女中学生三部曲读后感

第一篇：女中学生三部曲读后感

（转帖）女中学生与男老师

转自猫扑)蛋疼原创

有个朋友，女的，

在十七岁的时候做了件让人灰常023的事。

那个时候我们高二 班主任是个教数学的变态男人 她看不惯数学老师的种种劣行

例如他讲课时唾沫横飞 例如他衬衫领口处常年汗渍斑驳 例如他看不惯她的小聪明 无论作业还是考试都故意刁难她

于是她开始与班主任对抗

数学课时她趴在桌子上睡觉 打小呼噜 流口水 说梦话 惹到围观群众数次爆笑 忍俊不能

数学老师忍无可忍

让她站起来听课 她会很惬意地旁若无人站着伸懒腰

让她把桌子搬到教室最后面听课 她会嚼着泡泡糖不停ba~ba吹泡泡

数学老师终于意识到这么公开的PK他是不好发作的 就开始改变策略 责令她去办公室写作业改错题 趁机再狠狠训斥她

十年前的时候 那学校硬件设施并不是很好 老师们大都几人同住一间单身宿舍 连改作业也是几张办公桌凑合拼在宿舍里

经常是 下课后

她拿着数学书 嘟着嘴跟在数学老师后面去办公室 据说 每次 班主任都是狠狠扔给她几道数学题 “做不出来就不要去吃饭”

她在心里很不文雅地问候了班主任的二大爷很多次 但是老师终究是老师

该做的题 解不出 饭就吃不到嘴里

偏偏她又极度执拗

自己做不出来的作业 打死也不会跟班主任开口求教 于是很多次 在班主任出去吃饭的空隙 我们偷偷给她送面包和饼干

看她一口一口狠命嚼着面包 而手里算题的笔却不敢停下的样子 很好玩

班主任那是两人间的小宿舍

同住的是一位新来不久的男老师 兼授地理和历史的课 他并不负责我们那个年级 因此同我们之间彼此也不熟络

大概是经常看到这个从课堂上被赶出来 只能一个人苦苦在办公室咬笔头的女孩子 他也会觉得这很有趣

地理老师问她 你何必跟班主任作对呢

她抬起头 盯着坐在对面办公桌的他 一字一顿地说 “士可杀 不可辱”

他笑个不停

她低下头嘟囔了一句 有毛病

大概那个时候 他就开始欣赏这个没上没下的女孩子了 反正做不出题也是无聊

反正很多其他科目她都被班主任停了课 她想 环境再艰苦 那也得找点乐子啊

她问地理老师 你小孩上小学几年级了 地理老师一怔 你怎么知道我有小孩 她悠悠地说 你面老 他顿时语塞

其实那年他刚调任我们学校

作为青年才俊 从临近的一个县中学借调过来的 那年 他大概也就26岁

她私下跟我们说

虽然地理老师人很呆 但起码是一个有品位的男人 我们那个时候只是刚进入跟男生上课递纸条的蒙昧阶段 于是真心求教 什么叫做有品位的男人 她说 衬衣领子一直是白的 就是有品位的男人

虽然是教副科的老师

但高二的数学题 他还是很在行的 班主任留下的麻烦 他都替她解决了

她很大方说 放假了我请你出去吃饭 你可不许带孩子啊 他哭笑不得

他只有一个在县城当小职员的妻子 结婚三载 还只是两人世界而已

后来她发现

衬衣领子一直洁白的地理老师确实是一个特别的男人 他的书架上摆着许多她没见过的书 她想 反正作业做完了 还是应该找点乐子

她动手去翻他书架上的《国家地理》 缠着他要他讲讲这个世界 他跟她讲了湖泊 山川和峡谷 对着桌子大的一张地理挂图 教她辨认出一个一个的星座

她有点懵了

她在初一的时候就会当着事主的面 微笑着把收到的情书交给老师 其没心没肺不解风情

也一直为我们围观群众所诟病

可是这次 她有点慌乱地说 “完了 完了”

我们当她是少女期思春

就像我们都会对着谢霆锋海报很122地说我完了我完了一样 她开始无比期待被停课被罚写作业被罚关禁闭 以至于变本加厉在课堂上做惊人之举

班主任暴怒 父母不停被学校传唤训话 所有人都只看到了她的叛逆 背后的微妙 谁也没有在意

不知道这样过了多久

突然有一天 我们发现她没有来上课 其实她的位子空了有一些时日

却一直被同学误认为在办公室被关禁闭

班主任以为她是赌气回家——反正她也不是第一次逃课

父母以为女儿还寄宿在学校——直到周末还不见人回来 才意识到出事了

同时不见的

还有那位领子一直很白的地理老师

她的父母都是知识分子 多少有点脸面 出了事也不敢声张 只是沉着脸来学校要人 地理老师的妻子久不见丈夫归家 闻声而来 校方顾及声誉 也不敢大张旗鼓寻人 私下访问了与她关系要好的同学

她可能去哪里了?她跟你们说过什么?她出走之前有什么征兆么?

不知道。没有。没有。

班主任早已经不恼火了 取而代之的是一层一层的冷汗 这事 说小也小 说大，谁知道，能有多大呢

到底经过了多少思想挣扎 不得而知 一个老师爱上一个学生 有多少问题需要纠结 详情可参考 琼瑶阿姨的《窗外》

事后她信誓旦旦跟我们说 她绝对没有看过那本教人学坏的书 其实这些事情 何需去学呢 有了爱 剩下的就是本能而已

他终于决定带着她出走了 她说 他们登上长途车的那一刻

她的心底 泛起了一阵阵“予我一匹马 我便与你仗剑走天涯”的悲壮

他带着她去了另一个城市 那里有他最铁的哥们

哥们看到他拉着一个小女孩的手突然来访 便猜出了个七七八八

哥们转过身 拍着他的肩膀 低声说 “做这种事 你觉得你今年还是十六岁么” 他掐灭了烟头 沉沉地说

“二十六岁能鼓起勇气做了这件事 总比三十六岁空悲切的好”

哥们没有收留他

哥们觉得 作为一个有家室的人 他的发癫行径 无法原谅

他带着她走在异乡的大街上 是夜 天色阴沉 看不到星光 他在想 我们该去哪里 她把他的手臂挽得更紧了些 “去哪里 我都会跟着你”

他们租了一间小房子住下

仓促出逃 他的身上也没有太多的钱 而她 打小生活在一个宽容平和的家庭 衣食无忧 自然也不知道柴米油盐有多现实

他白天出去找工作 多半是下力气的零工 晚上拖着疲惫的身子回到那间阴冷的出租屋 他们终于在一起了 但他却累得倒头就睡 剩她一个人 透过小小的窗子 看着夜空发呆 用手指在空中比划出他曾经描述给她的星座的形状

