付出真情,收获“奇迹”

付出真情,收获“奇迹”（共14篇）

篇1：付出真情,收获“奇迹”

付出真情，收获“奇迹”

谭瑞梅是枳沟镇镇北初中的一名生物教师、班主任，二十年来，始终在教学第一线上耕耘着、奉献着。

谭瑞梅老师爱岗敬业，无私奉献，在教育教学当中，创造了一个个“奇迹”——许多家长带着孩子慕名找到学校要上她所教的班级；所教学科在2002年的中考中居全市第二名，在2003年的中考中居全市第四名；2004年，重点中学实验班招生考试中，枳沟镇共考取了18人居全市乡镇学校首位，而她所教的班就考上了12人；今年辅导的9名学生在全市生物学知识竞赛中获奖，其中6人获一等奖，3人获二等奖，其中的王鹏同学取得了全市第一名的好成绩；在历次全镇统考、全市生物学业水平考试中，均保持着全镇第一的好成绩。等等。

谭瑞梅老师当班主任、抓班级管理很有一套，她对待学生态度是：严格管理，严而不伤；爱而不纵，真情呵护。运用自己的智慧和爱心，使优秀生脱颖而出，后进生迷途知返，中等生奋勇向前，学习风气你追我赶，是学校当之无愧的模范优秀班级。

2003年，谭瑞梅老师声带出现小结，发音困难。当时毕业班实验考试面临在即，她不忍心扔下这群面临中考的学生，就坚持着上课。实验考试的前一周，加上上火，更是发不出音了，说话声音很小，她就去借了个话筒和一台录音机，她拿着话筒，先把实验步骤和应注意的问题陈述一遍，然后放下话筒指导实验操 1

作，再拿起话筒根据实验过程中存在的问题，进行总结，再放下话筒指导学生进一步实验操作巩固。就这样坚持着使同学们的实验考试顺利结束。考试结束后，她才到医院动了手术，术后由于恢复期太短，没有得到很好休息，所以现在嗓子一直不好。

谭瑞梅老师是一个不甘平庸的人。平时，积极开展教学研究，总结教学经验，撰写教学论文。多次举行过县、校级公开课和观摩课，参加过省级、潍坊市级和县市级的新教材培训活动。辅导的学生每年都在生物学奥赛中获奖；有20篇论文在上级论文评选中获奖，8篇论文在省级以上刊物上发表；自制投影片、教具、课件均在市获奖；作文、手抄报、书画辅导也常常获奖。由于工作成绩突出，1998年被评为诸城市优秀班主任，2000年被评为诸城市骨干教师、教学能手，2003年被评为诸城市电教优秀教师，今年被评为诸城市十佳教师。

篇2：付出真情,收获“奇迹”

——读《给老师的建议》有感

内容摘要：当许多人觉得当老师很难之时，我建议他们去读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，在教学中充满热情并给与一定的方法指导，相信每一个孩子都会有所收获，感受到成长的快乐。

关键词：老师建议热爱学生教学

在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，自感获益非浅。

要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单

一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。

课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答

时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……

篇3：付出真情智慧成长情智课堂

一、提炼教学理念, 明确课堂走向

在山西大学刘庆昌教授和太原市教科研中心专家的指导下, 全校领导、任课教师从上到下、从下到上反复研磨, 对“情智课堂”作了初步界定。

1.“情智课堂”的内涵更加具体、明晰。

“情”既指情商——情绪、情感等心理状态, 又指真情——亲情、友情、爱国情、民族情等高尚情操;“智”既指智商——观察、记忆、想象、分析判断、思维、应变能力以及运用知识解决实际问题的能力, 又指智慧——迅速、灵活、正确地理解人、事、物的聪明才智。融入了情和智的“情智课堂”, 同时重视课堂的“情感”与“智慧”品格, 追求学生“情商”与“智商”的同步提升。

2. 描摹了“情智课堂”四个基本特征:

(1) 教师付真情、有激情, 学生有兴趣、有热情; (2) 师生、生生、人机 (计算机) 互动, 课堂充满情趣, 教育氛围浓厚; (3) 师生在问、答、讲、评、导、练等过程中相互以情促情、以智启智; (4) 教学三维目标达成, 师生情感、智慧升华。

3. 确定了“情智课堂”一般模式与环节设置:入境启情智——体验导情智——运用促情智——拓展提情智。

4. 明确了“情智课堂”环节操作要领及注意点。

5. 研制了《“情智课堂”评价细则》。

以上, 成为了我们实践“情智课堂”的导引与工具, 老师们进行课堂改革有了方向感。

二、实践“情智课堂”, 深化教学改革

在组织老师们认真领会的基础上, 以落实理念为目的的“情智课堂”实践活动拉开了帷幕。主要通过以下“四课”形式, 提高教师课堂教学水平, 从而深化课堂教学改革。

1. 领导推门课。

采取领导不预约、推门听课的方式, 了解老师们常态课, 并给出5、4、3、2的等级量化, 促进老师们注重常态课质量, 把日常每一堂课作为通向“情智课堂”的阶梯。两学期6位领导共听课近500节。

2. 专家指导课。

每周请专家进校, 轮流听老师们的常态课, 课后组织教学沙龙, 研讨课堂“有情”“有智”的亮点之处, 深入挖掘教材、教师、学生中的“情”“智”生长点, 助推“情智课堂”。一学年专家累计听课300节。

3. 名师引领课。

邀请全市年轻的名优教师进校, 和青年教师共同上课、同课异构, 在一起切磋研讨, 零距离接触名师中加速成长。

4. 公开教学课。

每学期组织两轮活动, 所有教师人人参赛。一轮由同事按《情智课堂评价细则》打分, 另一轮由进校专家亮分。每学科每天两节, 下午进行细致的研讨, 让老师们在互帮互学中进步。

三、完善考评制度, 优化教学管理

1. 领导包学科听教师常态课。

校长、副校长每学期把所有科任教师的常态课听一遍, 其余四位领导根据自己专长承包一到两个学科, 不预约, 随堂听老师常态课。一学期, 一位教师被领导听到的常态课至少有4节。

2. 领导包学科参与常态校本教研。

六位领导每人承包一个学科教研组, 参加校本教研活动, 参与计划的制定, 确保活动开展的质量。

3. 综合考量课堂教学质量。

对于教师课堂教学质量的考核, 采取“常态课+公开课、同事评议+专家评议”相结合的方式, 客观公正地进行量化。

四、学校近年来取得的成绩

《“情智课堂”教学模式的理念及实践》发表于中文核心期刊《教学与管理》2014年第12期上。

2015年1月, 我校课题“特色学校建设的实践研究——情智并重教育实践研究”荣获太原市教育科学“十二五”一般规划课题优秀奖。

我校被太原市教育学会评为“2014年度太原市特色学校”。

2015年3月, 我校《情智共融理念下的校本教研认识及其实施方法》被评为太原市校本教研创新成果一等奖。

篇4：付出真爱 收获真情

一、关爱学生，是做好教育工作的前提

（一）生活上关照。许多老师对学生的关心与教育都集中在学习上，殊不知那些诸如“读书是为了自己的前途”、“知识可以改变命运”等话语在学生们的心中早已乏味烂调，陈旧的教育观念已远远不能适应现在的学生了。教师应放下师道尊严的大架子，走下三尺讲台，深入学生群体，走进学生的内心世界，和他们平等相处，以朋友的身份和他们交流，以母亲般的爱心关照他们，从生活细微处着手，如他们的衣食住行、头痛脑热等，有时候，一句热情忠恳的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能起到意想不到的效果。对苦恼的学生说一句安慰的话，对孤独的学生说一句温暖的话，对怯懦的学生说一句壮胆的话，对委屈的学生说一句理解的话，对自卑的学生说一句自豪的话，对迷惘的学生说一句开导的话，对沮丧的学生说一句鼓励的话，对受窘的学生说一句解围的话，对偏激的学生说一句冷静的话，对懒惰的学生说一句鞭策的话，让其感到老师是真正关心他们的成长的人，从而使他们从心底接受老师的关爱，心拉近了，学生和你就有话可说了，这就使我们在教育学生时易找到突破口，易达到对症下药的目的。

