小班雨中舞设计意图

第一篇：小班雨中舞设计意图

舞蹈教案雨中舞3

活动目标：乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。

区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、一 段节奏感较强的音乐、

一 段抒情的音乐

活动过程：

一 、 热身运动：小雨滴

老师：我们一 起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)

二、 看动画：

1、 老师带来了两段动画，幼儿观看

你看到了什么?

你怎么看出是大雨还是小雨呢?

2、 动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

1) 分发给每个幼儿一 个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

2) 你是怎么发出下大雨的声音的?怎么来表示下小雨呢?

3) 请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

3、教师不断更换FLASH画面，幼儿配合发出不同大小的声音。

三、 情景表演：下雨啦

1、 我们小朋友也来做雨点宝宝，想想，下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的?播放强烈的音乐。

你这个雨点宝宝是怎么跳的?为什么要这样跳?

请小朋友模仿他的动作。

2、 雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了?

幼儿跳，教师播放柔和的音乐。

你是怎么跳的?为什么要这样跳?

请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。

教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

第二篇：小班教案设计意图及反思

教师拟写教案时应该结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。今天我们就一起来看看小班教案设计意图及反思吧!

小班教案设计意图及反思：好吃的水果牛奶

1.知道水果和牛奶都是有营养的，激发幼儿愿意吃、喜欢吃水果和牛奶。

2.尝试制作水果牛奶和多种水果牛奶混搭的吃法，体验自己制作的快乐。

1、《爱吃水果的牛》动画短片;音乐《果汁分你一半》

2、各种水果丁(菠萝、橙子、草莓)、牛奶每组2盒，4组、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音乐律动导入活动《水果歌》

师：宝贝们我们一起出发水果乐园去喽!---老师带着孩子进场配班老师播放水果歌视频一起跳个开场舞。

2.引出喜欢吃水果的奶牛，知道水果和牛奶都是有营养的

(1)师：刚刚看见那么多好吃的水果出来跳舞，好像咬一口他们啊，宝宝们，你们喜欢吃水果吗?

(2)师：我最喜欢吃红红的，甜甜的苹果。你们呢?---孩子们说说自己喜欢吃的水果。

(3)师：哞哞!瞧，一只可爱的奶牛也和我们宝宝一样喜欢吃水果的，---师播放《爱吃水果的奶牛》

(4)师：小奶牛怎么没感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原来各种水果都有营养，让奶牛变得更健康)

出示杨桃(像星星一样的杨桃)、木瓜(黑黑的籽…)

(5)师：主人生病了，小奶牛给他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)

最后，生病的人都好起来，都变成什么样的人了?(爱吃水果的人)

总结：水果里有维生素，牛奶里有蛋白质，吃了身体棒棒的!

3.初步尝试自己制作水果牛奶，播放音乐《果汁分你一半》

(1)师：既然水果和牛奶都这么有营养，我们一起来试着做水果牛奶吧。

(2)幼儿探索，制作水果牛奶，教师巡回指导。

(3)闻一闻，尝一尝，引导幼儿说出：我真喜欢吃。(吃完了坐回来)

4.榨汁机榨出水果牛奶

师：今天奶牛阿姨也来到了我们的现场哦，她还给我们带来了神奇的榨汁机，榨汁机能帮助我们把水果牛奶变得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分别放进榨汁机。

5.结束：

师：宝宝们客人老师和园长妈妈也希望自己的身体棒棒的，我们把水果牛奶送给她们一起分享吧!

记得提醒客人老师要像我们一样爱吃水果和牛奶，身体才会更棒哦!

