作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《千字文下学期教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：千字文下学期教案
千字文原文及教案
传统文化之《千字文》中的“知过必改，得能莫忘”，这个语句使我在学习上得到了很深的启示。下面是关于千字文原文及教案的内容，欢迎阅读!
国学经典千字文教案
教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段;
2.教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
教学重点：
背诵本节所学内容
教学难点：
学生初步理解所学内容
教学过程：
1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情;
2.复习《千字文》9，10，11，12段;
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识;
6.提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于珍惜时间的词句;
7.分组朗诵，学生自由背诵;
8.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固;
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。
附：千字文
【作者】周兴嗣 【朝代】南北朝
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
盖此身发，四大五常。
恭惟鞠养，岂敢毁伤。
女慕贞洁，男效才良。
知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡恃己长。
信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊。
景行维贤，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温凊。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
荣业所基，籍甚无竟。
学优登仕，摄职从政。
存以甘棠，去而益咏。
乐殊贵贱，礼别尊卑。
上和下睦，夫唱妇随。
外受傅训，入奉母仪。
诸姑伯叔，犹子比儿。
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
仁慈隐恻，造次弗离。
节义廉退，颠沛匪亏。
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
都邑华夏，东西二京。
背邙面洛，浮渭据泾。
宫殿盘郁，楼观飞惊。
图写禽兽，画彩仙灵。
丙舍旁启，甲帐对楹。
肆筵设席，鼓瑟吹笙。
升阶纳陛，弁转疑星。
右通广内，左达承明。
既集坟典，亦聚群英。
杜稿钟隶，漆书壁经。
府罗将相，路侠槐卿。
户封八县，家给千兵。
高冠陪辇，驱毂振缨。
世禄侈富，车驾肥轻。
策功茂实，勒碑刻铭。
盘溪伊尹，佐时阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰营。
桓公匡合，济弱扶倾。
绮回汉惠，说感武丁。
俊义密勿，多士实宁。
晋楚更霸，赵魏困横。
假途灭虢，践土会盟。
何遵约法，韩弊烦刑。
起翦颇牧，用军最精。
宣威沙漠，驰誉丹青。
九州禹迹，百郡秦并。
岳宗泰岱，禅主云亭。
雁门紫塞，鸡田赤诚。
昆池碣石，钜野洞庭。
旷远绵邈，岩岫杳冥。
治本于农，务兹稼穑。
俶载南亩，我艺黍稷。
税熟贡新，劝赏黜陟。
孟轲敦素，史鱼秉直。
庶几中庸，劳谦谨敕。
聆音察理，鉴貌辨色。
贻厥嘉猷，勉其祗植。
省躬讥诫，宠增抗极。
殆辱近耻，林皋幸即。
两疏见机，解组谁逼。
索居闲处，沉默寂寥。
求古寻论，散虑逍遥。
欣奏累遣，戚谢欢招。
渠荷的历，园莽抽条。
枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
陈根委翳，落叶飘摇。
游鹍独运，凌摩绛霄。
耽读玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，属耳垣墙。
具膳餐饭，适口充肠。
饱饫烹宰，饥厌糟糠。
亲戚故旧，老少异粮。
妾御绩纺，侍巾帷房。
纨扇圆洁，银烛炜煌。
昼眠夕寐，蓝笋象床。
弦歌酒宴，接杯举殇。
矫手顿足，悦豫且康。
嫡后嗣续，祭祀烝尝。
稽颡再拜，悚惧恐惶。
笺牒简要，顾答审详。
骸垢想浴，执热愿凉。
驴骡犊特，骇跃超骧。
诛斩贼盗，捕获叛亡。
布射僚丸，嵇琴阮箫。
恬笔伦纸，钧巧任钓。
释纷利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工颦妍笑。
年矢每催，曦晖朗曜。
璇玑悬斡，晦魄环照。
指薪修祜，永绥吉劭。
矩步引领，俯仰廊庙。
束带矜庄，徘徊瞻眺。
孤陋寡闻，愚蒙等诮。
谓语助者，焉哉乎也。
第二篇：《千字文》修身篇教案
《千字文》教案
张心怡
教学内容：修身篇4 教学目标：
1、熟读并能背诵修身篇。
2、理解文字意思，说出大致理解。
3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。 教学过程：
一、复习激趣
1、导入：同学们，今天我们又要学习了《千字文》了。谁知道千字文是怎样的文章?
