快乐汉语第13课教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《快乐汉语第13课教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：快乐汉语第13课教案

快乐汉语第六课教案

第六课

我家不太大

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、

七、

八、

九、十”。

2、掌握句式“他家很大，他家有十个房间。 我家不大，我家有五个房间。”

3、学会写汉字“子、大、个、有”。

4、学会生母“j q

x ”的发音。 教学重点：谈房子。

教学难点：生母“j q

x”的发音，汉字“子、大、个、有”。 教学课时：两课时 教学用具：课件、照片 教学步骤：

一、 导入。

教师出示本课图片，引导学生学习生词。

二、 学习生词。

1、房子。图片展示。一个房子

2、房间：图片展示。一个房间

3、厨房：图片展示。扩展“卧室、客厅、书房”。

4、大;图片对比“小”。小猫

— 大猫

小狗 —— 大狗

小房子 —— 大房子

小房间

——大房间

5、

七、

八、

九、十：讲解中国人的数字手语表示法。教师用手语，学生说数字。老师说数字，学生做手语。

三、 做练习1，让学生听录音，根据听到的内容，将这个生词的序号填写进空格内。目的是让学生掌握生词的发音、意义和汉字字形的对照。

四、 教师带读练习3，引入学习“很”、表存在的“有”。

如;我家很大。他家很小。这个房间很大。那个房间很小。

我家有三个房间。他家有五个房间。

五、 看图说话。课件展示老师家的图片。

引导学生说;这是老师家。老师家不大。有四个房间。厨房很小。

六、 学生说说自己的家。

七、写汉字，动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“子、大、个、有”。

八、语音训练，练习题9。

老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。

第二篇：快乐汉语第八课教案

第八课

换钱

一、课型：第八课

二、教学材料：《体验汉语》旅游篇 第八课

三、教学对象：学过《快乐汉语》第一册的中学生

四、教学内容：第八课 换钱

五、教学目标：

1、学会在银行换钱的基本用语。“请问，在这儿可以换人民币吗?”、“一美元可以换多少人民币?”

2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。

3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

六、教学重点与难点：

学会在银行换钱的基本用语。

学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

七、教学时间： 三课时

八、教辅材料/教具：课件、生字卡

九、教学环节：

(一)复习

1. 问候，引导学生回忆上节课所学内容---购物。

2.在有拼音展示时，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

3.去掉拼音，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

(二)教练新内容

1.引入

1.由刚刚复习的购物内容，创设问题情境，启发学生思考：在中国购物时需要什么呢?---需要人民币。需要换钱。 由此引入新课学习。

2. 板书“换钱”，展示不同的货币名称。然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、

美元”等货币名称，老师进行校音。然后老师领读，学生跟读。

2.讲解：(精讲)

dìbākè

huànqián

2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。 第八课

换 钱 学生拼读，老师校音。老师领读，学生跟读。最后学生齐读并组词造句。

2.2 辨析连词“或者”和“还是”。先是展示英文解释，然后通过句子填空来练习，从而加深对这两者的区别的理解和掌握。

2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语，进行操练。 2.4

学习课文中重要的句子

请问，在这儿可以换人民币吗?

对不起，我们宾馆不能换。

一美元可以换多少人民币?

不知道，每天的比价可能不一样。

先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子，老师校音。然后由老师领读，学生跟读。然后学生两两分角色熟读。最后去掉拼音，由学生齐读。 2.5

操练课文句子

学生分角色朗读课文。

然后再生生互问互答。

3.总结

3.1 启发学生如何在中国换钱。请两位学生上台表演。 3.2 学生向周围的同学角色扮演换钱场景。

(二)作业(包括笔头作业和口头作业)

完成课后相应的练习

十、板书设计

十一、教学反思

第三篇：快乐汉语 第一册 第八课教案

《快乐汉语》教案 第三单元 饮食 第八课 我要苹果，你呢? 课型：汉语综合课

教学对象：初级汉语水平的中学生

教学目标：1.会话：购物时谈论需求(水果和饮料)

2. 语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。

3. 词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”

4. 语法：学习三种疑问句形式(要+什么?;要+名词;A+要+名词，B+呢?)

5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字

教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求;7个生词;4个汉字。

教学难点：语言点：“你要什么?”“你要水果吗?”“我要苹果，你呢?”

