一项工作不能盲目的开展,在开展前必须要进行详细的准备,这就是方案存在的意义,那么要如何书写方案,才能达到预期的效果呢?以下是小编整理的关于《初中物理教研活动方案》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
第一篇:初中物理教研活动方案
初中物理科技节活动方案
初中物理社会实践活动方案(初中部)
一、活动的主题:体验、创造、成长
二、活动的宗旨:坚持“崇尚科学、追求真知、大胆探索,勇于创新”的宗旨,在校园内努力营造浓厚的科技氛围,以此弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识,同时为我校学生提供一个展现自我的舞台。组织引导广大学生积极参与科技活动,培养学生创新意识和实践能力,努力提升我校科学教育的水平。
三、初中部活动的组织机构:
组 织:梁冰李峰王昌来
参 与:许成才八年级所有班主任
四、活动时间和内容:第3周—第6周
1、2月25日活动培训
2、2月25日——3月11日 作品制作征集
3、3月12日集体活动 利用自制气压计测量山高
4、3月12日——3月17日作品完善、班级内评比
5、3月18日——21日 初中部评比
五、活动说明:
1.活动要充分调动学生的积极性,使每位同学都能积极参与科技活动,每位
同学至少要参与一项活动,每位同学最多参与两项活动
2.本次活动以班级为单位,每项活动既统计个人成绩,也统计班级成绩。每个项目评出个人
一、
二、三等奖,对班级各项活动计分,总分前4名的
班级给与表彰、奖励。
初中社会实践活动组
第二篇:初中物理实验操作技能大赛活动评比方案
关于开展平模镇初中物理、化学、生物实验操作技能大赛活动的意见
根据教育科学技术局《关于举办中学物理、化学、生物实验操作技能大赛的通知》的文件精神,结合我镇中学实际,特拟定本活动方案:
1.参赛对象
中学物理、化学、生物教师或实验室管理人员均可报名参加。
2.比赛内容
根据初中物理、化学、生物课程标准,教师为完成初中实验教学所必须具备的基础知识和实验准备及实验操作的基本技能。内容选择沪科版初中物理、化学、生物教材所有演示实验和分组实验的内容,选择一个来完成其实验步骤。
3、评委:潘厚明 何育洪 张 云 冯建波 冷兴旺 冯小杰
4、原则:评委采取公平公正的原则进行积分。 5.比赛时间:2011年6月2日—6月4日
6、地点:物理实验室
7、比赛流程:
①当天第三节课选手进行实验技能操作知识题的比赛,时间为40分钟,几位选手同时进行;
②第四节课进行实验技能操作比赛,时间为20分钟,由选手抽签决定先后顺序,一个一个选手进行,当一个选手在进行操作时,其余选手不能在场。
8、积分方式:去掉一个最高分,去掉一个最低分,由其他评委积分相加的平均分,实验知识竞赛题按40%计入总分,实验操作按60%计入总分,两项相加的最后积分。
9.比赛奖项的设置
本次比赛设奖,一等奖一名,二等奖一名,三等奖一名;根据参赛选手的比赛成绩排名来确定一名参加县级初中物理、化学、生物实验操作技能大赛活动。
平模镇中心校 2011年5月31日
参赛选手:
实验原理:
实验器材:
第三篇:德城区初中物理学科中心教研组活动方案
为了推进全区初中物理学科教育教学和教研工作的全面发展,为全区初中物理教师搭建相互交流、合作、研究、学习的平台。结合我区初中物理学科教学教研的实际情况,决定在今后的物理教育教学和教研工作中,充分发挥“物理学科中心教研组”的作用,以提高物理学科教育教学质量为中心,以课堂教学问题研究为核心,发挥教师个人、教师集体和教研员等各方面的作用,形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。特制定本方案。
一、指导思想:
坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合,以学校正在进行的教育教学工作为主线,以学校教育教学工作存在的突出问题为主要研究对象,聚焦课堂,优化常规,求真务实,改进工作,提高质量,整合初中物理教学资源、打造全区初中物理教师交流、发展的平台,实现专家引领、同伴互助、教学反思的良性互动, 积累丰富的教研和教学经验,促进物理学科教学的均衡发展,共享优质教育资源,造就一大批学科教学的领军人物,进而达到全体初中物理教师在教育、教学、教研能力和水平上都有所提高和发展的目的,实现物理学科的教育教学工作持续健康快速的发展。
二、工作目标
1、 以研促训、以研兴教,真正发挥物理学科教研员和学科骨干教师教学研究的专业引领示范作用;
2、围绕教育、教学、教研中遇到的热点、难点、焦点等疑难问题,通过中心教研组开展研讨活动,寻求解决问题的对策和策略,激活各校物理学科的教学研究工作,形成浓厚教研氛围;
3、通过开展物理学科中心教研组活动,积累丰富的教研和教学经验,促进物理学科教学的均衡发展,共享优质教育资源;
4、通过开展物理学科中心教研组活动,培养一批优秀的物理学科教研骨干,以点带面,全面促进我区物理学科的课程改革工作向纵深发展;
5、通过开展物理学科中心教研组活动,形成以学生发展为中心的特色学科文化;
6、积累丰富的物理学科教育教研经验,并及时做好推广和辐射工作。
三、具体做法:
1、物理学科教研员为中心教研组组长,每年固定开展两次大型中心教研组活动,其中一次为教研沙龙;通过业务讲座、示范课、现场评课、教学论坛、教学案例分析、教研沙龙、问题咨询、集体会课、课堂研磨、网络教研等活动,解决在新课改中新困惑和新问题,各抒己见、达成共识,加深对新课程的理解,及时纠正在教学实验中出现的偏差,以此拉动校本教研不断健康而深入发展;
2、依托中心教研组成员的人才优势,以基层学校初中物理教学中所面临的具体问题为课题,开展主题教研活动,每个成员都是课题组成员,共同探讨解决我们教学中的实际问题;
3、适当时机,我们将物理学科中心教研组的经验和做法,推广到全区或省市教研主管部门,为全区初中物理学科搭建一个展示自我、互相交流、共同发展的平台;
4、每年要由教研员对全年物理学科中心教研组活动作出具体而详尽的总结。
四、活动内容:
1、开展物理学科课改教研沙龙活动,及时交流和总结新课程实施中的热点、难点、焦点等问题,并寻求解决教学中的疑难困惑等问题的策略,共享优质的教学心得、经验和教学策略;
2、交流与研讨九年级中考复习经验;
3、中心教研组要为成功的经验和策略,搭建相互研讨交流的平台,让优秀的学科骨干教师脱颖而出,登台介绍自己的经验;
4、适时组织中心教研组成员外出学习考察;
5、号召中心教研组成员及时撰写论文、教学随笔、教学反思、教育故事、典型案例分析等;
6、组织中心教研组成员学习制作课件,提高运用信息技术的能力;
7、组织中心教研组成员集体备课,开展说、授、评课活动;
8、组织中心教研组成员开展教育教学研讨课;
9、组织中心教研组成员开展教育教学示范课;
10、教研员要及时开展教育教学专题讲座。
五、活动时间及地点: 时间:每月最后一周 地点:区域内各中学
六、组织领导:
物理学科中心教研组人员组成: 孙洪岩(教研室15805340279) 郝 欣(五中 15345456199) 赵红卫(五中 13153487196) 赵红梅(十中 13953479177) 周广辉(九中 15805345079) 袁 辉(九中 15194345231) 刘东晓 (三中 13625348616))
七、保障措施:
1、为使物理学科中心教研组活动得以扎实有效地开展,真正起到“研训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的,需要通过中心教研组活动方案和活动计划的落实,将活动内容具体化,以确保活动的有序有效;
2、广泛发动全区各中学领导和骨干教师积极参与物理学科中心教研组活动,以教师们教育教学中存在的实际问题为主题,开展有针对性的研讨探究活动,以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题;