这样的日子只过了七天

第七天 他清早出门 竟看到马路对面的妻子 毫无疑问 哥们出卖了他 在妻子的面前 他哑口无言

他们本是小县城里最平淡无奇的夫妻

有没有感情都不重要 在一起过得风平浪静就是福分 他成绩出众可以调入市区 她的工作也调动在即 眼看就要功德圆满了

却被一个十七岁的女孩子毁了

他下决心之前

心中挥不散的是对妻子的愧疚 但是面对这十七岁的女孩子 他不知道哪来的一股子责任感 她那么小 我得照顾她啊 她什么都不懂 我得对她负责啊

他离开的时候 甚至连封书信都没给妻子留下 他自知罪孽深重 无法开口

妻子很平静 甚至没有要求去见那个女孩子一面 妻子说 回家吧 你们这……终究不是长久之际

他和妻子沿着异乡的马路 走着 他想起了过往的平静 眼下的艰辛 还有那未知的明日的风浪

他想起了无功但亦无过的妻子 踏实稳定的婚姻 以及父母 岳父母背后的两个家庭的失落 他想起了此时还在出租屋沉睡的那个女孩子

——她敢将一生托付予他 而他 是否真的有这个能力给她幸福的生活

他和妻子沿着异乡的马路 走着 越走越远 他莫名其妙觉得越走越轻松 仿佛走出了一场噩梦

前面的 就是他原本该有的正常的生活

而她 依旧一无所知 等在出租屋里 傍晚有人敲门

她满怀欣喜去迎接他的归来 却看到门外站着的是眼红红的父母

她明白一切都结束了

父母带她去办休学手续那天

她垂着脑袋站在班主任办公室门口不肯进去 班主任叹了口气 说 他不在

他真的不在

他的床铺空了 他的书架空了

他们的星空挂图也空了 他们的过往 好像不曾存在过

她转去南方的阿姨家求学 离开了这个让她伤心的城市

后来我们才知道 去南方的第三个月

她才发现自己已经有著身孕 第一胎便要上手术台流产

她说她直到现在还会梦到那惨白的灯光和血水 她说 疼的时候 我很想念他

而他 重新回到小县城

出于种种考虑 这件事并没有声张 也就不会有太多影响 他换了工作 他得到了妻子的原谅 他们继续过着波澜不惊的日子 第二年 便有了一个可爱的女儿

这些是她从昔日的同学口中得知 那个时候 她正在南方一所大专读书 电话里 她跟我们说

一切都好 只是这座城市太污浊 脏得看不到星光

她休学 再读书 毕业 工作 平淡无奇的日子是过得很快的

偶尔有同学见过她 再提起 亦是一脸无奈 她变得让我们认不出来

那个曾经嚣张得敢在全校大会上吹泡泡的女孩子 已经在十七岁的出逃里死掉了

她现在 安静 平和 在人多的场合里保持缄默 她单身了很久

同事嘲笑她对于感情的怯懦

又有谁知道 眼前这个面对男同事邀约会语无伦次的小女人 在十七岁那年 曾经历了怎样的大风大浪

她说她讨厌那座城市

总是很拥挤 挤得没有自己的空间

我说 高二那年你还说让你自己呆着不如让你死掉 她笑了很久

就好像我们在谈论一段于己无关的剧情

她说有一天 她站在下班时刻的地铁站里发呆 人潮推得她几乎要跌倒 对着已经塞满人的地铁车厢 她皱着眉头决定 等下一趟车

而身后 还是有一个男人不依不饶边往前挤边喊 “让一让啊让一让啊”

“有毛病”

她随口嘟囔了一句

那个已经上了车的男人突然转过身来 地铁车门正在缓缓关上 透过玻璃 他们都怔住了

她说 那是他啊

那是那个衬衣领子一直都很白的地理老师啊

那是那个曾抱着她蜷缩在出租屋的床上讲情话的男人啊

车门已经关上

呆呆的他被地铁带走了 留下呆呆的她

站在人群里 突然想起这将近十年的事

上一次见到他 是一个清晨

他轻吻了她的额头 没想到弄醒了她 她说 你晚上要早点回来 他说 好 我今天会给你带草莓 她高兴得搂住他的脖子

那天的草莓 她却没有等到

十七岁那年的事 像电影一样 一格一格的画面飞速从她脑中闪过

她该怎么做?

跳上下一列地铁去追赶他? 站在原地等他回来?

其实无论她选了哪个方法 都是徒劳的 傍晚五点钟的地铁站 纵然是牛郎和织女在此 想必也是无法穿越人山人海找到对方

就这么又失散了么? 此时 她笑不出来

她给曾经的班主任打了个电话 这些年来 他们的联系不曾断过 班主任因为曾经的苛责而间接导致这悲剧而愧疚不已 她也因为当年校方的宽容与不声张感恩于心

她绕了很多弯子 想从班主任口中打听地理老师的近况 原来 出事的第二年 他有了一个的女儿

妻子的大度和新出世的婴儿让他以为生活又回到幸福的轨道上 然而女儿没有等过四岁生日便因意外离世 他无法原谅自己 他说这是报应 失去了孩子的婚姻没有再维系多久 他和妻子离婚 他离开家

至于他现在在哪里 我不知道 没有人知道

挂了班主任的电话

她默默跟自己讲 他在哪里 我知道 他就在这座有着将近一千万人口的城市里

我要找到他 她暗自下了决心

那个时候 她的身边有位对她一往情深的男同事

不咸不淡相处了一年多 她始终没能下决心应允成为他的女友 她的心里好像还有什么没有熄灭 好像还在期盼着什么的发生

就在地铁站跟他擦肩而过的那一刻 她明白 她等到了

她和男同事摊了牌 说对不起 我对你没感觉 男同事放下咖啡杯 微笑 看着她 “能相处得来 胜过有千万种感觉” 她摇着头说不要不要不要 男同事很无奈地说 这 你还是个小孩子吖 还是未成年的想法 她想 她的关于感情的思维 也许永远都会停留在十七岁的阶段 男同事晃了晃手中的小匙 用志在必得的语气说 “没关系 我等你长大”

要怎么去找十年前那个衬衫领口很白的男人? 她改变了下班的路线 赶着去搭乘五点钟的地铁 在相遇过的那个站口里

她手里拿着本天文杂志 站在地铁站的中央 每天 就这样 等十分钟

她有点担心

他会不会认不出我了? 我比那年胖了一些

那个时候我素颜 现在我化了一点点妆 那个时候我扎马尾 现在我留长卷发

那个时候我喜欢穿白T恤和牛仔裤 外面套上一件宽大的校服 现在的都是暗沉的衣服 那个时候我偶尔戴眼镜 现在我戴的是褐色的隐形

她有点着急 不知道该怎么变回十七岁的样子 好让他能在拥挤的人潮中 一眼就认出她

她为他们的重新相逢设计了很多场景

再见面的时候 她要不要像电影里那样扑到他的怀里 而他大概会不好意思 当年她不止一次嘲笑他的腼腆 再见面的时候 她是该笑着的

她从未在他面前流过眼泪 即使是每天就着馒头和白开水度日的出租屋里 她才不要这个老男人觉得 原来她只是个孩子

老男人 她心底是这样称呼他的 上次的一见太仓促

她只记得起隔着地铁玻璃门他怔怔的表情

甚至没来得及看 她的老男人 现在 是否还有洁白的衬衣领口

她抱着她的天文杂志 等在地铁站的中央

车来了 人群像潮水一样涌过来 车走了 刚才的喧闹又仿佛瞬间蒸发

她像是一块没有知觉的石头矗立在汹涌的人海里 等待他的出现

很多事 她以为她已经看开了

十年的时光 磨平了一个叛逆女子的所有棱角 她已经可以坦然去参加同学聚会

她已经可以平静地谈起那七天里发生的事 讲着讲着她会停下来 像是在用力回想当时的细节 然后耸耸肩膀说 吖 我忘了

这也能忘么 我们不依不饶 一定是不肯告诉我们 她笑得很好看：有什么是忘不了的呢 那为什么还是单身 她说 我在等我爱的人 那什么是爱

她顿了一下 说 我不知道

也许十七岁的出逃 只是一时冲动 谈不上爱

她无数次跟自己讲 那不是爱 其实没那么深刻 讲多了 她几乎都要相信了 花了十年时间才刻入自己肌骨的“那不是爱”的烙印 就因为他的再次出现 烟消云散

在地铁站里 她从秋天等到春天 等得久了 她有点恍惚

也许他只是偶尔到这座城市出差? 也许他并不是每天都要搭这趟车? 更也许 那天是她看错……

她不止认错过一次

在地铁站里 她看到容貌身形与他相近的人都会凑上前去 然后尴尬地说对不起 悻悻转身

可是就在春天快要结束的时候 她再次遇上他

这次 她知道 真的 真真切切的 是他

那个周末她在超市里毫无目的逛着 转过一个货架 看到对面站着的一家三口 母亲背对着她 身材颀长 小孩垂着脑袋侧身站在一边 父亲正在低声向小孩训话

“这次算了……以后……不要……不要跟老师作对……”

