三年级部编版第二单元

第一篇：三年级部编版第二单元

部编版三年级语文上册第二单元单元目标

第二单元单元目标

一、单元及课文内容分析

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

2.本单元重点：

(1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学 生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

二、教学目标

1.朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

3.感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 4.引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。

5.交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用。

6.理解、积累四季特别是秋天的成语;掌握理解词语的方法，积累成语。

三、单元教学要点和课时安排

《古诗三首》

3课时 《铺满金色巴掌的水泥道》

2课时 《秋天的雨》

2课时 《听听，秋的声音》

1课时 《习作：写日记》

1课时 《语文园地》

2课时

第二篇：【新部编版】三年级语文下册第二单元重点、考点知识梳理

第二单元重点、考点梳理

考点一：字音

1.

易混的多音字

chèn(匀称)

sā(撒谎)

jīn(不禁)

zhēnɡ(挣扎)

称chēnɡ(称赞)

撒sǎ(撒种)

禁jìn禁止

挣zhènɡ(挣脱)

2.易读错的字

抱怨(yuàn)

恼怒(nǎo)

释放(shì)

触摸(chù)

忙碌(lù)

懦弱(nuò)

骄傲(jiāo)

尊敬(zūn)

颈项(jǐng)

考点二：字形

1.形近字

骄(骄傲)

待(等待)

虚(虚心)

懦(懦弱)

株(一株)

桥(石桥)

持(支持)

虑(考虑)

需(需要)

珠(珍珠)

捧(捧着)

代(古代)

赏(欣赏)

致(导致)

匀(匀称)

棒(木棒)

化(变化)

常(经常)

至(至少)

勾(勾画)

塘(池塘)

颈(颈项)

唐(唐朝)

劲(使劲)

2.词语听写

宋国

耕田

接触

颈项

释放

其中

骄傲

谦虚

懦弱

捧着

尘土

古代

价值

狮子

传说

池塘

倒映

倒影

着急

欣赏

精美

匀称

别致

哎呀

叹气

搭配

小鹿

守株待兔

没精打采

考点三：词语积累

1.近义词

朴素——朴实

骄傲——自满

轻蔑——轻视

理会——理睬

争辩——争论

清闲——悠闲

2.反义词

傲慢——谦虚

懦弱——勇敢

犹豫——果断

朴素——华丽

机灵——呆板

凶猛——和善

3.词语搭配

(皱起)眉头

(支起)耳朵

(传来)脚步声

(捧起)陶罐

(泛起)波纹

(保持)清洁

(骄傲)的铁罐

(轻蔑)的神气

(荒凉)的废墟

(厚厚)的尘土

(清清)的池水

(匀称)的身段

(凶猛)的狮子

(悄悄)地逼近

(远远)地甩开

4.特殊词语

AABC式：源源不断

念念不忘

依依不舍

ABAC式：无忧无虑

不慌不忙

各种各样

考点四：背诵

1.背诵：《守株待兔》

考点五：课文理解

1.《守株待兔》是一篇(文言文)，这则寓言故事告诉我们(做事要靠自己的努力，不要心存侥幸)。

2.《陶罐和铁罐》这则寓言故事告诉了我们(每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，与别人相互尊重，和睦相处)的道理。

3.《鹿角和鹿腿》说明的道理是：(物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处);同时还告诉我们(不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的环境中和不同条件下都有存在的价值)。

4.《池子与河流》是一篇用(诗歌)的形式来表现的寓言故事。通过池子与河流的对话，告诉我们(贪图一时的安逸和享受只会让才能衰退、磨灭，终将一无所为)。

考点六：单元相关链接

邯郸学步

滥竽充数

掩耳盗铃

自相矛盾

刻舟求剑

画蛇添足

杞人忧天

井底之蛙

杯弓蛇影

第三篇：部编版小学三年级语文上册第二单元达标检测卷及答案2

第二单元达标检测卷 时间：90分钟 满分：100分

一、基础训练营(36分) 1.用“——”画出加点字的正确读音。(4分) 增添(zēn zēng)

一曲丰收的歌(qū qǔ) ..橙黄橘绿(chén chéng)

挑促织(tiāo tiǎo) ..2.加偏旁成新字，再组词。(9分) 甫：______(

) ______(

) ______(

) 见：______(

) ______(

) ______(

) 兆：______(

) ______(

) ______(

) 3.看拼音，写词语。(4分) yán liào

shí jìnɡ

pái

liè

fēnɡ shōu

4.补充下面的词语。(9分) 秋(

)气(

) 天(

)云(

) 一叶(

)(

) 金桂(

)(

) 层林(

)(

) 五谷(

)(

) 春(

)秋(

) 果实(

)(

) 秋风(

)(

) 5.读句子，给加点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。(4分) 规则：①规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

②(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式;整齐。

(1)我们班建立了一个图书角，并制定了图书借阅规则。( ) ..

