个大的系统。该系统包括了约260个地面装甲车辆仿真器和飞机飞行模拟器以及通信网络、指挥所和数据处理设备等。之后又在SIMNET的基础上研发了分布式交互仿真技术,范围扩展到包括陆、海、空各军兵种武器平台综合仿真环境,实现了体系对抗仿真。
系统在分布交互仿真、网络接口与通信、仿真客体的表现形式和数据传输、火力与兵力的计算生成等方面大量采用了多媒体技术与虚拟现实技术。使“作战”参与者可以看到在地面行进的坦克和装甲车,在空中飞行的直升机、歼击机和导弹,在水面和水下游弋的舰艇，可以看到坦克行进时后面扬起的尘土和被击中时燃烧的浓烟，可以听到飞机或坦克的隆隆声由远而近,并能从声音辨别出目标的方向和速度。总之,在作战或实战演习中的各种能被人感知的信息均被系统以多媒体综合处理与表现形式再现出来,形成了一个逼真的战场环境。 4多媒体是作战指挥的“倍增器”
伴随着战争指挥形态的进化，军队的指挥体制也发生了根本性的变革，多媒体技术在军队通信领域所引发的最大变化是使军事通信实现了从“传话筒”到“倍增器”的质变。在火力制胜的战争中，军事通信始终只是战争中独立于武器装备之外的一种保障手段，是作为战场情报和指挥信息的“传话筒”，虽然重要，却不起主导作用;而在信息制胜的战争中，[6]军事通信已经发展成为一体化信息武器装备的重要组成部分，成为直接融入指挥控制系统的重要元素，以网络为代表的军事通信无疑成了军队战斗力的“倍增器”。比如在军事指挥中，利用电子白板模拟军事环境，既可以插入地图并对其编辑、放大、缩小，也可以插入视频、图像等军事资料，超清晰图像显示结合非凡互动功能精确无误传递各环节信息;同时以印天电子白板精准的定位和在复杂环境下同样稳定的特性，对军事指挥非常有利，即便突遇变化或因客观条件急需调整方案，也可即时在动态的摸拟阵地上划出多种行军路线进行讨论分析，从中挑选出最佳策略。如图1所示：
图1 再比如纪元液晶交互式一体机集电脑、电子白板、液晶电视、功放音响功能为一体，这种互动平台将传统的地图数字化，使指挥员能够更直观地了解地形、水文情况，辅助以各种标号，为指挥员完成战略部署讨论、战术设定提供了强大的技术支撑。
4.1作战指挥系统中多媒体调度系统的重要作用
军队的整体指挥体系逐渐地趋向扁平化，改变了过去指挥命令层层下达的方式，而是一步到位的将指挥命令传递到最前端。这就对现代通讯系统提出了新的要求，使指战员的战斗指令能够安全、清晰、快捷地传递到阵地的最前沿。 多媒体调度系统，在军队的整体作战指挥系统起着愈加重要的作用，成为军队传达指挥命令的重要手段和工具。从军队的具体应用来看，多媒体指挥调度系统主要具备以下特点：
(1)实战和演习中可将指挥调度控制网反馈出的图片、视频、数据供给指挥中心或其他人员了解情况，实现多控制中心的协同可视化调度。
(2)突发情况下，单兵可通过配备车载调度系统的应急通信车配备的车载卫星系统或发射出的无线网络直接或间接(以应急通信车为中介)地将所获得的信息传给指挥中心。或配备车载调度系统的通信车自身组成临时指挥中心，方便及时了解处理现场情况。
(3)在军队驻地分散的情况下通过IP网络开展通讯与监控完美融合的视频化军事会议。
(4)可以进行营房/边防的视频监控与在哨岗监控、边防巡检遇到突发情况时的视频联动功能。 5多媒体在教育及训练中的作用 5.1多媒体技术在教学方面的应用
运用多媒体技术导入课目，一方面能调动官兵的学习训练兴趣。比如根据教育训练的内容，在上课前若把本节课的重要内容和上次的教育训练课目，用PowerPoint等工具制作成动画幻灯片，用多媒体电脑演示出来，不仅节约时间，而且给官兵以极大的吸引力，加深官兵的印象，特别是那些需要简单提示一下的教育训练内容，若把简单的问题以设问等题型展示出来，官兵的兴趣就能被调动起来了。另一方面利用多媒体技术可展示动态效果，增强教育训练的效果。通过精心设计的动画、插图和音频等，能使抽象深奥的内容以简单明了、直观的形式表现出来，更好地帮助官兵思考各内容间的联系，加深官兵对本内容的理解。计算机的动态变化还可以将形与武器装备有机结合起来，把运动和变化展现在官兵面前，使官兵由形象的认识提高为抽象的概括，这对官兵掌握各种新式武器的使用、操作和维护或各种战术的运用，将起到事半功倍的效果。例如，在组织官兵学习军用地形学时，把河流、山脉、平原地、丘陵地等地形用多媒体技术制作成动画，官兵就能很快地掌握有关的地形地貌的名称和形状，在实地也能很快判断各种地形。
