小学生游泳教学论文

今天小编为大家推荐《小学生游泳教学论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：游泳是一项良好的健身项目，游泳运动对人体最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管机能的提高。游泳还能提高人抵御疾病的能力，同时也是一项生存技能。根据我多年的游泳教学实践，总结得出小学生初学游泳的心理活动和常犯的错误，并提出了改进具体措施和方法。使小学生学会在水里浮力、换气等，尽快熟悉水性，先学会蛙泳。

第一篇：小学生游泳教学论文

从生存教育视角看小学游泳教育

摘 要：从生存教育的角度来看，当前我国的小学游泳教育还存在很多不足，导致小学游泳教学成为安全教育的薄弱环节，不仅开设游泳课程的学校很少，而且缺乏有力的游泳师资支持。主要从生存教育的视角对小学游泳教育的重要意义进行了分析，并提出了推动小学游泳生存教育发展的有效对策。

关键词：生存教育;宣传教育;安全性

溺水在我国14岁以下少年儿童的伤亡事故原因中排在首位，根据调查发现，我国开设小学游泳课程的学校屈指可数，大部分小学由于教育部门和政府缺乏重视、缺乏游泳场馆、缺乏游泳教师等原因，难以开展有效的游泳教学课程，导致我国小学生的溺水自救能力偏低。从生存教育视角来看，加强小学游泳教育有利于提高小学生的溺水自救能力，使小学生掌握必要的游泳技能，降低小学生溺亡的概率。

一、小学游泳教育的重要意义

根据调查发现，溺水已经成为我国14岁以下少年儿童伤亡事故的首要原因，而造成少年儿童溺水死亡的关键在于没有掌握必要的游泳技能、难以自救。然而，当前我国的小学教育中，开设游泳课程的学校数量很少。游泳安全教育大多仅限于纸上谈兵、发布相应的安全通知，没有在教学实践中落实游泳生存教育的理念。从生存教育的角度来说，小学生面对火灾、水灾等突发事件时，必须具备一定的安全防护能力和较强的生存意识。从这方面来说，我国必须加强小学游泳教育，使小学生具备一定的溺水自救能力和自我保护能力，减少小学生溺水事件的发生。

二、小学生游泳生存教育的实施策略

1.加强宣传教育，提高学生对游泳生存教育的重视

在当前的小学生存教育中，教师很少向学生系统地传授求生技能、增强生命意识。这也导致一些小学生在溺水时不能采取正确的措施和正确的反应。因此，在小学生游泳教育中应该加强相关的生存教育宣传，增强小学生的自我保护意识，加大小学生游泳生存教育的力度。

2.普遍开设小学游泳课程

在小学体育教学规划中应该将游泳生存教育列为一项重要内容，使学生树立游泳生存教育的理念，提高小学生的水中生存能力。首先，要将小学生游泳活动的规划制定出來，根据各地的实际情况制定中长期规划。小学体育教育是义务教育的一部分，具有很高的普及程度，通过教育部门制定的小学游泳活动规划，能够对小学游泳课程的设置进行规划，有利于促进游泳场馆的建设。其次，要将游泳生存教育作为义务教育的一个重要组成部分。学校要对学生进行必要的生存教育，提高小学生处理意外事件的能力。只有这样才能保障整体学习的质量。最后，通过激励机制提高学生学习游泳的积极性，同时引起家长和学校的全面重视。为了提高小学游泳教学效果，可以将游泳纳入小学生的体育考试项目。

3.大力建设小学游泳场馆

为了给游泳教育提供一个安全、便于管理的教学场所，我国应该大力建设小学游泳场馆，将其作为小学体育设施的一个重要组成部分和小学建设达标的硬件要求。在小学游泳场馆的建设方面，政府也应该加大投资力度，多形式、多层次、多渠道地筹措资金，尽量增加小学游泳场馆的数量。对于一些资金方面存在困难的学校，当地政府也应该加大扶持力度。

4.培养专业的小学游泳教师

缺乏强大的师资力量是阻碍当前小学游泳教育开展的一个重要原因。在当前我国的小学体育教师中，普遍存在缺乏必要的游泳专业知识以及游泳教师数量不足的问题。一些小学体育教师缺乏必要的游泳教学经验，自身的游泳技能较差，难以胜任游泳生存课程的教学。因此，教育部门要组织小学体育教师参加专业的游泳技能培训。教育部门可以通过聘请专业游泳教师进行讲座的方式，分批对各小学的体育教师进行培训，并对其实施考核，要求小学体育教师必须具备一定的游泳技能和生存教育知识，能够胜任救生任务和游泳教学任务。这样一来，不仅能够提高小学游泳课程的普及率，还可以充分利用体育教学普及率高的特点，促进小学生游泳生存教育的全面开展。

