第13课东汉的兴亡

第一篇：第13课东汉的兴亡

2016年秋人教版七年级历史上册学案：第13课 东汉的兴亡

七年级历史(上册)学案 第13课 东汉的兴亡

【课标要求】

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。 【学习目标】

1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。

2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。

3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。

【学习重点】

光武中兴、外戚宦官交替专权 【学习难点】

东汉后期社会动荡的主要原因。

( 一)自主预习详细阅读教材，独立完成下列填空，并努力记住下列知识， 然后在小组内交流自学成果。

一、光武中兴

1、王莽废汉建立新朝

2、东汉建立：公元25年刘秀称帝，定都__________， __________就是光武帝

措施:释放__________，减轻__________的负担，减轻__________;合并郡县，

裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏允许北方少数民族内迁，缓和

民族矛盾

作用：社会比较安定，经济得到恢复和发展，出现“__________”的局面

二、外戚宦官交替专权

原因：东汉中期以后，__________轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己

影响：导致政治腐朽不堪，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡

三、黄巾起义

领导人： _________ 时间：__________ 性质：_________大起义

结果：历时9个月后失败，其余部斗争了20多年

影响：沉重打击了 __________的统治

(二)合作探究：

【直击中考】

1.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称( ) A.光武中兴 B.贞观之治 C.开元盛世 D.文景之治

2.东汉的首都在( )

A.长安 B.洛阳 C.大泽乡 D.巨鹿

3.( )起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。 A.大泽乡 B.军阀 C.黄巾 D.外戚

4.“光武中兴”出现在( )

A.西汉中期 B.东汉初期 C.东汉中期 D.东汉末期

5.动摇了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡的是( ) A.黄巾起义 B.州牧割据 C.宦官专权 D.光武中兴

第二篇：七年级历史上册《东汉的兴亡》学案

教学目标：

了解东汉建立的背景，“光武中兴”的内容，宦官外戚交替专权的现状。

2东汉衰亡原因及黄巾起义。

教学重难点：

东汉由繁荣走向衰亡的原因

时：一节

教法：讲授，讨论，归纳，练习(附

)教学过程：

一：导入新

阅读资料(幻灯片)东汉，刘秀，光武帝。

2出示学习目标(幻灯片)

3讲授新

(1)“光武中兴”内容(学生从本中找教师总结)()

(2)宦官外戚交替专权现状(材料见本)(，学生齐读，归纳)图片展示(学生观看，计算，归纳)，材料归纳。

(3)黄巾起义，背景，时间，人物，了解过程，意义。()

二：小结：“光武中兴”内容，外戚宦官交替专权。黄巾起义(引导归纳)

三：堂训练1-2(详见，提问回答)

四：后作业(配练)

五：后反思。

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七年级历史(上)13说稿

紫来学校文综组王小华

本教案，为我原创教案。因为教材变动后，没有配套的教案及教参。我出示的教学目标及教学重难点，参照了练习册上的提示。

依据学校要求，采用一体机上，上网下载了，依我校学情做了大面积的压缩和修改，力争适合学生实际。多媒体教学，容量大，图片多，学生感兴趣。事实证明，学生对直观教学有很大兴趣，这可提高教学效果。

教学过程是完整的，有新的传授，有堂的练习。堂上，在学生阅读文本的基础上，学会归纳，学会历史归纳法，提高了学生分析问题及解决问题的能力。

读史可使人明智，总结经验，是为了指导今天。上让学生阅读材料，分析历史现象，对比今天，将历史学习纵深化，是历史学习的追求。

因为我们要完成考试，所以，上还要加强背诵，加大抽查力度。

初教历史，本人学识很浅。希望同仁提出宝贵的意见及建议。我定虚心接受，采纳运做，为提高历史教学堂的“高”和“效”而努力奋斗!(XX119)

第三篇：第12课 东汉的盛衰

班级：

姓名： 学习目标：

1、了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实 (重点)。

2、比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因.(难点).

