高职院校自主招生自我介绍

高职院校自主招生自我介绍（精选12篇）

篇1：高职院校自主招生自我介绍

很多同学都选择自主招生以此来作为进入大学的另一条通道，那么在自主招生的时候应该怎么进个人介绍?下面文库小编为你带来高职院校自主招生个人介绍的内容，希望你们喜欢。

高职院校自主招生个人介绍篇一

尊敬的招生办老师：

您好!

我叫xxx，女，今年18 岁。是xxx 高三(x)班学生。

首先，我要感谢您们给我提供这样的一个机会，让我能接受您们的挑选;同时，更感谢我的父母和那些始终关心我、爱护我的老师们，是他们教会了我如何做人，如何自强自立。其次，我感谢我的同学，是他们陪我一路风雨，一路高歌。

我这人，有时会沉静地去思考、处理问题，但绝大多数时候，我是一个蹦蹦跳跳、说话口无遮拦的“ 马大哈”.我很喜欢看书，尤其喜欢诗歌和散文。当一句句诗意的语言震撼我的心灵的时候，我通常对待它的最好的办法，就是把它大声读出来，我感觉这样才能得到心灵的升华。

我是天生乐观派，跌倒时总对自己说没关系，总能很快地爬起。我的世界也是一个永不言败的世界。

此刻，我期待着将有一块更广阔的天地等待我去作下一次前行。我相信，在这崭新的大学校园中，我能够和众多来自不同区域的同学成为朋友。我仍将一如既往保持乐观的心态，去感染身边的每一个人。

我始终坚信我的世界是一个充满活力的世界，因为我会坚持不懈地向更高处飞去。

高职院校自主招生个人介绍篇二

尊敬的老师：

您好!

我的名字是XX，来自XX中学。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。

我的初中是在XX中学就读的。学习期间，我注重德智体均衡发展，培养自学能力，主动参加学校举办的各种活动，曾获得XX奖项或荣誉。我认为，体育锻炼不仅能让人有一个强健的体魄还能令人具有坚强的意志，这些都是未来学习和工作不可缺少的。

通过老师辛勤培养和个人的不懈努力，我顺利进入XX中学继续学习，并于XX年取得XX省高中数学竞赛三等奖和XX市高中数学竞赛二等奖。

我性格开朗，学习刻苦，对自然科学兴趣浓厚，尤其酷爱数理。我兴趣广泛，天文地理、国内国际形势都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，喜欢写作、唱歌，做过校园联欢晚会主持人等，这些爱好，让我不但在学习上，而且在多方面取得进步。

希望能够进入自己心仪的高校继续深造，尤其是贵校。我设想进入大学后致力于前沿自然科学理论研究及实际运用，专攻机械电子工程学科，立志研制开发出更加节能环保，安全可靠，高度智能化的机电产品。故申请参加贵校举办的自主招生考试，并热切盼望能为贵校录取。

高职院校自主招生个人介绍篇三

尊敬的北大自主招生领导：您好!

我的性格略显内向，不喜张扬。

我喜欢运动，尤其喜欢足球。我还曾经参加过小学乒乓球队，受过两年的乒乓球基本功训练。我还喜爱游泳，喜欢棋牌类游戏。

为了磨练自己的意志，我从2001年起坚持天天洗冷水浴，至今已将近5年。

从小学三年级开始，我便参加学校组织的数学奥赛班，对数学和物理有一种天然的喜爱。我认为：数学追求的是技巧，而物理崇尚的是能力——一种以数学知识为载体，分析解决问题的能力。我曾参加过2005年全国中学生物理竞赛，对这一点有更深的理解。为了那次竞赛，我曾自学了高等数学的部分课程。我惊奇地发现，微积分理论解决物理问题更加简便快捷，而微积分只是浩瀚知识海洋的冰山一角。

我一直有一个梦想——如果有一天我能够把氢核的聚变过程进行人为控制，我就可以为人类利用新能源找到一条光明大道。要知道，海水中蕴藏的重氢足够我们人类使用50亿年。

我妈妈单位的一位同事是北京大学1988年的毕业生。他学的专业是化学，不仅本职工作完成得好，还通过自学成为远近闻名的计算机高手。这种超强的创新能力和自学能力曾令我深深折服。在我幼小的心灵里，已经对北大充满向往。

北大，是中国第一学府。这里培养了一大批优秀的科学家，同时也造就了一大批中华民族的脊梁。我上网查询过北京大学的有关介绍，国家级重点实验室就有12个，各类研究所或研究中心有160多个。虽然我没有到过北大，但我可以想象得出，那里一定蕴藏了数不清的知识宝库。遨游北大的校园，吮吸知识的芳香，感受进取的精神，相信每一个亲历者都会受到鞭策和鼓舞。

能够成为北大的学子，将是我一生的骄傲。

如果我能有幸进入北大学习，我将一步一个脚印地学好每一门功课，尤其加强自己的英语交流能力。我希望自己大学毕业后能继续深造。我梦想的职业就是在实验室里从事我喜爱的科学研究。

我正在努力并将加倍努力!

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篇2：高职院校自主招生自我介绍

————展现一个真实的自我尊敬的华北电力大学老师：

您好！谢谢您能垂阅我的个人陈述。

我的名字叫XXX，来自中国历史文化名城陕西省西安市，现就读于西安交通大学附属中学。在华电度过未来四年绚丽的大学生活是我最诚挚的渴望。

我出生在电厂成长在电厂，发电机、汽轮机的轰鸣声是童年最绚丽的记忆，纵横交错的高压线长久地停留在我的视线中，也许这就是梦想最初的根植。当大多数女孩子们都在摆弄洋娃娃时，我却常常在想煤怎么就能发电呢？电是怎么被送到千家万户呢？电为什么能让电器动起来呢？太多的为什么让我对科普类书籍如痴如醉，立志长大了要象父母一样做个光明的使者。华北电力大学，就成了我梦想的皈依，我将如朝圣般虔诚的追逐。

“无需扬鞭自奋蹄”是我学习的方式。我认为只有主动出击才能无懈可击。在学习中，我有很强的自主性和自制力。兴趣是最好的老师，强大的好奇心和求知欲让我喜欢每门课程，各科均衡发展。培养有涵养、有责任心、有创造能力、有领袖素养、有国际视野的品学兼优的现代人才的育人理念，也是我努力培养靠拢的方向。我自学了新概念英语第一、二册，喜欢那些有趣优美的文章。物理是我的最爱，可以研究物质的运动、结构、相互作用，做起实验来更是要有严谨的科学态度，我一直本着“学就认真高效的学；玩就痛快淋漓的玩。”的原则，所以我并不是一个小书虫，而是一个志趣广泛的人。比赛场上有我奔跑的身影，旱冰场上有我优美的旋转，军训场上有我潇洒的军姿，拿到优秀学员的证书，也是倍感骄傲。

“动如狡兔，静如处子”，我相信亦动亦静更能修炼人的品格。安静的在午后温暖的阳光中翻看书籍也是我所喜欢的。横征中西，纵取古今，酿百花蜜，摄千家魂。

有一种快乐叫做风雨同行。民主和睦的家庭氛围、亦师亦友的师徒关系、知心温暖的朋辈情谊，都是我所珍重的感情。“懂得感恩，学会担当”是我的自勉。疼爱却不溺爱的长辈很早就培养我自己动手的能力，我也非常愿意分担家务，这使我养成了吃苦耐劳的品格。去年的汶川大地震，我积极响应捐款的号召，面对 1