与此同时，要注重小学游泳课的安全问题，可以使用增设救生员、游泳课的分区教学、小班教学等教学方式，要顺利开展游泳生存教育必须提高教学质量、减轻教师压力、保障小学生的游泳安全。针对当前小学体育教师还不能完全胜任游泳生存课程教学的现状，各小学在开展游泳课程时可以增设救生员，从而提高游泳教学的安全性。

从生存教育的视角来看，在小学开展游泳教育是非常必要的。小学体育教学属于义务教育的范畴，具有很高的普及程度，在小学体育教学中增设游泳教学课程，能够提高小学生在水中的自救能力，提高小学生的生存意识和生存能力，通过游泳教育普及生存教育。这也需要当地政府、教育部门、学校的鼎力配合，加大宣传力度，积极建设游泳场馆，培养小学游泳教师，保障小学游泳教育的效果。

参考文献：

刘红，刘国利.我国群众游泳活动的现状分析[J].当代体育科技，2011(03).

作者：陈春艳

第二篇：小学生游泳教学的探讨与实践

摘要：游泳是一项良好的健身项目，游泳运动对人体最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管机能的提高。游泳还能提高人抵御疾病的能力，同时也是一项生存技能。根据我多年的游泳教学实践，总结得出小学生初学游泳的心理活动和常犯的错误，并提出了改进具体措施和方法。使小学生学会在水里浮力、换气等，尽快熟悉水性，先学会蛙泳。

关键词：感知熟悉水性游泳教学

游泳运动和其他运动项目相比，游泳教学活动是在水的特殊环境下进行的。小学生由于对水的物理特性缺乏感知和体验，不了解克服水的压力、浮力和阻力等不利因素影响，因此到一定深度水中进行游泳学习时就会出现呼吸困难、站立不稳，甚至引起喝水和溺水等问题，并因此导致怕水、厌水等产生心理障碍，影响了游泳基础教学的深入开展。

一、小学生在游泳学习中心心理问题的产生主要有游泳自身因素、学学生自身因素两个方面

(一)游泳自身原因

由于游泳项目是在水中进行，人在水中运动时，正常的运动习惯明显不适应，例如：运动方式，呼吸方式等，加之这些运动方式和呼吸方式转变的过程中具有一定的难度和危险，这些客观因素很容易给学生造成心理恐惧。在运动方式方面，游泳改变了人的正常的运动习惯，在游泳运动中，身体是在水平状态下进行运动，完全颠覆了人们直立运动的习惯，这种水平运动失去了地面支撑作用，而是依靠浮力等进行运动，给初学者造成向水中沉的感觉，从而产生恐惧的心理。在呼吸方面，游泳时的呼吸是动作配合下进行的，嘴在水面上呼气，用嘴和鼻在水中呼气，呼吸比陆地上复杂许多，改变了人的正常的呼吸习惯，初学者一般掌握不好吸换气的时机，造成了呼吸困难，产生畏惧心理。部分学生有过呛水，溺水经历，对呛水带来的剧烈咳嗽痛苦和溺水带来的不安全心理反应，对水产生恐惧心理，恐惧游泳，或者在学习中出现错误动作。

(二)学生自身原因

由于小学生正处于身体发育期，生理和心理上尚不成熟，在这一时期小学生往往表现出依赖性强的心理特征。大部分初学游泳的小学生，遇到自己不熟悉的运动项目，尤其是游泳这种带有一定风险性的运动，往往不能积极的面对，勇敢克服，是采取消极和逃避困难的态度，意志品质差，胆小畏惧。在怕水心理原因上，怕水心理产生的直接原因是学生在学习游泳的过程中，亲身体验过呛水、喝水和溺水，感受到了水对自己身体安全的威胁，间接原因是看见或者听说过游泳事故对人的伤害，因此产生怕水的心理作用。在厌水心理原因上，一方面，在游泳课教学中，部分学生没有正确的学习动机，缺乏学习热情，

二、小学生学习游泳的初学阶段迅速换气问题

怎样使他们养成良好正確的呼吸习惯，快速掌握游泳姿势呢?我根据小学生身体素质发展的特点，科学的制定了一系列熟悉水性的方法，在训练中实施，为培养小学生快速熟悉水性确实可行的办法。要教会孩子游泳，培养和激发孩子对游泳的兴趣爱好对一个人来说没有下过游泳池的小学生来说，每个孩子可能都有一种矛盾心理，即想去水中尝试一下又感觉对水很害怕。对于一个教师来说，我们可以先不要急着让孩子接触水。激发孩子身上的每个游泳细胞，让孩子由被动接受变成主动学习。