1 / 8 (2)梧桐树的落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。( ) ..充满：①填满;布满。②充分具有。 (3)我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。( ) ..(4)欢呼声充满了会场。( ) ..6.根据要求写句子。(6分) (1)它把红色给了枫树，红红的枫叶像_____________________________________________________________。(补充比喻句) (2)我家 学校 在 附近(写两个语序不同的句子) A._________________________________________________ B._________________________________________________ (3) 美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句) 嫩绿的柳条在春风里___________________________________。

二、综合展示厅(9分) 7.把错乱的句子排成一段通顺的话，把序号填在括号里。(5分) (

)果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。 (

)下午真闷热，天边的乌云堆到头顶。 (

)可是，一会儿便雨过天晴。

(

)一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。 (

)又是一个亮堂堂的天地了。 8.语言交流：我心中的秋天(4分) 提示：同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收，有人觉得凄凉，有人觉得快乐。说说你心中的秋天。

2 / 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、课本直通车(10分) 9.《古诗三首》(6分) (1)补充诗句：停车坐爱枫林晚，________________。

(2)理解诗句：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”诗人苏轼含蓄地赞扬了刘景文的______________，同时比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是____________________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 (3)写出诗句的大意：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

__________________________________________________________________________________________________________________ 10.《秋天的雨》：补充下面的句子。(4分) (1)秋天的雨，是一把______________________。 (2)秋天的雨，有一盒______________________。 (3)秋天的雨，藏着________________________。 (4)秋天的雨，吹起了______________________。

四、阅读检阅台(20分) 11.课内阅读。(8分) 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远. 3 / 8 的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平.展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这.更增添了水泥道的美。

(1)用“√”给文中加点的字选择正确的读音。(1.5分) 印(yìn yìng)

熨(yù yùn)

粘(nián zhān) ...(2)联系上下文，解释下面的词语。(1分) 熨帖：___________________________________________________ (3)读文中画“——”的句子，填空。(3分) 句中的“这”是指__________，句子采用__________的修辞手法把________比作________，落叶成了________________。这样的描写表现了______________。 (4)概括选文的主要内容。(2.5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 12.课外阅读。(12分)

北大荒的秋天

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱

4 / 8 里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀!

(1)“燃烧”在字典中有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热;②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第______种解释。(1分) (2)北大荒秋天的天空有什么特点?(用文中的一个词概括)(2分) ________________________________________________________ (3)文中画横线的句子用了__________的修辞手法，把__________比作__________，写出了河水____________的特点。(4分) (4)第四自然段一共有________句话，是围绕“______________________”这句话来写的。这个自然段是____________结构。(3分) (5)本文描写了北大荒秋天的__________、____________和____________的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒__________的美丽景象。(2分)

5 / 8

五、习作百花园(25分) 13.写一篇关于秋天的观察日记。写出秋天的景物特点，表达自己的感受。注意日记的格式。

6 / 8 参考答案：

第二单元达标检测卷

一、1.zēng qǔ chéng tiǎo

2.示例：捕 捕捉 铺 铺路 辅 辅导 规 规则 观 观看 视 电视 挑 挑水 桃 桃花 跳 跳水 3.颜料 石径 排列 丰收

4.高 爽 高 淡 知 秋 飘 香 尽 染 丰 登 华 实 累 累 习 习 5.(1)① (2)② (3)② (4)①

6.(1)示例：一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 (2)A.我家在学校附近。

B.学校在我家附近。 (3)示例：向我们招手

二、7.3 1 4 2 5 8.略。 点拨：人的不同心境决定了眼里风景的不同。作为儿童，当你看到丰收的庄稼，看到诱人的果园，你一定会感受到秋天带给我们的快乐，一定会喜欢这美丽的秋天。