（二）学习上关心。教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，优秀的教师也善于用自己的智慧和言行来点燃学生智慧的火花。当他们在学习上遇到困难时，就多给以关心和鼓励，多为他们搭建学习的平台和展现自我的机会，并在学习上多与他们合作，成为他们学习上的好伙伴，好帮手；当他们在成绩上感到不满意时，就告诉他们，成绩是一点点提高的，优秀是慢慢培育出来的，没有谁能一口吃个胖子，要坚信——我是最棒的，我能行。逐步达到胜不骄，败不馁的教育效果。

（三）心理上关爱。在社会经济迅猛发展的大环境下，大多数学生早早就有了社会经济意识，因而生活上压力增大，心理上动荡不定，学习上更显烦躁，没有真正的学习动力，这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要，这时教师就要充当学生的心理专家，竭力走进学生的内心世界，努力调节学生的紧张心理，循循善诱，倍加关怀。每个学生都有想得到老师关爱的心理渴望，在受到教师的关爱时，就会感到情绪上的满足和心理上的稳定，其自信心、兴趣感、上进心便会油然而生，这是学生成长过程中非常重要的精神力量，是教师对学生最高境界的教育。

（四）行为上关注。学生无论做什么事情，都希望引起周围人的注意，更希望长辈们的关注，还渴望得到表扬与奖励，作为老师，就应抓住孩子们的心理，多些表扬与鼓励，少些殴打与责骂，当他们有进步或成功时，就要大张旗鼓地宣传表功，并树立典范；当他们有过错时，也应千方百计地挖掘他们身上的“闪光点”，做到扬长避短，使他们感到——我是被关注的人，我的存在是有意义的。

二、平等对话，是师生之间沟通的桥梁

（一）教师的心态要平和。只有把学生当成平等的人、自主的人，才会产生爱的情感。著名特级教师斯霞老师，她将七十多年教师生涯成功的真谛，归结为“童心母爱”，她爱学生，永远以平和、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，才取得了令人瞩目的成就。人就活个心态，无论对什么事情，心态最为重要，往往平和的心态能使事情进展得十分顺利，以至成功，烦躁的心态会给事情的进展带来麻烦，甚至失败。

（二）和学生的关系要平等。作为教师和学生相处，首先应放下高高在上的架子，要多创造机会和学生聊天、谈心，在轻松愉快的气氛中做到动之以情，晓之以理，导之以行，以此拉近师生间的心理距离，引导学生认清是非、明辨善恶，确立正确的价值趋向，及早把不好的思想、行为苗头根治在萌芽状态；其次应充分利用与学生一起参加文娱活动的机会和他们谈所闻、所想，消除他们对教师的敬畏感。当学生心情沮丧、懊悔或遇到不愉快时，老师的一个眼神或者一个动作，就能起到意想不到的效果。俗话说：爱的目光是学生成长的营养源，作为老师，爱的目光往往胜过言语说教，爱的细节往往能感染学生。拾起掉在学生脚下的钢笔，递给学生一把雨伞，亲自带学生去看医生等，只要设身处地为学生着想，让学生真正感到老师是自己最信赖的朋友，就能达到“亲其师，信其道”的效果。

三、激发兴趣，是培养学生创造力的源泉

中学生活泼好动，兴趣广泛，除书本知识外，他们各自都拥有广阔的空间和诸多的爱好，也各有自己的主见，作为教师，要尽量满足他们合理的兴趣要求，并努力创造机会激发他们更多的兴趣。除此之外，作为班主任要在班内开设 “实话实说”、“金点子”、“为你提个醒”等栏目，让全班同学畅所欲言，抒发各自不同的见解，为班级的发展出谋划策，在不经意间感化学生、陶冶学生，真正让学生感到——我是班级的主人，班主任是我们的“带头大哥”，我在老师和同学的心目中是最棒的。使他们真正找回自信，从而无意识地将自己的真情吐露于我们。这样就会自然而然地唤起学生的自信心，以激发学生的兴趣，激活学生的创造力。

篇5：《付出真爱 收获真情》演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我演讲的题目是《付出真爱 收获真情》。都说孩子的梦想从小学开启，那班主任就是引路人。我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的故事，没有惊天动地的壮举，在日复一日的奉献中，班主任的爱是遮风挡雨的伞，是指引前进的灯塔！“有爱才有教育”，对胆小的孩子——爱在亲近与鼓励中；对性格孤僻的孩子——爱在关注与支持中；对能力弱的孩子——爱在欣赏与期待中；对能力强的孩子——爱在信任与激励中。

清晰的记得上半年刚开学不久，有一天我刚进入教室就被几个孩子抱住了，当我抬起眼睛，看到的是原来班级的几个孩子，他们正深情的望着我，嘴里不住的喊着“老师……李老师”，看到那一张张熟悉的笑脸，我抬起手摸着他们的头，一股股暖流涌向心头……就在这时，上课的铃声响了，当时有一名同学迫不及待的递给我一个盒子，他们就匆匆的离开了。那节课下课后，我轻轻的打开纸盒，就在打开的那一刹那，我惊呆了，这礼物的确不一般，它是一摞厚厚的信纸，密密麻麻的用钢笔清晰的写满了每一页。第一页写着：亲爱的老师提前祝您教师节快乐！李老师，告诉你一个好消息，现在我们学会写信了，我们的第一封信就写给您，您看了一定会特别的高兴。您放心，我们一定会好好学习，绝不辜负你对我们的期望！想你的学生……结尾的署名竟然是班级里10多个孩子的集体签名，在署名上还画了一个大大的红心，看到孩子们这么用心，泪水模糊了我的视线……打开第二封信，第一行的称呼是：老师——妈妈，您好!我又一惊，是谁这样称呼我?紧接着看到这样一段话：“老师，您知道吗？我不会忘记：您曾经在学习上指导过我，在生活上关心过我。我病了，是您送上亲人般的关心；我成绩下降时，是您送上了鼓励和帮助；我成功时，您又送上真诚的告诫：我孤独无助时，还是您送来暖人的话语，燃起了我的希望……在我的心里您就是我的妈妈，心中的那个位置是留给您的。”这就是一个我曾经的学生，一个默默无闻的灰色女孩对我的真情告白。说实话，一些事，有的我已经忘了，她却记得清清楚楚，在我看来是小事一桩，但在她的心中却留下了深刻的印象，甚至会影响她的一生。其实，我觉得自己没做什么，我只是做了一个教师应该做的，只是做了一个班主任应该做的。与其说是我曾经对她付出过，不如说是她在回报。我要再次说，我真的很感动，也发自内心的体会到了当班主任的幸福。我想说：我们的职业是平凡的，每天做的事是普通的，但正是这些在平凡中、在小事中播种的爱的种子，却长成了参天大树。

篇6：真情付出无私奉献

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我叫焦广新，是一名参加工作25年的维修员，也是一名有着13年党龄的老党员，作为一名老燃气人，我深知燃气与人们的生活息息相关，燃气维修工作作为保证人们正常用气、安全用气的最后一道屏障责任重大，作为一名共产党员，我知道应该怎样在工作中实现入党时面对庄严的党旗立下的誓言，在这20多年间，我把的无悔的青春献给了天津燃气，把辛勤的汗水洒向了千家万户。走千家，串百户，为燃气用户带去一份平安和祝福，以朴实的劳动赢得群众的理解，是我工作，进门带去一份舒心、一张笑脸，出门带走一丝怨气，吹散一片愁云，是我的座右铭。