第三篇：弹珠滚画——小班艺术活动街道口幼儿园李雪梅设计意图小班幼儿（精选）

弹珠滚画

——小班艺术活动

街道口幼儿园 李雪梅

设计意图：

小班幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对色彩、线条有了一定的认识和了解。而小班的幼儿年龄特点决定了他们的认知水平和技能水平有限，他们又喜欢形象生动又有趣的东西。这个活动，让幼儿尝试通过滚动玻璃弹珠来作画，观察色彩、花纹和路线等变化，鼓励他们大胆想象，体验到用玻璃弹珠滚画的乐趣和新奇。

活动目标：

1、积极参与活动，体验用玻璃弹珠滚画的乐趣和新奇。

2、学习用玻璃球滚画的技能。

3、能观察出弹珠滚画的色彩、花纹和路线等变化，并大胆想象和表达。 活动重点：掌握弹珠滚画的方法。

活动难点：观察大胆想象和表达弹珠滚画的色彩、花纹和路线等变化。 活动准备：

1、知识经验准备：玻璃珠可以滚动;已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对色彩、线条有了一定的认识和了解。

2、物质材料准备：铺有图画纸的鞋盒、各色颜料、玻璃球、抹布、勺子、盘子若干。

3、艺术环境准备：各种色彩的滚珠画。 活动过程：

1、回忆以往画画的方法及工具。

2、欣赏各种色彩的滚珠画，引发幼儿作画的兴趣。 师：你知道这些画是怎样画出来的吗?

3、教师示范讲解弹珠滚画的方法、步骤及要求。 (1)介绍材料及作画工具。

(2)教师组织幼儿讨论并示范讲解弹珠滚画的方法、步骤及要求。 A、幼儿相互讨论玻璃球滚画的方法，徒手练习滚画的技能。 B、弹珠滚画的步骤及要求：

先把图画纸平铺在盒子里，再用勺子夹球蘸颜料，然后把球放入盒内，双手捧起盒子轻轻摇动，让玻璃球在纸上滚动，滚完一种颜料后，再蘸一种颜料滚，以此类推，不能让玻璃球在盒子里跳。

C、教师总结滚画的方法：如前后滚动、左右滚动、旋转式滚动。

4、教师介绍要求，指导幼儿自由选择颜料进行作画。

(1)用勺子舀球，将弹球上的一种颜色用完才能涂上另一种颜色。 (2)用手摇晃鞋盒时不要过猛，以免把弹球晃到鞋盒外面。 (3)鼓励幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色彩的美。 (4)帮助个别幼儿。

5、评价与欣赏。

展示幼儿作品，让幼儿发挥想象，并讲述自己所画的作品。

(1)教师出示用不同色彩滚出的衣服，让幼儿欣赏、感受色彩搭配、深浅变化给人带来的视觉美。

(2)表扬积极作画，态度认真的小朋友。 活动延伸：

1、将材料放置于活动区中，便于幼儿自由活动时继续探究。

2、将幼儿的作品进行环境布置。 活动反思：

1、对整个活动的反思。

《弹珠滚画》是从幼儿的兴趣出发，选材具有游戏性，结合弹珠滚画出的色彩和线条进行想象讲述，这样既符合了幼儿游戏的天性，激发了他们动手探究的兴趣，又丰富了他们的想象和表达。活动中，我提供给幼儿的材料是：玻璃弹珠、三原色颜料(红、黄、蓝)、铺有图画纸的鞋盒、抹布、勺子、盘子等。活动通过欣赏弹珠滚画，到让幼儿自由的探究弹珠滚画的方法，再是教师的示范讲解，整个过程真正地将幼儿的主动学习放在第一位。幼儿探究的过程表现的“好奇—尝试—体验”。对弹珠滚画的探究产生强烈的体验感受。也获得了强烈成功的喜悦感。活动中幼儿的兴趣很高，每一个孩子多次尝试了数次失败后，都找到了好的方法和规律，在自我学习中，在同伴互助中，幼儿获得了自身整体能力和经验的生长，并体验着探索成功的愉悦。当幼儿看到自己完成的作品后，那种兴奋和雀跃之情写满了他们的脸颊。这种情感体验对幼儿来说是难能可贵的。