三、9.(1)霜叶红于二月花

(2)品格和秉性 人生成熟、大有作为

(3)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 10.(1)钥匙 (2)五彩缤纷的颜料

7 / 8 (3)非常好闻的气味 (4)金色的小喇叭

四、11.(1)yìn√ yù√ zhān√

(2)这里形容落叶跟路面贴得很紧密。

(3)水泥道 比喻 水泥道 地毯 地毯上的图案 水泥道的美 (4)写“我”走在水泥道上，觉得铺满落叶的水泥道很美。 12.(1)② (2)一碧如洗。

(3)比喻 水面 明镜 清澈见底 (4)3 原野热闹非凡 总分 (5)天空 小河 原野 丰收

五、13.略。

8 / 8

第四篇：三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版

《爱心的传递者》第二课时说课 一、教材解读 《爱心的传递者》由两个板块组成，分别是“我们都有爱心”和“善于帮助别人”，两个板块之间存在递进关系，从激发学生关爱他人的内在动机上升到指导学生关爱他人要注意的方法和智慧。

第二课时为本课的第二个板块“善于帮助别人”，即教材的67-69页。教材67页呈现了两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境，再通过泡泡的两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究方法的，进而引导学生探索关爱他人的正确方法;

教材68页的“相关链接”呈现了一个真实的新闻报道，通过反面案例让学生知道关爱他人要考虑别人的需求，再以“小贴士”的形式引导学生知道在关爱他人时要注意的事项和应该采用的方法;

教材69页的“阅读角”故事，旨在告诉学生在关爱他人时要尊重受助者，助人也是需要智慧的。

二、学情分析 从第一课时的学习单反馈来看，大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的需求，缺乏关爱他人的方法，容易在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。

三、目标制定及重难点 基于教材解读、学情分析，我制定以下教学目标：

1.知道关心和帮助他人是要讲究方法的，需要我们不断地学习。

2.能换位思考体会他人的需求和感受，探索并掌握关爱他人的方法和智慧。

3.感受助人的智慧，能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。

重难点：能掌握关爱他人的方法和智慧，并运用于日常生活中。

四、环节设计及意图 1.整体设计思路 在本课时中，我设计了以下两个大的环节：“爱的学问”和“爱的传递”。其中“爱的学问”由“改进中，知方法”、“案例中，明需求”、“故事中，悟智慧”三个活动组成，“爱的传递”即“智助人，传递爱”这个活动。

2.各环节设计及意图 第一环节：爱的学问 一上课，我用一则《爱心传递公益广告》导入新课，通过观看视频让学生知道爱心传递带给我们温暖，带给我们快乐。

活动1：改进中，知方法 1.课本情境再现：走进课本，引导学生阅读课本67页两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境，读完后请学生思考交流蓝色气泡中的问题：为什么这两位同学不愿接受别人的帮助?老师随机引出：关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。关爱他人有学问 2.生活情境再现：再对接学生的现实生活，请学生拿出课前学习单，展开交流讨论。

(1)小组交流：先指导小组内轮流交流帮助别人时遇到的问题，并说说失败的原因。有的同学想要帮助好朋友改正一个坏习惯，但说话的态度不是很好;

有的同学想帮同桌订正试卷，却借机嘲笑了同桌这么简单的题也不会;

还有的同学在帮助小区的老人时缺乏耐心…… (2)合作改进：针对大家遇到的实际问题，组内通过说一说、演一演的方式，给同伴提出改进意见，比如即使是最好的朋友讲话也不能太随意，向别人提供帮助的时候话语要友善，态度要诚恳，绝不能使用偏见或侮辱性的语言等。

(3)集体交流：如果小组内有难以解决的问题，全班同学一起想办法交流解决。

在演一演、议一议中，引导学生明白帮助他人时要真诚友善，尊重对方。要友善 尊重人 若学习单中的案例不够典型，老师可以再借助课本情境进行演一演、议一议。

【设计意图：演一演是学生比较喜欢的活动形式，通过体验参与，从课内情境链接到学生的真实生活，让学生真实感受到尊重他人，真诚友善的态度的重要性，有利于他们将关爱他人的正确方法运用到自己的生活中。】 活动2：案例中，明需求 1.看新闻，谈感受：先通过一则新闻视频《甜蜜的负担》，让学生了解养老院老人被过度关爱的实例，看完后请学生思考交流3个问题：