2、我们知道：《千字文》一共分为八类篇章，今天，我们学习“修身篇”。
二、教学指导
1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。我们今天来细细品味第一小节。
(一)学习第一小节
1、我们先来学习第一小节。(出示第一小节) 下面进行第一步：(出示 字正腔圆知字音)
师：字正，就是发音一定要正确;腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 (1)示范读。谁能比老师读得好?
(2)指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”? (3)生领读。
(4)对着大屏幕自由练读。 (5)开火车读。 (6)齐读。
师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。
2、下面进行第二步：(出示查阅资料 知其意)
(1)师：这四句话，你理解吗?同学们，自己读读这四句话，说说句子的意思。
1 (2)学生自学。
(3)指名交流句意，齐读句意。(找3-4名表达，说出大意即可) “孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。 “交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。
3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里请大家欣赏一则小故事，题目叫《李绩焚须》。
(1)学生听故事。
(2)师提问：故事中哪些地方让你感动? (3)交流：(1)姐姐为了李绩终身不嫁。
(2)姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 (3)李绩的话让人感动。(再指名读)
(4)师评：多么情真意切的话啊!
“交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友?真朋友之间应该怎么做?
(交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他)
同学们，你们是怎么交朋友的?你们有这样的朋友吗? 希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。 (3)齐读
五、作业
1、背诵《千字文》修身篇(孔怀兄弟至好爵自縻)。
2、运用《千字文》四步学习法，自学君臣篇。
第三篇：《千字文》修身篇教案[精选]
《千字文》教案
陈天云
教学内容：修身篇4 教学目标：
1、熟读并能背诵修身篇。
2、理解文字意思，说出大致理解。
3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。 教学过程：
一、复习激趣
1、导入：同学们，今天我们又要学习了《千字文》了。谁知道千字文是怎样的文章?
2、我们先把以前学的《千字文》用唱的形式表现出来，好不好?
3、看大屏幕，跟着读，跟着唱。
4、我们知道：《千字文》一共分为八类篇章，今天，我们学习“修身篇”。
二、教学指导
1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。
2、还记得我们学习《千字文》的三步曲吗? 第一步：字正腔圆
知字音 第二步：查阅资料
知其意 第三步：摇头晃脑
出感情
(一)学习第一小节
1、我们先来学习第一小节。(出示第一小节) 下面进行第一步：(出示 字正腔圆知字音)
师：字正，就是发音一定要正确;腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 (1)示范读。谁能比老师读得好?
(2)指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”? (3)生领读。
1 (4)对着大屏幕自由练读。 (5)开火车读。 (6)齐读。
师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。
2、下面进行第二步：(出示查阅资料 知其意)
(1)师：这四句话，你理解吗?同学们，自己读读这四句话，借助《新柳文苑》，说说句子的意思。
(2)学生自学。
(3)指名交流句意，齐读句意。(找3-4名表达，说出大意即可) “孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。 “交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。
3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里请大家欣赏一则小故事，题目叫《李绩焚须》。
(1)学生听故事。
(2)师提问：故事中哪些地方让你感动? (3)交流：(1)姐姐为了李绩终身不嫁。
(2)姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 (3)李绩的话让人感动。(再指名读)
(4)师评：多么情真意切的话啊!
“交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友?真朋友之间应该怎么做?
(交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他)
同学们，你们是怎么交朋友的?希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。
4、刚才，我们查资料，了解了句意，下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。(出示 第三步 摇头晃脑 出感情)
2 (1)自由读(读出韵味，押韵的字读得稍重一些。) (2)指名读(去掉拼音) (3)齐读
(二)过渡：
我们按照三步曲，共同交流，掌握了第一节，下面我们用相同的方法来学习第二节(出示内容)
1、第一步，知字音。 (1)自由读，解决字音。
(2)谁能来字正腔圆地读一读?(指3名读) (3)齐读。
2、第二步，知其意。
(1)同桌合作，互相讨论，说说句意。等会儿，接受我的挑战哦! (2)师评：大家讨论得很认真，敢接受挑战吗? (3)指名说说理解，只求说出大体意思。
(4)师评：看来同学们学习的效果非常不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。 “仁慈隐恻，造次弗离”：仁义、慈爱和恻隐之心，这些美德在任何时候都不能抛弃。 “节义廉退，颠沛匪亏”：气节、正义、廉洁、谦让，这些美好的品德即使是穷困潦倒的时候也不能丢弃。
3、为了帮助大家理解，老师这里有一个故事，谁来读一读? (1)指名读：苏武牧羊
(2)这个故事表现了苏武是个怎样的人?