比如，1992年，英国皇家海军推出了一套“护卫舰教学演示系统”，它供人们参观学习。该系统可以演示护卫舰的各个部位和舱室，见习者可以“走进”需要参观的舱室或者“登上”某层甲板的某个位置，当需要讲解细节的时候，则可以从菜单上请出一位军官做详细的讲解。在这个系统中，见习者还可身临其境地查看各类武器的结构组成与性能指标，以及控制武器系统的运动与发射，还能充当指挥员调出敌方的资料。这个系统在训练新兵或者是参观介绍方面都成倍地提高了效率，而且其功能大大超过了传统的教学。而现在，多媒体的教学训练系统技术更加完备，功能也更加强大，成为各国军方重点发展的一项多媒体技术。 5.2军队院校中的多媒体网络教学系统
采用多媒体技术和网络技术,适应现代教育思想、教育理论和教育模式的"军队院校多媒体网络教学系统",已投入运行。系统采用交换式以太网、多级树状星型拓扑结构,由三部分组成: (1)控制台子系统是整个系统的指挥调度部件,教师用其控制课堂的教学活动,系统的大部分功能都是通过它来完成的。
(2)教师机子系统是系统的主体用户--教师操作的部件,主要用于完成教学演示课件的运行,以及诸如实物投影仪、电子白板等工具的运行。
(3)学生机子系统是系统的客体用户--学生操作的部件,主要完成教学信息的接收及电子举手功能等。
该系统从全面培养人才素质入手,设计并实现了网络教学平台、网上常用操作、课件管理等三个方面的系统功能。系统通过网络将传统机房或电脑教室的微机、各专业教室的电化教学设备联成一个整体,从而实现了各种软件教学资源共享。网络与全军和国家教育科研网联网后还可以利用网络上各院校、科研单位和友邻单位的教学成果，进行网上远程教学和异地同步训练。
5.3军事训练中飞行模拟器的作用
多媒体技术使以往许多只有在战场和实兵实装训练场上才能获得的训练经验与训练效果，可以在作战仿真实验室中取得，促使了作战理论、训练实践和最后战斗力的形成。比如现代军用飞机是多种高科技技术集于一身的武器装备,其高性能的动力装置、精确的导航系统及复杂的电子系统要求飞行员必须具备精湛的驾驶技术，但是在真实飞机上训练驾驶员耗资大,又受到空域场地的限制,多年来人们都采用飞行模拟器代替真实飞机来训练飞行员。
如图2所示是多媒体飞行模拟器运行的效果图，它既能够达到预期的训练效果，同时还能够节省开支、保障飞行训练的安全。
[4]
图2飞行模拟器
它由下列四部分组成: (1)座舱系统 具有和真实飞机(所仿真的飞机)一样的布局。 (2)视景系统
为飞行员提供座舱外的前视景象,包括机场跑道、田野、建筑物、灯光、河流、道路、地形地貌等。还能模拟天气的能见度、雨、雪、云等气象条件以及昼夜景象、空中及地面的活动目标的图像,使飞行员有身临其境的感觉。
(3)运动系统
为飞行员提供了动感。通常采用六自由度伺服液压系统将整个座舱托起,模拟飞机飞行中的各种姿态。
(4)计算机系统
是飞行训练系的核心,其模拟训练软件具有对多媒体信息进行综合、实时交互、控制、表现等多种处理的功能,是一个典型的高档多媒体计算机系统。
飞行模拟器是最早,也是最全面地运用多媒体技术的典型系统之一，由于其巨大的经济和军事效益而得到了迅速发展，目前我国有关单位也已研制出了多种型号飞机的飞行训练系统。 5.4多媒体导弹仿真训练系统
