服装设计与工程学科

第一篇：服装设计与工程学科

管理科学与工程学科导论论文

安全工程B班

贾小静

091241209

随着人类文明的发展，经验主义已不能满足人们进行各种领域管理工作的需要，因而形成了运用适当的数学模型对一个系统进行阐述、设计和分析的概念，由此，管理科学体系初步形成。而当人们开始利用系统观念来研究社会生产组织的管理问题，系统科学逐步渗透至管理领域时，就初步形成了我们现在所理解的管理科学与工程学科。

经过这八个学时的学习及课外借阅图书馆资料，我已了解到这门学科是极其广博的，囊括了管理科学、工业工程与管理工程学科、系统工程学科、信息管理及管理信息系统学科、工业工程管理信息系统学科、工程管理学科及科技管理学科等。近年来企业的竞争焦点逐渐由产品、技术等硬件转移到信息、策略、知识等软因素上来。同样的，对于一个企业，好的企业文化能在某种程度上完成公司管理制度力所不能及的事情，而管理制度亦是依据经济学理性主义的逻辑被建立的，因此公司文化这一软实力是对经济学理性主义范式的超越。公司文化影响着企业的核心竞争力，一种优秀的企业文化甚至能成为一家公司的竞争优势的决定因素。一个企业的企业文化即是本企业管理科学内化的结果。接下来，我想谈谈基于博弈分析的公司文化研究的问题。经济学的思维确实暴露出了片面性，因为它过度的简化了人的心理动机，并抽象掉了实实在在影响着人际互动关系的社会和文化因素。我们需要立足于更现实的人性特征和社会画面，才能真正认识公司文化的角色特征和作用机制。

比如在与陌生人进行的偶然交易中，比如在人流涌动的异地汽车站，许多人都有上当的经历，而且往往因为贪图便宜中了算计。在“一锤子买卖”中，机会主义动机是普遍存在的，因此流动商贩不容易获得人们的信任，而且由于缺少市场价格信息，讨价还价的空间很大，交易费用也比较高。为了提高交易效率，一方面同类商家往往聚在一块，这样就有了准确的市场信息;另一方面，商家必须把自己的营业地点固定下来，有自己的门脸儿，这样就能培养出忠诚的顾客群。于是出现了人们经常光顾的各类市场。商家和回头客之间的交易就是典型的重复博弈。直观上说，重复博弈之所以能约束机会主义是因为，只要博弈进行下去，参与人就可以在后续博弈中采取不合作行动以惩罚对方当前的不义之举，而且投资于乐于合作的声誉有可能在将来得到对方的积极回报。带着这个结论回到将讨论的问题公司文化上来，我们能得到好多有用的信息。首先，鉴于大量出现合作困境的博弈出现在企业与雇员之间，我们认识到，公司制的优势之一正是创造出一个“长期参与人”，这样的参与人由于眼光长远而更有合作信誉。其次，为了尽量实现重复博弈促进合作的可能性，公司内部的规则和员工队伍应该保持一定的稳定性，不可频繁变动。当然无论如何，代际更新是不能避免的，出于其他理由也必须不断补充新鲜血液。而迭代的重复博弈情形能产生一般重复博弈的结果关键在于博弈的历史信息的准确性传递，也就是每一代员工都知道上一代员工是怎样表现和被对待的，即职员与公司领导人是如何互动的。这里，我们接触到了公司文化的部分内容，也就是公司文化作为信息的共存库区。共享的信息自然要求公司职员经常性的交流，交流的渠道和形式与公司文化也是相关的。在公司不间断的员工培训中，通过案例和历史的方式，将公司的优良传统得以延续。

重复博弈使陌生人逐渐变成熟人甚至是朋友，熟悉的信任使社出于某种利益或兴趣。在重复博弈的前提下，局中人就会倾向于另一种交换形式—互惠。多元互惠形成社会情感。企业进行积极引导塑造积极企业文化，规范内化形成员工价值观。在实践中，许多公司都公开陈述自己的使命宣言，首先向员工，其次向社会展示组织的愿景，就是把意义和方向赋予员工和集体的工作和事业。此外，形象符号，庆典和仪式、组织故事和传奇等也是有效和常用的文化手段。

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贾小静

第二篇：《管理科学与工程学科导论心得体会》

南昌大学理学院管理科学111班 龚江

叹光阴荏苒不休，岁月匆匆不留。回首间，弹指一瞬又是半年。时间被记忆标签，求学远，几多不便。莫余下，几番无奈再窥前程。

大学的新鲜已悄然不再，换之而来的是旧梦新题。辩驳今昔，更要求对未来的规划有所洞悉。有幸，在本学期学科导论的启蒙下，随着专业知识的增长，一切慢慢地变得脚踏实地：有了方向，有了动力，更有了顶天立地的心!