男人的目光始终没离开身边的小孩

却未注意到对面货架的转角 她怔怔地望着他

那真的是他啊 他老了 他头发长了 他穿着很俗气的夹克衫 他的手里提着满满一袋日用品

她突然觉得喘不过气

立刻转身 扔掉手中的东西 捂住嘴巴 要逃离这里 她的高跟鞋很别扭 她跑起来有些不稳

她慌乱之下在货架间来回穿梭 她找不到出口

她撞到了别人的购物车却连声抱歉也说不出

周末的超市灯火通明

她说 那天超市里的灯光 惨白惨白的

她想 如果那年我没有躺在手术台上 我们的孩子 也该这么大了吧

那个晚上

她抽掉了一整包烟

她说原来烟这么呛啊 呛得我眼泪都掉下来了 她看着水果盘里七零八散的烟头 告诉自己 该醒了

用十年的时间来做一个梦 够了

初夏 当男同事第二次向她求婚时 她微笑着点头

手上多了枚小小的戒指

那像是禁忌的咒符 时刻提醒着她 什么是白日梦 而什么才是现实 第三次再见到他

是她婚后的一个月零七天

她一个人抱着新买的小地毯在路边等出租车 傍晚有雨 空车不多

好容易一辆车租车靠边停下 排在她前面那个男人打开车门 却没有上去 而是转身冲她招了招手 他说 你拿着东西不方便 你先上车吧 她把雨伞抬高了点 想说句谢谢 却如鲠在喉

隔了十年 他们第一次离得这么近

他不知道该说什么好

他说 我们 我们 我们找个地方坐坐吧 你 你想吃什么 她指了指路边站牌上的灯箱广告 “我要吃 那个 草莓蛋挞”

她跟自己说 我是成年人了是成年人了 要表现得自然自然自然

他们坐在灯光温暖的桌前

她的小小戒指 不知为何 此时竟看起来那么刺眼

他低着头喝水 倒是她先开了口 “你现在在做什么”

他苦笑 还是老师 除了教书 我还会别的么 她笑了 还是在教地理么 他说 教数学

她有点小兴奋 你不说我都忘了你还可以教数学 她咬了一口蛋挞

说 那天我看到你和太太孩子了 他一愣 抬起头 我的太太孩子? 她把视线转向窗外

“有天晚上看到你们在这条街对面的超市里……”

他微微松了口气 说 那 是学生和家长 她突然觉得口中的草莓蛋挞又咸又涩 她丢掉蛋挞 伸手去包里摸索 他看到她慌乱的样子 问 你在找什么 她说 我要抽烟啊我的烟 他很茫然问 这里可以抽烟么 哦 不可以 她拍了一下自己的脑袋

她很突兀咳了两声 说 这个蛋挞真难吃啊 我的咖啡好烫 她揉了揉眼睛 说 附近是不是有谁在抽烟 为什么这么呛啊 她语无伦次

她的两只手不知道该放哪里 索性趴在桌子上 放声大哭起来

她第一次在他面前落泪 旁若无人 大哭

她哽咽说我找了你很久 我每天都会在地铁站台上等你

他无力地靠在座椅背上 怔怔地说

他说 我觉得你是固定在那条地铁线上下班

他说 我每天傍晚都在地铁的入站口和出站口外面转悠 他说 我以为还可以再遇见 他说 ……

他再说什么她都听不清楚了

手上那枚戒指 就是厉令她赶快离开的符咒 她踉踉跄跄拿着东西走出餐厅 他有没有追上来 她不知道 她不敢回头

她知道身后就是千丈深渊 一旦堕入 便是万劫不复

她借口家里有事 向公司申请休了年假 丈夫问 需要我陪你回家么 她说 不要

丈夫说 好 我尽早把手头的工作处理完 等你休假结束的时候我去接你回来 他低下头 她闭上了眼睛

他吻了她的脸颊 叮嘱说 一个人乘车要小心

她只带了一个小小的挎包上路

她很明白 即使再放不下 太多的行李 是会超出她的负荷 那样 该是一段多辛苦的行程

昔日同窗的几个女孩子

隔了将近十年 才又有机会再次聚齐在一张餐桌前

那个时候 我们的卧谈会每天都要闹到子夜 我们偷偷从楼道的照明线路上接出分线 在宿舍用电热杯煮方便面 满屋弥漫着辣辣的香味 我们嘴里填满了东西 仍坚持含糊不清地聊偶像聊男生聊未来的可能

有人说 我喜欢隔壁班里那个篮球打得很好的男生

有人说 我要坚持等到考上大学再恋爱然后恩恩爱爱跟初恋结婚 有人说 我才不要被束缚 我要不停换男朋友一直high到三十岁 只有她说 我喜欢那个领子永远很白的地理老师 很喜欢很喜欢

现在 我们想坐下安静喝杯茶 电话和短信却响个不停 “老婆 晚上回来记得买菜”

“今天幼儿园提前放学 请家长在四点钟之前来把孩子接走” ……

那个喜欢篮球帅哥的女生嫁了个有着圆圆啤酒肚的男人 她自此可以悠闲在家当全职太太而不是啤酒肚的助理

那个非要等大学时再恋爱的女生大一时便谈了男朋友 相恋四年 却在毕业时因为户口问题一拍两散 那个立志要游戏人生到三十岁的女生在二十三岁就大了肚子 奉子成婚 现在夫妻俩偶尔打打闹闹 倒也不影响一家三口其乐融融

她轻轻说 你们 过得真好

她给我们看她相机里的照片 她说——

这个瘦瘦的男人就是我老公 烧得一手好菜

那间粉刷成蓝色的屋子是我们的书房 我把从初中开始买的小说都从家里搬了过去 这条很雷的裙子叫Sarong 是去普吉岛度蜜月的时候买的 它真的不是围裙哦 ……

她一口气说了很多 没有人打断

直到她自己 眼眶发红 声音微哑 再也讲不下去 她放下相机 深深吸了一口气 说 现在我不恨他了 真的 不恨了

那顿饭 我们不知道吃了些什么 她一支接着一支抽烟

眼睛亮亮地说 能抽烟的餐厅真好

结账时 她过来挽住我 陪我去学校走走好么

我们没有搭车

沿着小城的旧街走下去

当年我们一起逃课出来 用半个月的伙食费把长发拉直 当年我们很迷恋一家蛋糕店的奶油饼干 每个周末都轮流去买 当年我们经常这么挽着手逛街

当年她经常挂在嘴边的一句话就是 我以后要去学天文

当年那栋教师单身宿舍楼已经不见了 取而代之的是空旷的操场 正值周末 校园里出奇的安静 我们并肩坐在操场边的兵乓球台上 初秋的风拂过 夹着微微的桂花香 还像十年前一样 透出诱人的甜味 她抽了抽鼻子说 很久没有闻到桂花了 我住的那座城市 连风里都掺杂着噪音

我不知道该怎么开口去问 我能问些什么——

你们见面的时候留了电话么? 你们又联系了么? 如果可以 你有没有想过再和他在一起?

