如何提高生物课堂教学的有效性,怎样才能使学生学到心里

如何提高生物课堂教学的有效性,怎样才能使学生学到心里（共5篇）

篇1：如何提高生物课堂教学的有效性,怎样才能使学生学到心里

怎样设计导学案才能使学生达到更好的学习效果提高课堂教学效率

导学兼顾 高效创优

――研讨课题：怎样设计导学案才能使学生达到更好的学习效果提高课堂教学效率

导学案，是以教师导为主线，以学生学用为主体，极大提高教学效率的教学方法。导学案既是学生自主预习的指南，又是课堂教学必备的手段。怎样设计导学案才能达到良好的教学效果呢？我们从以下几方面做了思考：

一、设计要充分体现课标及教材要求

导学案的设计要有教学三维目标，要重难点明确，涉及课堂知识要全面系统，真面目正体现课标和教材要求。

二、导学案设备计要充分体现明确学生学法和教师教法。

导学案既为学生学提供帮助，又要为教师教提供便利。学生学中，通过明确学法，引导学生掌握正确的思维方式，形成正确学习方法，培养良好学习习惯；通过明确教法，让学生在预习过程中，就认识到课堂学习中，老师怎么上课、讲课，以便于学生同老师的合作。

三、导学案的设计要有层次性，符合学生的认识规律

学习的过程是由浅入深、由易到难、循序渐进的过程。我们认为：学习分三个层次：入课本（掌握教材基本知点）―出课本（学以致用，学练结合）―回课本（拨云见日，万变归宗）设计一定要遵循这个基本认识规律；导学案还要设计针对学生实际，分出层次提出不同要求。

复习课的设计，要遵循艾宾浩斯遗忘规律，由后到前，由快到慢进行。

四、导学案设计要符合“当堂达标”和打造“高效课堂”要求

当堂达标教学，是我市推行的`一种新的课堂教学理念和模式，打造高效课堂，是课堂改革最终的任务和目的。导学案的设计要紧紧围绕当前教研教改的前沿目标，同当前素质教育要求相融合。因此，在设计上应体现当堂达标教学模式，并通过教师的导和学生的读、辩、思、练真正实现大面积全方位，打造高效课堂的目的。

五、教学案的设计要注重学习知识和培养能力的结合

教学的最初阶段是对课本知识的学习，而最终目的是培养能力。当前亟需培养的是学生的学习能力，在掌握知识的基础上，如何培养学生的学以致用能力，分析问题能力、应试能力是当前面临的重大难题。就全体学生而言，如何大面积提高教学质量，让全体同学乐学，会学，学会，也是关系着教育成败的大问题。因此，通过教学案设计，“授人以渔”，帮助学生轻松学习知识，引导学生培养学习能力，激发学生求知兴趣，调动学生学习积极性，让学生真正成为学习的主人；在课堂教学中，巧借导学案，师生互动，学练结合，更易于完成当堂达标任务，真正打造高效课堂。

总之，导学案，既体现出教师的导，反映教师的教育教学理念及方法，又体现出学生学，是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图；既有利于学生自主预习，更有利于课堂教学；既有利于教师教，更有利于学生练。导中有学，以导促教促学，力求高效，努力创优。我们真心希望，通过对导学案设计的研究和探索，形成原则统一，而又风格各异的导学案模式，而最终探索出一条具有SL特色的教育教学之路，为全县教育发展，做出自己的贡献！！！

2011.11.23

★ 课堂教学设计

★ 翻转课堂教学设计

★ 《孔乙己》对话导学设计

★ 《化石吟》导学设计

★ 《醉翁亭记》的导学设计

★ 《枣核》课堂教学设计

★ 穷人的课堂教学设计

★ 《春风》高效课堂教学设计

★ 学法讲话稿

★ 学法心得体会

篇2：如何提高生物课堂教学的有效性,怎样才能使学生学到心里

课堂教学是一种动态的教学，只有从组织课堂活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效的培养学生运用英语进行交际的能力。课堂教学活动的重要性是不言而喻的，那么什么样的课堂教学活动才是实效性比较高的活动呢？有的老师认为：就是适合学生年龄特点，学生感兴趣的活动；或者是说离学生生活比较近，情境真实的活动；面向不同层次学生的活动；学生参与面广的活动；有明确目的的活动；或者说难易适中的活动；有针对性的活动；能够达到训练语言目的的活动；引起学生思考的活动„„是实效性比较高的活动。衡量教学活动实效性的标准是什么呢？学生年龄兴趣，任何教育活动，任何学习活动都会考虑到学生的年龄和兴趣。学生的生活实际也是一样，还有就是不同层次学生的活动，也就是说对于不同学生的需求我们的活动要有灵活性。学生参与面，活动的目的针对性，以及这个训练的形式等等，都可能影响活动的具体效果。通过多次的教学试验，我总结出以下几种比较有效的活动式教学方法,大大提高了课堂教学的效率：

