让友谊之树长青优质课

第一篇：让友谊之树长青优质课

开学初班级演讲稿：用心呵护，让友谊之树长青

开学初班级演讲稿：用心呵护，让友谊之树长青

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。而在我们实际生活中，人和人之间的交往却总是出现大大小小的问题。请大家听几个两周内发生在我们身边的几个事例。

三个同班同学，因为一点不经意间的小摩擦，从而在心中产生了不满，为此在在上课期间写纸条互相辱骂，最后竟然演变成了在老师课堂上的对骂甚至大打出手。有两个女生是很好的朋友，天天形影不离，连上厕所也要一起去，就是这样好的一对令人羡慕的朋友，却由于一件小的不能再小的事情，打了起来，最终产生了很不好的影响。

这两件事如此荒谬,可是它就这样发生了.从不满到对骂,看似不经意的人身攻击,实际带给对方的哪会仅是愤怒,那可是真正心灵的伤害,友谊的破碎和人格品质的缺失。如果给我一个机会，我真的很想对他们说：“友情是什么?友情就像美丽的水晶球，如果精心呵护，并坚持为它拂去尘埃，它则会愈加焕然，愈加美丽。但若有一天不小心把它摔到了地上，失去了保护的水晶球，就会变成玻璃渣，像刺猬一样，刺伤着你。也许你会说，摔碎了不要紧，再粘起来就好了嘛。但是遗憾的是，粘起来的永远都不是以前那个完好无损的水晶球了。所以我们更要好好呵护友谊，让它保持最原始的，最美好的状态。”

还有这样一个事例。一位同学不小心踩碎了另一个同学的眼镜，但由于赔偿的问题没有协商好，便大打出手，甚至找到校外社会不良青年对付自己昔日的同窗好友。由于事情严重，最后家长报了警。为了一些没有协商好的勉强称得上是问题的小事,竟然大打出手.荒谬的同时又不得不让我们思考,让我们沉默.这件事不仅仅是心灵上的伤害,更是人格上的阴影.品行上的放肆.

其实有时候，对待我们的同学和朋友可以再宽容一点的。不为什么，只因为，他是你同学和朋友，昔日帮助过你，在你受挫时鼓励过你，在你难过时逗你笑过，在你害怕时给你勇气,.无论你做了什么，都一直信任你，是那个无论什么时候，都站在你背后的朋友，难道这些理由还不够吗?你还记得刚进入外国语校园时，父母对你期待的目光，如果记得你又怎能去沾染社会上的污浊空气，并忍心让他们污浊校园这片净土欺负自己的同学?你是否还记得每天进入教室时，大家阳光般的笑脸和招牌式的动作，这些只属于你的记忆是否能唤醒你内心深处对同学那份兄弟姐妹般的情谊?

那天听高中保送生姐姐说过：“其实我真的很羡慕你们，有这么好的同学和老师。现在想想，我最好的朋友几乎都是初中阶段交的。因为那时候单纯，单纯得为朋友付出一些而已。但是到了高中几乎一个学期就要换一个班，再加上功课忙，很难有时间结识新的朋友。好好珍惜你们现在的友谊吧!不要等到失去了才想到去珍惜。”

我们从不同的地方来到了外国语学校，来到了同一个班级，由陌生人成为了一起为人生奋斗拼搏的同窗好友。同窗之情简单而平凡，帮忙把讲台上别人的本子帮他放在桌上，其实同学之间只要付出一点真情，就会收获一份温暖;只要多一份宽容，就会增一份理解;只要多一份支持，就会有一份自信，只要多一份共享，就会收获无数，因为同学在身边，大家的力量，就是无限，齐心的力量，就能创造奇迹。

第二篇：同学联谊会致词：友谊如生命之树，永远长青

各位老师、各位同学：

今天，我们××班的老同学在这里聚会，这是我们珍贵友谊的隆重庆典。首先，请允许我代表同学联谊会筹备组，向各位尊敬的老师，向从外地和农村远道而来的同学，向所有的同学们朋友们表示热烈的欢迎和亲切的问候!