每一个问题 都那么残忍

她说 直到现在 我才能不恨他

十年前 被抓捕归来的她回到宿舍收拾东西 看到我们 很不好意思地笑了

像是在课堂上跟男生传纸条被老师抓住时的那种不好意思

她说 姐姐我本来要浪迹天涯的 没想到居然失败了 现在我要去大城市读书 等你们有机会去旅游我请你们吃饭啊

我们说 靠 亏得那七天我们日夜担心你的死活 她转过头去整理东西 轻轻抽着鼻子

十年后 她说 我没有敢跟你们讲 那个时候 我心里的仇恨有多大 我怕你们会笑我 我将她的手拉得紧一些

她身上搭着一条厚厚的披肩 手却是冰凉

她说 跟他一起辗转倒车不知道该去哪里的时候 我没怪过他 跟他睡在漏风的出租屋的时候 我没怪过他 跟他分吃一个面包的时候 我没怪过他

可是当我明白他最终是丢下了我的时候 我恨他 恨得咬牙切齿

他原来真的是像我想的那么懦弱

他不敢去面对妻子 他怕婚姻的陡然变故会伤害到她 他不得不带我出走 他怕不负责任的感情会伤害到我 他终究是 背叛了妻子 再背叛了我 他用最极端的方式伤害了两个女人 我恨他 恨了很多年 她说 噩梦里 我总是躺在手术台上 手脚被绑住 眼睁睁看着他关门离开的背影 我想求他回来 嗓子却发不出声音

她说 我挂念他那么多年 ——其实 爱哪能那么久

我也不是小女孩了 我明白感情是什么 这么多年挂念的动力 大概是恨吧 是不可原谅

直到我再见到他

我真的很想给他一个机会 说到这里 她自嘲地笑了

是的 我一直幻想着他会把当年欠我的补偿给我 也许当年的他的离开是不得已 如果再有机会 他会不一样的

站在地铁站里等待的时候 我多想他再出现 我多想能再在一起 这样 我就可以原谅他

也只有这样 我才可以过得轻松点

她说 十七岁的事情像是心头的一颗铆钉 只有他的赎罪 我的宽容 才可以拔得出

初秋的北方 有着她早已经不习惯的凉 她拢了拢披肩 继续说

第一次见到他 我们之间隔着他的妻子 第二次见到他 我们之间隔着一道地铁的玻璃门 第三次见到他 我们之间隔着他的学生和家长 我误以为那是他的第二个家庭 第四次见到他 我们之间隔着我的现实 我手上的戒指 我的生活

知道他还是单身的那一刻 我头晕目眩

小时候读书 读到枉凝眉 读到水月镜花 不知宝黛空余恨是为何故 直到听他说他还是单身的那一刻 我懂了 我想笑 命运摆出了这么大的一个玩笑 该是多大的一个乐子 可是笑容还没挤出 眼泪就开始往下掉

我在心里问我自己 如果现在可以 我会不会跟他走

你会么?

我不会。不会。不会。

跟他第三次见面那天晚上 我抱着为我的新家刚买的小地毯

老公说我喜欢坐在地板上看书 可是地板多凉

他说 我要把家里都铺上一块一块的地毯 让你随时可以坐下 那天晚上 老公加班

他说 宝贝对不起 你能先自己去取地毯么 我加完班马上就回去 外面现在有雨 你记得带伞 那天晚上 我回到家心烦意乱

我对老公烧的菜无故抱怨 他放下碗筷 盯着我

我不敢看他 我怕被他看出我心中正在缓缓浮起的那团十年前的阴影 我甚至想过跟他大闹一场 好制造一个理由来毁灭这个家 可是这只是一个念头 转瞬即逝的念头 我清楚 这不可以

她叹了口气 所以 我想暂时逃开一段时间

如果任由我的纠结膨胀下去 现在的生活会毁在我手上 ——眼前的幸福 我等了那么久 才等到

也只有到现在 我才能原谅他 她长出一口气 侧脸看着我

十年了 她的样子没有变

我们每日都被厨房的油烟纠缠为老公孩子的事情烦躁 早已变成了黄脸婆 而她 安安静静自己过了那么久

现在 刚刚才变作新婚的幸福小女人而已

她说 我不恨他了

当年他的懦弱 原来是责任

要他放弃一切与我出走 原来我曾经提出过那么荒唐的要求 能为了一个十七岁的女孩子而背弃家庭 原来他的用情远比我深

起码 现在我做不到 我真的 做不到

所以 我又有什么底气来恨他呢

那个时候我们曾长久指责地理老师的轻狂 冷酷和无情无义 我们认定是他毁了这个女孩子的一生

十年后 他老了 他身形略微佝偻 他有一点谢顶

他不再穿有着白领口的衬衫 他没有妻子或者小孩

他一个人在异乡 日复一日讲着他不并喜欢的数学课

十年后 她才刚刚长大 她虽然没有机会去学天文 但她在一家儿童杂志做美编 她说她的插图背景都是星空 哪怕是白天 天边也会挂着星星

谁是谁非 当事人都不再计较了 我们又何必去下评论

我和她绕着操场走了一圈又一圈

她很夸张给我比划着她有多大一张婚纱照 她说明年她会生一个小孩 老公已经为孩子取了好多名字

她笑起来的样子 真的很好看

我原谅了 我可以放下了 她轻轻说

一如当年的夜里 她爬到我的床上 轻轻跟我讲她那段惊世骇俗暗恋

她休假结束离开小城那天 我去车站送她

看到她那位很会烧菜的老公提着大包小包站在一边 她搂着我 不停抱怨说

我妈真讨厌 一定要给我带这么多东西回去 上车多不方便 我说 你有免费劳动力 你怕什么

她咧着嘴笑了 回头去看老公 那个正在微笑看着我们的男人 他不停看表 显然怕误了车 却不忍心开口催她 他 沉稳 安静 很和气的样子 还有 还有 还有很白的衬衣领口 他们隔着车窗跟我挥手 两人连幸福的笑容都那么像 回到家 他们该继续规划

将来的婴儿车 到底放哪里会好一点

我猜 那些大包小包其实并不沉 最沉重的 已经永远 永远放下在这里了

第二篇：女中学生如何预防性侵害

高坝二中

金秋菊

一、女学生性侵害的主要表现形式

1、暴力型侵害。这类性侵害的主体大多是校外人员,他们在与女学生的交往过程中,采用欺骗手段取得她们的信任。一旦女学生处于孤立无援的状态下时,他们就会使用凶器、殴打等暴力方式迫使被侵害对象就范，如果在性侵害的过程中被侵害人强烈反抗,或者他们害怕事情暴露，犯罪分子还可能会剥夺被侵害人的生命。

2、胁迫型侵害。这类性侵害主要是指作案主体利用自己的权势、地位、职务等，对女学生采用利诱、威胁、恐吓，如暴光隐私、毁坏名誉等手段，对其实行精神控制，使她们不能反抗，或者在对方有求于自己的情况下,给女性以某种许诺，迫使其不能反抗而就范。

3、网恋型侵害。由于网络技术的迅猛发展，给在校的学生提供了更多与陌生人交往的机会。时下，上网聊天，结识网友已成为一种时尚，作案人在网络聊天中往往利用花言巧语给那些正处于感情迷茫时期的女生以最大的诱惑。在女学生看来,那些人就是她们要找的 “梦中情人”,因此容易上当受骗。