2004年11月因工作调动被分配到汉沽燃气公司工作，主要负责公司的日常通气点火、燃气管道的检修、拆堵、焕表等工作，这些工作我做了20余年，可谓轻车熟路，因此刚开始我并没有觉得有什么特别的地方，对即将遇到的困难也有些估计不足，但工作不长时间我就发现区县地区与市内六区相比有着很大的特殊性，主要是用户对管道天然气这种在汉沽刚刚兴起的新型能源的认识不够，相关的知识比较匮乏，这样就出现了很多的问题，一是由于使用者很多是中老年人，接受能力相对较弱，虽然在通气点火时我工作人员对相关的燃气知识作了详细的讲解，但在使用过程中还是出现了这样或那样的问题，致使报修电话络绎不绝，维修量居高不下，其中很多都是截门没开、电池

没电或报泄露的到场发现不是煤气味，当然用户对天然气了解少，在使用过程中出现问题打电话保修，也无可厚非，但这造成了维修资源的严重浪费，致使一些需要维修的用户得不到及时的维修；二是私自拆改现象严重，给通气点火工作带来很大的麻烦的同时也给安全工作埋下了很大的隐患，由于有很多用户已装修完毕，说服其整改有很大的困难；另外就是维修员面对的是千家万户，用户的素质也参差不齐，其中绝大多数用户素质较高，对我们的工作也非常理解和支持，但也用极个别素质低下，蛮不讲理的，常常给工作带来一些意想不到的麻烦。

维修工作看似简单，但是它直接面对用户，彰显的是我天津燃气的形象，一旦出现纰漏损坏的是企业的声誉，这就要求我们维修员更具责任心和耐心，而正是我一直努力的方向：敬业爱岗、耐心细致、百折不挠。经过一段时间的实践，我摸索出一套符合工作实际和特点的工作方法。

在日常维修中，对于报漏气的随报随修，不管是否泄漏马上到场，对于报其我维修项目的，先分析了解情况，分别打电话向用户详细了解故障情况，后再通过分析定下入户顺序，对像因截门没开、燃气表或灶具电池没电造成停气的，先在电话里帮助解决，等到其他维修任务都完成后再入户检查一次，同时向用户详细讲解燃气的使用知识及常识问题，这样既保证了维修及时率，提高了工作效率，又保证了用户能够在最短的时间内恢复正常用气。

对于私自拆改燃气管道造成安全隐患的我总是先讲清道理，说明

危害，说服其整改，对于个别讲不通的，我就在一遍遍说服教育的同时发动左邻右舍、楼上楼下的邻居一起做工作，其中也不乏蛮不讲理、态度生硬的用户，甚至恐吓谩骂的也大有人在，其间的困难不言而喻，但我总是不急不躁，一遍遍的向用户讲理、讲情、讲法，用微笑化解矛盾，用真诚打动用户。记得在对汉沽区世纪花园进行通气点火的时候，有一户六楼的用户把燃气管道的主管锯短了一截，燃气表置于橱柜下方，致使整串用户无法通气，发现这一情况我后立即与用户进行协商，讲清这样既不符合规范，又给自家以及全楼的住户马下了很大的安全隐患，必须整改后才能通气，该用户是一位上了年纪的老大娘，虽然道理讲了很多，但就是不同意整改，当时我考虑大娘可能是费用问题而不同意，于是说：“只要您同意，我们帮助您整改，费用我们也只收材料费”。这时楼下的用户也找了上来，了解到情况后，纷纷说：“您先改吧，费用我们替您出”。但这位大娘就是一句话，通不了就不通，管道我不改。大娘一句话使工作陷入僵局。这时作为燃气公司应该说做到了仁至义尽，可以撤场等待用户整改后再进行通气了，可是我看到楼下用户一张张焦急的脸，无论如何也下不了这个决定，于是我找到物业以及了解大娘的人多方打听，终于找到了大娘子女的联系方式，通过与大娘子女一遍遍的沟通，一次次的讲清道理及利害关系，终于打动了大娘的子女，说服了大娘，使该串用户如愿用上了天燃气。此举赢得了用户的广泛赞誉，也换回了用户的理解和支持，用大娘子女的一句话说：“焦师傅作为一个局外人都这样上心，那我们还有什么可说的”。

在完成好户内维修、通气点火等工作的同时，我还积极参加公司的抢险抢修工作，2008年12月一次我值班，6点多时接到滨河小区用户报警电话称小区有燃气味，当时我正在吃晚饭，接报后我放下碗筷立即和一名职工赶到现场，到场后发现空气中确实有一些煤气味，遂立即对附近所有的缸闸设施用测漏仪进行检测，在打开一井盖，听到井里发出滋滋的跑气声声音，当时同去的职工就要下去，被我一把拉住，说你没有经验，还是我去吧，其实说实话我也没有这方面的经验，但是我想作为一名老师傅，一个共产党员，这个时候应该冲到前面去，于是就憋足一口气下去了，试着用手寻找漏点，最后发现是补偿器坏了，情况确认后，我立即向公司进行汇报，等待公司领导及施工队到场抢修，同时在采取应急措施，并留场监护，施工队赶到配合抢修，当时刚刚下完雪，气温十分寒冷，我又因为来得匆忙没有穿大衣，但我直至晚上10点多抢修结束也没有来得及回单位那一件大衣，始终坚守在现场。

在当前开展的创先争优活动中，我更是一心扑在工作上，用自己的行动，诠释着一名党员的誓言，今年七月刚过，气温剧增，尤其是5、6、7日三天，达到了36-7度，中午室外温度更是高达42度，本着关系职工的原则，公司决定除漏气、市政配合、用户以预约等情况外，在不影响工作的前提下可以适当调整外出工作时间，避开中午高温时间，但我始终坚持随报随修，无论什么时间，一个电话拿上工具就走，因为我觉得大热天的，用户家里燃气出了问题，一定是很着急，作为一个党员这个时候不应该只为自己考虑，维修班里的同志看了于心不

忍，就想换下我自己去，我对他们说：“大热天的，人的情绪容易激动，万一遇到麻烦，我毕竟比你们多干了这么多年，处理起来还是有一些经验的。”就这样在这几天中我始终忙碌着。

在汉沽工作几年来我几乎参加了汉沽公司成立以来的所有民用通气点火工作，每次不论倒休还是上班，我总是随叫随到，经常是连续几天甚至十几天的工作，每天是早出晚归，有时甚至要工作到凌晨两三点钟，但我总是无怨无惑、任劳任怨，从没有向单位提出任何要求，在这几年中我入户维修达1000余次，其中没有一次返工，没有一次同用户发生一次口角。

篇7：付出真情,收获“奇迹”

1-1=0这是数学王国中永恒不变的真理,连上幼儿园的小朋友都知道答案,但我们的生活中,付出就一定意味着失去吗?不久前发生在一个阳光明媚的早晨的一件小事,使我对这个问题有了满意的答案。

那是盛夏的一天,我和爸爸、妈妈来到南戴河渡假,晨曦中我们来到海边准备捕捞浅水中的虾兵蟹将。小学生作文

当我真的站在湿凉柔软的沙滩上,低头俯视着潮水中那些欢蹦乱跳的小鱼小虾,顿时心花怒放,我立即拎起网抄子一次次地向小鱼扑去,可这些小鱼既灵活又狡猾,累得我腰酸背痛却仍然一无所获。“简直是鱼精嘛!”我又气又急地抱怨着,要知道潮水已经上涨,困在浅滩上的小鱼随时会游回大海深处。真是急中生智我猛然想到小鱼是成群游的,轻易不会改变游动方向。于是我拿起抄子试着在鱼游动的前方半米左右猛下一网,真不敢相信自己的眼睛,我居然捞到两条生龙活虎的小鱼,把我乐得一蹦三尺高!我把它们小心翼翼地放进鱼箱,又搁进几根水草,只见银光闪闪的鱼儿在摇曳的水草间穿梭,美极了。我把其中一条头上有个翠绿斑块的银片鱼,起名叫“绿宝石”,另外一条因为是长着胡须的沙鱼,我索性叫它“沙老爷”,它们可是我的战利品,我的鱼宝贝,我要带回北京给好朋友看。