三十年前，我们曾经有三年的时间在同一个教室学习。那正是我们人生的花季。那时，我们就像春天的小鸟，充满少年激情，怀抱远大理想，焕发青春活力，充分展示着人性的真善美。那时，我们心目中的世界，似乎永远是一片灿烂阳光!三年中的每一次早读和晚自习，每一次课外活动，每一次篮球赛，甚至于每个同学的绰号，同学间偶尔发生的误会和口角，都是我们纯真友情的真实记录，都会勾起我们美好甜蜜的回忆。

时光易逝，岁月无情。当我们今天在这里重新聚首的时候，一晃已经过去了三十年。走过三十年的人生旅途之后，同学们之间已经产生了距离，这种距离不仅仅是空间上的;我们自己和自己也产生了距离，这种距离也不仅仅是时间上的。生活已经使我们懂得：人生最宝贵的，不是金钱财富，不是权位桂冠，也不是花容月貌，而是友谊，特别是少年时期那种纯真无邪的友谊。因此，不必慨叹岁月无情，也不必抱怨命运不公，最重要的是我们曾经有过美好的青春，曾经有过真诚的友谊，曾经有过脚踏实地的奋斗，曾经有过无怨无悔的人生!

愿我们的友谊如生命之树，永远长青!

第三篇：让友谊之树常青 教案

课题

让友谊之树常青

第 课时 学习目标：

【情感、态度、价值观】

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。 【能 力】

积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。 【知 识】

1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

2、 知道礼貌是交往的必要前提。

学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。 知识链接：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。 教学过程：

一、导入新课

上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情!

板书框题：

让友谊之树常青

二、预习导航，自主学习。

学法指导：学生在看书的基础上思考下列问题。

1、建立和发展友情的前提是什么?

2、怎样尊重朋友?

3、如何理解宽容?

4、如何理解朋友间的关爱、帮助?

三、合作探究，享受快乐

学习指导：自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。

1、平等•尊重•真诚” 活动一：(材料P61页)阅读讨论：

说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友?为什么?(学生讨论回答，教师点拨)

通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚(板书)。

想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚呢? (2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材P62页)

2、理解宽容 活动二： 想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己? 教师讲述：

朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽! 活动三：我该怎么办?(见教材P63页)

请为这个故事续写可能的结尾：

小方 „„

参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、关爱 • 帮助 活动四：

想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做?(指导学生讨论回答，教师讲述) 教师讲述：

在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。

想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢? 教师讲述：

我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获，进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：”这么简单都不会，你真笨!自己想!“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。 (1)你认为小青的做法对吗?为什么?

(2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办? A B

课后反思：

第四篇：《让友谊之树常青》教学反思

黑山九年制学校 罗建锋

课堂不仅是传授知识的殿堂，也是师发展情谊交流的载体。如何能好地调动学生在课堂学习中的积极性、主动性，是教师上好一堂课的关键所在。营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具，在解决问题的过程中获得创造和成功的快乐，寓教于乐。整个授课过程注重学生的情感体验，给予学生表达、讨论、反思的机会。教师对学生的见解要体现出尊重、关注、接纳的态度，同时通过恰当的点拨、引导来实现师生互动，激发学生的学习兴趣，促进学生的自我完善。 在本节课中，我主要设计了以下几个教学环节：谈话导入;开拓探究、明理导行;课堂小结;作业设计;总结归纳、升华道德。开拓探究、明理导行是教学环节的重点，我主要通过大家谈;与谁交朋友?我该怎没办?“哥们义气”要不得;风雨路上，我们同行;小故事，大道理。