一、利用游戏等形式，营造一种轻松的课堂气氛

让学生在丰富多彩的活动中学习，发挥教师本身的主导作用，恰当地运用游戏、歌曲、表演等形式，为学生创设一定的语境，充分调节课堂气氛，吸引学生的无意注意，强化学生听与说的能力，让学生主动地参加课堂英语实践活动，将课堂中枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动，变单调的听讲为有趣，活泼的小小英语沙龙，从而收到令人满意的教学效果。例如，在教学生学习数词时，我让学生玩数星星和摘苹果的游戏，这两个游戏都是学生所熟悉和亲切的，因为在儿童的世界里，星星总是伴着奶奶的童话和妈妈的臂膀而存在的，他们对此有着极深厚的感情，所以游戏中，学生能积极参与老师的教学，给予很好的配合。特别是在新课导入中，数星星游戏进行得非常自然，课堂气氛也极为轻松。在学会了数词后，用上摘苹果游戏以及歌曲，学生记得牢固，记得扎实，而且学得愉快、舒心。

二、发挥教师本身特长，引起学生兴趣

在课堂教学中，教师可以充分利用自身特长，如歌唱、舞蹈、美工、讲故事等，通过这些活动，和学生进行非语言性的情感交流，培养学生兴趣，进而调动学习积极性。因为据美国研究非语言交际的权威查理斯.格勒佛博士经过长期反复研究后指出：在人们的日常生活中，交际信息总量的93%是非语言渠道传递的，只有7%的信息是通过语言传递的，其中脸部表情传递55%的信息，声音语调等传递38%信息。由此可见，非语言交际的方式在教学中起着多么重要的作用。具体地讲，就是教师应该充分发挥本身特长，在一举手一投足及一个表情上，吸引学生的注意力，培养兴趣，进而调动其学习积极性。例如，口语教学中，教材以歌曲等游戏形式见多，如果教师只是一味地利用录音机、录相机机械而枯燥地重复播放，学生学习起来趣味索然，或者根本毫无兴趣可言，但是如果教师能利用本身优势，带动唱，跟学生一起唱一起跳，自然地融入学生的思维中，将学生的积极性给充分调动起来；又如在教学生学一些动物单词时，教师如能通过简笔画，简单地画出课堂上所要学的动物形状来，不但能吸引学生的注意力，还有助于激活其大脑兴奋点，提高学习效果；再如上交际课时，教师如能充分参与学生的活动，扮演其中的角色，课堂气氛就会更活跃，更融洽。far, farm, hard, dark, park„等等一系列的单词。教学的同时，注意单词与单词间的比较，可以从字形，字意进行比较，学单词的同时，也可以教一些日常用语，学口语的同时，也可进行单词意思的反复记忆，对教学进行反馈。

三、创造机会，引导学生参与课堂活动

短短的45分钟里，教师必须将零碎的一个个教学程序有机地融合为一个极为紧凑的整体。我在这一段时间里，采取“优化组合,逐步加速”的方法，精讲巧练，并尽可能做到“一练多得”。通常练习先“以易为先”，而后适当加大难度，“难易结合”，把学生放到主体地位，调动起每个学生的活动细胞，让他们在体验成功的喜悦的同时树立起自信心，变被动学习为主动学习。例如，可以根据一定的音标拼读规则，集中学习一些新单词。如在学习[e]这个音标时，我紧紧抓住E字母在重读闭音节时发音发成[e]，进行集中大量识词，先从学生熟悉的单词入手，如：pen, ten„然后再推出同一系列的单词，如：hen, red, bed, get, leg, let„等。让学生自行寻找出其中的规律，而后根据其拼读规律，迅速地理解掌握老师所教授的新旧单词，通过这样的训练，几乎每个学生都能有颇大的收获。同时，由于理解了这种规律，学生觉得单词易学，易记，这时候教学的速度也可渐渐地加快，可根据字母组合的拼读规律，进行大量地扩大单词量教学，如：ar的发音为[a:]，抓住这个规律，教给学生car, card, arm,自信心增强了，以往的畏难心理在不知不觉中就克服掉了。