①看了这则新闻，你有什么感受? ②如果你是养老院的老人，你想对志愿者们说些什么? ③在关心和帮助他人时，我们要注意什么? 2.会换位，明需求：通过交流讨论引导学生从养老院老人的角度去思考，学会辨析地看问题，知道帮助别人要考虑别人的需求。善了解 知需求 3.猜原因，解困惑：在学习课中的案例后，老师再出示一个学习单中学生遇到的真实案例：帮助残疾人拿轮椅被拒。

①先让学生猜猜测这个残疾人士拒绝帮助的原因是什么? ②再采访当事学生，让他谈谈自己有礼貌地询问，并主动推来轮椅，但还是被拒绝的原因可能会是什么? ③最后通过交流讨论引导学生帮助他人的时候，要充分考虑对方需不需要，适不适合，不要盲目地献爱心，给对方带去不必要的负担。此外，老师也要引导学生在帮助盲人、聋哑人、残疾人等特殊群体时要尊重他人，平等对待。

【设计意图：本活动以真实新闻为切口，从学生的校园生活过渡到社会生活，通过典型案例剖析社会中盲目献爱心的行为，借助学习单中学生遇到的被拒绝帮助的案例，进而指导学生在关爱他人时要用心了解他人的需要，能根据实际需要给他人真正需要的关爱。】 活动3：故事中，悟智慧 1.听故事：先播放课本故事录音《特殊的岗位》。

2.思考交流见智慧：

听完后请学生思考交流两个问题：

①假设一开始班主任老师帮助方明，直接告诉他钱是老师出的，志愿者的岗位是专门为他设的，会怎么样? 让学生从方明的角度去体会受助者的心态。

②现在你知道班主任老师为什么不把真相告诉方明呢? 引导学生明白文中的班主任利用勤工助学志愿者的岗位帮助了方明，更重要的是他保护了学生的自尊心，让学生知道这就是智慧地帮助他人。有智慧 传递爱 【设计意图：通过“阅读角”的故事，走进班主任的内心世界，感受她保护学生自尊心的用心良苦和意义所在，让学生从中体会到助人是需要智慧的，进一步明确关爱他人时要有“尊重和平等的观念”。】 三个活动结束后，结合板书和课本中的“小贴士”帮助学生总结、梳理在关爱他人时需要注意的方式和方法，把“爱的学问”落到学生的心里。

第二环节：爱的传递 除了知道关爱他人的学问外，本节课的重点还要让学生学会在生活中掌握关爱他人的方法，能够有智慧地帮助他人。

活动：智助人，传递爱 1.“爱心在传递”活动策划：基于第一课时的前期准备，“爱的传递”这个环节老师要指导学生以小组为单位进行合理分工，参与一次爱心活动。

“智助人，传递爱”这个活动分三步进行：

(1)选择、确定受助对象：指导学生从需要我们帮助的人群中选择一个关爱对象。

(2)了解受助对象的需求：在选择好对象后，引导学生可以通过问询、打电话、写信、调查等方式了解对方的实际需求。

(3)制定帮助的方式、方法：能根据对方的实际需求，合理设计爱心活动的具体形式。

以帮助养老院的老人为例，如果老人们需要倾诉，那么我们就做一个耐心的倾听者，定期去看望老人;

如果老人们觉得生活单调，我们可以准备一些节目进行表演;

如果老人需要物资，我们可以通过爱心义卖等活动进行力所能及的慰问等。

2.智慧表达：除了实际行动中要关注对方的需求，在关爱别人时，老师还要引导学生关注自己的表达方式。

以给对学校的小朋友写爱心卡为例，通过反馈交流引导学生注意卡片中沟通的方式和内容，要关注表达中是否有尊重和平等的观念。

【设计意图：引导学生尝试依据他人需求献出自己的爱心，以平等尊重的观念看待自己对他人的帮助和关爱，将所学到的献爱心方法指导真实的生活，在生活中更好地做爱的传递者。】 最后老师结课：让我们记住帮助他人的学问，并用到我们的实际生活中，做善于帮助别人的爱心传递者。

第五篇：三年级下册道德与法治教案-第一单元3《我很诚实》第二课时说课 部编版

《我很诚实》第二课时说课

一、教材分析

《我很诚实》的重点是培养儿童交往的品质。本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服心理原因，愿意做一个诚实的人。第二课时栏目的重点是让学生懂得诚实是主动承认错误并承担相应的责任，知道善意谎言与恶意说谎之间的本质区别。