教学方法：多媒体教学法;图片法;翻译法;交际练习法 教具：多媒体;图片

教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤： 第一课时

一、复习检查

1.用师生问答方式询问早餐。2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。3.听写上节课的4个汉字，并纠错。

二、导入新课

询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、讲练新课

1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。

2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。

4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗?”学生答“要”。再继续问“你要什么水果?”学生答。最后老师带读这两个句子。

5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。

6.教写汉字“要”，“水”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业。两个汉字各写5遍;回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。 第二课时

一、 复习检查

提前板书上节课所学的水果名词，复习;听写上节课两个汉字。

二、 导入新课

询问学生喜欢喝什么饮料，可以用英语问一遍。“What is your favorite drink?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、 讲练新课

1.老师用PPT展示或拿出画有“汽水”、“果汁”、“茶”的图片，问学生这是什么，学生回答。让学生会认读这三个生词。

2.选3个学生复习上节课句型，让学生作为对话A问老师“你要水果吗?”老师回答“要”。学生问“你要什么水果?”老师回答：“我要苹果，你呢?” 3.讲生词“呢”

用PPT展示两组对话，A1:我要汽水，你要什么?B1：我不要汽水，我要果汁。A2：我要苹果，你要什么?B2：我不要苹果，我要香蕉。这里A1和A2句子中的你要什么=你呢?=What about 4.学习句型。首先用PPT展示句型，即对话。A：你要什么?B：我要苹果，你呢?A：我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/果汁/汽水。老师领读，学生跟读。 5.练习句型。

首先，老师扮演A并拿生词卡片，问学生“你要什么”;学生回答“我要苹果，你呢?”老师不断变换手中的卡片，依次说“我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/苹果/果汁/汽水。”向学生演示句型中的生词替换，并让全体学生跟读替换过的句型。

第二，每两人一组做练习，发给每组同学写着咖啡、牛奶、鸡蛋、面包、苹果、果汁、汽水的卡片。学生A问学生B“你要什么?”学生B说“我要苹果，你呢?”同时随机拿起一张卡片如果汁，然后学生A看到卡片后，必须迅速回答“我要果汁”。两位同学轮流交换。最后选3组自愿上台表演。

6.教写汉字“汽”和“茶”。 首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业

1.两个汉字，各写5遍。

2.填写一份表格，内容是记录明天早上自己一家人所吃的水果或者喝的饮料。

第四篇：第15课 初级汉语听说课教案

第15课

我试试这条裙子，可以吗?

教学目标

1、让学生熟练掌握生字词的音形义。

2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流(这件衣服不长不短，很合适;我试试这条裙子，可以吗;这条有点儿小，有没有大一点儿的;你要黄色的还是要红色的)。

3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……;有点+Adj.,Adj.+一点儿;还是 教学重点

1、生字词的读音教学。

2、课文理解，朗读与对话。

3、重点句型、词语的用法。 教学难点

重点句型和词语的理解，课文的理解。 教学方法

1、 跟读法

2、图片法 所需课时：4课时

课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金 教学过程：

(一) 复习

询问学生“昨天睡得好不好?”复习“助词得”。

展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么?”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样?”“巴西踢得好不好?”“你们想去巴西看足球比赛吗?”“我们班谁会踢足球?”“你会踢足球吗?”“我想学习踢足球。”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。

(二)新课预热

师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗?

指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。

师：老师今天的衣服怎么样?长吗? 生：不长。 师：短吗? 生：不短。

师：对，不长不短，很合适。

领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。 师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样? 生：有点儿大。

师：对，有点儿大，有没有小一点儿的?

老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。”在PPT上展示这句话。拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色， 你要黄的还是要红的?

生：黄色/红色。

领读2遍“你要黄的还是要红的?”在PPT 上展示这句话。

拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”? 生：现金。

师：那儿可以刷信用卡吗? 生：不可以。

领读2遍那儿可以刷信用卡吗?在PPT上展示这五句话。 看PPT，师：什么时候说这些话?生：买衣服。

(三)新课教学：

1、生字词教学：

(1)认读

老师领读生词，一个3遍。之后，请学生依次认读，纠正发音。重复多次请学生读。

(2)讲解

a.件、条：一件衣服。两件衣服。一条裙子/裤子。 衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片。

颜色、白色、黄色、红色：看图片，看班里学生的衣服颜色。白衬衫，黄裙子，红裤子。

不过：拿出一件有点儿大的衣服，说，这件衣服很漂亮，不过有点儿大。

汉语有点儿难，不过________。

有点儿：有点儿+adj. 长、短、大、小：用手势。

合适、价格：衣服不大不小很合适。这件衣服不贵，价格合适。 可以：上课可以睡觉吗?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡吗?”“不可以”。

穿：今天他穿了什么颜色的衣服? 打折：100块钱。打八折。 刷：动作展示。

顾客：我去买东西，就是顾客。 不用：不用谢。

b.请学生朗读第219页的第一题和第二题，并且纠正发音。 c.完成P216页的第

一、

二、

三、四题听力练习。

2、扩展练习

1.这件衣服

不

长

不

短。

天气

冷

热

这条裤子

大

小

这儿的顾客

多

少

图书馆离这儿

远

近

2.我

试试

这条裙子，可以吗?