正当我给鱼最后一次换水时,突然听到阵阵哭声,原来有个小妹妹站在不远处抽泣,我问她怎么了,她呜咽着说:“鱼、鱼丢了。”鱼怎么会丢?是放了吧,还它自由,这是好事呀!可放条鱼怎么就哭成这样,桃子眼、大红鼻头、连神气的羊角辫也散了。她的妈妈告诉我:别人送给小妹妹两条鱼放在矿泉水瓶中,结果被管理员误以为是丢弃物,扔垃圾箱了。是这样,我连忙讲笑话、做鬼脸逗她笑,她反而哭得更伤心了,弄得我的鼻子也酸酸的,咬咬牙,我在心中默念着:再见了,心爱的“绿宝石”!再见了,可爱的“沙老爷”!我捧出最宝贵的两条鱼送给了小妹妹,她的妈妈连忙让她道谢,她却低下头不肯说话,忽然,她从裤兜内掏出块糖飞快地塞进我的.手心,然后躲在她妈妈的背后带着满脸的泪水害羞地笑了,她的笑好甜呀。作文

当太阳高高声升起,把它那绚烂的光芒播洒到大地的时候,我的捕鱼生涯结束了,我拖着疲惫的身体和空空如也的鱼箱走在归途,妈妈半开玩笑地说:“一条鱼也没有了,伤心吗?”“才不!”我脱口而出。真的,想着小姑娘那甜甜的笑容,攥着她塞给我的那已经快化掉的糖,我的心暖暖的、满满的,就像是被一只温柔的手抚摩着,更如同这早晨的朝阳一般明亮、炽热。过了很久,我反问妈妈:“为什么我把东西送给了别人,自己却很快乐呢?”妈妈说:“这就叫送人玫瑰,手有余香吧。”

篇8：付出真情,收获“奇迹”

像母亲般把爱洒向学生心田

作为一名班主任, 在生活上多关心学生是最容易拉近师生情感距离的一条捷径。我经常随着天气的状况, 提醒他们注意多喝水, 不吃零食, 注意早餐营养, 及时增减衣物等等, 让学生真正感到老师就像家长一样。我们还提前预测天气, 猜测明天是否有风霜雨雪等, 这样既增添了学习的趣味又培养了他们善于观察外界的能力。

像朋友般以宽容的心态包容学生

在教学中, 我也难免有心急气躁的时候, 记得一个学生有一次又没背过课文, 这是我们班上一个语文从来没及过格的学生。我终于忍不住把他好好教训了一番。等冷静之后想想, 火冒三丈, 严厉训斥, 学生还会找我倾心交谈, 与我真诚相处吗?生气, 其实就是拿学生的错误来惩罚自己, 当时如果换一种方式, 效果会不会更好?平日总讲宽容, 那对于这样的学困生, 降低对他们的要求不是更能体现这种宽容吗?宽容, 是一泓清泉, 能滋润孩子们的心田;宽容, 是一束阳光, 能照亮孩子们的心灵;宽容是一座桥梁, 能连接两颗跳动的心。既然我知道这一点, 为什么不能真正做到这样呢?所以, 以后对待他的背诵, 我总是网开一面, 并且多次夸他声音有魅力, 背诵有进步, 让他量力而行, 尽力而为, 效果也不错。同时, 对于班上其他类似的学生, 我也如此对待, 不是不管理, 而是降低了管理的要求。现在我和学生之间基本上没有那种剑拔弩张的状态了, 我发现, 原先不太敢跟老师说话的学生现在也主动说话了。原来生活也会因宽容而变的更加精彩。

像父亲般严格要求学生养成良好习惯

为了贯彻和落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》, 为了把繁琐的工作变的简单易行, 我们班从初一开始就实行小组评比制度, 分为学习、纪律、卫生三项, 随时随地检查, 不定时, 不定量, 学生的一切行为举止都在其中。这种不定性和不定量彻底让学生杜绝了侥幸、偷懒的心理。他们必须时时刻刻规范自己的言行, 注意自己的举止。一开始有些同学根本不在乎, “不就是扣一分嘛, 没什么大不了的。”这表现出的是一种不求上进, 懒散的态度。初一的孩子, 正是思想需要健全的时候, 我抓住时机给他们讲了一个故事, 说一个小女孩的父亲从小就教育她要敢于在各方面争第一, 即使坐公交车, 也要坐在第一排。听来似乎不近人情, 其实这是在培养她的一种竞争意识, 积极向上的心态。这个小女孩就是前英国首相被誉为铁娘子的———撒切尔夫人。他们听后一片哗然。我还讲时代需要英雄, 更需要伟大的团体。汉高祖刘邦因为有“运筹帷幄, 决胜千里”的张良;有“镇国家, 抚百姓”的萧何;有“战必胜, 功必取”的韩信, 才能最终取得天下。

一个班级也是如此, 只有人人感到自己就是班级的主人, 人人有权也有义务对破坏班级秩序的行为进行制止和批评, 同学之间要既竞争又合作, 拥有并增强自觉维护整体利益的责任感, 把我们这个群体转换成一个荣辱与共、积极向上的团体, 能充分发挥集体凝聚力、感召力和创造力的团体, 才会形成一种健康的学习氛围, 才能让每个同学的综合素质得到稳步的提高, 才会在今后的竞争中立于不败之地。

“狭路相逢勇者胜”。我时刻告诫学生们微笑着面对生活, 面对每一次考试, 微笑着面对挫折和失败!谁多一些勇气, 少一些退缩, 成功就在谁的眼前! “我自信所以我优秀, 我优秀所以我自信”是我们在课上说得最多的一句自拟格言。

根据评比结果, 我们阶段性地发奖品, 奖品一改过去的学习用品, 变成了水果, 我们曾分的三个组是橘子, 香蕉和鸭梨队, 等到他们哪组脱颖而出, 就可以得到相应的奖品了。

学生们很喜欢这样的评比, 也喜欢这样的奖励, 觉得生活气息挺浓的。贯穿始终的小组评比能做到有章可依, 有章必依, 执行必严, 违章必究, 给我的日常工作带来了许多的方便。

善于学习, 提升教育艺术

迈入校门十几年的我, 如何能让这么多个刚刚绽放的人生花朵无悔的度过初中这一千多个日日夜夜, 如何能让这些刚刚起航的生命之舟在以后的人生征程中劈波斩浪, 如何能让这些稚嫩的羽翼丰满到足以对抗人生的风风雨雨, 我在实践中摸索、在失败中反思、在成功后总结, 逐步形成了一些自己的工作思路, 但教师要想做到高屋建瓴, 还必须不断的加强自己的修为。多读书, 多增长阅历。学习需要扎扎实实, 做人更需要脚踏实地。春花固然可爱, 但更可贵的是秋实。我教育学生去掉浮华, 本分做人。要仔细研究书本和探察外界事物, 获得新知。刚经历了初三的洗礼, 在即将进入全面复习阶段, 我提醒学生要从三个方面进行积极地准备, 那就是知识储备要丰富全面, 心理素质要坚实过硬, 身体锻炼要持之以恒。老师只有比学生站的更高, 才能带领他们欣赏到更远处的风景。会当凌绝顶, 一览众山小。