3、适当时机,召开物理学科中心教研组活动研讨会,总结经验、分析问题、修订方案,以求得教研工作“研究、指导、引领、服务”的最大实效;
中学物理学科中心教研组
2009年3月
第四篇:初中物理教研活动记录
葫芦岛六中物理组
一、讲课老师谈教学设计
1、本节课以探究为主。重在学生探究学生活动约25分钟,包括开始时观察清晰的像5分钟,学生实验8分钟,学生在主光轴上帖物体和像8分,反馈实验5分钟。
2、本节课让学生经历了一个较完整的探究过程,但是考虑到学生对探究过程的认识要有一个过程,所以把探究过程的七要素隐性化,而非显性。希望学生通过一个阶段的探究习惯的培养后,才明确探究过程的七要素。而非是直接给出,通过学生自己的实验体会,总结得出。
3、课的前面部分在教学物距、像距时的处理主要考虑三个方面、解决三个学生的常见问题:
(1)实验时凸透镜和光屏只能动一个,像和物体是一一对应的。
(2)等大的像在实验中是无法看到的
(3)学生对什么是清晰的像不清楚。
4、探究过程中的要求相对较低,设计难度较低。设计实验时,不是学生独立设计或小组设计,而是全班在老师指导下师生共同设计。分析实验数据时也是通过作图的方法使难度降低,而不是对数据进行分析,这样更直观。包括导入时,从学生熟悉的投影议和照相机入手,展示它们的结构,也是为了降低难度。
二、听课老师评课
1、上课使用贴物、像的方法较好,但是,最好用坐标纸,更能直观一些。
2、教学设计在细节上花工夫,给学生进行了大量的铺垫。
3、用焦距为5厘米的凸透镜加以巩固的方法很好。
4、学生在进行归纳时有困难,是否可以强调焦距和两倍焦距这两个特殊的点。
5、实验数据要多些,可以用小点代替箭头,用明胶片进行叠加。
6、贴物、像时,像都一样大,不好。可用FLASH拉一下,显示像大小有变化。
7、小黑板的数据要保留,以便进行分析。
三、教研员评课
1、教学导入时用照相机、幻灯机等实物展示凸透镜制造的光学器件的结构,再引导学生将其成像规律在光具座上呈现,将实物转换为模型,能够让学生在真正理解成像规律及其与实际应用的联系。
2、实验中将光屏改为毛玻璃光屏,可以使老师在各个方位及时观察、了解学生实验的情况。
3、学生归纳透镜成像规律时,最好划分3个区域再归纳。
本节课的启示:
1、教师备课时要了解物理课中相应学习内容的教学要求,同时也要备好学生。
2、教材中的实验只是设计只是一个参考,教师可以使用,也可以创造性的使用,更可以改进、开发、设计新的实验,教师备课时要认真思考、研究。
第五篇:初中物理教研通知
[日期:2012-10-29] 来源:作者: [字体:大 中 小]
初中物理通知
各中学教务处:
为推进校本课程建设,加强物理学科的实验教学,培养学生的创新精神和实践能力.拟定举办天津市物理校本课程实验改进与创新现场会。现将有关事宜通知如下:
一、时间
2012年11月5日(星期一) 上午9:00~12:00
二、地点
天津市静海县实验中学(静海县城建设路5号,静海县教育局旁)
三、参加范围
1. “265工程”学员(初中学段物理教师)
2. 本校物理教师1—2人
四、内容安排
1.物理创新实验教具展示
2.专题报告 (报告厅)
《物理实验校本课程开发与研究》 报告人:静海县实验中学 王建龙校长《物理实验教具的改进与创新》报告人:静海县实验中学 王希云老师
3.实验展示课 (卓越楼一楼和报告厅)
《电和磁实验》展示课执教人:静海县实验中学刘绍芳老师
《压强、浮力实验》展示课执教人:静海县实验中学 杨义花老师
4.专家点评 (报告厅)
提示:(1)征集初中物理“主体—和谐—高效”教学模式教学案例(要求A4纸打印,边距默认,行距1.5倍,标题宋体、小2号字,正文宋体小四号。)
(2)交稿日期截止2012年10月31日
(3)交纸介稿和电子稿,纸介稿交到静海县教研室物理室,电子稿请发到电子邮箱,(邮箱:guozhisheng2008@126.com)
静海县教研室物理室
2012年10月29日
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