今年的台湾台风我积极倡导大家奉献爱心。班级里，我是大家的知心“姐姐”；学校里，我是老师的好帮手；家庭里，我是长辈的小助手……

生活的经纬交织成明亮或暗淡的格子布。明媚鲜妍的日子里我开朗进取，但生命的华袍上也会爬满跳蚤。（张爱玲说：生活就像一袭华丽的袍子，上面布满跳蚤。）当命运的黑乌鸦无情嘲弄时，我也会难过，但是可以失败，却绝不会被打败。我依然有重振河山的勇气与魄力，我会勇敢面对挫折，执着前进，越重关，秉琴心剑胆，御风行，以低姿态成就高海拔。我是一个热爱生活的乐观女孩。

金无足赤，每个人都有自己的缺点，我亦然。有时会急躁，有时会怯懦，有时会懒惰。我喜欢仿效古人的一日三省吾身，见贤思齐。每每独身时也会有一种慎独之怀。我相信只要精益求精，璞玉终会成型。我相信最美的玉会发出最柔和的光，那是历练之后的大智慧。

篇3：高职院校自主招生模式创新研究

教育部为了解决高考所暴露的种种问题，提出了一套高等教育招生制度的改革思路:高端多元，中端稳定，末端放开。所谓高端是指“211工程”的名牌院校，他们的招生方式应日趋多元化;所谓末端，指的是专科层次的高职院校，要逐渐放开对于这一层级院校的招生方式管制;而剩余的高校处在中端，他们的招生模式仍然以高考为主。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》也提出:以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

在这一思路的指导下，近年来，随着国家示范性高职院校评选的“尘埃落定”，入围的全国示范性高等职业院校纷纷获得了自主招生资格，由教育主管部门批准依法自主进行入学测试、自主确定选拔标准、自主实施录取的招生方式。考生参加高职院校自主招生测试合格后，可直接被录取，不用再参加高考。

二、高职院校自主招生改革的意义

(一) 高考制度改革的有益探索

高职教育的迅猛发展已经占据了高等教育的“半壁江山”，但其入学考试主要还是依托统一的高考制度，这在很大程度上阻碍了高等职业教育的健康发展。高职院校和普通高校在培养目标上有很大区别，而高考的形式和考试内容相对单一，凭同一套试卷区分学生的能力和文化水平，从而分流到不同的高校是不合理的。因此，高职院校入学考试改革也是大势所趋，势在必行。

高职院校自主招生作为最新在高职教育中试行推广的一种选拔人才方式，是高考制度改革的有益探索。它打破了长期以来高职与普通本科同一试卷的尴尬局面，有益于探索高职教育相匹配的考试评价和选拔方式。

高职院校自主招生考试，其真正实现的效果及意义需进一步进行检验，但其在招生改革模式上已经成功跨出了第一步，这给高考制度改革做出有益的探索与尝试，有助于高职招生模式的完善。

(二) 国外招生模式的有效尝试

综观整个世界，特别是发达国家的大学招生考试，基本上都是统考与高校自主招生相结合。美国的教育由各州和地方负责，标准化大学入学考试主要有以下两种:一是学术评估测验 (SAT) ，主要考查学生的基础知识掌握情况以及学习能力。人们常讲的美国高考主要指SAT。二是美国高校测验 (ACT) ，主要目的是考查学生运用所学知识的能力。日本的高考模式分为两次考试:第一次为全国统考;第二次为各大学的自行组织的考试。韩国的高考也有两种形式:一是与美国SAT相仿而设立的大学修学能力考试;二是各大学的单独考试。

由此可见，国家统考与各大学自主招生相结合是当今世界高考改革的趋势，统一考试可以体现公平、公正、公开原则，可比性强，具有规模效益，节省人力、财力、物力，但却不能顾及有差异的个性化要求，而高校组织的自主考试正好弥补了统考的缺陷，充分体现高校选拔人才的差异性、弥补教育发展的不平衡性等，但同样也存在着不少缺点。所以，将两者有效结合起来逐渐成为各国的选择。我国在高职院校中开展自主招生考试制度也是对国外先进选拔人才模式很好的借鉴与尝试。

高职院校是自主招生的主体，也是最大受益者。高校为了谋求自身利益，也要采取有力措施保证招生质量，同时还要接受政府与社会的监督。

三、高职院校与重点名牌高校自主招生的异同点

(一) 相同点

名牌高校和高职院校开展自主招生的目的都是为了选拔适合本校办学特色、适合高等教育的人才。

(二) 不同点

1. 主体不同

开展自主招生的高职院校主要是被评定为国家示范性高职院校的全国百所学校。普通高校开展自主招生的大多是全国“211”的重点名牌高校，诸如清华、北大之类的名校。他们在培养目标上有很大区别，高职院校主要选拔适合高职教育特色、动手能力强的学生。

2. 报名对象不同

报考参加重点名牌高校自主招生考试的大多是成绩优秀的“尖子生”或是在某方面颇有造诣的“怪才”、“专才”。按目前普通高校招生的批次来看，报考参加高职自主招生考试的大多是考取专科批次的普高生或中职生。

四、高职院校自主招生考试暴露的不足

自主招生是对高考制度的一种探索与尝试，是打破“一考定终身”高考制度的一种有益补充。但高职院校开展自主招生考试时间较短，还处于试行阶段，没有比较成型的模式借鉴，在具体的操作过程中就暴露出诸多不足。

(一) 相关职能部门暴露的不足

1. 效率较低

高职院校采用自主招生的方式来选拔优秀学生，整个程序是非常严肃的，相关职能部门在组织审批时，经过层层把关，耗时较长。但是每年此项工作启动时，计划性不强，审批效率低。但文件审批下来，留给招生院校探讨招考方案、进行宣传和组织报名的时间已经非常紧迫，工作开展受到限制。

2. 统筹力度不够

由于自主招生讲求的是高校的自主招生权，政府部门直接放权给学校，不能起到有力的协调与控制。各个学校组织考试的时间、报名方式不尽相同，因此在招生过程中，出现许多考生多头报名、重复录取的现象。另外，学校也在组织考试、出卷改卷、试卷保密等方面感到压力过大，本来由政府承担的责任，学校在操作过程中就显得如履薄冰。

(二) 具体实施部门暴露的不足

1. 招生成本

在以“不用再参加统一的高考”为标志的自主招生改革中，高职院校选拔考生的各个环节所耗费的成本是个相当大的负担。在试点中，高校自主招生在命题、试卷印制、保管、考试组织等环节都需要以“高考”的标准来执行，致使耗费的各种招生成本大大增加，对学校来说不堪重负。另外，在命题过程中，要找到既熟悉高中、中专、职校教材、教纲，又要了解高校选拔人才的标准，同时又要有丰富命题经验的教师，对学校来说也是个难题。另外，考试组织成本的大量投入也会降低学校参与自主招生改革的积极性。