篇9：付出真情获得快乐

【关键词】爱校；爱生；敬业；奉献；团结

我的学校是一个偏僻的农村初级中学，身为一名教师，工作的机遇使我有辛和我心目中的一位楷模走到一起共事多年。常与他深交，在学着他工作的同时也学着他做人。

回首三十年的教学生涯，使人心潮澎湃，感慨万千，感激之情油然而生，眼前就会浮现出那张亲切而充满慈祥的面容，一幕幕往事，历历在目，挥之不去，更加深了我衷爱教育事业的情谊。

一、爱校如家是本分

负责学校工作十多年来，他一直清醒地认识到“校长”的内涵。不是官职而是一种责任，是引导教师工作，教给师生做人，让师生健康成长。是做师生表率、楷模。是一种承担社会责任和历史责任的职业。为此，他将“表率”“楷模”作为当好一名合格领导的座右铭。教好学生的宗旨。时时走在前，事事做在前，要求师生做到的，自己必须首先做到。如：要求师生 不随便缺课，上好学好每一节课，做有道德的人。他为了做好表率，言传身教，三十年如一日，从未缺过学生一节课。不因身体亚健康，时常打吊针而缺课，也不因外出开会办公而缺课。校墙因年久失修，不时倒塌，他总是拿来自家所有工具亲手操作，带领师生们修补。 校园里、操场上有纸屑等垃圾时，是他随时当着值日生。为了学校改建，为了学校的整体发展，他度过无数个不眠之夜，失去无数的休息日。

二、爱生如子是本性

“没有爱就没有教育”。这句话揭示了教育的真谛。他常说：“孩们的心是一片肥沃的空地，种什么就长什么，教师的付出如点点滴滴的晨露，滋润多少就收获多少。学生渴望教师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样，学生只有感受到教师的爱，才能亲其师而信其教。”人的内心世界虽然看不到，但可以觉察到，一个小小的眼神，一次轻轻地抚摸，一点宽容的微笑，都可以充满魅力，达到心与心的交融。教师必须用爱心换取学生的爱戴。他担任多年班主任工作时，整日在默默地忙碌着，也时刻都在为自己的付出而快乐着，遇事他总是想到学生心理去，做事始终融到学生一起去，以学生的心来衡量自己的行为。关注每个细节，关爱每个生命。力争促进每个学生进步则是他工作的目标。下面谈几点他与学生交往的实际做法：

1.细微动作传真情

进入教室看到哪儿脏，他能自觉清扫，黑板同学们没来的及擦，他都去主动擦，教室地上有同学们落下的文具他去捡起来……他用自身的行为，用无声的语言告诉同学们，老师在如何做。在他的潜移默化下，全校师生也能够自觉维护校园卫生。在他认为这些细微的工作不需要去号召，只需要感召 。因为 学生接受老师的教育，不只听其言，还主要是观其行。教师的一举一动都能使学生耳濡目染。他善于发现学生的内心世界 。当发现学生 情绪低落时，他会及时倾心交谈，在其后脑勺辅以轻轻地抚摸，或轻轻地拍他的肩膀，以此来拉近师生之间心与心的距离。使学生感到老师的亲切和温暖；当学生取得成绩时，他竖起大拇指把鼓励的语言送给学生。

2.春风话语暖人心

他说：“柔和婉转的话语能使学生如沐浴春风，心旷神怡，心平气和的话语能使学生感到坦然；鼓励热情的话语能使学生精神振奋，干劲倍增；严肃尖锐的话语能让学生感到内心惶恐，忐忑不安。”他 给学生作业本上的批语写到“好孩子，作业上是允许出现错误的，这充分说明了你在学习上的诚实， 学习态度的端正。”“你是个很聪明的孩子，你再增加一些自信，肯定能成功。” “老师在看着你的进步”……他用作业批语来激发学生学习的热情，与学生交流，对学生暗示，进而达到此时无声胜有声的独特效果。

3.眉宇之间有真情

我听他讲课也是不计其数 。他的眼睛能够传神，会说话，又能表现出细腻的感情。不同的目光会使对方有着不同的感受。他那温柔的目光犹如黑暗中的一盏灯，点亮着学生的心房，传递出的感情有时比语言更有效果。学生也能从他的眼神中读出一丝丝爱意，感受到温暖和快乐。他的眼神又蕴满着快乐和慈祥，像一条潺潺的河流不断地荡漾着学生的心灵。

4.生活细节动真情

我校地处贫穷山村，学生均为贫困家庭的孩子，留守儿童占学生总数的一半以上。出身贫困家庭的他更是同情和帮助贫困生。看着部分学生衣着单薄难以御寒过冬时，他曾多次把自己家里的衣物通过班主任捐给贫困学生，并要求班主任保守衣物的来历。他多时想办法给中午吃不到饭的走读生烧开水喝，学生生病有事等，他首当其中当家长。他除了参加会议外，整日和师生们打成一片，与师生交朋友，师生也很亲近他。当问到他是否感到很辛苦时，他说：“一生忙忙碌碌我无怨无悔，因为我把我自己的毕生给了我深爱的事业，只要能使每个孩子们快乐幸福地成长，我别无他求！”

三、敬业奉献是本质

多年来他一直担任九年级化学教学。曾几何时，他为了辅导九年级化学的每一个后进生而忘记吃饭。 他说：“党和人民将重任委托给我们，我感到肩上的担子沉重，我们要有决心，有信心，用自己瘦弱的身体将这副重担挑好，一直挑下去。”经过多年的努力，学校的教育教学质量在稳步提高，得到广大学生家长和社会的一致好评。他本人 曾被评为县优秀教师、优秀育工作者、优秀校长，2006年获省“园丁奖”。教育局领导赞誉他为“耕耘农村教育的一头老黄牛。”

四、团结和谐是本能

当同志们让他谈工作经验时，他总是说：“在教育这块大地上自己是很渺小的，我做不出什么惊天动地的大事，就做着自己该做的平凡的事。只不过做得实、做得细、用心做而已。我只想做一个点亮孩子心灯的人。”在谈到学校管理时，他说：“做一名人民教师，首先必须要有敬业心和责任感，要有好的良知，要对每个学生高度负责，平等对待。科学的管理固然重要，但完全靠制度管理是不够的，会影响学校的生机和活力，影响成员的创造能力和凝聚力。为此，应注重人性化管理，通过‘情感’这根纽带把师生联成一个团结战斗的集体。形成一种上下同欲，其乐融融的环境。使每位教师能够与校长同甘共苦，克服困难，发挥最大潜能，达到最佳工作效果”。

以上仅是他从教生涯的几个片段，他躬行实践着自己的言行。以校为家，以生为伴。他说：“当我看到学生们有一点点进步时、看着他们一个个登上领奖台时、考上高一级学校时，听到各位家长情真意切的赞语时，读着节日全国各地发来的祝福信息时，深感这要比任何奖牌更真切，更是无价的奖赏，是激励我更加努力工作的精神食粮。这时我才真正的收获了快乐”。他的所做，可说是我的航标、灯塔引领我在教学这个清贫，但纯真、伟大的岗位上无私地奉献，教学水平不断进步，为之奋斗并为之快乐，完善自我，完善着人生。

篇10：付出真情,收获“奇迹”

用爱浇灌

——陕西府谷碛塄中心小学教师郭培亮同志先进事迹材料

参加工作以来，郭培亮同志一直在农村学校任教，农村的条件虽然差，但他深深地热爱着教育事业，以高尚的人格感染人，以平和的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。从教23年来，他始终能够任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生，在学校师生中，享有较好的声誉。