3、介绍天干地支表及十二生肖，教会学生换算农历与公历、干支纪年与生肖的方法。 自主学习：

1.东汉的建立者是( )，都城在( )。

2.刘秀在位期间，扩大了台学的规模，在各地兴办地方官学——( )。 3.东汉时期的盛世被称为( )。

4.出现光武中兴的原因

政治上： 文化上： 结果: 5.总结东汉衰败的原因: 巩固训练

1、下列帝王中哪位在惩治贪官方面成绩最突出( )

A、汉武帝 B、王莽 C、汉景帝 D、光武帝

2、下列事件中，不属于光武中兴的内容是( )

A、恢复田租到三十税一 B、裁并机构

C、任用敢于执法的清官廉吏 D、治理黄河

3、造成东汉后期拥有军政大权的州郡长官乘机扩大武装力量，形成许多割据一方的军阀政权的历史原因是( )

A、东汉豪强地主势力的发展 B、外戚和宦官专权

C、黄巾起义使东汉名存实亡 D、皇帝年幼无知

4、“光武中兴”中的光武帝是( )

A、刘邦 B、刘彻 C、刘恒 D、刘秀

5、刘秀很注重文治，建立多个皇家图书馆。这些图书馆建在( )

A、长安 B、洛阳 C、开封 D、镐京 课外拓展：

丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸之路”是张骞通西域后正式开通的。它从首都长安出发，穿过河西走廊西行，经武威至张掖至酒泉，然后到达敦煌。从敦煌西去，经玉门关、阳关往西的商路有两条，一条走昆仑山北麓，越过葱岭到大月氏，再西行大秦，称为南道;另一条沿今天的天山南麓，越葱岭的北部，西向到达大宛、康居等国，称为北道，再往西可抵大秦。 丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。但它的更大贡献却是推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。目前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。

第四篇：第12课 东汉的盛衰 同步测试

基础识记 一.选择题

1.东汉建都于： ( ) A.咸阳

B.长安 C.洛阳

D.开封

2.史称公元25年刘秀所建政权为“东汉”的原因是： ( ) A.因其统治区域相对于前朝而言在东方 B.因刘秀起兵于东方

C.因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机 D.因刘秀政权的都城在前朝都城的东面

3.在重视教育方面，两汉统治者都有非常举措，其中在洛阳建立多个皇家图书馆并扩大太学规模、在地方兴办郡国学的皇帝是： ( ) A.刘邦 B.刘恒 C.刘彻 D.刘秀

4.据专家考证，十二生肖之说起源于： ( ) A、商朝 B、战国 C、西汉 D、东汉

5.东汉后期走向衰败的表现中不包括： ( ) A.地方官员任免不受中央控制 B.官僚地主疯狂兼并土地

C.官僚宗族世代把持中央政权 D.大地主拥有私人武装 活动探究

6.如果你是汉朝时的学生，你可能上的学校有哪些?

开阔视野 汉代的地方官学

汉代郡国学的首创者是景帝时蜀郡守文翁。汉武帝即位后，对文翁兴学一事极为赞赏。下诏令天下郡国仿效，设置学校官。从此，主持地方的官吏，渐次重视设置学官。

汉代地方政府中从事教育的官员，称郡国文学，又有文学官、文学博士、文学祭酒、文学掾、文学掾史等称谓。文学是地方学术官，职责与中央政府中的博士类似，除作为地方长官的学术顾问外，在建立起地方官学后，文学还负责进行教学活动，并向上司荐举“通明经术者”，推广教化等等。郡国学的学生称“文学弟子”、“学官弟子”、“校官弟子”、“郡学生”等，多为当地官吏的子弟，也有一些平民子弟。

郡国学的教育活动主要是传授经学和实施教化。一些发达的郡国学也仿效太学分经立官，进行专经教授。郡国学还是地方实施教化的得力工具。它不仅教授生徒，而且面向社会推广教化，移风易俗。郡国学经常通过“乡饮酒”、“乡射”等传统典礼活动，向百姓宣扬封建伦理道德，以达到“教化万民”的目的。

汉代的地方官学在培养基层官吏队伍、促进地方文化发展、推广礼教等方面都起了极其重要的作用。

答案

1.C 2.D 3.D 4.D 5.A 6.可能在最高太学读书，也可能在地方郡国学读书，还可以在私学读书等。

第五篇：七年级历史上册 第12课 东汉的盛衰学案(无答案) 华东师大版

第12课 东汉的盛衰

学习目标：

一、知识：识记东汉建立的时间、都城、开国皇帝;掌握光武帝调整统治政策的内容;了解东汉衰败的原因。

二、方法：阅读比较法

三、情感：通过本课的学习，知道一个朝代的盛衰决定力量在于人民群众，水能载舟亦能覆舟。从而为我们今天构建和谐社会，以人为本提供很好的范例。

学习重点：东汉的建立与光武中兴

学习难点及突破策略：比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。运用比较法和讨论法来突破难点。

学习流程：

【阅读质疑 自主探究】

一、阅读提示

1、

1、东汉建立的时间、都城、开国皇帝分别是什么?