2. 评价手段

(1) 公正性。改革实践发现“综合素质评价”和“面试”两个环节较易引发公正性的问题。

在自主招生中，一般都会对考生进行“综合素质评价”，这在理论上可行，但实际操作难度较大。近年来，浙江省开展自主招生考试的高职院校对考生“综合素质评价”依据的材料大多是根据考生提供的高中阶段获得的各类荣誉证书。对这些证书进行量化评价难度颇大。同时，这些证书的真实性与“含金量”判断难度较大。人的综合素质的复杂性、内隐性和表征的多样性，使得这个环节评价的合理性始终是个难题。

“面试”是“自主招生”中常用的评价手段。在面试中，考官对评价标准把握的尺度不一，面试结果难以量化评分，各面试小组评分系统差异较难消除。面试试题的规范性与灵活性的矛盾也是客观存在的问题。这些问题有些虽然可以通过技术手段、制度规范予以避免，但由于主观因素对面试结果影响较大，也常常使面试的公正性被质疑。

(2) 招生考试办法科学性与合理性。在改革试点中，发现各校选拔人才的方案与手段大同小异，如在文化测试中均选用语文、英语、数学等传统科目，在选拔过程中大多都设置了面试。相反，各所学校依据自身人才培养目标定位不同所设计的个性化选拔手段与办法却相对单一，例如:有的以“一面定终身”，考试过于简单;有的则又沦为变相的高考，学生的压力较大，而实际意义又不大。自主招生考试既要有别于统一高考，又要实现选拔功能，这需要下功夫认真进行探讨和研究。另外，大部分学校在选拔中，文化测试比重偏高，往往会忽略了对学生可持续发展潜力、职业素养、综合能等因素的评价，难以反映高职院校在人才选拔标准上与普通高校的本质区别。

五、高职院校自主招生考试模式创新的思考

通过高职院校自主招生的几年实践探索与对国外经验的借鉴，对目前的不足进行分析与思考，提出以下考试模式创新:

(一) 相关职能部门的组织协商

1. 总体统筹

为避免各高职院校重复录取，考试院校可以牵头统一开发自主招生报名数据库，规定统一文化考试时间。政府介入后，可以降低高职院校在组织自主招生考试中来自社会各方面的压力。

2. 导向性宣传

政府要倡导媒体积极对高职院校“自主招生”工作进行导向性宣传，让学生了解进高职后有两种选择:一是可以参加高考;二是直接报名自主招生。

(二) 第三方机构的评估

支持教育中介机构提供社会性考试服务，其鉴定的成绩可供开展自主招生考试的院校进行参考。目前，浙江省普通高中生统一进行会考，其会考成绩衡量高中学生的文化知识水平，但目前浙江省中职学生没有统一的学业水平考试，高职院校对中职生的甄别与录取存在困难。因此，建议模仿美国SAT考试，由独立的中介机构研发评估中职生 (普高毕业生也可自愿参加) 学习能力潜质的测试，其成绩可供自主招生时参考，或直接纳入到自主招生评价系统。

(三) 高职院校创新考试模式

为实现高职自主招生选拔适合职业教育特点，具有可塑性、创新性和可持续发展性学生的目标，必须进行考试模式创新，探索多元化的自主招生模式，使招考方式更加灵活。目前，可以在自主招生的“校考单录”的基础上，采取以下方式:

1.“学校 (中职) 推荐+校考”

该方式主要针对中职学校，由中职学校根据学生特点进行推荐，如技能尖子选手、特长生，由学校进行面试考核后择优录取，真正实现与中职学校招生衔接，提升职业教育的竞争力和吸引力;另外，还可以参照现行普通高校招收保送生政策，在教育部等国家部委举办的全国职业技能大赛中获奖的考生，可通过自主招生方式免试保送就读高职院校相关或相近专业，而在全省职业技能大赛获奖的技能尖子，在高职院校自主招生综合评价招生中，也可以采取政策上的“倾斜”，灵活性地使考生在公平、公正的自主招生过程中脱颖而出，而不受政策加分上限的限制。

这种模式的推行可以引导中职学校加强技能教学与训练，激励广大中职学生不断提高专业技能水平，有利于高素质、高技能人才的培养，以更好地适应经济社会发展的需要;有利于职业学校学生多样化成长，满足人民群众的教育需求，形成合理的教育结构，促进职业教育可持续发展。

2.“企业推荐+校考”试点或“企业推荐+高考”试点

随着企业的产业升级，员工技能水平、文化素质也会有提升的愿望，该种模式由企业进行推荐，学校负责考核与培训，达到企业培训员工的目的，为企业输送高素质的员工，实现员工自我增值，培养员工的可持续发展能力。在实施过程中要强化对考生专业实践技能的考核，对于已经取得高级技能证书、获得技术能手称号的企业员工给予政策照顾，如以技能水平证书考试、技术职称直接取代专业理论考试，或者直接折合分数进录取总分。

这种方式不仅拓宽了高职院校自主招生的生源选择范围，还将推进探索“校企合作、订单培养、工学交替、岗位成才”全新教学模式的新路子。

3.“联考单录”试点

联考指高职院校联盟组织考试，根据各院校所设置的专业特色和考生意愿进行录取。该方式可以仿照名牌大学自主招生的方式，如以北京大学为首的11所高校组织的“北约”自主招生，以清华大学为首的6所高校组成“华约”联盟自主招生，一些普通的高职院校的优势学科或热门学科的专业技能考试，可联合几所学科相同或类似的高职院校共同组织命题、考试。在考试内容方面，不仅可以根据社会需求，尤其是地方经济、科技和文化发展的需求来设置，而且还可以突出高职院校的专业特点，增强对考生实际操作技能的考查。自主招生院校可以共享考试成绩。考生可以根据专业方向报考填报学校，所报考的高校互为平行关系，志愿不分先后。各校根据考生提交的材料独立进行初审。各高职院校根据办学特色不同、专业选材理念不同，对高中的成绩结构使用的方式也各不相同。初审合格者获得参加自主选拔录取联合考试资格。考试通过后，再根据情况参加各高职院校的综合素质测试或面试，这一点上，各高职院校可以错开测试时间。

这种方式的推行虽然有一定的难度，需要各高职院校进行充分协调和商量，需要牵扯部分精力，但可以节约招生组织考试的成本，有利于考生选报学校，最大限度地保证考生利益，各高职院校相互监督，保证自主招生的公平性和公正性。

摘要：教育部提出了一套高等教育招生制度的改革思路, 自主招生工作近年来成为热点话题。示范性高职院校自主招生工作开展四年来, 暴露出了不少的问题。为此, 文章通过对自主招生考试改革背景、意义以及高职院校与重点名牌高校自主招生异同点的研究, 并结合国外先进的考试选拔经验借鉴, 提出了几种高职院校自主招生考试模式。

关键词：高职院校,自主招生,考试

参考文献

[1]樊本富.对高职院校自主招生的理性探讨[J].大学教育科学, 2010, (4) :67-68.

[2]李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考[J].宁波职业技术学院学报, 2009, (1) :76.

[3]陈洁.高职院校自主招生改革刍议[J].教育发展研究, 2008, (1) :45-46.