四、引入竞争机制，挖掘学生的学习潜力

根据学生好胜心强的特点，可以在教学中插入一些智力竞赛，由教师出题，学生竞答，或进行分组竞赛，将所学的单词进行科学地编序及统一：看谁能说出最多的动物类、学习用品类单词等等；还可以要求学生自编自演一段对话，学生将学过的知识用表演的形式反应出来，看哪一组同学表演的对话最好；通过这样的多层的比赛形式，所学的知识就掌握得更牢固了。

篇3：如何提高生物课堂教学的有效性,怎样才能使学生学到心里

一、直接导入

直接导入并不是指老师用“Today we’re going to learn Unit....”的语言直接开始新课, 而是用简明扼要的语言引领学生迅速进入主题。如教学Can you come to my party? 引入部分, 本单元授课时间刚好在12月, 笔者没有过多渲染, 从询问日期过渡到圣诞节再到圣诞节party上, 直接导入主题。

二、复习导入

孔子曰:“温故而知新”。从复习旧的知识导入新的一节课的教学是最传统最常用的导入新课的方法, 这样的导入顺其自然, 有利于知识间的衔接。例如, 教学Unit5 What were you doing when the rainstorm came?的时候, 笔者利用PPT创设情景, 设置人物对话, 在开头进行简单的角色扮演, 学生通过对话从复习现在进行时过渡, 进而引入到过去进行时的学习。复习导入法重在实效性, 笔者通过设置不同的场景, 巧妙的创设英语学习情境, 并没有为了导入而导入, 在导入内容上要为新的学习内容做好铺垫, 达到温故知新的效果。要注重实效, 在学习过程中, 学生所积累的知识就会象滚雪球一样越滚越大, 从而真正地达到提高课堂教学质量的目的。

三、悬念导入

跌宕起伏带有悬念的电视剧, 一集接一集会牢牢吸引我们, 让我们总念念不忘;一部悬念起伏的小说, 也会牢牢抓住我们总想往下阅读的心理。为了在英语课堂上能更好地展示出它独特的吸引力, 老师应该巧设悬念, 在我们的英语课堂上适时、适度地注入悬念的因素, 来激发和培养学生的学习兴趣。

1.巧创悬念氛围。笔者进入教室后先让每位同学闭上眼睛, 制造悬念的氛围。在闭上眼的同时, 随机在不同学生座位上拿走他们的笔, 书, 橡皮擦, 尺子等等, 再让学生睁开眼睛问学生很好奇, 这三个句型去找它的主人, 直到找到它的主人, 等句型来替换, 让学生在运用语言的过程中及时把课本知识转化为自己的语言。

2.巧设悬念人物。经典的人物形象总会给我们留下深刻印象, 学生也会如此, 所以老师根据学生感兴趣的熟悉的人物形象设置悬念, 巧妙地设计活动, 从而达到英语教学的目的。如在教学Unit 9 What does he look like?时, 笔者设置学生熟悉的卡通人物名侦探柯南, 在引入部分提到柯南破案要找到坏人, 在破案的过程中就会用到对外形, 身高, 长相的提问, 这也正是本单元需要学生掌握的, 以这个坏人究竟是谁为悬念, 使学生产生思想波澜, 引诱揭开“谜”底的强烈愿望。

设置悬念的导入方式比较新颖, 对教师想象力、创造力也是一种挑战, 也需要课后做好充分的准备工作, 才能取得好的教学效果。

四、活动导入

老师在课堂教学中应善于用活动激发学生的参与热情, 课堂教学不只是老师一个人讲, 要让学生动起来, 所以老师通过设计活动调动学生积极性和参与意识, 学生就会争先恐后地回答问题, 课堂气氛也会一下子活跃起来。

五、趣味导入

1.游戏导入。游戏导入的设计一定要新颖, 并富有科学性和趣味性。如教学Unit 6 Do you like bananas? 笔者通过导入guessing game来调动学生积极性, 给出提示, 让学生猜对应的水果和蔬菜名称。除了猜测类游戏, 老师还可以灵活设计 (至少加两个其他游戏的名称在这里) 等其他类型游戏, 注意游戏的难度要适当而且要有趣味性才能引起学生广泛的参与。

2.音乐导入。学生很喜欢歌, 教学时以英文歌导入是一种很能活跃课堂气氛的导入形式, 如教学Unit5 I’m watching TV, 笔者用英文歌Are you sleeping? 开头, 这首歌旋律欢快, 歌词比较简单, 贴近学生的实际水平, 容易模仿, 也容易引起共鸣。老师在选择英文歌时, 歌曲的内容和氛围应与学习内容匹配, 简单上口, 旋律能引起学生共鸣, 这样才能达到教学目的。随着多媒体的广泛运用, 教师也可把音乐和视频结合使用, 学生的听觉和视觉同时刺激, 会大大激发他们的思维活动。