上完这节课，我对整个教学过程进行了反思。整堂课进行比较流畅，主要原因在于我在备课时创设各种情境，为学生活动搭建起一个个平台。，在上课时，首先，通过讨论，学生发言，营造一种对于交友的探究气氛，为课堂教学的进行做好了铺垫;其次，通过板书设计和精心制作的多媒体课件，以图像、声音和文字的形式为学生活动创设了直观情境;再次，多次为学生创设问题情境，为学生探究起到了导向作用;最后，在总结归纳，升华道德环节，我运用马克思的名言教育学生把所学知识运用到实际交往中去，并播放音乐《友谊地久天长》渲染气氛，激发学生学习的兴趣。

但是，在教学活动过程中，有些环节流于形式，学生的发言离他们自身还是过远，有点脱离学生实际。因此，我认为，在创设教学情境时，应该注意以下方面的问题：一.要注意中学生的心理认知程度，加强课程内容与日常生活的联系，力求做到内容与情境、与学生的实际相符合;二.要注意引导的方向性和目的性。在情境的设置上，必须保持情境与社会发展的主体价值趋向保持一致性;三.情境设置要具有可操作性。不能把情境设成虚无缥缈的神仙境界，要从中学生的身边做起，要同他们周围的日常生活的文化环境相一致。 随着对教育新理念的更深刻认识，随着新课程改革在校园内的开展，思想品德课教学效果的取得将是综合因素作用的结果，至于其中哪种是矛盾发展的主要方面，我认为，要由不同的课堂情境决定。因此，思想品德课教学必须用正确的教育理念去反思和调整教师教学行为，指导教师教学实践。只有这样，才能适应新课改的要求，真正实现“为了每一位学生的发展”的教育教学目标。

第五篇：师德演讲:爱在心间，生命之树长青

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好!

很高兴站在这里，和大家共同分享生命之中感动人心的故事，来认识一个个鲜活灵动，品德高尚的人。九月在不经意中悄悄的来临，空气中自然少了一份酷热而多了一份凉爽，路经街道两旁的鲜花店，一股清醇而质朴的香味飘逸在周遭的空气里

——这是康乃馨的味道，我想今天它只属于一个人——一个与命运坚强抗争，一个用满腔热情去点燃孩子们的希望，用诚挚的爱去温暖每一个孩子内心的人。她，就是我们学校的教师李宁。

李宁老师在一岁半时患小儿麻痹症，右腿残疾，先后做过七次手术。但她并没向命运低头。她说：“人是靠精神活着的，任何时候都不能对生活失去信心。”不屈的心和强烈的渴望，激励她勇敢地站立起来，向生活和命运挑战。她参加过两次高考，成绩总分都高出录取线50多分，但，皆因体检不达标未被录取。1978年她回到母校代课，1985年，通过高考，进入南充师院中文系，成为了一名正式教师。就这样，她走上了三尺讲台，这一站就是二十多个春秋。她的青春与梦想、她的向往和追求都伴随着粉笔的粉尘，飞舞在这三尺讲台上。