4、社交型侵害。这类性侵害的主体大多是熟人，是指在自己的生活圈子里发生的性侵害，般是同学、同乡、朋友，有的甚至是男朋友。

二、发生性侵害时的防卫措施

1、在防范上关注所处周围环境。性侵害犯罪作为一种特殊的犯罪行为，犯罪分子往往注重作案环境的选择以求作案的 “成功率”，减少作案风险，所以女学生对自己的生活、居住环境要加倍关注。晚上尽量不要外出，有事外出也要尽早回来，夜晚外出或在校内行走最好结伴而行，行走时要选择行人较多，路灯较亮的明亮道路行走，经过树林、建筑工地、废旧房屋、桥梁涵洞等处时要特别小心。在学校公寓或校外租房处就寝时，要避免独处，特别是节假日期间，晚上睡觉时要关好门窗，拉上窗帘。

2、谨慎结交新朋友。根据调查表明，有63%的性侵害是发生在相互认识的熟人中间。因此，女学生在与同学、老乡及朋友(网友)的交往过程中要注意对方交往的目的，留意对方日常言行中表现出来的人品、道德修养。如发现对方时常有过分亲昵、挑逗等预兆性言行时，要及时果断地终止来往。

3、头脑清醒控制情绪。女大学生在遭受性侵害之际，保持头脑清醒，情绪稳定是最重要的，只有设法使自己沉着、冷静，才能明白性侵害者意图，与其周旋，从而与受害人约会的一找出摆脱困境的方法。如果被害人处于危险时惊慌失措，大喊大叫，进行本能的反抗或逃避，相反会助长犯罪分子的攻击性，导致性侵害的发生。

4、明确意愿态度坚决。有时性侵害行为是性侵害者错误地理解了被害人的意思后发生的。因此，女学生遇到别人要对自己进行性侵害时，应当恰当而且坚定的表明自己的态度，阻止性侵害行为的发生。明确表示，能够有效防止熟人之间的性侵害行为发生，也能够使一些陌生的性侵害者丧失信心，放弃性侵害的企图。

三、发生性侵害后的应对措施

1、及时报案不要拖。女学生一旦遭遇性侵害事件后，要打消顾虑，及时向有关部门报案，不能因为害怕名誉受损，将苦果自己咽下去，这样会使犯罪分子逍遥法外，也使更多的女性受害。

2、配合调查要积极。性侵害发生后，在报案的同时，被害人要将侵害的有关物证保留好，并将犯罪分子的体貌特征、衣着打扮、口音、携带物品、受伤状况等情况如实地向有关调查人员反映，为公安机关破案提供线索。

第三篇：做青春阳光的女中学生教案

亲爱的女同学们，大家好!我们本次交流和学习的主题是‘做青春阳光的女中学生’ 共分四个部分  我是女生  我会自护  关于早恋  感恩父母 第一部分：我是女生

什么样的女孩最美丽呢―――(让学生进行讨论提问)

• 善良的女孩最美丽 • 自信的女孩最美丽 • 心灵美才是真的美

(讲卫生是每一位学生必顺做到的，而我们有的女学生，随地吐痰，乱丢纸屑，不冲厕所，卫生巾乱丢) 全体女生一起朗颂：

• 我是女孩，我们放飞希望，我们憧憬未来，我们会倍加珍惜美好的时光，我们会永远牢记各方的关爱，立足今天，从我做起，好好学习，立志成才，明天的太阳，一定会证明我们女孩的风采。

我是女孩，我们是茶山品华学校初中部的女孩，我为我之骄傲! 第二部分：珍爱生命，我自护 1.女生，你该如何自护呢?(

• 不要让我们的行为偏离了我们的身份，

• 由老师讲述‘穿着暴露的女生上车时被猥亵’，然后提问学生，如果你是这个女生，你会怎么办?)女同学穿着打扮要落落大方，不要穿过于“露”、“透”的衣服，不要让坏人以为你是轻浮之人。

2.女性易成为预谋暴力犯罪的对象，有几点:  (1)、缺乏警觉  (2)、较少顾及周围环境  (3)、不适宜的时间、地点  (4)、自身缺少防卫的力量

 首先，少女思想不成熟，心地善良单纯，容易轻信人，而又缺乏主见。骗子常常花言巧语，说得天花乱坠，少女听得如痴如迷，在不知不觉中陷入了骗子预设的圈套。还有的打着“关心”的幌子，以帮助学习、关怀健康为名，行猥亵乃至骗奸少女之实。

(中山一中学女生帮助做保安的父亲骗学校的女学生进行卖淫、洛阳性奴案) 那么，女生如何学会保护自已呢

•

(5)如果被坏人动手缠住，除了高声喊，要奋起反抗，击打其要害部位，或抓打面部;你身上或身边有什么东西可用，你就用什么东西，制止坏人接触自己身体、侵害自己。 •

平时，有这样几方面要加以注意：

•

(1)放学回家出外活动时，尽最大可能创造条件结伴而行，减少单人行走机会

•

(2)不在行人稀少或照明差的地方走、游玩。如果时间晚了，要想法通知家人去接你。 •

(3)尽可能不向外人宣传自己家庭情况，以防坏人听到后，了解了你的行动规律。 •

(4)切忌不可冒险，不可存有侥幸心理。不要老用“没事儿”来安慰自己。 第三部分：关于早恋

通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。 那么，我们为什么要讨论这个话题呢?

因为它引发的打架斗殴等违纪违法活动，甚至还涉及到怀孕堕胎等严重的社会道德问题。 • • • • •

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据调查，青少年犯罪者里，其中三分之二有过早恋的历史， 不少工读学校的学生，开始就是追求异性刺激，渐渐走上歧途的。请看这几个新闻标题： 少年早恋不能自拔 为明确“关系”强奸女友 早恋痛终身—16岁早恋少年残杀怀孕女友

17岁少年早恋受阻为报复父母竟勒死13岁亲兄弟 14岁中学生残杀女友之母

19岁妈妈泼汽油烧19岁爸爸 早恋害了全家 什么是爱情

爱情是建立在一定物质基础上，双方互相仰慕，希望成为终生伴侣的感情 把握男女生交往的分寸 学会控制自已的感情 别把欣赏当“爱”

不要自作多情(别太敏感男生的一个眼神，一份好意) 戒除虚荣心、好奇心(有男孩追求显得自己更优秀) 拒绝态度要坚决

尽量避免和男生单独相处

多与家长沟通，让家长做你成长的保护伞 “冻”起来、“隔”开来

问题：如果你已经“坠入爱河”，欲舍不忍，怎么办? 有一个夜晚我烧毁了所有的记忆，从此我的梦就透明了

有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。

农民虽然希望收获粮食，但不会在寒冬腊月撒下麦种;林场主虽然渴望赚钱，但不会在树木成材之前砍伐幼苗;我们既然可以吃到甜甜的苹果，又何必在不合时宜的季节摘下那涩涩的青苹果呢?

第四部分：感恩父母 母爱的诠释 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。

故事1母爱的力量

一个年轻的母亲因患白血病久卧病榻，身心越来越疲惫。她知道留给自己的日子不多了，就趁医生、护士不注意的时候拼命为女儿编织了一件毛衣。毛衣织完藏在枕头下，人也从此进入半昏迷状态，后来她隐约听见护士的议论，知道自己不出3日将远离亲人，心里倒也十分镇定。 第二天突然听到病房外有鼓乐声，问床前守护的丈夫，丈夫只得告诉她，再过两天就是“六一”儿童节了，学生们在操练。年轻的母亲咬咬牙说：“我一定要活过儿童节，我不能死在6月1号。不然，每到儿童节，女儿想起这天失去母亲，她能高兴吗?”果然，这个年轻的母亲再半昏迷状态下与死神周旋，时不时微睁开眼睛问，什么时候了?终于坚持到6月2日，她松了一口气：“好了，我要同你们说再见了。”说完指指枕头下，含笑而去。 故事2请吃一碗面 五月的阳光，犹如母亲温柔;六月的烈日，却是父亲严厉。同样是爱，却爱得色彩斑斓-------母爱如水 -------父爱如山 《奇迹的名字叫父亲》 小测验 • •

• • 爸爸的最爱说的口头禅是? 爸爸最爱吃的一道菜是?