首先提及方向问题，旨在阐述本专业之大观。深入浅出的课程安排加上各位教授导师的悉心指引下，我着实很难对管理科学与工程没有清晰的概念。以下简述个人之见解：

管理科学与工程学科从定性分析趋向定量化研究，从宏观研究逐步深入到微观研究，侧重于研究同现代生产经营、科技、经济和社会等发展相适应的管理理论、方法与工具，应用现代科学方法与科技成就来阐明和揭示管理活动的规律，以提高管理的效率。学科的发展趋势是以管理科学为基础，以多学科知识(如高等经济数学)为支撑，利用现代化手段和技术(如计算机仿真技术)，解决管理中的科学决策及风险研究，管理实践中的理论和方法研究，管理的绩效研究，管理的战略研究等。涉猎面广，学科下设管理信息系统、工程管理、项目管理、管理科学、工业工程、物流供应链管理、物流工程等专业方向,系统整体效率层面突出。对于今后的从职选择没有很大的限制，这也是本专业的一大特色，让我对未来的存在许多抉择的人生道路更是充满了不少向往!

其次谈谈动力范畴，即导论课之于我的精神感触。半年前高考浪潮还未平息，填报志愿又起波澜的那段时光，依旧恍如昨日。然而此时，内心激奋之余，更添许多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在专业选择的关卡中并未失误，现在看来，更是一种成功，因为，在管理学科中，存在着我太多的兴趣和热情。我想，兴趣是最好的老师，在将来的学业生涯中，我必当能勇往直前。是的，对于我，最大的财富是年轻，最好的辅助是激情，相信在今后的学术生涯里，我一定可以学有所新，学有所成。

回溯课上， 贾仁安教授的“顶天立地”学术情怀、邓群钊教授的系统动力简剖、林永钦老师的科学发展观、陈华教授的严谨会计心态、徐兵老师的经济现实主义...各有千秋，让我大开眼界更受益匪浅。但总的看来，本质大同，莫过于保持一颗真切的心，直面茫茫的真理行径。

此刻，想起了理生楼前胡先啸先生所言:业贵专精，又贵宏通。的确，前途苍茫，理想甚远，但使命不忘。读书成才，非一人之得失，更关乎社稷之荣辱，此意关重大，岂敢有所唐突...

此番心得谨此，望以之为日后之策鞭，以激励我执着向前!

斯人。秋时月

2011-12-23

第三篇：信息技术与学科整合的教学设计

叙述式教学设计方案模板

课题名称：信息技术与英语学科整合的教学设计

Unit9 When was it invented?

一、概述

· 学科：

英语

年级：

九年级

· 课题来源： 人教版九年级义务教育课程标准实验教科书《新

目标》Go for it!

课时：

1课时

· 学习内容： 学习一般过去时被动语态,应用When was it invented?

What was it used for? Who was it invented by?来描述生活中的事物，促进交流。

· 这节课的价值以及学习内容的重要性：帮助学生在接触现实生活的事物时，能用英语简单地叙述它的起因，用处等。促进学生进一步走出校园，在实践中应用，以及与外国朋友们的交流。

二、教学目标分析

知识与技能：

1.Learn these new words: invent, be used for, scoop, slipper

2.Learn the grammar: the Past Passive Voice:

叙述式教学设计方案模板

was/were+Vp.p

3.Master : When was it invented? What was it used for? Who was it invented by?