它充分体现了多媒体技术的集成性和交互性,使操作手摆脱了第一代训练仿真器单调乏味、以字符文本为主的交互方式,代之以生动逼真的实弹仿真操作控制台和操作训练环境,使训练人员能以更直观生动、方便的方式完成教学训练任务。该系统由三部分组成: (1)操作模拟子系统
采用触摸屏模拟实际操作面板。模拟面板上显示了实际操作面板的各种开关、按钮与扳键等操作部件和系统的各种仪表、指示灯等反应体部件的图像。
(2)环境仿真子系统
逼真地显示或再现了实际操作现场的场景及各种音响效果。 (3)导弹原理与结构子系统
以多媒体形式供教员和指挥员对部队战士进行基础知识训练,是交互式课件系统。系统研制中采用了面向对象的设计方法,所研制的系统软硬件稍加修改即可用于其它以操作面板为主的训练器材中去。 6多媒体在部队武器库管理中的保安监控作用
多媒体视频监控报警技术的成功开发，出现了新一代智能化视频监控系统，成为众多传统电视监控系统更新换代的目标，更是新装保安监控系统的必要选择[7]，如图3所示为连接多媒体智能视频监控报警系统示例图。利用多媒体视频监控报警系统来管理部队武器库，较好地防止武器被盗，有效地增强了武器管理的安全系数。
图3 多媒体视频监控技术一方面实了现最适合人们需求的人.机界面，即在处理图像、数据、声音等信息时使人们的感觉极其自然，从根本上改变了人与系统设备的交互操作方式。运用多媒体技术将电视监控系统的传统设备和计算机完整地结合在一起，不仅大大增强和完善了系统的监控功能，而且彻底改变了武器管理、官兵传统的工作条件与工作方式。另一方面，多媒体数字视频报警是智能化信息处理技术在电视监控领域的应用，如上图所示，它是多媒体视频监控报警技术的典范，它将多媒体监控和数字视频报警完整地集成在一起，还可以复合多种传统的传感器报警技术，真正成为安全防范的高度智能化系统。它除了可采用传感器报警以外，特别利用数字图像处理技术，进行数字视频报警。它采用摄像机作为报警探头，首先将摄像机获得的视频信号进行数字化，然后采用实时数字图象处理技术对数字化图像进行分析、处理。当检测到监视区域内有动目标时给出报警信号，采用计算机多媒体技术和语音合成技术，对报警现场图像进行存储并给出报警地点的语音提示，大大提高了报警的可靠性，方便了报警后的处理工作，增强了部队武器库的管理。 7军事娱乐与游戏
随着多媒体技术的发展,许多高档的军事型电子游戏光盘软件纷纷出现。操纵各种战斗机的空战、驾驭舰艇的海上大战、反空袭的地空大战、两军对峙的坦克大战等,栩栩如生的画面、绘声绘色的场景使人们在消闲中学到了现代军事技术和知识。 发展前景：
在军事领域中,多媒体技术的应用已从武器模拟仿真领域发展到作战指挥、军事信息工程、教育训练、武器装备革新至办公自动化等各个方面,在图像制导、智能武器方面也有很多关键性的应用。并且我们应看到,多媒体技术还是一门新兴技术,无论在其基础理论技术还是开发方法或工具平台等方面都还处于逐步发展完善之中,也还有许多难题需要攻关解决。随着越来越多的军事技术人员投身于多媒体技术的理论研究和实际应用中来,在不远的将来,多媒体技术在军事领域中的应用水平必将迈上一个新的台阶,多媒体技术必将全面渗透到军事技术中去。 〔参考文献〕
[1]多媒体技术发展现状及未来发展趋势浅淡.情报理论与实践.国防工业出版社.王军，韩强 [2]冷战结束后世界军事斗争争什么.瞭望.上海文艺出版社.苗德忠 [3]美军战场敌我识别系统的发展趋势.国防科技大学出版社.张英杰，宋彤
[4]多媒体计算机技术基础及应用.高等教育出版社.钟玉琢
[5]C3I情侦预警系统的能力评估方法.军事科学出版社.吴巨红，张最良 [6]刘晓健，王召福.分布式交互仿真的军事应用[N]解放军报,2001-04-18 [7]视频会议系统与远程监控.测控技术.电子工业出版社.鲁宏伟
第三篇：新媒体条件下电视节目主持人应进行的职业规划和职业训练
新媒体条件下电视节目主持人应进行的职业
规划和职业训练