篇4：高职院校自主招生模式探索

关键词：高职院校 自主招生 模式

课 题：本文系西安航空职业技术学院2012-2013年度院级教育教学改革研究重点课题《高职院校自主招生人才选拔模式的探索与研究》（13xhjg003）成果，主持人：党杰。

众所周知，高等职业技术院校人才培养的主要目标就是培养出能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型专门人才。换句话说，就是培养学生树立正确的职业态度，形成良好的职业道德，具有过硬的职业技能和实践动手能力等。但是，在当前传统的应试教育的录取模式下，相当一部分学生是被动地接受高职教育。例如：一些没有考好的学生为了专升本才上高职院校，缺乏学习专业技能的动力；一些家庭条件好且实践动手能力强的学生，受传统观念的影响选择了上三本学校，造成人才的浪费和金钱的损失。

当下，我国正处于制造业大发展时期，技术技能人才的培养更是迫在眉睫。为了弥补现行高考制度的不足，解决好当前招生制度下存在的问题，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）提出，国家着力推行了招生改革试点。

一、高职自主招生的目的和意义

自主招生是指高等职业技术院校有权自主决定按照学生高中期间的学业成绩、特长表现、获奖情况、社会实践、成长记录、校长推荐信等因素录取新生，或是采用高校自主组织命题、考试、阅卷、划定分数线而录取新生。这样可以让那些考试分数稍微差一些，但却有较好的专业潜质和较强的创新能力的特别人才，能选择自己喜欢的院校和专业。同样，这也会帮助国家示范、重点职业院校打破往常录取批次的限制，真正做到“不拘一格录人才”。

二、高职自主招生面临的问题

按照国务院对高职院校考试招生制度改革的指导意见，陕西省结合近几年的招生情况，决定从2015年起，陕西省内所有普通高等职业教育招生院校（含普通高等职业院校、招收普通高职专业的本科院校和成人高校，以下简称“高职院校”）全面实施考试招生改革。2015年通过自主招生录取的学生占高职院校招生总人数的50%左右，以后逐年增加，2017年成为主要渠道。

自主招生作为一项扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，它为人才选拔提供的新思路和新方法。作为高职院校，在推进自主招生改革工作时，仍会面临以下问题。

1.社会认可程度不高

近些年，在国家大力倡导和扶持下，职业教育得到了很大程度的提高。但是，高职教育目前的社会认可度仍然偏低。现在，政策允许学生被自主招生高职院校录取后，还可选择参加高考。其实，参加和报考高职院校自主招生考试的学生，大多是没有把握考取本科的学生，而对于学习成绩好的学生根本不会考虑高职院校，其优质生源相当难觅。综合分析，造成这种困境的原因有两点。一是政策宣传不到位。对于高职院校，大多数学生家长有偏见，平时不屑于关注高职相关政策。也就是学生分数出来，成了不得已的定局，才急着拜佛了解政策。所以，高考招生主管部门，应主动承担起高考政策宣传的第一责任，不仅要关注政策的出台，更要关注政策的实施。二是大家的诚信有待于提高。目前，有些高中学校为提高升学率而“推良不推优”；有些高中学校存在伪造学业成绩单，伪造各种获奖荣誉证书等不诚信的行为。也有一些高职院校虚假宣传，过分夸大自己学校的办学实力，造成广大家长和学生无法准确判断学校的真假好坏，导致高职教育的公信力缺失，直接影响了高职教育的吸引力和可持续发展。因此，教育主管部门和各级司法机关应加大监管力度，从严查处招生工作中的各种违法违纪行为。

2.运行成本偏高

目前，有些高职院校自行组织完成入学测试和确定入学标准等各个环节，其中命题、笔试考试、阅卷等几个环节几乎都是按照“高考标准”来进行的，需要投入大量的财力与物力。而且，为了使命题符合高中以及中专的教材大纲和考试范围，同时还要满足高职院校选拔人才的需求，命题的人就必须既熟悉高中知识，又清楚高职专业需求，这对每一个高职院校来讲都是一个非常难的事情。不少学校采取了“笔试+面试+心理测试”的方式，对考生进行全方位的考核，其科学性在一定程度上都已超过了现有的高考模式。这样，环节繁琐，工作效率相对较低，考生也需要花费相对较多的时间与精力，会直接影响学生报考的积极性。因此，高职院校在自主招生的过程中，应该适当降低标准，简化程序。

三、高职院校自主招生模式与录取条件

1.自主招生模式

根据《陕西省普通高等职业教育分类考试招生指导意见》，综合考虑各类生源、社会认可、具体运行、人才需求和人才培养等各种因素，可以探索试点表1所示模式，进行自主招生。对于普通高中学生，录取可以直接依据普通高中学业水平考试成绩完成录取。据现行《陕西省普通高中学业水平考试实施细则（试行）》，普通高中学业水平考试的科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术和信息技术等8科。考试采取书面考试和操作考试两种方式，书面考试的科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术；操作考试的科目为信息技术和物理、化学、生物的实验操作。可以将学业水平考试进一步完善，增加语文、数学和英语3门课程。这样涉及面就非常广泛，与各高职院校的自主命题相比，也显得比较科学合理。若要选出适合各个专业特长发展的学生，经高职院校专业教师团队讨论商定，在学业水平考试课程中选关联度最大的一门，成绩为A即可，表2可供参考（2014年12月16日，教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》指出，以等级呈现的成绩位次由高到低为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%）。

2.专业开设与招生录取

高职院校的每一个专业，都是由专业教学团队经过多方的市场调研，根据行业企业的需求而开设的。但实际上，有的专业一直受人追捧，有的专业却近乎无人问津。难道有的专业就真的不需要吗？事实并非如此。由机械工业教育发展中心的信息得知：铸造、锻压、焊接、热处理等材料加工成型工艺技术技能人才的缺乏早已是制约机械产业升级的瓶颈问题。因家长和学生认识不全面不准确，加之还普遍存在坐办公室享清福的思想，这几个相关专业的第一志愿报到率都偏低。近几年，学生生源数量骤减，各个高职院校为了抢占生源，维持规模，录取时都完全满足学生志愿。其实，这样只能保证眼前利益，而不利于长远发展。对此，各高职院校应该对行业、对国家、对学生负责，积极以就业为导向宣传，正确引导学生和家长，强化宏观调控，确保人才培养的健康发展。

改革开放30多年，我国的经济发生了根本性的变化，企业的数量、类型越来越多，社会对人才的需求日益呈现多样化的趋势，高职教育只有顺应社会的发展和高等教育普及化的趋势，避开一考定终身的弊端，通过制度创新，用最适当的方法，选择最适当的学生，使学生进入最合适的专业，做最适合发展的工作。自主招生，作为一项扩大高职院校自主权、深化高职院校招生录取制度改革的重要举措，是“以人为本”理念在教育中的最好体现，为人才选拔提供了新思路和新方法。通过实施自主招生，学生可以更灵活地选择高职院校，高职院校可以更灵活地选拔学生。

参考文献：

[1]罗立祝.高校招生考试制度对城乡子女高等教育入学机会差异的影响[J].高等教育研究，2011（1）.

[2]张亚群.高考改革三大政策导向辨析[J].湖北大学学报，2014（1）.

[3]杜庆.改进骨干高职自主招生方式的设想[J].天津职业院校联合学报，2012（1）.