过程与方法:

1.播放一段视频，让学生看与想。激发学生学习的

动机。

2.展示电视，电脑，汽车，电话等图片，看和听

相结合，体会一般过去时的被动语态的应用。

3.读，写结合，操练反馈。

4.小组合作。

情感态度与价值观：1.视频激发学生学习的动机，使学生有进一

步学习的渴望。

2.图片和音频激发学生的学习兴趣，乐于学，轻松掌握所学内容。

3.小组合作增强孩子们与人协作的意识，培养孩子们关爱别人的品质。

三、学习者特征分析

九年级学生已有三年的小学学习英语和两年的初中学习英语的经历，对起使知识有了一定的基础，可是因为个别学生受一些家庭的不良习惯，网络的负作用等的影响，成绩不尽如人意，基础竭然不同，

叙述式教学设计方案模板

所以我通过家访，个别调查，以及小测验等把学生按异质分类，互相帮助，互相学习，共同进步。给他们更多的爱，用爱呼唤学习。

四、教学策略选择与设计

每一种方法策略都有各自的特点和适用场合,应根据自己的教学目标、教学内容、教学对象进行选择。

我在设计第九单元第一课时时,注意到: 1..学生年龄----根据视频能理解和思考; 2.示范模仿----根据听力材料,根据学生已有的知识; 3.操练反馈----灵活应用,举一反三; 4.学生异质分组----帮助学习,提高课效率，培养合作精神。

五、教学资源与工具设计

1.多媒体教室.

2.视频

3.音频

4.下载的电视机、电脑、电话、汽车、勺子等

图片

5.九年级英语教材

6.学生自己准备的实物教具

六、教学过程

第一课时 Teaching difficult point:

Learn the past passive voice Teaching processes:

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1. Leading-in(导入):Watching the program《走进科学》from CCTV, then think. Tv is very useful. But do you know when it was invented? 2. Listening and learning to say.(体验) When was the Tv invented? It was invented in 1927. When were the cars invented? They were invented in 1885. 3. Practicing in groups. Using more pictures makes students understand and master: What were they used for? They were used for scooping really cold ice cream. Who were they invented by? They were invented by……. 4. Sharing own work. 5.Homework.. Using the past passive voice to describe the objects around yourselves

七、教学评价设计

本课主要评价学生达到《课程标准》要求的程度。

1.语法：一般过去时的被动语态的构成和基本用法。要求学生能

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自如，灵活的应用一般过去时的被动语态叙说身边事物的发明等。

2. 能应用一般过去时的被动语态造句且书写流利。 3. 能与小组合作。 评价方法：

知识与技能：

能掌握invent, be used for______ 良好

能掌握invent, be used for，scoop,slipper _____ 优秀 能掌握When was it invented? What was it used for?

Who was it invented by?______ 良好;

能自如应用一般过去时的被动语态叙说身边事物——

优秀

能理解一般过去时的被动语态的用法、构成——良好;

过程与方法：

评价学生是否能积极参与到课堂教学中来，能否积极地回答问题，参与小组讨论，能否掌握学习的内容。

情感态度与价值观：

有学习的渴望，有创新精神和实践能力。

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八、帮助和总结

对于基础较好的，理解能力较强的学生，教师应给予更多的自由时间和充足的练习内容;对于基础较差的，理解能力较低的学生，教师应给予更多的辅导与学说空间;加之，异质小组合作，帮助学习，促成进步也是一种好办法。

信息技术要根据实际内容而应用，基础的东西还是要把握学科课堂教学特点，理解学科教学的功能，根据课程目标、学科属性、学生需要而应用，恰当的融合效果才为最好。

第四篇： 信息技术与语文学科整合教学设计

教学目标

1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，

感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

3.了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。 教学重点

了解老北京的风俗习惯，感受传统过年文化的独特魅力。 教学难点

品味老舍的语言风格，学习详略得当、有顺序的写作方法。 教学准备

课件;各地区各民族春节习俗资料 教学过程

一、创设情境，导入新题

1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们过春节的一两件事

吗?

2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春

节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己

不太理解的词语或句子。

3.交流汇报，根据上下文理解词语。

4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印

象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆” 等初步感受。)

三、细读课文，了解习俗

1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束?

2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。

时间

主要事例

腊八

腊八粥，腊八蒜

腊月十九

买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

二十三

祭灶

除夕

穿新衣，贴对联和年画，炮声

日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁

元旦

男人出门拜年，女人在家待

客，逛

庙会

元宵

悬灯结彩，放花炮

3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。

4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗?