(3)大家互相交流，互相补充，简单的千字文变得丰厚而精彩。
4、第三步，带着理解，我们再来读读第二节。 (1)自由读 (2)指名读 (3)齐读
(三)过渡：
3 同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习第三节。(出示第三节内容) 这次，我们分组学习，四人合作，在小组长的带领下，按照我们的三步曲，共同研究学习第三节。然后我们再全班交流，看看哪组表现最出色噢!
小组学习 全班交流：
1、知其音
哪一组能为我们字正腔圆地范读一下(每人一句，读后正音)
2、知其意
谁能为我解释句子的意思?(师逐句提问，生逐句解释意思。)
三、指导诵读。
大家的学习效果的确不错。至此，修身篇(4)我们已经基本掌握，现在我们将这一篇连起来诵读一遍。
(1)自读(摇头晃脑读出韵味) (2)齐读
(3)前面教千字文时，老师交给大家很多节奏，你知道那些节奏，谁来试试? (4)还可以声音从小到大变化着读，师起个头：孔怀兄弟，同气连枝。 (5)声音从大到小，谁起个头?男生前一句，女生后一句。 (6)拍手打节奏，越来越快，谁来开头?
(7)相信大家都会背了，来点高难度的，把它唱出来，敢不敢挑战? (指名唱，全班站起来摇头晃脑打节拍唱)
四、总结
同学们，现在你们还为学习《千字文》烦恼吗?(不)真为你们感到高兴。 下下周学校就要举行经典诵读比赛了，希望大家好好地品味国学经典《千字文》，珍惜祖国的文化，做一个有知识的人!
五、作业
1、背诵《千字文》修身篇(孔怀兄弟至好爵自縻)。
2、运用《千字文》四步学习法，自学君臣篇。
《千字文》说课稿
陈天云
每学期，我们学校都开展“经典诵读”活动，我们五年级读的是《千字文》。说实话，我自己读读都觉得有些犯难，难在很多的字不认识，这一千多个看似不相干的、毫无联系的字组在一起，它讲述的是什么意思? 这《千字文》该怎么教?仅凭这两张纸是肯定不行的!怎么才能调动学生诵读的兴趣?怎样才能让他们在理解的基础上感悟内涵，朗朗上口地有感情诵读?
为了引起学生对《千字文》的好奇感，激发他们阅读的欲望，课前，我介绍了《千字文》的历史由来，历数了它的赏读价值。孩子们的兴致被吸引来了。《千字文》版本，每本里都将一千多字，分了8个篇章，“自然篇”“治理篇”“修身篇”“君臣篇”„„，条理版块清晰了然，一下就让人不会有“斗大的馒头无从下口”的顾虑了。我充分借助网络，让《千字文》的教学资源变得丰富而充实。在其基础上，我就和学生们一起探索着阅读的最有效的方法。经过对《千字文》教学的摸索，我尝试运用《千字文》学习三步法：“第一步字正腔圆 知字音 ;第二步 查阅资料 晓其意;第三步 摇头晃脑 出感情”。今天这节课，我就是采用这个方法进行《千字文》的教学的。我课前先让学生进行充分的预习，知晓读音，读读译文，查查资料，课上集体交流，你来讲解，我来补充，师生在合作交流中理解了《千字文》的意思，背诵水到渠成，学生诵读起来也是摇头晃脑，朗朗上口。
当然，在教学中还有许多的缺憾和不足，希望各位老师多提宝贵意见!
第四篇：千字文第十三课教案
第十三课
教学目标：
1.有感情地朗读，认识生字，理解大意，并能够背诵。 2.知道回声的原理和应用，在实践中增长知识。
3.根据汉字大变脸中“宝”的样子，了解宝字的演变过程并认识。 4.了解灯的演变过程。
5、能听《凿壁借光》的故事，回答问题。
教学重难点：
1.对诗文的理解背诵
2.根据汉字大变脸中“宝”的样子，了解宝字的演变过程并认识。 教学准备：
课文插图、PPT、古典音乐 教学过程：
一、导入
同学们你们有没有去过九龙壁或者爬山，是不是到山顶上大喊一声，声音会传得很远，在九龙壁的两端说话的两个人也都能听见，这是为什么呢?相信在今天的课堂上你会找到答案。让我们一起来进入今天的课堂吧!