一、身正为范，用爱浇灌

他在长期的教学实践中能不断加强自身的师德修养，做到用高尚的品德以身示范；用强烈的责任心爱生如子；用坚定的事业心踏实工作；用积极的进取心创新工作。不管是在工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在教师面前，一贯注重自身形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人；把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。

1、以身作则，为人师表

常言道：“身教胜于言教”，在平时的教育教学实践中，凡是要求学生做到的，他自己首先做到；凡是不让学生做的事，他自己先带头遵守，以此培养学生的诚信意识，真正做到了以身作则，为人师表，2、真情付出，以爱育人

在学生管理方面，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在日常工作中，既是严厉的师长，又是慈爱的长者；不仅关心学生的学习，而且关心学生的身体和生活；真正做到了真情付出，以爱育人。

3、注重方法，讲究技巧

布点调整后，学校逐步没有了初中，以前一直担任初中语文教学工作，近两年由于学校小学高段的学生数学底子比较薄，老师们普遍不愿意去教。他服从组织安排，又连续两年担任六年级数学的教学工作，这些班的学生在历年学区统考和县上抽考中都属倒数行列，学生基础差，教学工作难度较大。但他并没有放弃，根据学生实际，有针对性地选择教育教学方法，以学生的的全面发展为根本，与学生和谐相处，平等交流，虚心倾听学生心声，最大限度地体现“以人为本，德育为先”的理念，通过耐心引导激发兴趣、因生施教区别对待，学生普遍有了学习数学的兴趣，积极性和主动性普遍提高，所教学生的成绩都有了明显的提高。

二、勇于探索，绩效显著

1、热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真上课，努力开启学生的智力；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，面向全体，不厌弃差生。

2、不断学习，深钻业务。在日常工作中，坚持经常性学习的原则，不断拓展知识领域，提高自身业务修养，用新课改的理念武装自己，不断改进教育教学方法，促进教育教学质量的有效提升。

3、勇于探索，创新方法。新课改以来，在积极参加各级各类培训的同时，他能认真探索新课改理念的真正内涵，结合教学工作的实际，不断创新教育教学方法，提升课堂教学质量，真正做到了既教书，又育人，近几年在学校量化考核中他的成绩一直名列前茅。

4、积极参与教研教改，努力提高教科研水平。在认真参与学校组织的各类教研教改活动的同时，由他编写的校本教材第一辑《红枣知识选编》已正式使用，校本教材第二辑《家乡风土人情》已经初步定稿，预计下学期能正常使用。同时参与并主持市级课题研究——《农村留守儿童心理问题的成因及矫正》，目前，课题研究工作正在认真落实之中，年底有望结题。

篇11：协作+付出=收获

作者： 湖州市吴兴区中小学体育青年教师培训班

外面天气炎热，培训氛围浓浓，在吴兴区专业培训期间，我的心也跟这天气一样火热。一堂课，一个小组，一位导师，集体听课、小组评课、个人汇报、导师指导，培训对于我们教师来讲再也熟悉不过了，可是以往参加的培训总是上面一位专家给我们做讲座介绍经验，很少给我们教师共同参与的机会，作为体育教师来讲纯理论的东西其实对我们的帮助并不多，因为我们体育学科的特殊性，更多的需要实践，而这一次培训恰恰给了我们很多亲自参与的机会。

在9月15日上了一节公开课，在上这节课前在湖州十二中上了片段课，效果很不理想，是我们第六小组成员给了我很多建议，如重、难点的确立、教师讲解示范、组织调控等等方面，除了我自己讲解上课思路外，其它有可能出现的状况都是我们小组给的建议，为此很感谢他们。一堂课需要注意的地方的确很多，光靠我自己的能力现在肯定很难做到，毕竟自己的教学经验、教学能力等方面还存在很多不足。一堂好的课，需要做的事情真的很多，要上好课的前提就是备好课，备好课的前提就是要对本块教学内容的吃透程度及对学生的了解程度，也就是我们专业上讲的教材分析及学情分析，根据学生的情况来设计课堂教学。片段课上好后我把我们小组给我建议进行了分析，然后一步一步的运用到课堂教学上，有的建议可能不可行，但也至少知道了为什么不行的原因？但更多的建议我都运用到了教学内容中效果还是很不错的。当然由于自己的讲解能力、组织调控能力有限，所以在上公开课的时候还是出现了很多状况，又是我们第六小组成员给我提了很多宝贵建议再加上其它小组的意见，所以现在我对上好本堂课非常有信心，如果10月份参加市优质课取得好的成绩，那就是我们第六小组全体成员及我们培训班所有成员集体智慧的结晶，协作加自己的付出相信会有好的收获！

篇12：付出与收获作文

如果艰苦训练是付出，那么吸取经验就是收获。称为“”黑曼巴”的科比布莱恩特，是NBA史上最伟大的球员之一，他也是“凌晨四点的洛杉矶”。在伦敦奥运会期间，在美国篮球队集训前科比就已经开始了他的训练。他的训练量是普通球员的两倍甚至三倍，就连教练罗伯特都被他所折服。就是他为什么能够入选全明星、拿到得分王、得到总冠军的原因。

如果勤学苦练是付出，那么学有所成便是收获。战国时期的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺自己的大腿，来使自己的头脑清醒。汉代的孙敬，为了防止自己读书时打瞌睡，就用绳子把自己头发系在房梁上，防止自己打瞌睡。两人后来都成为了著名的政治家和纵横家。

篇13：付出真情,收获“奇迹”

蒋彦廷是个活泼又调皮的男孩。不管批评还是表扬, 总是笑嘻嘻的满不在乎, 只有老师发火了时, 他才讨饶道歉说对不起。但还没等老师转过身, 就故态重演。有时还会来点小闹剧, 搞点小破坏, 常有小朋友告状。因此大家不喜欢跟他玩。好动的他, 上课从不会集中精神, 最多几分钟, 注意力就转移了。他自控能力差, 常有些不良习惯性小动作, 如咬指甲、咬衣服等。做事大都半途而废, 有头无尾。没有纪律观念, 缺乏良好习惯。

二、观察实录

实录一:活动时, 小朋友都举手回答, 而他张口就说, 要不就站起来。当大家都为他的行为感到不安时, 他却开心地一会儿咬着手指, 一会儿跪坐椅子。其他小朋友在思考问题时, 他却看着窗外。不时去惹旁边的小朋友。实录二:桌面游戏中, 小米哭诉“蒋彦廷抢东西”。小米的小汽车在他手上。这时小宇也跑来说:“老师, 他还想拿我的呢。”他却若无其事, 真是又气又好笑。实录三:午餐后看书, 他也拿了一本翻阅。老师刚想表扬, 就听哗啦一声, 小朋友报告:“老师, 蒋彦廷把书撕坏了。”他一脸无辜地说:“不是啊, 我翻翻它就坏了。”

三、观察分析

由上可见该幼儿特点:

1. 没有规则意识。不知道在什么时间应该干什么, 非常自由、散漫, 缺乏对注意事物的耐心。

2. 好奇心强。

不管对什么事物都感兴趣。动画片里经常出现的一些人物、动物, 对他的吸引力非常大, 有的东西他总想弄个明白, 因此就玩玩弄弄, 有时把东西也搞坏了。这种行为有时并非故意所为, 但其结果肯定是不好的。