2、刘秀的“柔术”治天下，采取了哪些措施?

3、看课本65页三幅图，明确分别反映了什么?

二、阅读提示2

1东汉衰败的重要原因有哪些?

2、我们知道的一些纪年方法有哪些?你能算出自己出生的那一年是干支中的哪一年吗?

三、阅读提示3

比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面的出现的共同原因，(提示：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋;统治者善于用人、纳谏;统治者加强中央集权维护国家统一;行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等。)

【多元互动 合作探究】

结合课本学习小组共同讨论完成上述问题，如有差别，在生生互动或师生互动达成共识，也可求同存异。

【训练检测 目标探究】

一、知识目标检测：

1、东汉的建立者是谁( )

A、刘邦 B、刘彻 C、刘秀 D、刘备

2、史称公元25年刘秀所建政权为“东汉”的原因是 ( ) A.因其统治区域相对于前朝而言在东方

B.因刘秀起兵于东方

C.因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机 D.因刘秀政权的都城在前朝都城的东面

3、下列有关东汉后期统治的表述不正确的是( )

A.出现官僚贵族把持政权的现象

B.不少大地主占有田庄，拥有私人武装

C.出现光武中兴

D.地方割据势力产生

4.、刘秀以柔术治天下，重振朝纲的措施有( )

①先后九次下令释放奴婢和禁止虐杀奴婢

②废除王莽时期的苛捐杂税，恢复西汉时期的三十税一

③提倡节俭、裁并机构、裁撤冗员

④整顿吏治，严惩贪官污吏

A、①②③④ B、①② C、 ①③ D、 ①③④

5.东汉后期走向衰败的表现中不包括 ( ) A.地方官员任免不受中央控制 B.官僚地主疯狂兼并土地 C.官僚宗族世代把持中央政权 D.大地主拥有私人武装

6.据专家考证，十二生肖之说起源于：( )

A、夏朝 B、商朝

C、秦朝 D、东汉

二、方法目标检测

比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面的出现的共同原因

【迁移应用 拓展探究】

一、学习连接

1、刘秀简介：汉光武帝刘秀(公元前6～公元57)东汉王朝的开国皇帝。中国古代著名的政治家、军事家。字文叔，蔡阳人，汉高祖刘邦九世孙。在位33年，病死，终年63岁，葬于原陵(今河南省孟津县西长道社)。新朝末年，海内分崩，天下大乱。刘秀与兄在家乡乘势起兵，与诸豪杰并争天下。公元25年，刘秀与更始政权公开决裂，在河北鄗城的千秋亭登基称帝，依照封建王朝“家天下”的传统，刘秀所建立的王朝沿用了其祖先的国号—“汉”，史称东汉或后汉。经过长达十数年之久的统一战争，刘秀先后平灭了绿林、赤眉、刘永、张步、隗嚣、公孙述等诸多割据势力和为数达百余万的大小农民起义军，使得自新莽末年以来纷争战乱20余年的中华大地再次归于一统。刘秀建立东汉以后，为了稳定和巩固封建统治，首先致力于整顿吏治，加强专制主义中央集权。他虽封功臣为侯，赐予优厚的爵禄，但禁止他们干预政事。对诸侯王和外戚的权势,也多方限制,。在行政体制上，刘秀一方面进一步抑夺三公职权，使全国政务都经尚书台，最后总揽于皇帝;另一方面，又加强监察制度,提高刺举之吏,又令全国共并省四百多个县,吏职减省至十分之一。刘秀还采取了不少措施来安定民生，恢复残破的社会经济。他统治的时期，史称“光武中兴”。公元57年2月，刘秀病死，留下遗诏中说：“我没有给百姓造福，后事一切都照文帝那样，务必从简，不要浪费。”刘秀死后的庙号为世祖，谥号为光武帝。

2、你怎样评价光武帝?

3、“兴武中兴”与“文景之治”在我们建设和谐社会的今天是否有借鉴意义?

学后反思：