二、原文注释
【原文】空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。 尺璧非宝，寸阴是竞。
【注释】虚堂：空旷的厅堂。
习听：回声引起的重听。习，重复。
祸：灾祸。
缘：由于。
庆：回报。
竞：追逐，抓住。
【译文】空旷的山谷中能将声音传得很远，空荡的厅堂里说话有回声。灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。即使是一尺长的美玉也不能算是真正的宝贝，而即便是片刻时光也是值得珍惜的。
1、老师配合音乐，播放幻灯片有感情范读(或提前录好声音)，小朋友们仔细聆听、观看。
2、老师领读一句，学生跟读一句。
3、老师引领孩子认识每一句话的意思。
(1)空谷传声
空谷：空旷的山谷。(幽静的山谷中不时传来清脆的鸟声。) 声：声音。(空旷的山谷中能将声音传得很远)
(2)虚堂习听
虚堂：空旷的厅堂。(宽敞的房间里充满了欢声笑语。) 习听：回声引起的重听。习，重复。(空荡的厅堂里说话有回声。)
(3)祸因恶积，福缘善庆。 祸：灾祸。缘：由于。庆：回报。(灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。)所以我们要时刻怀着一颗善良的心。
(4)尺璧非宝，寸阴是竞。尺璧：一尺长的美玉。(1尺=33.333333333333厘米 ;
1寸=3.3333333333333厘米)(壁：1.平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。2. 美玉的通称：～人(即“玉人”，指容貌秀美的人)。～日(像璧玉一样圆而亮的太阳)。～月。) 竞：追逐，抓住。这句话的意思就是即使是一尺长的美玉也不能算是真正的宝贝，而即便是片刻时光也是值得珍惜的。
4、生跟随背景音乐齐声读一遍。
5、左边右边学生合作读。
6、老师再读，学生尝试背诵。老师读一句译文，学生展开想象，背一句诗文。
7、齐声背诵，可以加上自己喜欢的动作来增加记忆。
虚堂习听，空旷的厅堂里说话有回声，回声可以引起重听，今天我们就学习一下回声它 的应用吧。
二、 知识积累
回声及回声的应用
声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。
(金近 《小白鹅在这里》：“牧羊孩子就大声喊起来：„小白鹅!你在哪儿啦?‟只有山那边起着回声。”)可以播放类似的声音，让孩子们联系实际感受一下。 应用：
关于回声的应用，声呐装置可谓典型。用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声呐装置完成的。(声呐全称为：声音导航与测距，是一种利用声波在水下的传播特性，通过电声转换和信息处理，完成水下探测和通讯任务的电子设备。它有主动式和被动式两种类型，声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备。)
回声在地质勘探中也有广泛的应用。例如在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿。
在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑。在封闭的空间里产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使在声源停止辐射后，声音还要持续一段时间，这种现象叫做混响。混响时间太长，会干扰有用的声音。但是混响太短也不好，给人以单调、不丰满的感觉。所以设计师们须采取必要的措施，例如，厅堂的内部形状、结构、吸声、隔声等，以获得适量的混响，提高室内的音质。 神奇吗?看来小小的回声作用原来这么大。
三、 汉字大变脸
甲骨文
金文
小篆
楷体
尺璧非宝，今天的汉字大变脸我们就来看看它，出示甲骨文宝，甲骨文字形(宀，房屋)
(贝，珠贝)
(朋，玉串)，分开逐步观察，让学生
将玉串“朋”
基本说，教师适当提醒。造字本义：藏在家里的珠贝玉石等奇珍。有的甲骨文简化为“玉”。金文加“缶”(瓦罐)，表示将玉贝等藏在家里的瓦罐中。篆文承续金文字形。宝字就是这样一步一步演变而来变成我们现在宝字的样子。我们中国的汉子文化是博大精深的，我们一定要好好学习，说到了学习，老师想到了一个非常爱学习的孩子，他是谁呢?他叫匡衡，让我们一起来听听他的故事吧!
四、 故事链接
《凿壁借光》
1、教师绘声绘色朗读《凿壁借光》，学生带着问题来听故事。
2、讨论匡衡家里很穷买不起蜡烛，而领居家很富有，他是怎么做的?邻居又是怎么回应的?((1)匡衡鼓起勇气，对邻居说他晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用邻居家的一寸之地呢?(2)邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就挖苦说:“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后很气愤，他更加下定决心，一定要把书读好。 )
3、后来匡衡想了一个什么办法读书呢?(匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把借来的书全都读完了。)
4、匡衡读完后，为了读更多的书，是怎么做的?(匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不要报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”就这样主人被他的精神所感动，答应了他的要求。)
5、匡衡为什么给那位大户人家做工却不要报酬?(因为他想阅读那位大户人家的书籍来增长知识。)
6、想一想：通过这个故事，你明白了什么道理?