2、对提供材料的反思。

在活动中，幼儿体验和尝试了最新的学习快乐，真正是学习并快乐着。对幼儿而言，知识的获得、能力的形成不只是从客体本身直接得到的，而更多的是在材料、环境的相互作用过程中构建的。在探究弹珠滚画的活动中，幼儿在教师提供的弹珠、颜料、盘子、小勺……等材料中充分发挥幼儿自主探究的潜能，玩中学，真正融入了学中玩的精髓;这些看上去简单的物品却成为幼儿探究弹珠、珠滚画的最佳“伙伴”。幼儿在适宜、适度的材料互动中引发对物体的探究兴趣和思考，体验到各种不同材料的特性和用途，体验到了不同材料在不同场合的适用性，并通过自己的不断尝试来领悟和体验获得成功的快乐，也学会了一种新的绘画技能。

3、对幼儿能力发展的反思。

让幼儿尝试用玻璃弹珠作画，观察色彩、花纹和路线等变化，并使他们体验到用弹珠滚画的乐趣和新奇。初步感受线条和色彩的组合美，提高了他们的审美能力;在此基础上，我引导幼儿大胆想象和表达，有助于幼儿语言表达能力和想象力的提高。

4、对教师行为的反思。

作为美术活动，引导部分要简明扼要，重点应该是观察幼儿。观察他们的活动状态;观察他们如何操作材料、获得经验的;结合实际如何向幼儿提供适宜的有挑战性的材料。此次活动中，刚开始，我也有些沉不住气，看到幼儿经过几次失败后仍然没有成功后，我很想暗示，但那样活动的关键点就没意义了，于是我选择了等待，看到孩子一步一步向成功走进时，我心中的喜悦感无法言说。我始终将自己的角色定位在是幼儿的同伴的位置，在活动中给予他们以合作、支持和引导，真正实现了教师是幼儿活动的引导者、支持者、合作者。

第四篇：板书设计意图

尊敬的评委老师，你们好：

本次板书设计我是以《机械基础》序言为例来进行展示的，我的设计意图如下：

首先观看一段有关机器的视频，再板书课题《认识机器》。然后让学生自由发挥，说一说日常生活中经常见到或者用到的机器设备。这时在黑板的右侧写出问题要求。

待学生发言完毕后，列出本节课的提纲，这里我采用提纲式：按照教学内容，用课本中的重点词语，编排出书写的提纲。它的特点是：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到课本中的主要内容，待到本节课结束的时候，一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。

《认识机器》是一节十分浅显的课题，但是浅显的内容中却包含着复杂而深刻的知识，比方说“机器和机构的区别”。在教学时，我主要抓住“机器的结构组成”这个问题进行引导。

根据课程的推进，我会用红色粉笔把“零构件和运动副”这些概念圈住。用红色的目的就是为了突出本课的重点，因为在今后的学习中“零构件和运动副”这几个概念会经常贯穿于课本中，如果连最基本的构件是什么都不清楚更不用说复杂的机械了。这样学生就可以很直观的感受到本课教学的主题思想。

课程讲授完毕时，我会提出一个思考问题：我们家中的洗衣机，打开机体后盖，里面的结构和控制系统有哪些，他们是怎么运作的?这也做为一个任务实施布置给学生，让他们课下继续探讨。

在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个 ,一是视觉 ,二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中 ,通过视觉获得信息的记忆时间 ,比从听觉获得信息的时间要长几倍。板书便于学生巩固知识 ,因而是提高教学效果的很好途径，我认为此次的板书设计体现了课本内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。

我的陈述完毕，望评委老师批评指正!

政教处

赵忠旺

第五篇：设计意图：

故事《动物职业介绍所》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。

在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说，使每个幼儿都能积极地投入。

活动目标：

1. 引导幼儿快乐、积极地参与活动，并懂得每个人各有所长要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。

2.能用自己的经验分析不同的动物特点，考虑“介绍”合适的工作。

3. 帮助幼儿理解故事内容，大胆创编，并锻炼幼儿完整清晰的表达自己的观点，说出恰当理由。 活动准备：

1.场景创设：动物职业介绍所。

2.动物头饰，《幼儿画册》第二册，楼房挂图等。 活动重点：引导幼儿根据动物的特长，大胆想象为动物寻找合适的工作，并能完整清晰的进行表达。教育幼儿尊重不同的职业，热爱劳动。 活动难点：用语言完整表达，续编简短的故事。 活动过程：