成为教师的她深知，要想在事业上、学习上有所成就，就必须付出比别人更多的劳动，比别人流更多的汗水。

1999年，她响应游仙区教委号召，在第一批次与四位同事一起来到游仙区东宣乡中学支教。或许是自己经历过太多的磨难，李老师十分关注生活困难的学生。在支教的这段时间里，每次回家她都要组织同事，发动同学、邻居为乡村的孩子捐衣捐物，在短短的一年时间里，为这些孩子募捐衣服300多套，看到孩子们穿着暖和的衣服，开心的在校园里学习嬉戏，李宁老师总会露出幸福的笑容，那是一种从心底流露出的爱的笑容。一次，李宁老师上晚自习，下课后发现自己身上被蚊虫叮咬了很多小包，细细一数，居然有27个之多，这样一件小事，或许我们就一笑而过了，但我们的李宁老师却把它放在了心上。返城后，她和老公一起来到市场，买了很多的蚊香，然后带到了支教的学校。在每个班都放置上这份爱的关怀。学校组织秋游时，李宁老师自费买上胶卷，带着相机，用她充满爱的眼睛，捕捉着乡村孩子的幸福和快乐，和他们一起体会生命的律动，然后免费把照片留给了这些平时很少照相的孩子们。当班上的孩子生病了，李老师总会拿出自己带来的常备药，给孩子服用;孩子在参加考试的间隙，李老师总会给他们准备好缓解压力，补充体力的茶水。乡村的人民是质朴的，但也是最真诚的，孩子和家长们从李老师的点滴付出都是爱，事事处处总关情的行为中，受到到了感染，体验到了感动。他们没有什么可回报，只有把刚摘下的水果，用心守护的大米，自己都舍不得吃的鸡蛋，早早的送到他们尊敬的李老师的寝室门口，只有在下雨路滑的时候，来到李老师的寝室，撑开一把把爱心的小雨伞，搀扶残疾的李老师到教室上课。只有路遇老师时，送上亲切的问候，深情的鞠躬。她的学生刘钥，在2002.7.30日的《绵阳日报》小记者习作上这样写到：“李老师讲一口标准流利的普通话，很吸引人。语文课经她的讲解变得那么生动、有趣，我们好像被领进了一个神奇的世界，在知识的海洋中尽情遨游。知识就好似一股清泉，从她那整齐的板书中流出来，从那生动的讲解中流出来，流进我们渴望知识的心田。我最佩服李老师的一点，是她教学方法灵活，花样特别多。为了提高我们的作文能力，她想了很多办法：写春天，她会把桃花、柳枝、迎春花带进课堂;写水果，她会提一袋草莓，连同草莓秧，草莓花走进教师;我们写小动物，她会抱着一只可爱的花猫出现在我们面前……，我们最想写活动作文，因为她会带我们去放风筝，去滑旱冰，去爬山……。在我们心中，李老师既是我们的老师，也是我们的朋友，还象我们的妈妈，我想，长大后我要当老师，就一定要当李老师那样的老师。”

李老师把工作看得很重，从来都是把工作放在第一位。2003年、2004年，两次学校工会组织女教师体检，她都因为体检那天课太多，不舍得耽误课而放弃了体检。2004年6月，和她共事的我突然发现她常有疲惫之感了，有一次竟然因39.5度的高烧，昏倒在讲台上，是她的学生搀扶着她回了家，我们以为她会好好休息一下，没想到第二天她穿着厚厚的衣服，再次出现在了教室。那时，她和我一样，带着六年级毕业班，十分辛苦。我也时常劝她，年纪大了，别太累，她总是淡然一笑，道声“谢谢”，一如往常的工作。2004年秋，开学的时候，她的身影突然从大家的眼中消失。打听后得知，她做手术了。细问之下才知道。她得的居然是每个女性谈之色变的乳腺癌。更让我震惊的是，医生说，如果早两个月治疗，她的病就不会转化为癌症。而那时，她正带着疲惫的笑容在给她带了六年的学生上课。后来问她为什么，她说：舍不得，舍不得离开即将升学的共处了六年的孩子。那一刻，我无语凝噎!更没有想到的是，

出院后，她没有按医生和领导的吩咐去休息，而是带着假发，再次出现在了我们的视野，虽然脸庞浮肿，但仍然笑容满面，她再次战斗在了她深爱的学校，回到了她怎么也割舍不下的孩子们中间。

这就是时时鞭策我的剑南路小学的一名平凡的女教师，一名坚强的女性。她用行动给我诠释着活着的意义，师魂的真正内涵!她用人梯的风格、红烛的精神、坚强的性格

，清风的柔情和真诚的爱心塑造着一个个学生的灵魂，用自己平凡，普通的工作，谱写了一曲震撼人心的师德之歌!

各位领导，老师们：师德是一首唱不完的歌，师德建设是一条走不完的路。但我们有理由相信，只要我们如李老师一样，只要精神不倒，生命之树就会长青，只要爱在心间，我们的职业道路就一定常绿!

谢谢!