(通过《凿壁借光》这个故事我明白了不管在多么艰苦的环境下我们都应该珍惜光阴、勤奋学习。匡衡家中没有蜡烛照明，邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家,是个有钱的人,家中有很多书.匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。只是为了能读书，于是匡衡成了大学问家。匡衡人穷志坚,发奋读书，而现在我们在大都市，父母保障我们生活，无忧无虑，更应该好好学习，多读书，不怕苦，将来成为对社会有用的人。 )
7、说了这么多，你能用自己喜欢的方式讲讲这个故事吗?
五、 课外拓展
匡衡为什么不用电灯和台灯看书呢?因为古时候还没有灯泡。从最初人类学会钻木取火以来，照明经历了从火、油到电的发展历程。照明工具经历过无数的变革，出现过火把、动物油灯、植物油灯、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯，发展到现在琳琅满目的装饰灯、节能灯等，可以说一部照明的历史正是人类发展历史的见证。
古代灯的演变过程
火把——油灯——煤油灯——电灯
火把：火把是用杉树皮制作的柱状体，手持部分和燃烧部分是一体的。其中杉树皮要用刀具不断的纵向切割，根据各部分要求细化成丝状和条状，中间可以稍微夹杂一些杉树油脂粉末有松树油的更好，然后把这些处理过杉树皮卷起来捆扎。在行进过程中，火把使用者用特定力道甩几下，火把就能熄灭，而且火焰熄灭好长时间却里面还能保留火种，要用的时候再甩两下，火把又能起火。 油灯：灯芯一般是动物的毛发撮合而成 灯油一般用菜籽油 桐树油 有的也用动物的油脂 如秦龚皇的陵墓中据记载就是用了鱼脂点灯 整个陵墓一片通亮。
蜡烛：有一种虫，寄生在一种树的树干和粗枝上，这种虫叫“白蜡虫”，这种树也因此得名“白蜡树”，这是中国的特产。白蜡虫在这种树上，寄生在表面上，连成一片，吃的是树汁，分泌的就是白蜡。到了该收获的时候，连片割下，稍微加热，白蜡就分离出来。
中国古 3 代就是用的这样的白蜡，这种白蜡是天然产品。
煤油灯：煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。多为玻璃质材，外形如细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴蛤蟆的灯头，灯头一侧有个可把灯芯调进调出的旋钮，以控制灯的亮度。
电灯：电灯(Electric lamp)，是电流把灯丝加热到白炽状态而用来发光的灯。电灯泡外壳用玻璃制成，把灯丝保持在真空，或低压的惰性气体之下，作用是防止灯丝在高温之下氧化。它只有7～8%的电能变成可见光，90%以上的电能转化成了热，电灯的发光效率很低，然而，它却是电灯世界的开路先锋。现代的电灯一般寿命为1000小时左右。电灯是根据电产生热的原理制成的。现在的灯泡一般都选用钨丝做灯丝。
现在科技越来越发达了，各种各样的灯越来越漂亮，我们生活中今天真的好幸福啊，今天这节课上到这里我们就要下课了，这节课你们收获到了什么呢?
六、教学总结。 1.学生自主总结。
小朋友们，这节课你们都学到了哪些知识呢? 2.老师小结。
3、齐背原文。
七、布置作业。
1、背诵原文。
2、把《凿壁借光》的故事讲给爸爸妈妈听。
第五篇：初二下学期教案
第七章密度与浮力
第一、二节质量、学习使用天平和量筒
一、基本要求
1、能从物质的形态、形状、空间位置等的变化中提取物体所含物质多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象的方法建立质量的概念。
2、能从怎样比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。
3. 熟悉常用的质量单位，并能对这些常用的单位形成具体的观念，对常见物体质量多少有一种基本的估测能力。
4. 认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。
5. 通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想，拓展视野，打开思路。
6. 会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习惯。
7. 能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。
二、重点内容
质量的概念、质量的测量、质量各单位间的相互换算和体积的测量
三、教学过程 1. 质量的引入
讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同;铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
一个牙膏皮。(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变?应该注意的是形状变化指物体弯曲、伸长、压扁等形变，并不是指物体削去一部分或增加一部分。(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变?(c)装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变?当然物体中含有的物质多少没有变化，当然物体的质量也不发生变化。可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。