摘要：随着新媒体的不断发展，媒体间的竞争日益加剧，电视同样面临着激烈的竞争，而电视节目主持人往往作为节目的灵魂，是节目的王牌之一，想要自己的节目受到观众的喜爱，使电视节目增强竞争力，同时使自己成为一名成功的电视节目主持人，就要不断提高自身的素质，提高自身的竞争力。电视节目主持人想在日益激烈的竞争中立于不败之地，不仅要做好职业规划，还要不断接受职业训练，提高自身的职业素养。
关键词： 主持人职业素养职业规划
随着新媒体的不断发展，电视面临着激烈的外部竞争，同时电视之间也存在着激烈的竞争。每家电视台为了提高收视率都要提高节目的质量，作为节目的灵魂之一的主持人是链接节目与观众的桥梁，是节目收视率的重要因素，因此提高主持人的自身素质是非常重要的。
节目主持人想要在主持的道路上做出一番事业，首先要做的就是做好职业规划。北京师范大学艺术与传媒学院赵建国博士解释“职业生涯规划(Career Administration)时说：“职业生涯规划是近年来发达国家兴起的一种颇受关注的人力资源管理技术与课题，该课题主要根据员工的不同特点，结合工作要求，为雇员提供最合适的职业和职业发展通道，以求最大限度地发挥员工能力。”①职业规划能够最大的发挥人的自我价值，是一个电视节目主持人成功的最重要的因素。怎样进行职业规划是很复杂的。
首先，要全面审视自身现有的专业水平，这是制定职业规划的起点。只有全面审视自己才能发现自己的优缺点，这样才能不断发扬自身的优点，同时改正自身的缺点，使自己的主持生涯达到质上的飞跃。第二，要选择适合自身的发展道路以及
①《中国电视主持人生涯规划》赵建国 57-61页
目标。根据现有的条件，根据自己的性格特点，选择适合自己的道路，明确自己将来要走的路，是一直坚持主持的道路，成为精英，还只是转向幕后，会对将来产生重要的影响。第三，在目标与路径确定下来后，就要制定措施来实现自己的目标，尽量争取主持机会，在实践中审视自己并充实自己，同时要不断学习提高自身的素质，为将来的成功奠定基础。最后，职业规划还要随着实践做出变动。俗话说计划赶不上变化，在实践中，才能真正了解到什么是真正适合自己的，及时的作出调整，才能真正的成功。
想要成功电视节目主持人还要进行职业训练，提高自身的职业素养。当主持人主持的节目定位后，节目的内容及表现形式就确定下来了，这时主持人的表现就是整个节目成败的关键，主持人的控制着整个节目的进程，同时也决定了节目效果。因此主持人自身的性格特色以及自身的职业素养对一档节目的质量起着很关键的作用。
作为主持人首先要提高的就是专业素养，其中包括语言功底，当然除了当地特色节目需要用方言之外，其他的节目主持人都要进行普通话的训练，都到进行普通话等级考试。规范、准确、精炼、鲜明、生动的语言是主持人的必备条件，主持人的语言质量将直接影响节目的效果。还包括临场的敏捷、机智的应变能力，主持人应具备一定的临场应变和即兴发挥能力。节目主持人在话筒前、镜头前，必须时刻准备着承受现场瞬息万变的种种“不测”，在节目直播过程中，当遇到突如其来的情况时，主持人不仅要避免自己言语表达上的不当，更要做到处变不惊，面对尴尬的场面、意外的事件，要积极活跃思维，培养自己快速反映的能力，只有这样，主持起来才能做到从容镇定、挥洒自如，才能让节目达到更好的效果。主持人还要善于调节节目气氛和节奏，把握好节目的进程，这些专业素质都要经过系统的训练以及不短的实践去提高。
丰富的文化素养的也是很重要的。主持人只有在拥有大量文化知识，提高了主持节目的能力并掌握具体操作技巧时，才有可能自如地驾驭节目，保证节目播出质量。主持人如果没有深厚的文化知识作为基础，只有娴熟的表达技巧，那他可能只是个“花架子”。主持人只有全面提高文化素质，才能在主持节目时做到胸有成
竹，心中有话，侃侃而谈。就像《快乐大本营》上的谢娜虽然在节目主持上很活跃，但是她却只能主持搞怪的，主持过程中需要何炅掌握整个节目的节奏，她掌控不了大型正规的节目，例如主持湖南春晚就错误不断，所以说没有丰富的文化素养，可能开始会成功，但是长远来看是不会成为主持精英的。文化素养要在平常的实践中不断丰富，以及平时的学习积累。