因此，我把本课时的教学主题定位为：懂得诚实不仅是主动承认错误，还体现在事后主动承担责任;知道善意的谎言和恶意说谎之间的本质区别。

二、学情分析

作为一所农村小学，我校很多孩子都是外来务工人员的子女，平时父母忙于打工，对孩子诚实品格形成的关注相对较少，学生之中因胆怯、虚荣、好胜等因素造成不诚实的现象也时有发生。只有帮助学生克服这些心理问题，才能促使他们真正做到诚实。通过第一课时的学习，学生已经知道什么是诚实以及说谎的心理原因。因此，第二课时应该着重引导学生关注日常生活中诚实的具体表现，初步学会辨别恶意说谎、善意谎言和机智谎言的不同，明白诚实是做人之本，在生活中努力做一个诚实的人。

三、教学目标

针对上述教材内容的理解与学生实际情况的分析，我预设了如下教学目标：

1.通过“诚实银行”开业仪式、情境辨析、诚实币赋币等活动，明白诚实不仅是主动承认错误，也体现在事后勇于承担相应的责任。

2.通过观看疫情视频、分享生活实例等活动，初步学会辨别恶意说谎、善意谎言和机智谎言之间的本质区别。

3.通过飞花令游戏、儿歌诵读、课后实践等活动，进一步感受诚实是立身之本，在生活中努力做一个诚实的人。

四、教学重难点

基于对教材的理解和学情的了解以及目标的定位，我将本课的教学重点确定为：懂得诚实不仅是自觉承认错误，还体现在即使对方不在场，也应当事后主动向对方说明情况，并承担相应的责任。

五、教法学法

结合三年级学生的认知水平，我选择了以下教法和学法：

教法：

直观演示法：利用视频、微课、图片、儿歌等激发学生的学习兴趣。

活动体验法：在银行开业、视频观看、飞花令游戏、诚实币赋币等多种活动中了解、体验、辨析诚实在生活中的具体表现，并产生认同感。

学法：自主探究

合作交流

六、教学流程

为了让我的课堂教学在目标上有达成度，环节上有逻辑序，内容上有生活味，我以“诚实银行”为一条教学主线，通过“践行诚实行为——积累诚实币值——争做银行星级客户”的串联活动，引导孩子们在不同情境中逐步认识生活中的诚实行为，并愿意做一个诚实的人。

我准备通过四个板块来具体实施课堂教学：板块一，诚实银行大开业;板块二，诚实生活微剧场;板块三，诚实行为分场合;板块四，诚实品质记心中。整个教学过程中，学生通过体验活动后归纳诚实行为条约，并利用存折在课后的实践活动中赚取诚实币，争做诚实银行星级客户，让诚实的品质伴随孩子健康成长。

（一）诚实银行大开业

上课伊始，教师创设诚实银行开业的情境：告诉大家一个好消息!桐庐县徐凝小学“诚实银行”今天正式开业啦，我们一起去看看吧!喜庆的开业音乐，新颖的开业形式，振奋人心的开业贺词，瞬间点燃了学生的学习热情，充分调动了学生参与课堂学习的积极性。

随后，组织全班同学在刚开业的“诚实银行”里储存“诚实币”，教师可以先示范兑换一个小组，现场向学生发放“诚实存折”，其他小组则由小组长进行操作。

设计意图：此环节旨在总结反馈第一课时的课后实践活动，了解学生在日常生活中践履诚实行为的实际情况，同时明确兑换规则，节约课堂时间。

（二）诚实生活微剧场

1.情境讨论：

(1)情境讨论1

课件呈现文字内容“不小心打碎了亲戚家的花瓶”。学生结合自身经历后直接说一说：我们该怎么做呢?学生讨论交流后，总结出做到诚实的方法“主动承认，不撒谎”。

(2)情境讨论2

课件呈现图片内容“测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案”。考虑到面对这个场景时，学生可能会出现两难问题，学生思考后教师提问：如果是你，看还是不看呢?学生举牌进行选择，红色表示“看”，黄色表示“不看”，同时陈述选择的理由，在交流分享中总结出做到诚实的方法“战胜自我，不虚荣”。

(3)情境讨论3

课件呈现音频“从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱”。学生充分发挥想象，大胆猜一猜：接下来可能会发生哪几种结局?教师随机指名学生上台表演，随后议一议：你觉得哪一种行为是正确的?学生各抒己见，总结出做到诚实的方法“实事求是，不贪心”。