(一)利用小学生初学游泳时的心理活动表现组织游泳教学

根据我多年游泳的经验，初学游泳时，呼吸一直是我们讨论的焦点，因为呼吸是一个教与学两方面共同的难点。小学生初学游泳时的心理活动表现与常规动作有以下几点：

1.初次下水时对水有恐惧感。

2.对环境不适应，喝了水或抢了水，加上精神紧张，就不敢下水，产生畏惧感。

3.身体在水中的平衡性差，难以控制身体的平衡。

4.身体在水中，感到两手抓不到东西，两腿蹬空，失去支撑，产生害怕心理。

5.把陆上运动的习惯带到水中练习。

6.呼吸方法不对，呛了水、喝了水就要向岸上跑。

7.身体协调和柔韧性差，动作不到位。

(二)利用小学生初学的心理让他们尽早熟悉水性

1.用简明清晰的语言向小学生介绍说明游泳对人体的好处，从而激发小学生对学习游泳的兴趣。

2.加强对小学生的思想教育，鼓励小学生顽强学习游泳，不要怕喝水、呛水，树立一定要学会游泳的信心。

3.适应水环境，克服初入水中时怕水心理，可进行如下训练。

(1)入水前，教师要为小学生创造良好的心理背景。

(2)水中走动

(三)学习水中憋气——呼气——吸气，掌握水中的呼吸方法

1.用嘴向水中呼气，开始时水浸到与嘴齐，然后使水中逐渐浸到鼻子以及整个脸部，最后整个头部浸到水中练习。

2.水中憋气

3.有节奏地做水中吸气，抬头呼气。

(四)学习漂浮与站立

在小学生基本熟悉了水性之后，怕水心理、呼吸都过关了，接着就可以进行蛙泳教学了。教师示范动作要规范、简要主次分明、重点突出。示范动作是游泳教学中最直观方式，也给学生留下深刻的印象，对小学生非常重要。示范动作运用得好，能有效地提高游泳教学的效果。示范时还要注意学生站的位置，站的距离。示范要根据实际情况，合理选择示范内容。

三、教学中展开丰富多彩的游戏、培养和提高小学生游泳兴趣

开展丰富的水中游戏。通过水中游戏，能使学生熟悉水性、适应环境、消除怕水心理。水中游戏一般安排在课的准备部分，也可以安排在课的基本部分零调整学生的情绪。水中游戏内容如“看谁跑得快”、“打水仗”、“开火车过隧道”、“水下探宝”、“打鸭子”、“捕鱼”、“送伤员”等，不仅可以提高学生的水中平衡、滑行、浮力、压力、如教师可以运用电教技术让学生观看高水平游泳比赛录像;观看自己学游泳的录像;进行各种比赛或达标测验;通过多种方法来激发学生的游泳学习兴趣，巩固和提高游泳技能。

四、在游泳教学中，教师要强调安全问题

在游泳教学中，教师要强调安全第一，提前做好安全教育、健康检查和准备好游泳池的安全救护实施之外，特别要做好课堂内的组织工作。第一，要加强课堂组织纪律。严禁打闹、非跳水和不打报告擅自离开等。第二，实行定时点名。课前、课后必须点名，课中每15分钟左右点一次名，做到及时发现问题及时处理 。第三，建立安全教育小组。

小学生游泳教学中，教师应通过全面掌握学生存在的心理障碍，有针对性的做好学生的思想和心理教育工作，通过采用富有艺术性教学方法和手段，以身作则，及时消除学生游泳学习过程的心理障碍，提高学生学习游泳技术的兴趣，现实游泳教学和学习水平的全面提升。

广西田东县江城镇江城中心小学李连青

作者：李连青

第三篇：游泳教学中提高学员游泳技能的方案初探

摘要：游泳教学在我国有着重要的作用，在游泳教学活动中掌握正确的游泳技能，不仅可以增强学员的身体素质，还能提高学员的心理健康。但是我国的游泳教学中存在一个很严重的问题，就是学员在入学前，游泳的技术水平参差不齐。本文就如何有效地提高学员的游泳技术技能进行分析与研究，为人们的终身体育锻炼打下了良好的基础。

关键词：游泳教学;游泳技能;教学方法

游泳这项体育运动在我国有着悠久历史，在我国的史前时代，人们凭借游泳技能度过了江河。在春秋战国时代，人们有了泅水运动。近代，有我们伟大的毛主席42次游长江，73岁横渡长江。随着社会的不断快速发展，我国人民的物质生活水平不断地提高，游泳这项运动也受到了人们的喜欢，游泳教学对于人们也越来越重要。所以，人们为了提高自己的游泳技能，不断地努力学习。本文将重点讨论游泳教学中提升学员游泳技能的方式与方法。