爸爸的身高和体重是?

爸爸穿多大码的鞋子? 爸爸出生于哪一年，生日是哪一天?

爸爸最大的心愿是?/爸爸感到最开心的事情是?

爸爸最大的爱好是什么我们在家最常说：

我回来了!

哦，我知道了!

你真烦!

今天吃什么啊?

我没钱了!

老师要你签名。 爸爸最常说：

你要好好学习啊!

结束语：A：父爱无言，却博大深沉。 B：父爱无语，却真挚长久。 全体朗颂：

我是女孩，我是女孩我自豪，我是女孩当自强，女孩能撑起一方蓝天，女孩要托起一个世界。我在此要郑重宣言：我们品华学校的女孩一定要自立自强，自尊自爱，我们女孩要有女孩应有的气概

我是女孩，对家庭、对父母，我们也郑重承诺：自古孝女胜须眉，有女防老，敬孝双亲，我们义不容辞，责无旁贷。

我是女孩，我们是茶山品华学校初中部女孩!

第四篇：女中学生心理健康问题的调查分析

作者单位：四川达县中学

出了探讨，最后提出了教育方面的对策建议。

一、问题的提出

中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教学的 局限，家庭教育的弱化，许多中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响着其健康发展。近年来有较多 关于中学生心理健康问题的调查研究论及目前中学生的心理素质是令人担心的。但是，在这些研究中，专门论 及女中学生心理健康问题的文献并不多见。从教育教学实践来看，女中学生的心理健康问题更是中学生心理健 康教育中一个不容忽视的问题。有关于中学生的焦虑问题的研究结果表明，初中女生在对人不安、孤独倾向、 身体症状、恐怖倾向等方面均显著高于男生，存在着比男生更为严重的焦虑。女中学生的生理、心理变化发展 较快，往往超过男生，且生理、心理发展不同步更为明显，再加上社会、文化和家庭因素的影响，常常使她们 更易出现心理困扰和障碍。就教育者来说，多数中学教师往往对女中学生重视不够，尤其是对她们心理上的种 种困扰认识不足，导致教育不力。对许多女中学生成绩突然下降，学习后劲不足，认为是其智力、能力比男生 差，丧失学习自信心等。鉴于此，我们对女中学生的心理健康问题进行了专门调查，探讨女中学生心理健康问 题的基本特点及类型，以期帮助教育者更好地认识她们，有针对性地采取更加切实有效的措施，加强女中学生 的心理健康教育。

二、调查方法

我们以开放性的问卷，设计了“知心大姐姐信箱”(“假如我们办一个知心大姐姐信箱，用书信回答你或 你的女同学提出的各种问题，那么你会向知心大姐姐，提出哪些问题呢?你有哪些悄悄话向她诉说呢?”)问 题，对四川省和重庆市部分重点和非重点中学的初中和高中女学生进行了调查，收回有效问卷710份。其中初中 女学生598人，高中女生112人。

三、调查结果

面对“知心大姐姐信箱”，大多数女生都认真而诚恳地说出了困扰她们的各种心理问题。她们提出的各种 困扰、 担忧甚至秘密， 共计为1033个问题。经过我们归纳处理，女中学生的心理健康状况主要表现为她们不 同程度地受如下六个方面的心理问题所困扰， 具体情况如下表1：

表1 女中学生心理健康问题一览表 问题 人际关系 早恋 学习 社会适应 性别及爱美 人生观 合计

问 题 问题 问题 问 题 问 题 问 题 问题数比% 类别 初中 304 239 184 39 26 28 820

(37.1) (29.1) (22.4) (4.8) (3.2) (3.4) 高中 92 55 10 12 9 9 213

(43.2%) (25.8) (16.4) (4.7) (5.6) (4.2) 合计 406 294 219 49 38 37 1033

(39.3) (28.5) (21.2) (4.7) (3.7) (3.6) 位次 1 2 3 4 5 6

表1表明，女中学生提出的1033个问题中，人际关系问题有406个，占39.3%，是影响女中学生心理健康的 第一位因素，并且随年龄增长、年级增高，人际关系困扰问题越严重，呈上升趋势(初中时占37.1%，高中时 占43.2%);早恋问题有294个，占28.5%， 在女中学生的心理困扰中居第二位，随年龄的增长，年级的增高 ，早恋的困扰在逐渐下降。(初中占29.1%，到高中则下降为25.8%);居第三位的困扰是学习问题，有219个 ，占21.2%，学习问题也表现为随年龄的增长、 年级的增高呈下降趋势(初中占22.4%，到高中时只占16.4% )。这三类问题是目前女中学生中最为严重的心理困扰，约占总问题的90%。它们是影响女中学生心理健康发 展的主要问题。其它还有社会适应问题，占4. 7%;性别及爱美问题，占3.7%。 这一问题由初中到高中也呈 上升趋势(初中只占3.2%，到高中则

上升为5.6%);人生观问题，占3.6%，由初中到高中也呈上升趋势(初 中占3.4%，到高中则占4.2%)，这些问题也不同程度地困扰着女中学生。

为了更为详细地了解困扰女中学生心理的这六类问题的具体情况，我们对每一类问题进行了分类统计，从 中可以发现在每一类问题中，是哪些具体因素在影响着女中学生。

1.人际关系问题是困扰女中学生最严重的问题。我们分析了女中学生人际关系困扰的具体内容，发现女中 学生涉及的人际关系是与同学关系，与父母关系，与教师关系三个方面的问题，具体情况如下表2：

表2 女中学生人际关系困扰的具体内容 内容 具体表现 百分比 类别 亲子关系 ①与父母间缺乏心灵沟通,感情不和(57.9%);② 53.2%

(216) 父母期望太高,管教过多过严(35.2%);③自己努

力不够,愧对父母(6.9%). 同伴关系 ①难以处理同学之间的人际交往,缺乏交友知识 30.5%

(124) (83.1%);②渴望交知心朋友(16.9%). 师生关系 ①教师不能公正、平等地对待(54.5%); ②师生 13.3%

(66) 间缺乏理解、信任(45.5%).

从表2可知，女中学生的人际困扰中， 最为严重的是亲子关系即与父母的关系问题，占53.2%。主要表现 为与父母间缺乏理解和信任或者父母管得太严，干涉太多。有的女生写到：我知道顶撞父母是不对的，可他们 不理解我，不懂我的心„„，我很少真正开心过，上学期期末考试„„全班排第15名的总成绩„„妈妈大动肝 火，要我退学„„母亲高要求的压力，使我在学习中无时无刻不感到紧张，怎么办?我们不是泥巴，可以捏出 你想要的形状„„。

难以处理好同学关系也是女中学生人际烦恼的第二大问题， 占30.5%。从她们的回答中发现，女中学生内 心有强烈的交友需要，但却不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑等。

师生关系问题主要表现为教师不能公平对待学生，对学生不够理解、不够真诚。这对教师的教育观提出了 严峻的挑战。

2.早恋问题是女中学生心理困扰中较为普遍而又严重的问题，其涉及面较广，既与学习有关，又与人际交 往有关。我们把目前困扰女中学生的早恋问题分为“想涉足型”和“已涉足型”两类，具体困扰她们的原因如 下表3：

表3 女中学生早恋心理困扰的具体内容 内容 具体表现 百分数 类别 想涉足的困扰 ①有需要,但缺乏正确的异性交往知识(42.6%) 88%

(263) ;②男生或外界干扰(18.6%);③正常友谊被误解

(28.1%);④单相思(9.1%). 已涉足的困扰 ①不能正确对待已发生的两性感情,干扰了学习 12%

(35) (80%);②师生恋(11.4%);③同性之间的爱慕(8.6

%).