良好的心理素质也是主持人必备的。主持人一定要拥有过硬的心理素质，不管面临什么样的场面，主持人都要做到从容不迫，一旦主持人慌了，整个节目也就完蛋了，所以主持人要培养良好的心理素质，以避免紧张的心理，导致思维的僵化，导致节目质量降低。
主持人还要明确自己的角色定位。主持人决定了整个节目过程的进程、气氛和节奏，主持人的主要职责是贯通全场，必须保持客观的态度，不能以自己的主观情绪影响节目，就像是《非你莫属》的主持人张绍刚，面对上节目的求职者，他凭自己对选手的喜好，去批判求职者，经常在节目中使自己情绪时空，不能客观的作出判断，他从始至终没有意识到自己的角色是整个节目的节奏控制者，不是不顾情绪完全以自我为中心的批评家，就是因为他对自己的角色定位的偏差，导致了最近背众多网友的批判和抵制。 明确自己的角色定位后，要形成自己的风格特色，以机身的独特魅力吸引观众，往往能赋予节目很强的生命力。
总的来说，面对激烈的竞争，想要节目受到大众的欢迎，成为成功的电视节目主持人，就要在做好职业规划的同时，提高自身的素质，进行严格的职业训练，为实现自己的目标而做好充分的准备。
参考资料：《电视主持人生涯规划》赵建国
《论电视节目主持人职业生涯规划的影响因素》 张敬
《试谈节目主持人的素质培养》王晓妘
第四篇：多媒体技术 第1章 多媒体技术基础 教案
导入: 第一章 多媒体技术基础，通过本章的学习，掌握多媒体的基本概念，熟悉多媒体计算机系统分类和应用范围，了解多媒体技术的发展概况，学会在Windows中多媒体功能的使用，对多媒体和多媒体技术建立感性的认识。
新授：
1.1多媒体的定义
通常，人们将信息的表现形式或者信息的传播载体称为媒体。我们见到的文字、声音、影像、图形等等都是信息的表现媒体。人们在信息的交流过程中要使用各种信息载体，多媒体是指多种信息载体的表现形式和传递方法。
一、多媒体的概念
多媒体是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。
多媒体计算机技术是计算机综合处理多种媒体信息，文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。
二、多媒体的特点
多媒体计算机技术能综合处理声音、文字、图像、音频、视频等信息，具有信息载体的多样性、集成性和交互性等特点。多媒体系统是指利用计算机技术和数字通信技术来处理和控制多媒体信息的系统。
1.2多媒体系统的分类
多媒体系统的分类方法很多，通常有基于功能和基于应用的分类方法。
一、基于功能的分类
按照多媒体系统的功能，可以将多媒体系统分成开发系统、演示系统、培训系统和家庭系统等。
开发系统用于多媒体应用系统的开发。
演示系统与网络连接，完成多种媒体信息的展示，用于远程教育和会议演示。
培训系统是单用户多媒体播放系统，用于家庭教育、小型商业销售和教育培训等。
家庭系统是家庭多媒体播放系统，用电视机作为显示设备，用于家庭学习和娱乐。
二、基于应用的分类
按照多媒体系统的应用，可以将多媒体系统分成多媒体信息咨询系统、多媒体管理系统、多媒体辅助教学系统、多媒体通信系统和多媒体娱乐系统等。
多媒体信息咨询系统用于信息的发布与查询。如证券交易系统、交通枢纽信息系统、旅游信息咨询系统、图书资料检索系统、多媒体产品广告系统等等。
多媒体管理系统应用多媒体设备进行信息管理。如超市管理系统、档案管理系统等。
多媒体辅助教育系统利用多媒体设备辅助教学过程，将图、文、声等各种信息形象地展示出来。
多媒体通信系统借助于多媒体设备进行通信。可视电话是多媒体通信系统的典型例子。
小结：
多媒体娱乐系统为人们提供了丰富多彩的多媒体娱乐活动。 作业：
导入: 上节课学习了多媒体的概念以及多媒体系统发的分类。 提问复习：什么是多媒体?