3. 具有嫉妒心理。

嫉妒心是一般人都有的心理, 比如看到别人有好看的好玩的东西时, 希望自己也能有, 特别是像蒋彦廷这样的孩子, 为了满足自己的占有欲甚至进行抢夺。

4. 小动作多, 多表现为手脚不停, 让其安静下来难度较大。

针对这种情况, 我们进行了一次家访。在家访中知道他一直是由爷爷奶奶带着的, 爸爸经常在外面工作, 妈妈又是在找工作期间, 放在孩子身上的心思也不多, 很少与孩子沟通, 对孩子的关心更是缺乏。由于爷爷奶奶是隔代的, 对这个孙子也是百依百顺, 孙子想干什么就干什么, 时常放任孩子一个人玩, 缺少与同伴、家长的沟通、交往。而爸爸妈妈的教育方式也不当, 当孩子想沟通时, 家长并没有给予正确的引导, 使孩子情绪不稳定。对孩子的一些不良行为没能很好地加以纠正, 家长不知道怎么教育, 不是用一些粗暴的方式解决就是丢给爷爷奶奶管, 不会分析原因, 采取有效的措施。对教育子女问题方面的经验少之又少。儿童在5~6岁时, 道德规范远远没有达到内化的水平, 所以需要父母和幼儿园老师在平时的学习生活中耐心地指导与引导, 不断地强化, 使孩子的道德观始终在良性的规定上发展, 让孩子明白幸灾乐祸是不对的;做错事就要道歉;对自己想要的东西不能用抢的方式来得到, 这样是没有人愿意和你做朋友的, 小朋友之间要友好相处;要学会帮助别人而不是伤害别人等等, 如果孩子在犯错后有了第一次向他人道歉的意识, 并且得知犯错后道歉是正确的行为, 承认自己的过错并不会得到不好的后果, 这样将有助于培养孩子的良好道德规范。

四、教育措施

1. 指导设想。

(1) 以师生间的平等原则, 采用循序渐进的方式, 慢慢地改变蒋彦廷身上的种种不良习惯。 (2) 教师给予蒋彦廷特殊的关爱, 在生活方面对其无微不至地关怀, 在学习方面随时随刻地督促, 努力培养教师和孩子之间的情感。 (3) 善于发掘孩子身上的闪光点, 及时抓住鼓励表扬的机会, 让孩子感受到老师对他的爱与欣赏, 让他知道自己也可以成为一个好孩子。 (4) 家园联系, 调整家庭教养方式。通过幼儿园教师与幼儿家长的互相沟通, 家园之间交换教育孩子的经验, 可以有效地提高教育效果。

2. 措施。

(1) 增强自我认识能力和自我情感体验。第一, 体验成功。孩子的绘画能力不是很好, 经常乱涂乱画, 没有耐心。但有一次, 他却画得非常成功, 教师及时地表扬了他, 还在集体面前展示了他的作品, 并奖给他一颗五角星。他开心极了, 从这以后, 他画画不再是乱涂乱画了。教师的一声“画得很好”、“你真棒”, 教师的每个微笑都给了他鼓舞与激励。从此他对画画也有了更大的兴趣, 每天来园第一件事情就是拿纸画画, 画完后, 自豪地跑过来开心地对我说:“胡老师, 你看我画得漂不漂亮啊?”第二, 榜样作用。蒋彦廷走路时经常会推挤小朋友。我对他说:“如果你走路时慢慢地走, 不推不挤就会交到更多的朋友, 你看, 莫凡小朋友走路慢慢的, 眼睛看好了走, 她就不会撞到别人, 也有很多的好朋友。”他使劲地点点头。第三, 赏识激励。每个幼儿都有闪光点。蒋彦廷爱劳动, 教师可以用赏识的语气对他说:“蒋彦廷真能干, 真是个勤劳的好孩子。如果以后做事一直这样认真, 上课时举手发言, 那老师小朋友就会更加喜欢你了。”他点了点头说:“知道了, 胡老师。”教师要关注每个幼儿的行为, 了解幼儿注意力不能集中的原因。针对蒋彦廷好强、爱帮助人的特点, 既要保护他的这种积极性, 又要引导他做错事要敢于承认错误, 勇于道歉。用爱心去感化孩子, 交换信任, 期待蜕变。 (2) 利用游戏促进自我控制能力。利用该幼儿感兴趣的游戏活动加强注意力的训练。在活动中培养幼儿的注意力, 督促幼儿集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。 (3) 家园合作, 形成良好的自我意识。每个家长要把对孩子的教育放在重要位置。不管自己的工作多忙, 都加强对孩子的监管与教育。在培养孩子良好的学习行为习惯的同时, 也要培养孩子的健康心理, 及时地与老师联系, 多了解孩子的在校情况, 针对出现的情况及时与老师进行交流, 共同寻找合适有效的教育方法与措施。

五、效果与反思

经过一学期的努力, 蒋彦廷变好了。特别是自控能力有了明显进步。活动时, 孩子们都按老师的要求动手操作。蒋彦廷控制不住自己, 想离开座位, 老师就用眼神提醒, 他就不敢了, 孩子们都愿意和他说话了。

每个孩子都是一块璞玉。幼小时如能正确引导, 他就会闪光。教师要以爱心来关注幼儿, 了解他们, 要有一颗宽容的心。就像陶行知先生所说的:“真教育是心心相印的活动, 唯有从心里发出来, 才能打动心灵的深处。”只要努力坚持, 家园配合, 孩子就会转变。

摘要：本文通过对一个幼儿日常表现的追踪观察, 分析了幼儿行为问题与家庭因素之间的因果关系, 并提出了相应的教育改进措施。

篇14：爱我，就付出真情

我大笔一挥，便让馨儿通过了考试。

馨儿上班的第一天，我就想找机会同她接近。到了中午，机会总算送上门来了。办公室里有一个电动的榨汁机，馨儿初来乍到，特地买了菠萝来“孝敬”老前辈，可是由于对榨汁机的功能不了解，菠萝汁没榨出来，机器却被卡住了。这时候，正是英雄救美的良机，我焉能放过？于是一个箭步蹿上前去，豪爽地说：“惹祸了？别害怕。看我的！”我三下五除二，便让榨汁机又运转正常了。当一杯杯新鲜的果汁送到每一位同事手中时，我心里的感觉，简直好像在散发我同馨儿的喜糖。

馨儿将一杯最浓的菠萝汁递到我手上，满脸崇拜地说：“谢谢你，田经理。”

“小事情，不要再提了。”我故作随意地说，“刚才看你的资料，好像住在东城是吧？咱们顺路呢。”

“真的？”

“当然，还很近呢。”近个鬼！我家其实住在城西，同馨儿南辕北辙，不过，机不可失，时不再来，也只好在口头上搬一回家了。“不如下班一块儿走吧，也好有个伴儿。”

事情开始得这样顺利，真让我始料未及。已经有了一个好的开始，成功还会远吗？

然而，我高兴了没多久，下班路上，馨儿忽然话题一转，说：“从小到大，我最想要的，就是有一个像你这样的哥哥，又聪明，又能干。田经理，你肯不肯做我的大哥呢？”

我愣住了，知道是刚才自己转弯抹脚打听她有没有男朋友惹的祸，一定是我的野心暴露得太早，让她提高警惕了。书上不是说，女孩子拒绝自己不喜欢的男孩求爱的最佳方式就是认他做哥哥吗？

然而，尽管这大哥的帽子其实是一个紧箍咒，但在当时，我也只有笑纳了——我做出很“大哥”的样子拍拍她的肩说：“好啊，我也一直想有一个伶俐可爱的小妹妹。放心，以后有什么事，大哥会帮你的。”

听我这么说，馨儿十分高兴。

苦思冥想了半夜，我决定发挥自己做风筝的专长，做一个最漂亮的风筝约馨儿一起去放飞。

第二天是周五，公司下午放假。我按捺着心中的兴奋，同馨儿一起离开办公室时，故作漫不经心地随口问道：“周末有什么节目？要是没事，一起去放风筝怎么样？”

“放风筝？好呀！我们现在就去买。”

“不用了，我自己做了一个。”

“你会做风筝？”

“嘿，我这人没别的优点，就是动手能力强。”

