古河初中物理教研组长述职报告

古河初中物理教研组长述职报告（精选6篇）

篇1：古河初中物理教研组长述职报告

各位领导，全体教职工：

大家好！

2013年是我们古河初中新的开局之年，我作为物理组的教研组长，在全组老师的全力支持下，顺利完成了上学期的各项工作，在此，我代表本组的各位老师向支持我们工作的各位领导及全体教职工表示衷心的感谢！接下来我将物理组上学期工作的情况 向大家作如下汇报，请多批评指正。

1、加强业务学习，促进专业能力提升。

上学期每位物理教师能积极参加校内外组织的各种学习教研活动，上学期组内共开展大组教研活动12次，备课组内教研活动7次，从而组织组内教师相互走进课堂；同时走进益林初中开展教学教研相互交流，并且每位老师能够自觉完成学校进行的听课任务；我们上传网络优秀课堂案例1篇；通过学、教、评、研活动的统一开展，每位教师都能认真地反思，相互评价，交流，借鉴，促使教师业务水平的大大提高。

2.团结协作，努力提高教学质量。

①坚持周前备课，指导组内老师结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

②把提高课堂教学质量做为我组教师的重点工作。我们要求全组教师，不无准备上课，不无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程教研与管理，从而达到对教师们的教学情况进行有效的监督和检查，以促进教学质量的提高。

③严把作业质量关。对于作业的设计、布置、批改，力求做到 “精选、精练、精批、精讲”。作业批改要及时、认真、细致、规范，不错批、漏批、学生代批。对学困生的作业要尽量做到面批并及时辅导、订正，以增强学习信心，提高学习成绩。

④努力做好帮差补缺工作，不让一个学生掉队。既要对能力较差的学生进行及时的帮助补缺，同时也要对优秀的、学有余力的学生进行辅导，促使所有学生在原有的基础上得到一定的发展。

3、存在不足：

①通过每月质量检测，发现我们初二年级的及格率还有待提高，各班的帮困辅导工作依然艰巨。

②学生物理实验活动开展的少。虽然本学期在课堂上教师做呢不少演示实验，但对学生的分组实验安排不够，对学生物理课外兴趣小组指导关心还不够。

4、努力方向：

①继续探究启发式教育教学模式，不断更新教育理念。

②逐步引领初中物理课题研究，不断完善我校的校本课程。

③积极突破我们物理教研组无教坛新秀，教学能手和学科带头人的滞后状态。

⑷积极创造条件让全组教师尤其是青年教师参加各级各类的赛课和说课评比活动。各位领导，各位老师，通过上学期的工作，使我进一步深刻地认识到教研工作的重要性、复杂性，在今后的工作中，我将和组内的各位教师团结协作，共同努力，出色去完成学校的安排的各项教学教研工作。谢谢！

古河初中物理教研组

二〇一三年八月二十三日

篇2：古河初中物理教研组长述职报告

卢店初中 李彩凡 2015.1

各位领导、各位老师：

大家好！

2014年是我们卢店初中新领导的开局之年，我作为理化组的教研组长，在全组老师的全力支持下，顺利完成了上学期的各项工作，在此，我代表本组的各位老师向支持我们工作的各位领导及全体教职工表示衷心的感谢！接下来我将物理组上学期工作的情况 向大家作如下汇报，请多批评指正。

1、加强业务学习，促进专业能力提升。

上学期每位物理教师都能积极参加校内外组织的各种教研活动，上学期组内共开展大组教研活动16次，备课组内教研活动17次；同时组织组内教师相互走进课堂,开展教学教研相互交流，并且每位老师能够自觉完成学校进行的听课任务；通过学、教、评、研活动的统一开展，每位教师都能认真地反思，相互评价，交流，借鉴，促使教师业务水平的大大提高。

2.团结协作，努力提高教学质量。

①坚持周前备课，指导组内老师结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

②把提高课堂教学质量做为我组教师的重点工作。我们要求全组教师，不无准备上课，不无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程教研与管理，从而达到对教师们的教学情况进行有效的监督和检查，以促进教学质量的提高。

③严把作业质量关。对于作业的设计、布置、批改，力求做到 “精选、精练、精批、精讲”。作业批改要及时、认真、细致、规范，不错批、漏批。

④努力做好帮差补缺工作。既要对能力较差的学生进行及时的帮助补缺，同时也要对优秀的、学有余力的学生进行辅导，促使所有学生在原有的基础上得到一定的发展。

3、存在不足：

①通过每月质量检测，发现我们九年级的及格率、优秀率还有待提高，各班的帮困辅导工作依然艰巨。②学生物理实验活动开展的少。虽然本学期在课堂上教师做了不少演示实验，同时在条件具备的情况下必安排分组实验，但对学生分组实验监管不够，如缺少学生实验报告、学生没有及时记录实验问题的习惯等。

4、努力方向：

①继续倡导启发式教育教学模式和自主式学生学习模式，不断更新教育理念。

②逐步引领初中物理课题研究，不断完善我校的校本教研。

③下学期，在学生分组实验中补充实验报告填写，提高分组实验效果。

通过上学期的工作，使我进一步深刻地认识到教研工作的重要性、复杂性，在今后的工作中，我将和组内的各位教师团结协作，共同努力，出色地完成学校安排的各项教学教研工作。谢谢！