[4]王寿斌.教育部门应该承担高职自主招生宣传第一责任[J].职业技术教育，2013（6）.

[5]吴红光，王林霞.高职院校生源状况与应对策略分析[J].江西信息应用职业技术学院学报，2014（1）.

[6]谭斌，郑宝锦，王应喜.高职院校招生宣传媒介有效性调查及统计分析——以山东外贸职业学院的样本为例[J].当代教育科学，2011（13）.

[7]王淦生.自主招生制度有待进一步完善[J].教学与管理，2010（2）.

[8]机械工业教育发展中心.机械工业转型升级技术技能人才需求趋势分析报告[R].机械工业教育发展中心，2014.

篇5：自主招生自我介绍

你们好!

素闻贵校盛名，渴慕已久，望能参加贵校的自主招生考试。下面分两篇作个人陈述：

上篇真我

我成长在一个不甘于平凡的家庭里。宽厚的父亲给了我如大海般广博的胸襟，我在他的影响下爱上了写作;敬业的母亲给了我不屈的性格，我在她的爱里一步一个脚印追寻着梦想。

“一个重点中学理科教改班的女生，有理想，有思想，用梦想点亮黑夜，用微笑照亮生活”，我曾在个人简介中这样自信地写道。如果用一种颜色来代表我，那便是白色，七种色光的汇聚，纯粹而又蕴涵丰富。如果用一个季节来代表我，那便是夏季，蓬勃向上，拒绝衰败。

我的性格中有男孩子洒脱的一面，热爱乒乓球、篮球等体育活动，喜欢摆弄电脑，时常对各种软件爱不释手。《电脑爱好者》是我喜欢的一本杂志，我曾自己构思制作了好几个网站，得到了同学和老师一致好评。当然我也有女孩细腻的一面。我热爱阅读，善于用最美的笔触记录下生活中的点滴，别样的风景在我的笔尖一点一点地漾开来，汇集成了我的两本个人诗集。我也曾在网络和各种杂志上发表过诗作，成为了班里公认的“女诗人”。

童年时的我流连于自然山水之间，以至于现在的我对纯净的美总有中特别的渴望。初中时代的顺利和接连而来的荣誉无疑给我铸了一个耀眼的光环，而当我以全市第二的成绩考入常州最好的高中时，知道了我不能只活在过去。更强的对手，给了我更多的挑战;更蓝的天空，等待我去展翅飞翔。

高中三年教给了我很多很多。离家的生活让我学会了独立和坚强，以及理解和关心他人;循循善诱的老师和良好的学习氛围让我养成了优秀的学习品质;激烈的竞争让我更加懂得脚踏实地，用实力去证明自己。在生活中，我有较强的责任意识，担任过班长、学习委员、宣传委员、语文课代表等职务，工作总能得到了大家的肯定。与人交往时，我善解人意，举止稳重而又不乏幽默感，时常会给朋友们带来快乐。在学习上，我勤学好问，从不满足，并取得了优异的成绩。常常听别人说做学问必须耐得住寂寞，这一点我很赞同。很喜欢泰戈尔的一句诗：“只有经历地狱的磨练，才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”因为有不变信念在心中，对我而言，求学的日子，是充实而快乐的。

在各门功课均衡发展的同时，我偏爱物理和英语两门学科。我喜欢思考的过程，它让我变得更加理智。我享受攻下难题瞬间的快感，它给了我在奇妙的物理世界继续前行的无穷信心。同时，我喜欢多元的文化，乐于接受异域文化的熏陶，一个个英文单词就像是一个个跳动的音符，奏响了我生命里华美的乐章。

篇6：自主招生 自我介绍

您好，我是XXX，是来自深圳市中学的高三毕业生。很高兴有机会在此进行自我介绍。非常感谢您们能在百忙之中阅览我的个人陈述。

首先，我参与此次综合评价一方面是因为我对贵校“博学审问慎思明辨 笃行”的 校训深有感触。贵校的校训正体现了当今大学生应当具备的素养——全面发展。这种素养是我一直所追求的，而我也希望在拥有这种氛围的贵校中成为全面发展的现代大学生。另一方面，贵校的校园中充满了自由与博学，厚重的历史兼容现代之气息，让我坚信，在这里我可以舒展我的才华，激发自我潜能，并成为社会所需的栋梁之材。我出生于深圳的一个普通家庭，父母从外地到深圳打拼，从小父母就要求我要严守本分并积极进取，这样的家庭环境造就了我乐观严谨的性格。我是一个性格积极阳光的人，回顾过去的高中三年，我对待生活与学习都十分乐观、上进。在母校，我广交益友，互帮互助，遵守校规校纪，积极参与学校活动如学长团，校级汇演等等；同时热爱学习，在成绩方面追求进步，在高三的模考中不肯放弃，一次次进步。在校外，我认真完成社会实践。对新鲜事物进行探索求知。

其次，我追求全面发展，注重培养组织能力。在高中三年，我担任班级学习委员和数学课代表，积极组织班内活动，融洽师生关系。我热爱羽毛球和跳绳，还在学校运动会中的团体长绳项目中获得名次；我爱好唱歌，认真训练，学到很多歌唱技巧，参与学校合唱团，并参与市级比赛获得奖项；我多次参与学校互帮互助活动，如加入学校学长团，帮助高一新生快速适应高中生活；我还乐于关注时事新闻，每当看见一则新闻时，我会仔细思考，从当事人与旁观者的角度思考，并发表自己的评论。

我是个学习能力比较强的人，在这些校内和校外的活动中，我得到了锻炼，并学到了许多技能。失败时，我也会伤心消沉，但我会快速从这种状态中抽离出来然后进行深刻反思与分析，努力寻找错误并不断尝试，在失败中学习，在失败中成长。我热爱成功，但我不会因为成功而骄傲自满，我会享受完成功的喜悦后平静，抱着归零的心态，面对下一次的挑战。

在未来的人生当中，我希望能够在贵校学习，遇见更多挑战以磨砺身心，并成为我心目中“博学审问慎思明辨 笃行”的现代学生。成为能够明辨是非的现代公民，成为三思而后行的多方面人才。今后我会努力成为一名符合中山大学要求的学生，即使我这次综合评价没有成功，我还会在之后的实践中努力拼搏，争取成为一名优秀的现代大学生。

谢谢老师，感谢您在百忙之中阅完我的自我陈述。

深圳市学生

XXX

篇7：自主招生面试自我介绍

各位老师：

早上好!我是考生XXXX，很高兴也很荣幸贵校能给我这个机会参加面试，对此，我首先给各位致以最诚挚地感谢!(鞠躬)

我是一个来自山村的学生，大山赋予了我坚韧不拔的意志，教会我坚持不懈地努力。在校期间，我最喜欢的`是《中庸》里的一句话：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之;我认真读书，详细请教老师和同学，审慎思考学习和人生问题，明确分辨对错是非，确定了对的，我就会坚定不移地走下去，不达目的不罢休!正因为这样，我的学习成绩在年级里名列前茅，每次考试都能排在年级的10名内。也是因为这样，我在高二时参加校文学社征文比赛，并荣获一等奖;更是因为这样，作为团支书的我，每年都会组织团员参加“学雷锋”活动，“为二十年后的自己种一课树”活动;春华秋实，付出就有回报，在校期间，我获得了包括“三好学生”“优秀团支书”“优秀学生干部”等众多称号。

高中生活即将结束，我把目光投向远方。贵校悠久的历史、深厚的文化底蕴、丰富的教学资源、强烈的时代气息深深地吸引着我，希望我能通过贵校的测试，成为贵校的一员，在未来三年的时间里在这里学习，在这里生活，在这里成长!