按照功能不同多媒体系统可以分成几类? 接着学习多媒体的应用及发展方向。
新授：
1.3多媒体的应用
多媒体技术的应用大致分为两个方面：交互系统和动画制作。
交互系统采用人机对话方式，对计算机中存储的影像信息进行查找、编辑、播放等操作。
PC的多媒体系统可以实现动画和活动影像的结合，从而将计算机产生的图形或动画插入到由外部设备输入的活动影像上，或者将活动影像叠加到图形或动画上。
以自然的方式传递各种信息和进行人机对话是人们长期以来追求的目标，而多媒体技术的发展为实现这一目标提供了良好的环境。
多媒体主要应用在以下几个方面。 1.教育与培训 2.展示系统 3.咨询服务 4.办公自动化 5.多媒体电子出版物 6.辅助演讲 7.视频会议
1.4多媒体技术的发展
多媒体计算机系统中处理的数据量大、数据类型复杂。多媒体系统必须解决多媒体数据库问题、多媒体数据通信问题、多媒体软件创作问题等。
一、多媒体数据库
多媒体数据库的研究主要有三个途径：
⑴在现有商用数据库管理系统的基础上增加接口，满足多媒体应用的需要。
⑵建立基于一种或几种应用的专用多媒体信息管理系统。
⑶从数据模型入手，研究全新的通用多媒体数据库管理系统。
研究和开发多媒体数据库要解决的关键技术问题包括：建立多媒体数据模型、多媒体数据的压缩和解压缩、多媒体数据的存储管理和存取方法、用户界面设计、分布式数据库技术等。
1.多媒体数据模型
多媒体数据模型主要采用关系数据模型的扩充和面向对象的设计方法。传统的关系模型难以描述多媒体信息，难以定义对多媒体数据对象的操作。采用面向对象的方法描述和建立多媒体数据模型是较好的方法，可以方便地描述复杂的多媒体信息。
2.数据的压缩和解压缩
多媒体信息，如声音、图像及视频等数据量大，存储和传输需要很大的空间和很长的时间，因此必须考虑对数据进行压缩编码。
3.多媒体数据的存储管理和存取方法
在多媒体数据库中，引入基于内容的检索方法、矢量空间模型信息索引检索技术、超位检索技术和智能索引技术等。
4.多媒体信息的再现和良好的用户界面
多媒体数据库应提供多媒体宿主语言调用，以及对声音、图像、图形和动态视频的各种编辑和变换功能。
5.分布式数据库技术
多媒体通信对网络带宽有较高的要求，需要相应的高速网络。同时，还要解决数据集成、多媒体数据语言查询、调度和共享等问题。
二、多媒体通信
多媒体通信分成两类：一类是对称的全双工的多媒体通信，如分布式多媒体信息系统、视频会议系统及计算机支持的协同工作系统;一类是非对称的全双工的多媒体通信系统，如交互式电视系统、电视点播系统、远程教育系统、远程医疗诊断系统及远程图书馆等。
多媒体通信系统的关键技术是多媒体数据压缩和高速数据通信问题。尤其是应用比较广泛的视频会议系统要解决视频会议系统的国际标准问题。
三、多媒体创作工具及其应用
多媒体创作工具是电子出版物、多媒体应用系统的开发工具，它提供组织、编辑电子出版物和多媒体应用系统各种成分所需要的重要框架，包括图形、动画、声音和视频的剪辑。 多媒体创作工具应具有的功能： 良好的、面向对象的编程环境; 较强的支持多媒体数据输入/输出能力;
播放由外部程序制作好的动画并具有简单的动画制作和处理能力; 超级连接能力;
应用程序调用另一个处理函数的能力;
形成安装文件或可执行文件的功能以及易学易用良好的技术支持。
四、多媒体计算机的发展趋势
1.完善计算机支持的协同工作环境
2.智能多媒体技术
3.实时处理和压缩编码算法集成到CPU芯片中
小结：
掌握多媒体的两方面的应用以及了解多媒体技术的发展。 作业：
导入: 上节课学习了多媒体的概念以及多媒体系统发的分类。 提问复习：什么是多媒体?