3.图片导入。图片导入可以是简笔画或者利用多媒体PPT图片展示, 对于初学者, 老师利用图片教学是非常有必要的, 图片呈现的方式更为生动和直观, 学生看图学英语也会更深刻。图片导入并不纯粹欣赏, 图片和任务搭配在一起才能更好地达到教学目的。例如, 笔者通过图片展示让学生猜图片上的人物特点, 先显示一部分图片问学生根据提示猜测在图片被完整显示后看学生是否猜正确了。学生通过对图片的感知, 通过大脑的猜测, 不仅开动起了脑筋, 还对形容词知识进行了复习, 从而有趣导入新课, 学生自然乐此不疲。

篇4：如何提高生物课堂教学的有效性,怎样才能使学生学到心里

【关键词】英语教学 导入 行之有效

导入在教学中有着举足轻重的作用，而如何驾驭这种技能也显得尤为重要。然而，在平时的教学过程中，笔者听随堂课过程中发现有些教师设计的导入环节过于程式化，普遍以师生相互问候开始新课；有的教师习惯以值日生报告的形式开始新课，但内容与所学知识并无关系，有时因为课程进度安排，对学生所讲内容不加以评价直接进入新课，这使值日报告形式毫无目的性和实效性，也不能吸引学生的注意力，甚至有的教师在教学过程中干脆没有话题导入的环节设计，直接以“Today were going to learn Unit……”的方式直接上课就显得平淡无奇。下面，我把自己在平时教学中常用的几种导入方式及其特点做一归纳总结，以飨读者。

一、直接导入

直接导入并不是指老师用“Today were going to learn Unit....”的语言直接开始新课，而是用简明扼要的语言引领学生迅速进入主题。如教学Can you come to my party？ 引入部分，本单元授课时间刚好在12月，笔者没有过多渲染，从询问日期过渡到圣诞节再到圣诞节party上，直接导入主题。

二、复习导入

孔子曰：“温故而知新 ”。从复习旧的知识导入新的一节课的教学是最传统最常用的导入新课的方法，这样的导入顺其自然，有利于知识间的衔接。例如，教学Unit5 What were you doing when the rainstorm came？的时候，笔者利用PPT创设情景，设置人物对话，在开头进行简单的角色扮演，学生通过对话从复习现在进行时过渡，进而引入到过去进行时的学习。复习导入法重在实效性，笔者通过设置不同的场景，巧妙的创设英语学习情境，并没有为了导入而导入，在导入内容上要为新的学习内容做好铺垫，达到温故知新的效果。要注重实效，在学习过程中，学生所积累的知识就会象滚雪球一样越滚越大，从而真正地达到提高课堂教学质量的目的。

三、悬念导入

跌宕起伏带有悬念的电视剧，一集接一集会牢牢吸引我们，让我们总念念不忘；一部悬念起伏的小说，也会牢牢抓住我们总想往下阅读的心理。为了在英语课堂上能更好地展示出它独特的吸引力，老师应该巧设悬念，在我们的英语课堂上适时、适度地注入悬念的因素，来激发和培养学生的学习兴趣。

1.巧创悬念氛围。笔者进入教室后先让每位同学闭上眼睛，制造悬念的氛围。在闭上眼的同时，随机在不同学生座位上拿走他们的笔，书，橡皮擦，尺子等等，再让学生睁开眼睛问学生很好奇，这三个句型去找它的主人，直到找到它的主人，等句型来替换，让学生在运用语言的过程中及时把课本知识转化为自己的语言。

2.巧设悬念人物。经典的人物形象总会给我们留下深刻印象，学生也会如此，所以老师根据学生感兴趣的熟悉的人物形象设置悬念，巧妙地设计活动，从而达到英语教学的目的。如在教学Unit 9 What does he look like？时，笔者设置学生熟悉的卡通人物名侦探柯南，在引入部分提到柯南破案要找到坏人，在破案的过程中就会用到对外形，身高，长相的提问，这也正是本单元需要学生掌握的，以这个坏人究竟是谁为悬念，使学生产生思想波澜，引诱揭开“谜”底的强烈愿望。