从表中可知，女中学生们有男女交往的需要，但真正涉足恋爱的比例并不大，并且她们都表现为难以处理 好男女同学之间的情感交往问题，缺乏正确的认识和方法，这严重地影响了她们的学习，正如她们所描述的： “我们喜欢和男生耍„和男生在一起就是和女生不一样，有朦胧异样的感觉„„。”

3.学习问题是女中学生心理困扰的第三大问题，从表4 我们可知道，女中学生普遍表现为学习动力方面的 困扰，占73.1%，尤其是学习的外界压力和干扰，特别是学习兴趣，学习负担过重等问题，这是引起女中学生 学习困扰的重要因素，此外，还表现为对学习方法的选择和适应等问题，占24.7%。教师的教学对学生学习的 影响是较小的。

表4 女中学生学习问题的具体内容 内容 具体表现 百分比 类别 学习动力问题 ①外界压力和干扰(29.7%);②学习无兴趣 73.1%

(23.3%);③学习负担重(20.7%). 学习方法问题 ④学习方法(25.4%). 24.7% 教师教学方法 ⑤教师教学水平(2.3%). 2.2%

4.女中学生的社会适应、性别及爱美、人生观问题的心理困扰具体表现在表5。

表5 女中学生社会适应、性别及爱美、人生观问题的具体内容 内容 具体表现 类别 社会适应问题 ①就业焦虑;②害怕不能适应社会生活,不敢面对现实;

③成长(心理变化的适应)烦恼.

性别及爱美 ①女生比男生差(能力、智力);②社会舆论和偏见的压

问题 力;③生理不美(矮小、不丰满、过胖、长相不漂亮);

④审美知识的缺乏;⑤家长忽视自己对美的追求.

人生观问题 ①人为谁活着;②活得太累;③担忧前途和理想.

根据教师反映和与男女中学生的座谈观察，在人际关系问题、早恋问题、社会适应问题及性别和爱美问题 等方面，女生都比男生表现得更为突出，女中学生更易受到来自这些方面的心理困扰。因为女中学生感知细腻 、情感脆弱、体验深刻，在性格上依赖性强、敏感、多疑，再加上社会对女性的不正确看法，均可能使女生在 这些方面产生的心理冲突比男生更为突出，更为严重，因此，在重视心理健康教育的今天，我们尤其要正确认 识女中学生的心理困扰，并有针对性地采取切实措施，实施心理健康教育。

四、教育策略

针对女中学生存在的心理健康问题的种种表现，提出如下教育对策。

1.加强学习指导，传授学习策略

刻苦学习，掌握知识，培养能力这是学生的主要目的。每一位女中学生都渴望在此方面获得成功，然而正 如调查结果所示，这个问题仍然是困扰她们的主要问题之一，她们或是学习方法不当，或是来自父母、教师、 社会压力和干扰太大，或是因为学习负担太重等等，使她们不能享受到以学为乐，乐在其中的道理，这样不仅 不能达到学习目的，反而严重地影响着其心理的健康发展。因此，作为教育者必须加强女中学生的学习指导， 树立学习的自信心，培养激发其学习的动机，引导她们找到有效的适合自身特点的学习方法，教给她们行之有 效的学习策略。

要消除女中学生的学习困扰，教育者首先必须改变对学生学习的陈旧观点，培养学习兴趣、激发学习动机 ，建立起学习的自信心。一般女中学生在学习问题上都存在着不正确的归因：大多数女生认为学习成绩不好是 由于自己能力不够或智力低下造成的，这就严重地挫伤其学习自信心，失去了学习的内在动力。许多教学实践 证明，学生在学习活动中，有较强的自信心往往能激发其智力活动，使其智力活动的水平达到最佳状态。所以 ，教师或家长在对其进行学习辅导时，要为学生提供更多的获得成功的机会。教学活动中，要多采用鼓励、赞 扬、期待、肯定等评价方式以建立学习自信心，调动、激发学生以积极情感参与学习活动。有实验证明：在课 堂教学中，学生体验到积极的情感，其教学效果比一般情绪状态要高得多。女中学生存在的学习负担过重的问 题，其实并非单纯是教学内容和要求偏高、偏多、偏难造成的，而往往与学生学习自信心不足，学习活动中难 以产生积极的情感体验，学习方法不当，学习效率不高有直接关系，所以，可以认为女中学生学习负担过重往 往是心理负担过重，只要加强学习辅导，注重学习信心的培养，传授了学习方法和策略，其负担过重问题就会 得到解决。

其次，训练或要求学生形成良好的学习习惯，树立正确的学习态度是十分重要的，它往往是学习成功的前 提。习惯，是一种自动化的行为方式，在学习活动中常常以不知不觉的

方式表现出来，促进学习活动;态度， 是一种行为倾向，它既有认知、情感成分，又有行为成分，只要有了正确的学习态度，学生对学习活动就会产 生积极的情感体验、正确的行为方式，从而产生学习的内在动力，激发、促进其学习活动。

第三，传授学习策略，掌握学习方法是关键。学习方法和策略多种多样，但每位女中学生都有自己的特点 ，存在着认知和非认知的差异。所以传授学习策略必须加强针对性，一方面教师应针对女中学生的不同特点施 教;另一方面要加强对她们进行学习策略教育，教给她们学习的方法、技巧。如在教学活动中，教师必须重视 传授“条件化”的知识，形成良好的知识结构;教给她们识记材料、加工材料以及监控学习活动的策略等。她 们一旦掌握了良好的学习策略和方法，就能自如地操作学习过程，其学习方面的心理困扰就会随之消失。

2.实施心理辅导，增强心理承受能力

女中学生产生这些心理困扰，既与社会、家庭、学校教育有关，又与女中学生自身生理发展有关。如学习 竞争加剧，家庭不和带来的情感受挫，社会消极文化因素的诱导，尤其是女中学生青春期的生理心理上急剧动 荡与变化造成的烦恼与忧虑，以及部分教师、家长不正确的教育观念造成的心理压力等，这些都需要女中学生 有较强的心理承受能力，然而这正是她们所缺乏的。实施心理辅导已成为当前中小学教育实践工作者和部分理 论工作者的强烈呼声。实施心理辅导，可以使她们增强认识自身的自觉性，增强自我激励、调控的心理机能， 养成良好的心理素质，从而促进其心理健康发展。有关研究指出，由于心理障碍，至少有10%—40%的中学生 在学习上未能充分发挥自己的潜力。

实施心理辅导一方面要重视对女中学生实施心理咨询。现代心理咨询正在由传统的治疗模式向现代的教育 发展模式转移。因此，通过心理咨询，对女中学生已经存在的一系列心理困扰乃至心理障碍或行为问题进行咨 询，加以诱导，可以消除其不利于心理发展的因素。另一方面要加强心理素质教育，培养其健全的和谐的心理 品质。加强心理素质教育，能提高女中学生的心理承受能力，使其自觉抵制、调整在其发展过程中出现的一系 列心理问题。如训练和提高其意志力，扩大其兴趣，培养多种能力，塑造开朗性格，培养高尚情感，树立远大 理想，形成正确的价值观等等。它们能使学生抗御过强的精神压力，是增进女学生心理健康的重要途径。心理 素质教育往往具有主动性和超前性，只要她们心理素质得到提高，就能自觉克服、纠正其心理困扰，而且还能 防患于未然。对女中学生进行心理辅导，可以通过两种途径：其一是把心理辅导课程化。教给她们一些自我调 控的方法，正确认识已有的困扰或障碍;其二是组织心理辅导活动，进行个别辅导与咨询，以及在日常教育教 学活动、团队活动中渗透心理辅导内容。