试试

这件衣服

看看

这本小说 用用

你的电脑

听听

音乐

试试

这条裤子

3.这条

有点儿

小，有没有

大

一点儿的? 这件衣服

大

小 这条裤子

长

短 这条裙子

短

长 这件衬衫

贵

便宜 这双鞋

大

小

4.你

要黄的

还是

要红的?

要大的

要小的

要便宜的

要贵的

买苹果

买香蕉

喝茶

吃饼干

去图书馆

回家

3、课文教学

课文

(一)

(1)首先，领读课文两遍。

(2)请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。

(3)讲解练习“不过”和“有点儿、一点儿” a. 不过：…….，不过……。

“不过”用在两个分句之间，表示转折关系，对前分句加以限制或修正。 这件颜色很好看，不过有点儿长。 这个菜很好吃，不过_________。 汉语很难，不过_____________。 这个商店很小，不过_________。

我喜欢吃上网，不过我不喜欢上网玩儿游戏。 我喜欢中国菜，不过___________________。 我常常去图书馆，不过_________________。 图书馆人很多，不过___________________。

b.有点儿和一点儿： 有点儿+Adj.

Adj.+一点儿 “有点儿+Adj.”“Adj.+一点儿”都表示程度不深，但它们在句中的位置、意思都不同。“有点儿”用在形容词前面，作状语，用来表达说话人对事物的评价，而且多表达不如意，“一点儿”用在形容词后面， 表示比较。

有点儿 表示不喜欢，不适合自己的意思

一点儿 表示比较。 如：

这个菜有点儿辣，我不吃。

写汉字有点儿难，说汉语容易点一点儿。 这条裤子有点儿大，有没有小一点儿的? 这件衣服有点儿贵，我想要便宜一点儿的。

这个饭店______________________，那个________________________。 这条裤子__________________________，那条________________________。 这种苹果_______________________________，我想买__________________。 这个房间_____________________________，那个_______________________。 今天_______________。

这条裙子________________，我想要__________________________________。 完成P221第四

(二)题 (4)复述课文

a.给出关键词，复述。

衬衫

颜色

不过

有点儿

一点儿

试试

镜子

合适

价格

逛逛

b.以李娜的口吻复述课文

(一)P220。

课文

(二)

(1)首先，领读课文两遍。

(2)请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。 (3)讲解练习“还是”

还是用于选择问句。 S+VO1还是VO2? 你上听力课还是上口语课? 你是学生还是老师? 你喜欢米饭还是饺子? S+V1O1V2O2? 你去银行还是回教室? 你回宿舍还是去教室?

S+状语1+V还是+状语2+V? 你坐飞机去还是坐火车去? 他今天来还是明天来?