设置悬念的导入方式比较新颖，对教师想象力、创造力也是一种挑战，也需要课后做好充分的准备工作，才能取得好的教学效果。

四、活动导入

老师在课堂教学中应善于用活动激发学生的参与热情，课堂教学不只是老师一个人讲，要让学生动起来，所以老师通过设计活动调动学生积极性和参与意识，学生就会争先恐后地回答问题，课堂气氛也会一下子活跃起来。

五、趣味导入

1.游戏导入。游戏导入的设计一定要新颖，并富有科学性和趣味性。如教学Unit 6 Do you like bananas？ 笔者通过导入guessing game 来调动学生积极性，给出提示，让学生猜对应的水果和蔬菜名称。除了猜测类游戏，老师还可以灵活设计（至少加两个其他游戏的名称在这里）等其他类型游戏，注意游戏的难度要适当而且要有趣味性才能引起学生广泛的参与。

2.音乐导入。学生很喜欢歌，教学时以英文歌导入是一种很能活跃课堂气氛的导入形式，如教学Unit5 Im watching TV， 笔者用英文歌Are you sleeping？ 开头，这首歌旋律欢快，歌词比较简单，贴近学生的实际水平，容易模仿，也容易引起共鸣。老师在选择英文歌时，歌曲的内容和氛围应与学习内容匹配，简单上口，旋律能引起学生共鸣，这样才能达到教学目的。随着多媒体的广泛运用，教师也可把音乐和视频结合使用，学生的听觉和视觉同时刺激，会大大激发他们的思维活动。

3.图片导入。图片导入可以是简笔画或者利用多媒体PPT图片展示，对于初学者，老师利用图片教学是非常有必要的，图片呈现的方式更为生动和直观，学生看图学英语也会更深刻。图片导入并不纯粹欣赏，图片和任务搭配在一起才能更好地达到教学目的。例如，笔者通过图片展示让学生猜图片上的人物特点，先显示一部分图片问学生根据提示猜测在图片被完整显示后看学生是否猜正确了。学生通过对图片的感知，通过大脑的猜测，不仅开动起了脑筋，还对形容词知识进行了复习，从而有趣导入新课，学生自然乐此不疲。

篇5：要怎样做才能使网站排名提高

摘要：在网络营销中，网站被降权，快照不更新，收录下降、排名下降、甚至出现快照回档的现象经常会发生，关于这些方面，网站推广编辑谈一下自己的一些心得，希望能给新手朋友们带来一定的帮助，

在一开始建网站选择空间的时候，一定要选择稳定的空间，一个好的空间对你的网站推广以后的排名有着很大的影响。我的很多朋友都在这方面吃过亏，由于图便宜，买了不稳定的空间，在一开始还算好好的，当有了排名以后，由于网络营销网站服务器经常不稳定，经常访问不了，最后造成被降权，排名下降文章不收录等现象。

每天要有规律的进行更新网站推广内容，最好是原创文章，搜索引擎很喜欢新鲜的东西，你千万不要哪一些垃圾的文章来糊弄它，一篇高质量的文章，它给的权重相对的也会高一些，这样也有利于网站整体网络营销权重的提升，这样对于网站排名的提升很重要。我看到有很多的站每天更新一些垃圾的文章，虽然也被收录了，但是由于质量不高，他们的排名始终都上不去，所以原创文章对网站推广权重的提升是很重要的。

在做网站标题、描述、分类等网站构架时，事先一定要全部都规划好，一旦做完不要轻易的去改动它们，我的左旋肉碱网站以前就吃过这样的亏，由于当时的一时激情，就随意的写了个标题，也没有去细分它，等把网络营销排名做上去的时候，发现流量很少，并且转化率也很低，最后对网站进行了大改版，把描述标题等全部换了，造成这个站收录和快照都停止了20多天(我感觉百度对我这样的惩罚还算是轻的)经常更改这些程序的话，会让网络营销搜索引擎对你的网站感到很陌生，摸不着头绪，它会认为你的网站很不稳定，最后导致网站被降权，严重的话会直接被K掉，这点对于新站长来说一定要注意，

做外链的方法也有很多，比如友情链接、论坛签名、博客留言等等，网上关于这方面的文章多得数不胜数，我在这里也不详谈了。做网络营销外链其实是很累也很枯燥一件事情，我建议大家在做外链的时候千万不要过于急躁，一定要把握一个度，循序渐进的去做，我个人认为，自然的外链是提高网站知名度最好的方法，也不要盯住一个地方发外链，能发的地方都要去发，让你的网站域名出现在互联网的每一个角落是最好的，在做这些网络营销外链的时候尽量找高权重的网站去做，那样搜索引擎会给予我们的网站更高的权重，对于网站的排名很有利。