四、朗读体会，感受民俗

1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元

宵节)

2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，

试着把热闹喜庆的气氛读出来。

五、小结，布置作业

这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

第五篇：化学与环境工程学院学科建设发展规划

学科建设是提高办学质量、形成办学特色、增强科研能力的依托。我院的学科建设要以石油工业、地方经济和社会发展的需求为导向，从学院实际出发，统一认识、科学定位、深化改革、重视创新。通过科学规划和建设，夯实学科发展基础，提升学科水平，促使学院的教育质量和科研水平上新台阶。

一、学科建设的指导思想

学科建设的指导思想是以不断提升学院办学水平及层次为目标，以服务石油工业和地方经济社会发展为导向，以学科的交叉融合为依托，以队伍建设为关键，以凝练学科方向和组建学术团队为重点，形成合理的学科布局与学科特色优势，在学科队伍建设、实验条件的改善、科研水平的提高、新的研究领域的拓展等方面为专业建设提供支撑。

二、学科发展布局

强力打造应用化学学科，使之成为省内一流水平的优势学科，大力扶持环境工程、化学工艺等相关学科，使之成为省内知名的特色学科，稳步发展物理化学、材料学、无机化学学科，使之成为新的优势、特色学科生长点，逐步形成适应21世纪国家、湖北省经济建设和社会发展要求的学科结构体系，形成优势学科与特色学科相统

一、应用学科与基础学科相结合、传统学科与新兴学科相促进的多学科协调发展的格局。到2010年前后，将我院建成为一所以应用学科为主干，工、理两大学科门类相互支撑、协调发展、特色鲜明、优势突出的学院。

三、目标和任务

1、大力加大应用化学学科的建设和发展，促使学科建设上新台阶

根据应用化学学科发展水平及学科梯队建设状况，适时申报省级重点学科，积极争取重点学科建设经费。在经费投入、人才引进、研究生招生、国内外交流等方面提供有力保障，力争在“十一五”期间将应用化学设为“长大学者特聘教授岗位”、“湖北省楚天学者特聘教授岗位”，将应用化学学科建成省内一流水平的优势学科。

2、大力加强学位点的建设和发展，积极发展研究生教育

学位点建设不仅体现着我院的办学层次，而且体现着我院的办学水平和实力。要进一步加强应用化学、环境工程、化学工艺等硕士学位授权点的建设，同时对立项建设的硕士点，全院上下要予以高度重视，明确建设责任人，在人才引进上给予优先考虑，在科研立项上给予重点扶持，在资金投入上给予重点倾斜，确保立项建设取得明显成效。争取在物理化学、环境科学等学位点上取得突破，到2010年前后，全院硕士点要达到4~5个，并力争获得应用化

学博士学位授予权。

按照“扩大规模、提升层次、狠抓质量、规范管理”的工作思路，加快研究生教育发展步伐，稳步扩大研究生招生规模，到2010年前后，争取在院研究生达到150人左右。同时，积极探索具有我院特色的研究生培养模式，规范和加强研究生教育管理工作，努力提高研究生培养质量。

3、大力加强本科专业和精品课程的建设和发展，培养高素质的两创人才

根据自身条件和社会发展需要，及时拓展本科专业设置，如制药工程、环境科学、材料化学等，进一步完善学科专业体系，夯实学科建设基础。到2010年前后，争取本科专业数达到6个，全日制本科生稳定在2000人左右。同时，要进一步加强长江大学重点建设专业——化学工程与工艺和湖北省精品课程——《无机及分析化学》的管理与建设，适时申报省、校两级品牌专业和精品课程的立项建设，花大气力做好人才按大类培养的教学改革工作，主动适应市场对各级各类人才的需求，适时调整招生规模和人才培养计划，培养适应社会主义市场经济体制要求的两创人才。

4、切实改善学科条件，进一步加强实验室建设工作

进一步加强和规范我院实验室建设工作，利用好中央与地方共建经费，确保基础化学实验室顺利通过评估验收，力争将基础化学实验室建成“湖北省非化学化工类工科基础化学实验示范中心”。同时，力争将精细化工实验室建成湖北省重点实验室。到2010年，全院教学科研仪器设备总值达到1200万元左右，为教学和科研工作提供良好的保障条件。

5、内培外引，造就一支素质优良、结构合理的学科队伍

通过内培外引，到2010年前后，争取使我院专任教师总数达到100人左右，教授比例达到25%左右，副教授(高工等)比例达到40%以上，具有硕士以上学历的教师比例达到80%以上，其中具有博士学位的教师比例达到25%左右。