一、引题，导入活动。

师：告诉大家一个好消息，我带来一份请柬，是邀请我们所有小朋友的。出示请柬，念请柬，吸引幼儿注意力。什么是职业介绍所，幼儿想象动物职业介绍所的样子。教师带领幼儿参观动物职业介绍所。(出示楼房挂图)和楼房的主人打招呼。

提问：职业是什么意思?动物职业介绍所是干什么的?楼房主人猩猩所长说：想知道来动物职业介绍所的动物们都找到什么合适的工作?答案就在故事里。大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。

二、欣赏童话故事，帮助幼儿分析理解故事中动物形象及其特点，了解故事中出现的各种职业。

三、教师以扮演“猩猩所长”的身份聘请全体幼儿为职业介绍所工作人员，要求工作人员按照动物的特长来介绍适合的职业。

四、教师出示动物形象(龙虾、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等)，幼儿进行讨论商量，提出不同的职业方案，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合理的，教师均予以肯定。 (1)出示部分寻找工作的小动物形象，分析其特点。 (2)幼儿练习找工作。教师模仿大象、猴子、等动物，让幼儿寻找合适的工作，并说出每种动物的特长和所选工作的理由所长是根据什么给动物介绍工作的?(每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的)

(3)幼儿游戏：为小动物找工作。(突出猩猩所长的话：“别着急，我来帮助你。)

教师小结：每个人都有自己的长处，只要充分发挥自己的长处，就能为大家做贡献!小朋友也是，都有自己的长处，要充分发挥，你就是最棒的!

五、续编故事《动物职业介绍所》。

(1)提问：你们还能为其他动物介绍什么适合他们的职业? 幼儿分组进行讨论，提出自己的介绍对象及其可从事的职业理由，要求讲清楚动物的职业和原因，鼓励幼儿模仿故事中情节编成一段话。

(2)结合幼儿创编内容讲述故事，教师及时表扬幼儿说话完整、动脑筋。

六、结束教学：在《劳动最光荣》的音乐中结束。

活动延伸：选择书上没有的小动物进行表演。

附：童话故事

大猩猩开了一家动物职业介绍所，他在电视上作了个广告：

尊敬的各位动物，您有合适的工作吗，你想充分发挥自己的特长吗，请到大猩猩动物职业介绍所，它能让您如愿以偿。

广告登出不久，就有动物报名了。第一位是龙虾，龙虾急匆匆地说：“猩猩所长，我是粮仓管理员，可我一不小心，大钳子就戳破了米袋子，请您帮帮忙，帮助我找到一份合适的工作，好吗?”

大猩猩所长笑着说：“龙虾先生，别着急，我想办法帮助你。你的大钳子像把剪刀，裁衣服倒挺合适的，你可以当个好裁缝。”

龙虾非常乐意地当了一名裁缝。

第二位报名的是青蛙，他说：“猩猩所长，我是歌唱演员，可观众们都说我的歌声太难听，请您帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗?”大猩猩所长笑着说：“小青蛙，别着急，我来帮助你，你的歌声不好听，可你是游泳的行家，你当游泳教练肯定行。”小青蛙想想：对呀，我游泳棒极了，我就当一名游泳教练吧。小青蛙非常高兴地当上了游泳教练。

第三位来报名的是袋鼠妈妈，她急得快要哭了。她说：“猩猩所长， 我是一名理发员，可这个工作一点儿也不适合我，请您帮帮我，帮助我找一份合适的工作，好吗?”大猩猩所长笑着说：“袋鼠妈妈，您别急，我来帮助您。你不是有个大口袋吗，当邮递员准合适。”袋鼠妈妈高兴地点点头。

一天天过去了，大猩猩所长真能干，帮助许多小动物找到合适的工作：小狗当上了警察，小猴成了路灯管理员，大象开了浴室， 蚯蚓是个合格的天气预报员，松鼠当上了粮食局长……

动物们都找到了自己合适的工作，他们忘不了大猩猩所长的帮助，买来了鲜花表示感谢。猩猩所长笑着说：“我们每个人都有自己的长处，找到自己的长处，就不愁找不到合适的工作啦!”