要注意生产和生活中通常讲的“质量”与物理学中“质量”的意义不同。生产和生活中通常讲的“质量”，着重在“质”，物质材料的品质、产品的品质(包括性能、耐用程度)等等，要注意防止只重视“量”忽视了“质”。物理学中把物体含有物质的多少叫做质量，是物质的量，着重在“量”。两个物体的质量相等，可以是不同品质的材料，例如可以一个是金块、另一个是蜡块，只要含有物质的量一样多。 2. 质量的单位：
千克是国际上通用的质量单位，用kg来表示。现在保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器是底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是1kg的标准。为了方便，还有比千克大的单位吨(t)，比千克小的单位克(g)、毫克(mg)。
1吨=10千克、1千克=10克、1克=10毫克
1分米的纯水,它的质量就是1千克。(下表是一些物体的质量)
3. 质量的测量
日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。常用测质量的器具有杆秤、台秤、案秤、电子秤。它们各有各的优缺点。
我们今天来学习托盘天平的使用。首先我们来看一下托盘天平的构造。
托盘天平由底座、刀口、托盘两只、称量标尺和游码、横梁和平衡螺母、分度标尺和指针等组成。
托盘天平在使用之前必须进行调节，调节的目的是使横梁平衡，调节的手段或措施是调节平衡螺母，横梁平衡的标志是指针指在了分度标尺的中间或是在分度标尺的中央左右均匀摆动。无论是横梁左端的平衡螺母还是横梁右端的平衡螺母，其调节的方向是一致的，也就是与指针的倾斜方向相反。
①天平必须置于水平台面上。
②游码拨到最左端的零位置。
③调节横梁两端的平衡螺母使横梁上指针指在分度盘的中线处。若指针指在分度盘中线左侧，则需把平衡螺母向右移动，反之就向左移动。
必须指出，调节平衡后的天平经移动后使用前仍要重新调节横梁平衡(也叫做空载平衡)，不能直接使用。托盘天平必须置于水平台上使用，将游码归零后调节平衡螺母使横梁平衡。
天平调节平衡之后，我们就可以使用它来测量一些物体的质量了。
被测物放左盘，砝码放右盘，调节砝码与游码使横梁恢复平衡。砝码加游码所示的质量就是待测物质量，与任何测量仪器一样，所测物质量不能超过天平的最大秤量，也不能小于天平的最小感量。天平属精密仪器，必须保持清洁、干燥，要注意轻拿轻放。 3
333游码是天平测量准确度的标志。使用前首先认清游码上的最小刻度值。如图所示游码范围是2g，每一小格表示0.1g.这也就是天平的感量。游码示数应以游码的左侧对齐格数所示质量，图71所示游码位置是0.7 g。
称物体质量时，左盘放待测物，右盘置砝码，称量时首先估测物体的质量，选取砝码要由大至小顺序，以最小砝码加上后右盘微翘再移动游码使之平衡.砝码数加游码数即得物体质量。
必须注意的是在调节载有物体的天平的横梁平衡(也叫载物调平衡)时，绝对不允许去移动平衡螺母。
称液体或带有腐蚀性的物体时，必须先称容器的质量，再称容器和待测物的总质量，最后把总质量减去容器质量就得待测物质量。物理上称之谓“补差法”。对于一切易污染、易腐蚀的物体都应该采用此法去称量，绝不可以直接称量而导致天平损坏。
天平是属于精密仪器，因此在整个使用中必须注意：①轻拿轻放，不可让天平受到强烈振动。②干净卫生，不可让盘、梁等沾上污物或受到锈蚀。③砝码必须使用镊子，不能用手直接取砝码，保证砝码的精确。④用后应将游码归零，砝码归盒;横梁用固定圈固定，保证支架刀口不受损伤从而增强灵敏度。
4. 量筒(或量杯)的使用
量筒(或量杯)是用来测定液体体积的仪器。利用排液法也可以间接测定固体的体积。量筒使用前应看清量程及每一小格所表示的体积，量筒(或量杯)的所示体积单位一般是mL，即cm。倒入、倒出液体时应小心，不能溢出。尤其是用排水法测固体体积时，预先放入的水要适量，水不能少得淹不住物体，也不能多得溢出量杯。
3读数时要注意两点：①将量筒(或量杯)置于水平桌面上;②观察时视线应与筒内液体的凸面顶部(如水银等)或凹面底部(如水等)相平。
第三节 科学探究：物质的密度
一、基本要求：
1、体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评价与反思、合作与交流。
2、会应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式和单位的由
3、学会查物质的密度表，并能说出一些常见物质的密度。
4、会测量一些物质的密度。
5、会应用物质的密度解决一些实际问题。
二、重点内容：密度的概念、测量和应用;难点内容：密度的概念、测量和应用
三、教学过程
1、密度概念的引入
我们这个世界就是由各种各样的物质组成的。如：空气、水、泥土、石头、铁、铜等等。每种物质又都有自己的特性。如：空气是气体，水是液体，泥土是软的，石头是硬的，金属有光泽，非金属无光泽等等。形状、颜色、软硬、气味等这些就是物质的特性，我们可以根据这些特性来鉴别物质。我们可以根据它的气味鉴别它是水还是酒精，可以根据它们的颜色及锈迹，鉴定是铜还是铁。如果我们桌上放的这两个物体，外面涂有同样的颜色，我们要怎样判断它们是什么物质呢?