6、完善政策，确保科学研究与科技开发工作上新台阶

继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，调动广大教师投身科研工作的积极性。通过组建科研团队，进一步加强科学研究与科技开发工作，争取在“十一五”期间实现独立承担国家自然科学基金项目的突破。到2010年，全院年科研经费总额达到500万元以上，年科技论文数量达到150篇以上，三大检索系统收录的文章每年达到10篇以上。

同时，要继续加强与各级企事业单位及社会力量的联合，积极争取横向课题，推动产学研相结合，努力兴办高新技术产业，开发高新技术产品，加大科技成果转化与推广力度。

四、学科建设的政策和保障措施

1、精心凝炼学科方向，形成自身优势和特色

1)经过多年积累，已逐步形成具有自身特色和优势的学科要坚持业已确定的学科方向，并且要着眼长远，不断发展和创新，使特色更加鲜明，优势更加突出。

2)一般学科应根据学校的学科建设与发展总体规划，科学预测本学科发展趋势，瞄准社会需求，在理性分析和实践探索的基础上，找准自己的位置和突破点，通过凝聚与凝结，创新与突破，动态的整合与发展，逐渐使学科方向相对集中和稳定，使之与学校总体规划中确定的方向吻合。

3)新兴学科或交叉学科要通过引进高水平的学术带头人，高起点、高规格加以建设，迅速抢占该学科发展的制高点。

2、配合学校人才强校战略，切实抓好学科队伍建设

1)为创建一流的学科、一流的基地，学院将根据学校的学科建设发展规划，科学地设立学科带头人、学术骨干等学科岗位，建立并完善一整套激励、竞争与约束机制，积极为拔尖人才脱颖而出创造条件，促使学科跨越式发展，迅速提升学科的整体水平。

2)逐步改变原有的学科队伍建设模式，向“学科带头人+学术团队”的建设方式过渡。围绕重点学科建设、硕士学位点建设和学科基地平台建设的需要，组建不同类别、不同层次的学术团队，制定明确的学术团队建设目标任务，实行学科带头人负责制。通过这样的建设方式，使每一名教师虽然所在系(部)不同，所处学术团队不同，但都有明确的学科归属和研究方向。

3)在5年规划期内，逐步引进和培养学科带头人5名左右，学术骨干10名左右，后备学术骨干20名左右，并形成结构合理的学术梯队，保障学科的可持续发展。

4)积极营造良好的有利于人才在各自舞台上大展身手的政策环境、工作环境、生活环境和舆论氛围，激发他们参与学科建设的主动性和积极性，充分发挥他们在学科建设中的核心作用。

3、大力加强科学研究工作，以重大科研项目为纽带，带动学科快速发展

1)继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，切实调动广大教师投身科研工作的积极性。

2)加速推进与三大石油公司及湖北省、荆州市的有关科研院所、大中型企业(包括民营企业)在人才培养、科学研究和技术开发等方面的合作，坚持走产学研相结合之路，积极开展横向课题研究，加大科技成果转化与推广力度，形成学科建设与经济建设的良性互动机制。

3)认真抓好国家、湖北省、荆州市各类纵向课题的申报工作，要多方联络，及时获取信息、积极攻关，提高命中率，确保立项数量和项目档次有较大幅度提升。

4)对于国家自然科学基金、国家重大攻关项目(86

3、973项目)等有重要显示度的项目，应整合各系(部)、各学科的力量，组织高水平科研团队，联合申报、联合攻关。

5)继续做好申报各类科技成果奖励的组织工作，争取在获奖数量与等级上有新的提高。

4、多渠道筹措资金，加大学科建设投入力度

学院将通过各种渠道，力争获得国家和地方财政以及学校政策的支持。同时，要不断提高学科的自我造血功能，增强学科的自我发展能力。

5、重视国内外的学术交流与合作

要认真学习、借鉴、吸收国内外高校学科建设的经验，努力促进我院学科建设与国内外先进水平的接轨，邀请国内外的著名学者、院士来校讲学;创造条件与国内外的知名大学开展多层次、多方面的学术交流与合作，如联合培养研究生、联合承担科研项目、互派访问学者等，吸引国内外的专家、学者参与我院学科建设。通过加强与国内外的学术交流，不断提高我院的学术地位和社会知名度。