(4)情境讨论4

课件呈现视频“张强的故事”前半部分(视频片段1：骑车上学的途中，初中生张强不小心刮擦了停在路边的一辆宝马车。)学生猜一猜：接下去张强会怎么做呢?课件继续呈现后半部分(视频片段2：由于当时车主不在，他在原地苦等了20分钟以后，留下了一张小小的字条，说明了情况并留下了自己的联系方式。)，总结归纳出做到诚实的方法“事后说明，担责任”。

设计意图：此环节的教学，以文字、图片、音频、视频四种不同的形式呈现了四个情境，通过说一说、选一选、演一演、猜一猜等多样化的活动，引导学生在四个内容不一、层次递进的开放式生活情境中，学会多角度观察、认知、探究学习和生活中碰到的道德问题，能够从另一个角度理解诚实的行为，明白诚实不仅要做到主动承认错误、战胜自我和实事求是，更体现在即使对方不在场，也应该事后主动向对方说明情况，并承担相应的责任。

2.制定币值：学生联系自己的生活经验，根据践履某一种具体诚实行为的难易程度，以小组讨论的形式给上述四种诚实行为赋上相应的诚实币币值，并能说一说赋币的原因。

设计意图：通过上文情境讨论辨析的环节，学生已经基本了解诚实在生活中的具体表现，为了进一步巩固强化，特别设计了给诚实行为制定币值的活动，引导学生在讨论诚实行为相应币值的过程中，不知不觉地链接自己的生活经历，袒露自己的真实心声，促进诚实行为深入内心。

（三）

诚实行为分场合

1.看一看：观看“因疫情撒谎”和“因恶作剧撒谎”两个视频(视频片段1：学生1：汪若兮，汪若兮，钟老师叫你去她办公室。学生2：好的。学生1：嘻嘻嘻，其实钟老师没有叫她去办公室。视频片段2：疫情发生后，护师闵渝婷瞒着父亲去武汉支援，但其实父亲早已察觉。)边看边思考：你是如何看待视频中的两种谎言的?

2.辨一辨：知道善意的谎言与恶意说谎的本质区别。善意的谎言是在某些客观因素下，出于美好愿望而说的谎话，比如用善意的谎言来使病人对治疗充满希望等等。而恶意说谎则是故意使他人陷入窘境，并在旁观赏他人尴尬、吃惊、惶恐等的情绪表现，以此为乐。

3.说一说：生活中你有没有遇到过类似的情境?请跟大家分享。

4.拓展补充：出示遇到坏人的图片，让学生思考“如果遇到下面这样的情况，你又会怎么做呢?”

设计意图：本板块的教学，通过看一看、辨一辨、说一说以及拓展补充等多项活动，引导学生感受教材中举例出示的善意谎言和恶意说谎之间的本质区别。同时，拓展补充机智的谎言，让学生在链接生活事例、参与辨析讨论的过程中，对诚实又有了新的认识，初步明白善意、机智的谎言其实是一种手段，并不违背诚实的原则，在生活中要根据实际场合灵活运用。

（四）诚实品质记心中

1.游戏体验：

飞花令。老师说明“飞花令”游戏规则，指定词是“诚实”，请学生作为选手参与游戏，轮到的同学根据课前收集的有关诚实的名言、成语、古诗、歌曲等，踊跃回答，答不出来的算输。

2.价值引领：老师根据学生回答的内容进行适当点评，引导学生了解诚实的故事发生在各朝各代，关注诚实是中华名族的传统美德，是做人之本。

3.儿歌总结：学生根据课堂板书内容，拍手诵读“诚实七字谣”。

主动承认不撒谎

战胜自我不虚荣

实事求是不贪心

事后说明担责任

4.拓展实践：课后，请同学们把诚实存折带在身边，继续用诚实的行为赚取诚实币，存入我们的诚实银行，争取升级成为我们银行的星级客户。预祝同学们早日成为星级客户，加油!

设计意图：课堂是孩子生活的一部分，为实现课堂与生活的无缝链接，课后继续通过“践行诚实行为，换取诚实币值，存入诚实银行”的活动，督促学生在日常生活中也能自觉、主动地做一个诚实之人。

纵观整堂课，在表现形式上，我以“诚实银行”为主线，以“给诚实行为赋币”为活动载体，把抽象的诚实品质的培养具化成实际可操作的日常生活中的行为，让学生直观的感受到诚实是主动承认错误，是战胜自我，是实事求是，更是事后主动说明承担责任。