我嘿嘿笑着，馨儿抬头看了我一眼，那眼光真是复杂，说不清是欣赏还是遗憾，让我的心忍不住一动。

晚上回到公寓，再次端详着那只手糊的风筝，我忽觉美中不足，好像哪里少了点儿什么。是什么呢？吸了6根香烟后，我终于想起来了：应该给这只鹰取个名字。想起林依伦那首著名的老歌，我决定给这只鹰取名叫做“爱情鸟”。我把这3个字用绿色颜料写在了鹰腹上，旁边还用红笔画了一枝含苞欲放的玫瑰。这样，还怕馨儿不明白我的心意吗？

爱情攻略的第一个阴谋在周六早晨实施，阳光明媚的晴空下，我的“爱情鸟”成为所有风筝里飞得最高最远的一只。当风偃鸟倦，我收起那只鹰满怀深情地交给馨儿，正想向她表白心愿，她却睁大一双无辜的眼睛（天啊，她为什么总是这样一脸无辜的样子）认真地对我说：“大哥，你真好，将来，等我有了男朋友，我就把这只风筝作为第一份礼物送给他，你说好吗？”

老天，她是真傻还是装傻？我的心思难道她一点也看不出？

风筝计划宣告破产，我决定实施第二方略，这一次，我一定要奇兵制胜，直命要害！

“五·一”假期就要到了，公司安排全体人员去大连旅游。这可真是天赐良机。

但是，老板找我谈了一次话后，我的美梦又成了泡影。他让我留守总部，接待一个北京客户。

急中生智，一个独一无二的求爱妙招终于又被我想出来了——公司旅游团是坐火车去大连的，而鞍山站是本次列车的必经站，在鞍山将有5分钟的停车时间。

5分钟，够了，对于一个善于表达感情的人——比如我来说，5分钟可以达到的效果绝对超得过别人50年。

笑容可掬地送全体同仁上了火车后，我故作神秘地告诉馨儿：“我刚刚收到上帝派人送来的线报，说你将在两小时后遭遇一场轰轰烈烈的爱情。上帝说，抓紧了，千万别松手。”

馨儿疑惑地瞪大眼睛，正想再问，催促送行亲友下车的铃声已经响了。

出了站台，我直奔停车场，车上，放着我预先买好的99枝玫瑰——我的明白无误、不容回避的爱情宣言。这一次，她怎么也不能够再装傻了！

我驾着老板的宝马，以时速160公里的速度奔驰在高速公路上。

我小心翼翼却又不顾一切地同时间赛跑——终于，在两小时零32分钟后，我手捧99支玫瑰出现在馨儿面前。

那场面的轰动是可想而知的，同事们的欢呼议论几乎要把车顶掀翻了，馨儿凝视着我，激动得一句话也说不出来——也许她是不想说。她只是默默地接过了花，眼中微有泪水，但是没有惊喜，更没有爱慕，相反，倒似乎有几分犹疑彷徨。

直到火车离开鞍山站继续向南开去，馨儿始终没有说一句话，当然，我所期待的拥抱和热吻也没有得到。怎么，难道我精心策划的求爱高招就这样偃旗息鼓了吗？我不免有些心灰。但是无论怎样，我想馨儿这7天里是会想着我的，答应或不答应，等她回来，总该有一个明确的答案。

为期7天的旅行在我焦急的等待中终于结束了。公司上班的第一天，我第一个走进了办公室，我希望在第一时间得到馨儿明确的答复。

然而，这一次我又失算了。整整一天，馨儿一句话也没有跟我说，并且一下班就离开了办公室，没有像往常那样等我一起走。还不止这些，接下来，第2天，第3天，第4天……一连过了一个礼拜，我仍然没有等到任何答案。

唉！猜天下人心易，猜馨儿心难。这回，我这个足智多谋的创意高手真的束手无策了。

百无聊赖，我决定上网转一转，说不定能在网友的胡言乱语中讨点灵感呢。

进了聊天室，我像往常一样先不急着聊天，而是先找个名字合心意的搭讪，倏地，“紫霞”这个名字跳进了我的眼帘。紫霞？这可是我的梦中情人啊，好，就是她了。

我并不急于上前攀谈，而是退出聊天室，以“至尊宝”的名字重新登记后，再次进入，直奔目标。

“紫霞妹妹，你好啊，500年不见，我可真想你啊！”

紫霞似乎吃了一惊，慢吞吞地回答我：“孙猴子，是你吗？你还记得我？”

“当然了，我死也不会忘记你的，500年前，你和我是一对神仙眷侣嘛！”

她打出了一个叹息的符号。“500年不见，你还是这么油腔滑调，让我真不知该不该相信你。”

“油腔滑调不好吗？”

“好，也不好。你过分地聪明伶俐，智谋百出，让我觉得你好难捉摸啊。”

“我难捉摸？我说你们女孩子才难捉摸呢！对人家忽冷忽热、不冷不热，什么意思啊？”一不小心，我就把心里话给说出来了。内心深处，我是把这个紫霞当成馨儿来发泄一通了。

“我不是忽冷忽热，我是决定不下来。”嘿，那紫霞好像也满腹心事，半真半假地诉起苦来，“我最近认识了一个和你一样聪明智慧的男孩子，太聪明了，见面第一天就问我有没有男朋友，又骗我是同路送我回家，认识没两天就出尽百宝对我示爱……”

天哪，她说的是谁？我忽然警惕起来，不会是和馨儿在网上撞车了吧？我可千万别说错话，把自己陷进坑里去。我两手迅速地在键盘上轮流敲击着——“这样不好吗？难道爱你也是错？”就算她不是馨儿，了解一下女孩子的心思也好呀。

“不是不好，是不放心。我总觉得，太聪明油滑的男人不可靠。而且，你不论做什么事都像在演戏，随便一句话都可以直接搬上银幕做台词用。就像那句‘爱我一万年’的许诺，太夸张，太没有真实感了，让我怎么信你呢？”

我脸红起来。是吗？是这样的吗？我更加小心翼翼地回答：“但是我对你的一片心毕竟是真的，只是表达的方式有错误罢了，你为什么不给我一个机会呢？”

“我不是不给，我心里也很喜欢你，可是，我怎么才能相信你不是在演戏呢？”

“哪，你自己也说了，我出尽百宝向你示爱。如果我不是真心爱你，又何必这样用心呢？”

“但是我并不希望你用这样的方式爱我。我只希望你做一个坦白诚实的男人，同我正正常常地交往，不用心机，不耍花样，不玩计谋，让我慢慢知晓你的真心。”

真心？我忽然意识到，也许真的是我错了。不论紫霞是不是馨儿，但无疑地，我和她心目中的至尊宝犯的是同样的错误——自作聪明，弄巧成拙。我一直以足智多谋自诩，却忘记了爱情不是广告，不可以预先策划，更不能创意制作。爱情，所需要的，或许仅仅是一份平常心。

这一次，我真心真意地回答：“紫霞妹妹，爱情，最重要的就是一份真心。这一点，我是有的，请你相信我，也请你相信那个和我一样的男孩子，给他一个机会，让他懂得怎样好好地爱你，好吗？”

“至尊宝，你真好，我相信你了。可是，我怎么才能让那个和你一样聪明的男孩子也了解到我的心意呢？”

出主意是我的拿手好戏，转眼我已经把办法给想出来了：“这个容易，你把咱们俩聊天的内容COPY一份发到他信箱里就是了。”

“好办法，至尊宝不愧是至尊宝！我这就照办，886！”

说走就走，真有点像紫霞的风格呢。

紫霞走后，我又同其他网友聊了几句，都觉没有同紫霞聊得灵活有趣，便准备下线了。收线之前，照惯例打开我的信箱查看新信件，却发现有个新地址往我的信箱里投了一篇网闻过来。我打开一看，不禁大吃一惊，天哪，你猜我看到了什么？！