我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是不够的，那么物质是否还有其它特性呢? 我们可以做这样一些实验：A、将涂有同种颜色、同体积的两物体放在托盘天平的两个盘上，结果天平失去平衡.B、取同体积的水和酒精倒入质量相等的两个空烧杯中，然后分别放到天平的两个盘上，结果天平也失去平衡。两物体的体积相同，质量不同;水和酒精的体积相同，但质量不同.
这说明不同物质在体积相同时，质量是不同的。这也反映了物质的一种特性。为此在物理学中我们引入一个新的物理量——密度。
2、密度的概念：密度是表示不同物质，在体积相同时质量并不相同这一特性的物理量。现在我们只知道了涂有同种颜色的两个物体不是同种物质，还不知道它们各是什么?这就需要我们进一步研究：对于同一种物质来说，它的质量跟体积有什么样的关系。我们可以通过以下的实验来研究。
我们取大小不同的外形规则的小木块和小铁块，然后用天平称出铁块或木块的质量，用刻度尺测出其体积，并计算第一个物体的质量与体积的比值。将这些数据填入下表：
我们对上面的实验数据进行分析，看看能得出什么规律?
体积不同的铁块，它们的质量不同。铁块a的体积是铁块b的两倍，铁块a的质量就是铁块b的两倍;铁块c的体积是铁块b的4倍，铁块c的质量就是b的4倍.木块a的体积是木块b的两倍，木块a的质量就是木块b的两倍;木块c的体积是木块b的四倍，木块c的质量就是木块b的四倍。
但是对铁块来说，每一个铁块的质量和体积的比值是个定值;对木块来说，每一个木块的质量和体积的比值也是个定值。只是这两个比值不相等而已。
对于同种物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，即它的质量和它的体积成正比，质量和体积的比值是个定值.对不同物质，这个比值不同;而质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量，不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位体积的质量反映了物质的特性，物理学中就用单位体积的质量来定义密度。 密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。用符号“ρ”来表示. 密度的公式：ρ=m/V，m表示质量，V表示体积。
密度公式的意义包含有：(1)不同物质的物体，质量相等时，密度较大的物体其体积较小，如：质量相等的铜块和铁块，铜块体积小于铁块体积。即当质量相等时，体积跟密度成反比。(2)不同物质的物体，体积相等时，密度较大的物体其质量较大。如：同一个瓶装满水和装满油相比较，装满水的质量大。即当体积相同时，质量跟密度成正比。
由密度公式可知，密度的单位是由质量单位和体积单位组成的。在国际单位制中，质量的单位是kg，体积的单位是m，密度的单位就是kg/m，读作千克每立方米。
在一般物理实验中，由于所用物质不多，因此质量的单位常用克，体积的单位常用厘米，密度的单位就是g/cm。1g/cm=1kg/1000÷1m/10=10kg/m,记住：1g/cm=10kg/m
3
333
3
3
3
63
3
3
3
3
3密度的实用单位除g/cm外还可用kg/dm和t/m，有时使用这些单位能使计算简化。
密度是表征物质特性的物理量。它表示单位体积的某种物质的质量大小。每种物质都有一定的密度，与物体的质量大小、体积大小无关，它只与物质的种类有关(平均密度则由物体的质量和体积来决定)。如：1g水和1kg水密度是相同的。不同的物质密度一般是不相同的。如：铁与铝的密度，油与水的密度都不相同。由于水的密度比油大，因此一滴水的密度仍要比一桶油的密度大。
自然界的物质种类很多，有的已经被人们所认识，有的尚未被认识，人类还在不断地发现新的物质，下面是科学家经过精密的测量，所测出的一些常见物质的密度，我们称其为密度表。我们看表：
铜的密度是8.9×10千克/米，这表示体积是1米的铜的质量是8.9×10千克，用克/厘米作单位，它的数值是8.9，即8.9克/厘米;铁的密度是7.9×10千克/米3
333
3
3
3
3。铜的密度比铁大，说明1米体积的铜的质量比1米体积铁的质量大。
水的密度是1.0×10千克/米;水的密度还有一个规律性的知识，也就是1米的
3
3
3
33水的质量为1吨;1分米的水的质量为1千克;1厘米的水的质量是1克;1毫米的质量是1毫克。记住这个规律对以后的解决问题是相当有好处的。所以同学们一定要记住它.