篇8：高职院校自主招生自我介绍

一高职院校自主招生及其学生的特点

所谓自主招生是指在国家招生宏观政策的框架内，招生院校自主进行入学测试，自主确定入学标准，自主实行招生录取的一种改革措施。自2006年起我国教育部、财政部启动了示范性高等职业院校建设项目，2007年在部分示范性建设的高等职业院校进行自主招生改革试点。试点院校的招生考试，一般包括文化知识（笔试）和综合素质（面试）两部分。大多院校根据考生的文化课成绩及面试的综合素质成绩按比例折算成测试总成绩，加上特殊项目加分，得出考生的总分，再全面考虑考生的思想品德、身体健康情况，坚持“公平公正、综合评价人、注重素质、择优录取”的原则，根据招生计划和考评报考的志愿，录取新生。

国家实施示范性高职院校自主招生的初衷和目的是改变我国教育长期以来存在的单纯重文化知识，中等教育学生课业负担过重，学生全面的素质教育不足；高等教育重理论教育，学生的实践能力不足、创新能力不足的状况，从而更科学、有效地选拔、培养人才，全面实施素质教育，有利于高职教育的特色建设和高素质、高技能人才的培养，有利于提高人才的培养质量和特色，全面提升我国高等教育的水平及其人才的培养质量。

获得自主招生权力的高职院校的生源一般分为三部分，自主招生、单考单招和高考。自主招生是第一批，学生自愿报名，学校组织考试和面试，之后决定是否录取。这个工作一般在每年的4月份就结束了。就是说参加自主招生的学生，在4月份就知道已经被哪所高职院校录取了。该批学生4月份被录取，但只有到9月开始就读大学课程才算是高职院校的正式学生。高校主管部门为了让这些学生在被录取后的5、6两个月里有学校管理，不让学生流向社会给社会增加压力，要求高职院校让自主招生的学生提前来报到，并负责将学生管理起来。于是高职院校，就安排在5、6这两个月给学生补习文化课。这一阶段的教学我们暂且称之为高职院校自主招生的前期教学，这部分学生我们称之为自主招生的准高职学生，因为他还没有开始大学的教学。

这部分我们称之为自主招生的准高职学生，来自职高或高中在校学生，并且一般来说这些学生在这些学校和学生中文化课学习处于相对较差的层次。因为这些学生已没有勇气参加高考或单考单招，而只报名参加处于招生中的最后一个批次的高职院校，所以一般来说这些学生不是这些在校生中的佼佼者。这和参加一类本科自主招生是完全不一样的。那是选拨高中在校生中的尖子，是某些优秀的高校选拨一些高中生中的某些方面有特长的优秀学生，到优秀的高校来重点培养。而报名参加自主招生选拔的学生有些通过会考都有困难，有些在原学校还要参加为会考而组织的补习班。这些学生虽然一般文化基础较差，但许多活动能力、组织能力及动手能力并不差，甚至有的比考上重点大学的学生还强。这是他们的优点和优势。

二精心组织前期的教学管理

此部分学生到校后，针对这部分学生文化底子薄、基础较差的情况，录取他们的高职院校利用这一阶段安排部分文化课补习，对他们进入大学阶段后的学习是非常必要和重要的。但是由于这部分学生本身文化基础相对比较差，学习文化知识的兴趣和耐心不强，不少学生为了逃避上课，想出、编出各种各样的理由请假逃课，因而给组织进行这一阶段的文化课补习带来许多困难，也为这个阶段的学生管理增加了难度，为此需要精心组织好这一阶段的教学。

第一，对学生进行学习前的动员。这部分学生来到高职学校，安排补习高中课程，严格说来，从高职学籍管理上没有要求，当然也没有必须考核考试的要求和记载。加之这些学生学习的欲望不很强，对补习这些文化课程的目的、必要性和重要性认识不足。因此，为组织好这段时间的教学，有必要对学生进行学习前的动员，给他们讲明此阶段补习及所开课程的意义和重要性，提高他们对学习的正确认识，提高他们的学习动力和积极性。

第二，安排好教学内容。由于这部分学生的文化课基础程度参差不齐，对任课教师来说，讲深了有的学生听不懂，讲浅了他们又觉得听的没必要，这就需要在教学内容的安排上要坚持兼顾多数的原则，对后进生利用自习适当予以个别辅导。为此，有必要在教学内容安排前各课程需作一次测验考试，据此选择教学的内容。课程的设置要根据高职学生所需的基础课层次和内容进行。选择对他们实用且难易适宜、能认可接受的课程，同时，在教学中尽可能配备责任心强、素质高，高中课教学能力比较强的教师，强化教学效果，增强学生学习的兴趣和热情。学生有了兴趣，自然就好管理了。

第三，要强化考核考试，并把考试成绩作为是否正式录取的重要参考依据。因为这部分学生虽然是正式录取了，但应将从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期，发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学，并把这一条写到录取通知书里，其中在补习期间旷课、缺课太多，考试成绩不合格者应取消入学资格。这样能够起到增加学生学习的动力和压力的作用，从而有利于教学的顺利进行和任课教师的有效授课。文化课补习结束后要进行闭卷考试，成绩记入学生个人档案，平时出勤及作业占40%，期末考试成绩占60%。另安排不少于40学时的专业知识教育。

三强化前期的学生管理

严格来说这些自主招生的学生，在9月正式入学之前还没有高职学院的学籍。他们中的许多学生除了对该阶段教学的重要性认识不足，对学习不够重视外，在原学校（高中、职高）他们确实还有一些事情要处理，如考试、整理档案资料、照毕业照、取行李等。这就增加了管理难度。为加强此阶段此部分学生的管理工作需做到以下几点：

第一，制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。具有招收自主招生资格的高职院校对此阶段此部分学生应当制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。在学籍方面，规定从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期，还不算具有正式高职学籍的学生，发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学，其中在补习期间旷课、缺课太多，考试成绩不合格者应取消入学资格；在学习方面，规定录取的自主招生的学生，必须参加完成学校组织的文化课补习，完成所开设的全部课程，考试成绩达到规定的合格标准，考试成绩要记录档案，否则，予以退学；在考勤方面，加强请销假管理，可规定，事假除了回原学校外原则上一律不批，回原学校必须带原校的证明回来，病假必须有医院的诊断证明。

第二，分好班级，配齐辅导员、班主任。为了加强此阶段此部分学生的管理，除了分好班级，配齐辅导员、班主任外，还可考虑在每个班选配若干个学生作为助理班主任，帮助班主任工作，实现学生的自我管理。这样做，不仅加强了学生管理的力量，减轻了班主任的负担，还锻炼了学生干部，起到了一举数得的效果。实践证明，有的高职院校这样做取得了较好效果，这些助理班主任，工作非常认真，非常负责任，这就充分利用和发挥了此类学生活动能力、组织能力及动手能力强的优点和优势。