3.强化交往教育，提高人际交往能力

不能正确处理人际关系是女中学生心理困扰的主要问题。她们不能正确处理与老师、同学的关系，尤其是 与父母之间的关系常令她们烦恼。总认为父母不理解她们或管教太严，干扰太多。处于青春期的女中学生生理 心理急剧发展变化。她们有强烈的“成人感”，情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，这往往是 她们产生人际困扰的主要原因。父母的不信任或过分关心，教师的不平等对待等常常使她们在人际交往活动中 相互抵触，产生消极、压抑的情感体验。因此，加强交往教育，鼓励女学生在交往活动中相互认知，相互沟通 ，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。要建立和谐的人际关系，最重要的是 通过人际知觉而达到相互认同。当人们通过信息交流，取得了相互了解，满足了交往的需要时，才能情感交融 ，行为协调。在对女中学生进行交往教育中，必须教育她们克服“以偏概全”、“以貌取人”、“固执己见” 、“自命清高”等认识偏向，要努力寻求交往双方的共同点，发现人际知觉中的相似性，做到全面、客观地认 识自己和他人，同时认识交往双方对彼此的权力、义务、责任，正视差异，及时沟通。另一方面，作

为父母、 教师要充分认识女中学生心理发展的年龄特征，理解她们在交往活动中出现的问题，积极引导，耐心细致地教 育，以提高她们的交往意识和交往能力。父母与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行。父母对孩子 应给予充分的爱，对她们的思想、品行、交友、身体、学习等方面都要真诚关心和正确评价并提供合理的帮助 和适当的指导;成功时肯定，失败或挫折时鼓励指导，应尊重她们的意见，鼓励她们参与家庭事务。作为教师 ，在师生交往活动中，对她们应有良好的“期待”，形成尊重、信任、平等、鼓励的师生关系。同时，在教育 教学活动中还要多鼓励女学生经常参与交往活动，多与人交谈、讨论、交流。交往能力的提高只有在交往活动 中才能实现。

4.重视早恋和性教育，引导情感健康发展

早恋问题是目前中学生中比较普遍的心理困扰，尤其是对女中学生影响更大，常常干扰她们的情绪，严重 影响她们的学习和生活。一些女中学生不能正确对待男女生情感，产生早恋。一方面是由于不能正确认识自己 生理、心理出现的一系列变化，在生理上，女中学生的第二性征形成，其性生理基本成熟，心理上，结束了性 疏远期，进入异性向往期，她们对性和异性的了解欲望不断增强。另一方面是由于社会、学校教育的缺陷和家 庭教育的退化所致。近几年来各种大众传媒中对性的描写和宣扬，强烈地刺激着女中学生的性意识过早活跃， 而大多数教师或家长对早恋问题采用粗暴干涉的手段，这严重地刺伤她们的情感和自尊心。一些研究指出，中 学生的早恋是客观存在的，有其生理、心理发展的基础，并认为中学生早恋存在着摹仿、崇拜、从众等几种类 型。

面对女中学生的早恋困扰，教育者必须全面诱导，及时疏导。首先，必须正确认识早恋，早恋一般是指人 在性成熟后，思想还不成熟，心理尚不稳定，经济还不独立时发生的恋爱行为。尽管这种恋爱行为是不合时宜 ，过早发生的，可能造成她们学习不能集中精力，成绩下降，可能产生各种烦恼和忧伤，造成多疑、紧张等心 理疾病，但它却是中学生的一种情感活动。中学生的情感丰富而不稳定并带有文饰性，她们往往渴望友谊，尤 其是喜欢与异性交往，要求亲密、信赖、愉快的内心体验，对于这些，教师或家长应持理解和支持的态度，帮 助她们建立正确的友谊观。教育者不要虚张声势，要善于观察作出判断，即使出现早恋，要有科学态度，不能 视为邪恶，把它看成是“不良行为”或“下流行为”。其次，改变性教育观念，加强青春期性教育，现代教育 者应用全新的恋爱观和性爱观对女中学生进行性知识和性道德教育，既要让她们正视其性意识的出现，又要教 育学生懂得人类的性行为不单是生理本能的冲动，而且要受社会、道德、伦理观念的约束，是一种高尚的社会 行为，个体从性成熟到性要求得到满意，其间必须通过合法的婚姻，有一相当长的成熟过程，在青春期由于性 冲动引起的心理困扰，只有通过理智和自我来调节。

第五篇：《育人三部曲》读后感

河口小学周小兵

最近读了前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的《育人三部曲》。该书由三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》——它涉及的是小学儿童阶段的乐学生活;二是《公民的诞生》——它涉及的是中学少年阶段的和谐发展;三是《给儿子的信》——它涉及的是大学青年阶段的成才修养。

而在这个三部曲中对我印象最深的就是《把整个心灵献给孩子》。我从中充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。他对孩子对教育几十年如一日始终保持的一颗纯真透明的赤子之心。他对孩子没有半点私心，他对教育没有半点功利之心。从没有想过要通过孩子来发财，从没有想过要通过教育来谋取教育之外的东西。教育就是他的宗教，孩子就是他的上帝。他对孩子的爱，不是一种教育艺术，更不是一种教育策略或技巧，而是从心底散发出来的人性芬芳。曾有一位波兰学者参观了巴浦雷什中学后说：“我在这所学校发现一个秘密，那就是这个学校的孩子是不怕校长的!无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群孩子围上前去，而这个时候，在苏霍姆林斯基的脸上就会呈现出一种孩子般纯真的笑容。”是的，苏霍姆林斯基是一个纯真的人，面对纯真的孩子，从事着纯真的事业，从没有想过要借教育而名扬天下，流芳千古，但他的名字和事业却因此而不朽。纵观本部分，两点感受颇深：

一是他把“和谐教育”概念纳入了“全面发展”理论之中。他的“和谐教育”意味着：要处理好认识世界(即理论学习)与改造世界(即实践活动)这两者的关系，使之处于相互促进的和谐之中;要处理好各个表现领域的和谐关系，使每个学生在其天赋所在的一切领域中，充分表现自己并且出类超群;要使学生因某事取得成功而带来的自尊、自信、自豪感，转移到其他事情上去并取得同样的成功。总之，要找到每个学生身上的“金矿脉”、“闪光点”，使他产生一股情感动力，并发生情感转移，让每个学生“抬起头来走路”，确认自己是“大写的我”，以此找到并打开全面发展的突破口，从而推动学生的全面发展。

二是他把“精神生活”范畴补充进了“全面发展”理论之中。他的“精神生活”意味着：使学生在德、智、体、美、劳诸多方面积极向上的需求和兴趣，能够在其积极活动中得以形成、满足和发展，使他特有的天赋才能有机会充分显露

和发挥。他认为，学生充实的精神生活和丰富的内心世界是其全面发展的一个极重要的标志。他指出，在学校里，不能只有听课、作业、考试而没有精神生活，也不能只有纯体力劳动而缺乏智力因素和精神生活。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，这个在今天的中国几乎成了每一个学校最响亮的口号，可在苏霍姆林斯基那里，不是口号，而是贯穿一生的每一天的具体实践。追求真理，忠于心灵，坚守良知，这是苏霍姆林斯基作为知识分子最宝贵的品质。我们做教师的从苏霍姆林斯基身上学到了很多东西。