空气的密度是l.29千克/米。另外还请同学们注意看，在气体的密度表旁边有个条件—0℃，在标准大气压下。其实不仅是气体，固体和液体的密度也都是在一定条件下由科学家经过严格准确的实验测出的，一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密
3
333度比它们小1000倍左右.
现在，我们再看密度表，比较固体、液体、气体的密度，我们发现固体的密度都较大;气体的密度都比较小。是不是所有的物质都是这样呢?当然不是的，干松木的密度是0.5×10千克/米，它的密度比水的密度小。水银的密度是13.6×10千克/米，水银是液体，可它的密度却比一些固体的密度还要大，所以说固体的密度较大，只是对一般物体而言。
若有一种金属，它的密度是2.7×10千克/米，它是什么金属?由密度表可知，这种金属是铝.所以，利用密度还可以鉴别物质。
综上所述，密度表一处，同学们要从两个方面来学习。一方面，知道物质，根据密度表，同学们要能查到其密度值，并知道其物理意义;另一方面，知道了某种物质的密度值，根据密度表，同学们应该知道这是什么物质。
3、密度知识的应用：(1)鉴别物质
由于通过物质的密度我们就可以知道这是什么物质，所以我们就可以根据物质的密度来鉴别物质。看来要鉴别物质，首先要学习测量物质的密度。
由密度的定义可知，要想测量密度，首先要测出质量，在实验室中我们一般用到的测量工具是天平。然后要测量被测物体的体积。质量的测量这里我们不多讲，我们重点来讲体积的测量。对于形状不规则的物体，我们可以利用量筒或量杯来进行。首先我们将量筒或量杯中放入适量(所谓适量，就是当放入被测物体后，水既要将被测物体全部浸没，水又不能超出量筒或量杯的最大刻度。)的水，记下此时量筒或量杯中水的体积V1;然后用细线系住被测物体，轻轻的放入水中记下水和物体的总体积V2，用V2—V1即可求出被测物体的体积。如果物体的密度比水的密度小，这时将它放入水中它将漂浮在水面上，这时我们也是不能测出物体的体积的。这时我们常用两种方法来测其体积。一种方法是用助沉法。(用其它密度大的物体和被测物体系在一起，沉入水中，当然这时助沉物的体积应该在V1中。)另一种方法是用细针将其按入水中，观察V2。当然如果物体的形状是规则的，或是可以将其分割成规则物体，我们就可以利用刻度尺来测量其体积了。
液体密度测量时，体积比较容易测量，用量筒或量杯就行了，关键是液体质量的测量。 首先我们要测出烧杯中液体和杯子的总质量m1,然后将液体倒入量筒或量杯中一部分，用天平测出剩余液体和杯子的总质量m2。液体的质量m=m1—m2。
(2)求质量：天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，它长14.7m、宽2.9m、厚1m。怎样知道它的质量?
3
333
3
3这块碑心石的质量非常大，不容易找到能测出其质量的测量工具。但我们可以采用有关密度的知识来解决。首先我们知道了它的材质是花岗岩，从密度表中我们可查找出这种物质的密度为(2.6～2.8)×10千克/米。它的物理意义是体积为1米的花岗岩，它的质量是(2.6～2.8)×10千克，我们就取2.8×10千克/米吧。这样看来，我们只要知道这块石头的体积不就能求出质量了吗?而这个物体是一个形状规则的物体，其体积是容易计算的。
3
3
3
3
3
从密度的计算公式ρ=m/V可以得出m=ρV 这个式子告诉我们，物体的质量等于它的密度乘以体积。因此，知道了物体的体积，查出组成物质的密度，就可以算出它的质量，对于不能直接称量的庞大物体，这是求质量的很方便的办法. (3)求体积
这里有1个铝制的机器零件，不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗?
从公式mm还可以得出VV
利用这个式子，知道了物体的质量，查出它的密度，就可以算出它的体积，对于形状不规则的或不便于直接测量的较大的物体，这是求体积的很方便的办法.求出物体的体积之后，我们就可以根据体积与高度(长度或厚度)与横截面积的关系，就可以求出物体的长度(高度或是厚度)或者求出物体的截面积。