第三，加强日常教育和管理。辅导员、班主任首先要认清高职院校自主招生的深刻意义和自主招生学生的特点，既要知道他们的缺点，更要了解他们的优点。要转变观念，因材施教，以对党和人民的教育事业，对学生和家长高度负责的态度和精神，做好对他们的教育管理工作。日常工作中，要向学生反复讲明上述高职院校关于自主招生学生学籍、学习和考勤等相关规定，加强对学生的教育和平时的督促检查。同时发挥助理班主任的作用，上自习时至少有一名助理班主任在教室里值班。

高职院校自主招生是一种新的大学生录取制度，是高职人才一种新的选拔和培养方式，对这种录取方式以及录取后的教学和管理目前尚在试验探索中，需通过改进改革不断完善。要根据学生的特点，扬长避短，在培养计划和培养方法方面，体现针对性，突出高职人才培养目标的特色、特点。要有一套完整的方案方法，结合实践不断进行深入的研究和探索。在学生教育和管理方面，要引导学生确立正确的理想，明确学习目的，激发学习兴趣，增强学习动力。让学生知道将来要在社会上有一席之地，现在就要努力学习。明确现在努力学习的目的，就是为将来的工作打基础。要让学生知道学习的重要性，喜欢学习、热爱学习、学会学习。

参考文献

[1]李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考[J].宁波职业技术学院学报，2009（01）

篇9：高中自主招生自我介绍

当进入一个新环境，我们不得不需要向他人介绍自己，自我介绍是结识新朋友的重要手段。那么你真的会写自我介绍吗？以下是小编帮大家整理的高中自主招生自我介绍，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中自主招生自我介绍1

尊敬的各位老师：

您好！

我是来自吉林省xx中学文科实验班的xx。真心希望通过贵校的自主招生来实现我在中南财经政法大学学习的梦想。

其实，今天是我第二次经历求学的面试。第一次是在小学毕业的时候，荣获了长春市优秀学生称号的我参加了市重点中学的选拔，最后以优异的笔试和面试成绩考取了长春市重点中学,那时我才12岁。初中阶段，我刻苦努力，积极参加各种活动，被评为“省优秀学生”，中考时以优异的成绩考取了吉林省重点中学。经过高中三年的锤炼，我已成长为一名意志坚强、身心健康、勇于创新、全面发展的学生。多次获得奖学金，先后获得了“优秀学生干部”、“杰出中学生标兵”、“最美学生”、“三好学生”等荣誉称号。此外，我喜欢参加一些文体活动，如：读书、写作、唱歌、体育等。在20xx年，我代表吉林省参加浙江中南百草园全国阳光体育竞赛活动，成绩优秀。20xx年，参加第十七届“语文报杯”全国中学生作文大赛并荣获省级二等奖。为了适应当今社会发展的需要，我有意识的加强英语学习，提升自己的口语和听力水平。

黄金无足色，白璧有微瑕。求学的这么多年来，我努力完善提升自己的同时，有时忽略了父母恩勤，真应该“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。好在我年轻的时候，他们都还未老，一切都来得及。

中南财经政法大学教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干，兼涵哲学、文学、史学、理学、工学、艺术学等九大学科门类的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程院校，是中国大陆

地区第七所AMBA、CFA协会认证院校。这便是我梦寐以求的殿堂，如果有机会走进，我计划将重心放在学习汉语言文学上，正如校训所言：博文明理，厚德济世。同时，在学术活跃的中南财经，我将努力参加一些团体、论坛和有益的社会活动，增强创新实践能力强，社会责任感和团队合作精神。相信吧!努力作羽，信念作骨，我必能在中南财经的舞台上展现我的才华，在她的每一寸土地，都留下我的足迹。这是我的理想，我的目标，我将通过不懈的努力去争取，去奋斗。

一年年，一代代，中南财经政法大学培养了数以万计的专业人才。也牵动着千万人的梦想呀!而我也是这万千人中的一员，我是深深地向往着中南财经政法的`--这也让我忽而想起一句稼轩词来：

“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。”

但愿如此。

高中自主招生自我介绍2

尊敬的老师：

您好!

我的名字是XX，来自XX中学。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。

我的初中是在XX中学就读的。学习期间，我注重德智体均衡发展，培养自学能力，主动参加学校举办的各种活动，曾获得XX奖项或荣誉。我认为，体育锻炼不仅能让人有一个强健的体魄还能令人具有坚强的意志，这些都是未来学习和工作不可缺少的。

通过老师辛勤培养和个人的不懈努力，我顺利进入XX中学继续学习，并于XX年取得XX省高中数学竞赛三等奖和XX市高中数学竞赛二等奖。

我性格开朗，学习刻苦，对自然科学兴趣浓厚，尤其酷爱数理。我兴趣广泛，天文地理、国内国际形势都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，喜欢写作、唱歌，做过校园联欢晚会主持人等，这些爱好，让我不但在学习上，而且在多方面取得进步。

篇10：自主招生面试自我介绍

篇一：自主招生面试>自我介绍

尊敬的老师：您好。我叫**，今年十八岁，是来自**省**高级中学的一名高三学生。感谢您能在百忙中抽出时间看完我的>自荐信。

贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。

我想，我拥有这样的资格。

我来自**高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。

我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮助那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中，我帮助本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。在我看来，高中生应该德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”，更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中的标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学，以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为、碌碌一生的人。

我对文学的爱好，让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。我在省、市报刊发表过十多篇作文，在莲圆原创文学网站有我好多文章。我想一棵大树，不管有多么大，它的根总是深深扎在大地里的。文学的根就深植于我国悠久的>传统文化中。我喜欢〈西>游记〉，尤爱〈三国演义〉，酷爱〈红楼梦〉。我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练，我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。我读到诸葛老师陨落五仗原，总有无限哀叹。我每次读到林黛玉临终前的那一幕，那竭尽全力的一句“宝玉，你-------”都忍不住替她接一句“宝玉，你好狠心。”然后心痛不已。我想，〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题，而〈红楼梦〉教会我用理想的眼光去解决问题。我用传统名著，在理想与现实之间构建统一的桥梁。

令我颇为自豪的还有奥赛上的成绩。怎么说呢，成绩不是最好，但足以令我引以为荣。高一的时候，我就参加了化学竞赛，获得了市三等奖。当时我只是初试牛刀，小试身手。高二，开了生物课，对生物的兴趣使我毫不迟疑的参加竞赛班的学习，全心全意投入到“生物”的广阔海洋中去，其实，那时离市赛只有十多天，距省赛仅有半个月可以准备。我如饥似渴的仅用不到十天时间就把一本六百页厚的〈生物奥赛教程〉啃完，同时又做了几十张的习题。工夫不负有心人，我以**市市赛第二的身份进入省赛。为迎接省赛，我自学了大学生物课程，做了近五年的奥赛试题，每天忙到深夜，一大早又急急赶到学校图书馆。那个时候学校正开夏季>运动会，运动员在赛场挥汗如雨，我在闷热的房间汗流浃背。我准备的很充足，踌躇满志，势在必得，我甚至夸下海口：“争省一，保省二”，现在看来，那时的我就像一把弓，无论精神上还是体力上都张的过满，连日的疲惫像洪水一样漫过了警戒线。在乘车去信阳市的五个多小时的长途汽车时，晕车了，呕吐，头晕，恶心。结果，我没有把梦想带入现实，我以二分的差距与省二等奖无缘。我只得了省三等奖。当时我非常难过，为自己的付出而伤心，妈妈解劝我说：“这个努力的过程是一笔不小的人生财富。”现在看来，即使是省三等奖，在自主招生中不是也有很大的作用么？不是也帮助我向心仪的大学更靠近一步么？我觉得奥赛是我很难忘的一次经历，它让我知道了过程与结果同样重要。