按照功能不同多媒体系统可以分成几类? 接着学习多媒体的应用及发展方向。
新授：
1.5 Windows中的多媒体功能
Windows中提供了多媒体功能，利用这些功能可以在普通文档中嵌入声音、播放音乐等。
一、在文档中嵌入声音
在Windows环境下，可以将声音嵌入文档、电子邮件甚至电子表格中。 1.将声音嵌入一个文档
用Windwos中字处理程序“写字板”，可以建立一个包含声音的文档。在制作完成的文档中，单击“包装程序”的图标时，Windows将播放这个声音文件。
2.将声音录入文档
上面用Windows的OLE技术把一个.wav文件嵌入到文档，也可以将声音直接录进一个文档中去。
类似的方法，还可以在文档中加入MIDI音乐、图形、图像，甚至AVI电影等。
三、使用Windows中的“CD播放器”
用“CD播放器”可以播放CD唱盘或建立用户自己的播出单。 1.播放CD唱盘 2.编辑播放曲目
三、使用Windows中的“录音机”
Windows中的“录音机”可以用来播放声音和录制声音文件。
1.播放声音 2.录制声音
四、使用Windows中的“媒体播放机”
媒体播放机是一个用来播放多媒体文件和设备的附件。使用媒体播放机可以播放声音文件、MIDI文件、CD音乐和视频等。
AVI文件是音频-视频交错文件(Audio-Video Interleaved)，文件扩展名为.AVI。顾名思义，AVI格式的文件是将视频和音频信号混合交错地存储在一起的运动数字视频图像文件。
五、使用Windows中的“音量控制” 小结：
通过本章学习，我们已经知道了媒体是信息的载体，多媒体技术是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术，也就是利用计算机综合处理文本、图形、图像、音频和视频等多种媒体信息。多媒体系统是指利用计算机技术和数字通信技术来处理和控制多媒体信息的系统。Windows具有多媒体功能，Windows中的多媒体应用程序的使用非常简单。我们已经学会了如何在文档中插入声音信息，如何利用媒体播放工具播放声音文件、视频文件，如何对声音和视频信息进行简单的处理等等，这些操作为我们使用计算机增添了许多乐趣，不再让计算机的使用过程处于一种枯燥、沉闷的尴尬境地。 作业：
第五篇：多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复习
我校有着先进的多媒体教学系统。怎样把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语教师当前面临的重要研究课题。如果在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，从而优化课堂教学效果。
我们知道，在初四英语复习中，有一个不可缺少的环节就是专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难以下手。面对许多学生面临的苦恼，我们充分利用多媒体的优势改进该题型的教学方法，极大地提高了学生的解题兴趣，受到学生的欢迎，获得了良好的教学效果。
下面我想就如何在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。
一、丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。
我们在制作多媒体课件时通过网络获取文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用internet为教学服务又具有天然的优势—— 无语言障碍，这样，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，为英语教师的创造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题复习课件时，我查阅了很多关于短文填空题教学方面的资料，从中精选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在使用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则。没有网络资源，要做到这些恐怕不是件容易的事。
二、 全面优化课堂教学
通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题复习课件时，我就精选了不同时态的文章学生自己发现并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最后，给出两到三篇短文指导学生完成，效果非常明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法达到的。
三、 激发学生学习兴趣和动机
教师在课堂教学中深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，从而调动学生的学习兴趣。在短文填空题专题复习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生兴趣大增，领略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本显得枯燥乏味的复习课变得轻松有趣。同时，在课件中添加一些特殊的文字和图象效果，下课时再以一段美妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美好的印象。
四、电教媒体能为学校教育科研增添活力
备课是教师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见模式。多媒体参与的教研活动，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师，同时培养了青年教师。现在，我们与所有的英语教师共享多媒体资源，形成了一股浓厚的科研氛围。
应该说，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣，让英语课堂教学不再枯燥无味，优化了课堂教学，不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。从而调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从运用多媒体辅助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等复习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素质得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。
总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的发展带来了机遇，但同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势给英语教学带来的活力。尽管如此，利用多媒体服务于教学还是一条漫长而修远的路，我们应努力提高自己的综合素养，不断摸索电教多媒体技术和课程整合的最佳结合点，使之更好地为教育教学服务。