一、提高学员游泳技能的方法

(一)对学员进行安全教育

为了使游泳教学能够顺利开展，教练必须对学员进行安全教育。首先，在学员准备接受游泳的训练前，教练应该对每个学员的身体素质进行全方位的了解，然后根据学员的情况将学生分成不同的组。例如，一些学员有昏水，贫血，心脏病和癫痫等情况。其次，在游泳教学中，教练或者管理人员应该对学员进行合理分组，然后指导学员们有序下水。对学员进行合理有序的分组的依据就是学员的不同身体素质，当学员进行水下训练时，教练可以在学员中指定班长或者小组长，其将负责小组内的学员水下安全，保证教学任务的完成。然后，在进行游泳教学时，管理部门应该在游泳池旁边配备一定数量的救生员。其将保证学生的安全。最后，为了预防教学活动中出现意外，安全员也是必不可少的，并且这些安全员必须具有一定的急救知识。

(二)在游泳教学中提高学员游泳技能的方法

在游泳教学中，教员需要不断地指导学员定期进行练习。学员只有经过刻苦的练习，才能不断地提高游泳技能。练习是游泳技能养成与提高的根本途径。游泳的距离是游泳的实现途径。对于初学的学员，只有不断地突破游泳距离，不断地修正自己的技术动作，学员才能快捷地做出正确的动作，这是学员练习的量变到质变的过程。

1.讓学员了解每次游泳课程的学习目标

学员只有对每次游泳课程的教学目标有一定的了解，才能产生学习的内在动力，同时对每一次的练习产生浓厚的兴趣，否则学员将进行重复的机械训练。例如，教练在进行蛙泳的教学时，首先对蛙泳的腿部动作进行充分讲解，讲解内容包括游泳动作的要领和游泳动作的理由。所以，教练要告诉学员蛙泳的动作要领是先慢慢收到位置、再向外翻脚，然后快速鞭打，往后蹬夹水。然后向学员们讲清楚动作的原因，收腿的速度如果小于蹬夹水的移动速度，人才能不断的快速往前游动，相反，人体就会往后游动，若果收腿速度和蹬夹水的速度相差比较大，往前游行的速度将加快。教员通过简单的原理就让学员快速掌握了动作的要领，并根据要领来练习，避免了练习的盲目性。

2.让学员掌握正确练习的方法

只有当学员完全正确掌握有用的方法与技巧，他们才能真正的掌握游泳。教练在进行讲解游泳知识时，需要亲自进行示范动作，并且让学员不断地观察和练习样板动作。教练通过路上动作的分解演练，水下动作的实际练习与完整动作练习指导等一连串的不断循环，让学生充分掌握动作技巧，达到教学效果。

3.让学员掌握上次课程练习的技巧

在对学员进行完一次教学后，教官应该让学员们知道本次游泳学习的实际效果。其对游泳技能的提升有很大帮助。学员们知道了游泳教学的实际练习效果，教练根据训练的结果帮助学员们总结学员们练习的不足和经验，学员们根据这些集中精力克服自身练习的不足，不断纠正自己的错误动作。此外，从人的生理机制分析，不断肯定某人的优点或者成绩，其将强化神经阳性之间的联系，然后分化过程不断加速，促进了正确技能的不断形成。

二、结束语

现在，越来越多的人认可游泳运动的健身效果，游泳运动的优点与好处也得到了广泛推广，所以越来越多的人希望学会游泳。掌握游泳的技能，学会游泳，其是每一位游泳学员的希望。在实际的游泳教学中，教练应该为每一位学员进行下水前的安全准备工作，将不同类型的学员区分开，并且在游泳池旁配备安全员与观察员，保证学员们的安全，在进行游泳教学时，应该首先教会学员正确动作的要领，在一次次的练习中帮助学员不断地改正不足与总结经验，让学员的游泳技能不断地提高。

参考文献：

[1]黄亚忠.提高游泳技术实效性的方法[J].武汉体育学院学报，2009(8)：52l-523.

[2]穆飒.启发式教学在大学生游泳课中的运用[J].新世纪论丛，2010(5)：390-391.

[3]贺晓萍.浅谈现代游泳技术与训练的发展方向[J].体育科技，2009(5)：318-319.

[4]张勇.浅谈高校游泳教学心得体会[J].体音美教学，2009(9)：437-438.

[5]张庆华.游泳教学中提高学员游泳技能的对策探讨[J].淮海工学院学报，2011(6)：274-275.

作者：陈聪 邹本旭