篇二：自主招生面试自我介绍

尊敬的老师：

您好！

我的名字是**，来自**中学。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。

我的初中是在**中学就读的。学习期间，我注重德智体均衡发展，培养自学能力，主动参加学校举办的各种活动，曾获得**奖项或荣誉。我认为，体育锻炼不仅能让人有一个强健的体魄还能令人具有坚强的意志，这些都是未来学习和工作不可缺少的。

通过老师辛勤培养和个人的不懈努力，我顺利进入**中学继续学习，并于**年取得**省高中数学竞赛三等奖和**市高中数学竞赛二等奖。

我性格开朗，学习刻苦，对自然科学兴趣浓厚，尤其酷爱数理。我兴趣广泛，天文地理、国内国际形势都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，喜欢写作、唱歌，做过校园联欢晚会主持人等，这些爱好，让我不但在学习上，而且在多方面取得进步。

希望能够进入自己心仪的高校继续深造，尤其是贵校。我设想进入大学后致力于前沿自然科学理论研究及实际运用，专攻机械电子>工程学科，立志研制开发出更加节能环保，安全可靠，高度智能化的机电产品。故申请参加贵校举办的自主招生考试，并热切盼望能为贵校录取。

篇三：自主招生面试自我介绍

尊敬的老师：

您好！

我是来自**学校的**，我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。

虽然我是一名理科生，是学习理科的同龄人中的佼佼者，取得**成绩。但我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。

我在中学学习期间担任**课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。在学习之余，我也经常帮助那些**科较弱的同学，给他们解释疑难题目。我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中，我帮助本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。

篇11：职高自主招生面试自我介绍

您好!

我叫xxx，我爸妈常说，在我很小的时候，自己就是一个“很不安分”的孩子，尽管我是一个女孩子，但家中的物件小到电筒、闹钟，大到收音机、电风扇等，都被我拆装过，为此我没少挨过父母的责骂。然而我的这一兴趣丝毫没有改变。进入小学以后，自己的兴趣和爱好更加广泛起来。在老师的.培养下，我在学校组织的计算机竞赛中多次获得优异成绩。自小学三年级开始我就写关于一些物理及化学现象的笔记。自打初中开设了物理科目以后，自己仿佛一下子进入了兴趣世界的天堂。奇幻奥妙的物理世界叫人目不暇接，留连忘返，物理实验课更是成了我的最爱，优异的物理成绩使得自己年年成为了班里的物理课代表。然而在老师的提醒和敦促下，自己并没有因为对物理的强烈喜爱而偏废其它科目。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。面对频繁举行的省市级物理、化学学科竞赛和各项考试，自己像一名精神饱满斗志昂扬的战士。几年来尽管自己在中学物理、化学学科的学习上取得了一点点成绩(曾获学校物理竞赛一等奖)但我深知这是极其微不足道的。我时常感到自己像一个孩子，茫然地站在浩瀚的知识海洋边，面对着面前博大的未知世界，眼中充满渴望与企盼。

通过各种信息渠道得知xx，我渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，在贵校深造，成为一名在石油方面对社会有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。我渴望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道。

期待您的认可!

此致

篇12：高职院校自主招生自我介绍

关键词：江苏省高职院校；自主招生；现状；对策；体育特长生

中国的高等职业教育起步于20世纪80年代，进入新世纪以来开始了前所未有的加速过程。尤其自国家颁布《中长期教育改革与发展纲要2010-2020》后，职业教育成为高等教育非常重要的组成部分，成为培养应用型专业人才的核心渠道之一。在这样的迅速发展的大环境中，自主招生开始成为高职院校既拓展自身教育与教学又设法满足求学者需求的新型招生途径。

一、江苏省高职院校体育特长生自主招生现状与问题[ST]

从学生方面看，由于普遍存在同时报若干学校的现象，当被条件更好或者有更令学生心动专业的学校录取时，学生自然就会放弃其他的选择。而这种由于学生主动放弃造成职业院校有限的自主招生名额的浪费也就在所难免。

相对的，一些高职院校开展体育特长生自主招生时制订的规则略显苛刻，比如提出一个考生对应一所高职院校中一个特定职业的要求，或是参加了高职院校自主招生考试后就需自动放弃参加高考等。这在一定程度压制了学生自主选择的权利，对一些学生来说难以接受，于是这部分学生倾向于选择回避高职的自主招生。这常常会造成高职院校自主招生生源减少或流失。

2.提高中高职专业的契合度。中职与高职的专业设置是不同的，中职的专业可以按照职业岗位来设置，它针对的是某个职业，划分上可以更细，知识面更窄。而高职的专业划分可以较粗、知识面较宽，它针对的是整个岗位群，所以我们要根据实际情况，从职业、行业乃至产业来分析并进行专业的设置。高职专业的设置如果从教育资源的角度看，应该是中职专业设置的拓宽与延伸。由于高职的专业设置时间比较早，而中职专业目录的修订在2010年，短期内不会再有大的修订，所以要在中职专业的基础上设置高职的专业，结合各专业的实际情况，进行统一而科学的配置与修正，以不断提高中高职专业的契合度。

3.形成不同层次及明确的培养目标。在职业教育体系中，中职和高职教育是两种不同层次的教育，培养两种不同规格的人才， 必将形成两种不同层次的人才模式。只有对培养目标进行明确定位，才能保障中高职的顺利衔接。乌鲁木齐职业大学通过与企业、中职院校反復讨论研究，最终确定了层次清晰的中职与高职专业人才培养的目标，一个是能够胜任门店的收银、理货等岗位工作的一线基本技能型人才。另一个是具备门店运营与管理、商品管理、促销策划和商品销售等技能的高素质技能型管理人才。

4.课程衔接科学化、系统化。中高职院校在构建课程衔接时要联合行业、企业等专家共同商定，首先通过分析职业岗位与能力、工作任务，确定不同层次的人才培养目标。其次根据职业岗位对知识、能力的要求不同，设置不同层次的中高职课程，课程的设置也要循序渐进。中职阶段应更加注重基础性的学习及职业教育；而高职阶段要加强知识技能与职业素质的开发与应用，鼓励学生用已学内容进行再创新。以我校连锁经营管理专业“2+3”模式为例，前两年的中职学习主要针对的是营业员、收银员等一线基层岗位的培养，学习连锁经营管理、市场营销等基础性的专业课程。而后三年的学习主要针对连锁门店楼层经理、策划人员、商品管理人员等基层管理岗位的培养，课程设置衔接时内容要更深入，有更多的递进空间。

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