完成P220练习第四

(一)题。 (4)复述课文。

a.给出关键词，复述。

试试

可以

有点儿

一点儿

不大不小

不想要

三种

等

怎么样

皮肤

漂亮

两百八

打折

刷信用卡

别的

裤子

不用了 b.以马丽的口吻复述课文

(二)P220。

(如果时间充足)综合练习：1.两人一组，评价自己的衣服。

2.两人一组，以“买衣服”为主题，进行对话。

完成P217和P218第五六七八题听力练习。

(四)课堂总结 1.重要句子：这件衣服不长不短，很合适;我试试这条裙子，可以吗;这条有点儿小，有没有大一点儿的;你要黄色的还是要红色的

2.重要词语重要用法：……，不过……;有点+Adj.,Adj.+一点儿;还是

(五)布置作业

1. 复习生词和课文

2. 完成课本P221第五题和P222第六(3)题。

第五篇：汉语教程第九课教案

第九课 苹果一斤多少钱

一、教学对象

本教案的教学对象适用于初级阶段的外国留学生，掌握的汉语词汇在400个左右。

二、教学内容

《汉语教程》是由北京大学出版社出版，教材运用结构、情景和功能理论，以结构为纲、寓结构、功能于情景之中，重在学好语言基础知识。本教案选取其第八课进行教学。

本课型教学内容以词语学习为主，其次是熟悉本课课文。

1、掌握词语：买、苹果、钱、斤、贵、多少、块、角(毛)、分、两、橘子、还、别的、一共、给、找。

2、熟悉本课课文。

3、熟悉中国讨价还价的过程，进而适用于现实生活中

三、教学重点和难点：

1、 重点生词

本课学习了3个生词，重点是“贵”、“一共”和“找”。

2、 课文重点：学会运用“苹果多少钱一斤”和“给您钱"复述和活用课文做模仿练习。

3、 难点：

三个重点词汇和两个句式的运用

四、教学目标

1、掌握本课的几个重点词语：贵、多少、还、一共、找，并学会正确运用。

2、熟读本课课文，能在理解词义的基础上初步理解课文。

3、了解中国购买水果的过程。

五、教学方法

1、教学方法：采用问答法与情景教学法，结合课本与学生的日常生活实际，精选与留学生生活密切相关的例句，增加课堂教学的实用性与趣味性。

2、教学媒体：本课堂将进行多媒体教学，将教学内容制作成多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。

六、教学过程(20分钟)

本课共需20分钟，基本上按照生词10分钟，课文5分钟来分配，语法5分钟。

(一)通过以下提问导入新课

最近天气怎么样?吃完饭或者打完球，我们最想做什么呢? 你们喜欢吃什么水果啊?

那么，你们去水果市场买过吗?

好了，今天我们就学习怎么问价格买水果。

(二)生词

学习词语表，正确认识16个生词，了解其含义，并能正确使用几个生词造句。

1、放映PPT，展示词语表，示范读音。 名词(noun)：苹果

钱

橘子 动词(verb)：买

给

找 副词(adverb)：还

一共

量词( Classifier )：斤

块

角(毛)

分

数词(number)：两

形容词( adjective ):贵 其它(others)： 多少

别的

教师带读本课的生词语，每个词读两遍，学生跟读。

2、 让学生轮流读本课词语表中的生词语。

3、 挑选重点词语讲解词意进行词义讲解。

现在我们熟悉了这些词语，那它们的意思是什么呢?(what’s the meaning of them?)

(1)贵

(2)多少

(3)还

教师：„„家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她，还有谁?(以那位有狗的学生为例)

学生：还有小狗。

教师：在湖南城市学院，你认识„„、„„，你还认识谁?

学生：我还认识„„。(教师可以问另一位学生，刚才那位学生的情况，仍练习这个词汇)

教师：我们每天学习生词、课文，还学习什么? 学生：还学习语法。

教师：请同学一起说这个句子：我们每天学习生词、课文，还学习语法

(4)一共

教师：你们家有几口人?他们是谁?(问一学生)

学生：我们家有五口人，他们是爸爸、妈妈、哥哥、我、小狗。

教师：„„家一共有几口人?(问其他学生)

学生：„„家一共有五口人。

(5)给

(6)找

(7)多少

4、学生齐读，发现普遍的发音错误

5、教师带读一遍词语，让学生巩固记忆。请学生再跟读一遍生词，这次跟读是根据课文内容“将生词成句”跟读。

跟我读(read after me)

(二)课文

1、展示课文，放一遍课文录音，让学生边看课文边认真听。

2、教师领读一遍课文，学生跟读。

3、由学生轮流分角色朗读，一个是卖水果的，一个买水果的。

(三)语法

1、句式“苹果多少钱一斤”，让学生练习问价的格式。设置半情景剧，给出草莓、西瓜、葡萄的价钱，让他们锻炼使用这句话购买水果。

A：西瓜多少钱啊一斤?

B：西瓜一块五一斤。

2、句式“一共多少钱”，这个训练学生的复合加减能力，这次的训练难度加大，两个水果的价格加一起，看能否算得出。

教师：西瓜一块五一斤，我买了3斤;草莓七块钱一斤，我买了1斤。我一共花了多少钱?

学生算出并回答：一共花了12.5元

3、双宾语句

S

﹢

V

﹢

O

1 ﹢

O2

你 钱

给

找

您

二十八块

好了，今天的新课就到这儿，同学们回去要好好复习今天所学的生词，并且熟读课文，明天老师再来给大家做详细的讲解，下课，明天见!

七、教学反思