卢店初中理化教研组

篇3：古河初中物理教研组长述职报告

实验是物 理学科的魅力所在, 简单的观察、操作可以让原本枯燥沉闷的物理课堂变得妙趣横生, 学生的奇思妙想更能在实验室内慢慢萌芽生长。在强调培养学生动手能力的教育 大环境下, 很多一线物理教师都开始思考如何通过组织课堂实验提升教学效果。北京市第三十五中学 (以下简称“北京三十五中”) 就有着一支刻苦钻研、勇于创新的物理教师队伍, 因此积累了丰富的实验教学经验。而学校的物理教研组组长宁成就是这支优秀队伍的“领头雁”。

实验教学理念:创造动手机会提升教学效率

作为一名有着33年教学经验的老教师, 宁成老师清楚地知道“做实验”对物理教学的重要性。他说:“在很多的物理课堂中都会出现这样的景象, 教师站在讲台上‘指手画脚’‘吐沫横飞’, 而学生在讲台下则是‘蔫头耷脑’‘一头雾水’, 一堂课下来师生双方都会感觉‘筋疲力尽’, 教学效果自然也不会理想。相反, 如果教师将枯燥的定律和抽象的公式转化成实验在课堂中演示, 学生的注意力就很容易被吸引, 教师再加以适当引导就可以很好地引发学生思考, 让课堂学习的效率成倍提高。”

为了尽可能为学生创造动手实验的机会。学校一直非常重视实验教学, 做到开足、开齐实验课。与此同时, 为保证实验教学效果, 还尽可能将演示实验改成分组实验, 这样学生不仅可以看到实验过程, 更可以亲手创造出实验结果, 并留下深刻印象。

在课堂实验教学以外, 学校还积极借助科研机构的力量, 与中科院等单位合作共建, 让科学家们为学生上课。学生在聆听科学家教诲的同时, 还可以跟随科学家到中科院观察、体验一些在学校无法开展的科学实验, 拓宽视野, 更深刻地感知物理学科的奥秘与魅力。除此之外, 学校还鼓励学生组建科学探究实验小组, 利用每周二下午的社团活动时间, 在教师的指导下开展趣味实验。在宁成老师的记忆中, 一次制作收音机的创造性实验吸引了很多学生参与, 学生拼命“搜刮”脑海中的物理知识加以应用, 碰到解决不了的问题还会主动翻看课本寻找答案, 虽然制作过程非常艰难, 但孩子们还是在如愿以偿制作成功后露出了自豪、满足的笑容。学生就这样在不同的实验空间, 体会到了学习物理的快乐。

实验室建设:注重细节设计升级实验环境

北京三十五中高中部地处北京市西城区商业核心地带, 学校总体占地面积偏小, 实验环境也因此受到一定程度的制约。学校现有物理实验室2间、仪器准备室1间, 虽然空间面积不大但设施设备齐全, 完全可以满足物理实验课程的教学需求。

2014年9月, 北京三十五中将根据西城区总体规划迁至新址。届时, 学校的办学规模和条件将全面升级, 物理实验环境也会大大改善。在新建校区, 共建有4间物理实验室和3间与物理学科相关的探究实验室。值得一提的是, 学校全体物理教师都参与了实验室的设计。教师根据自己的教学经验和需求提出建设性意见, 并通过区内教研活动学习其他学校的先进做法, 综合多方意见制定出物理实验室的建设方案。学校的物理实验室按照物理研究的不同方向进行划分, 其中包括力学、光学、电学等实验室。为保证学生实验能安全、科学地进行, 学校对每间实验室都进行了特别设计。

区别于传统的光学实验室, 采用“拉板”代替窗帘遮蔽, 避免了可能产生的异色光。“拉板”材料的透光性更差、密封性更强, 因此可以有效保证实验不受干扰。在力学实验室, 打破了实验台横向排列、正对教师展示台的模式, 取而代之的是以“气垫导轨”工作台为中心, 向四周发散的座椅排列方式, 学生可以围绕“气垫导轨”工作台开展力学实验。这样的设计可以方便学生近距离观察实验, 将工作台固定在实验室中央更可以省去搬运设备的麻烦。

信息技术辅助教学使得每间实验室都将实现数字化、智能化。计算机、电子白板等多媒体设备的配置, 将方便师生进行精确地数据记录和分析, 让实验课程更加科学、高效。除此以外, 学校在每个学生实验台的设计上也下足了工夫, 桌面采用6厘米厚的实木板材制成, 保证桌面在无特殊重压的情况下不变形, 避免干扰真实实验数据的形成。桌体由钢架支撑, 最大程度地保持平稳;桌脚铸入实验室地面, 避免实验台因撞击而晃动、挪位, 全方位保障学生实验安全。

实验设备采制:灵活采制设备促进教师发展

物理实验室不光拥有人性化的固定设施, 还有种类繁多的实验仪器。北京三十五中同很多西城区中学一样, 在实验设备采购方面掌握着一定的自主权, 学校教师可以根据自己的教学需求向校方提出实验设备购置申请, 审批通过后便可进入学校自主采买程序。

除了学校自主采买外, 一些实验设备生产厂商也会主动“上门”推荐产品。这时, 宁成老师就会带领物理教研组教师细致地询问和观察, 如该产品能满足学校物理教学需求, 手续又符合相关规定就可以直接订货。宁成老师认为这样的设备采购方法有利有弊, 学校与厂家的“单点对接”虽然可以“足不出户”地了解产品特色, 但却缺乏“货比三家”的科学严谨。学校更渴望教育装备管理部门帮助他们搭建起实验设备的对比平台, 同时了解多家厂商推出的同类商品, 在横向对比的基础上择优配备。

学校采购的实验设备基本可以满足教育教学需要, 对于经验丰富的物理教师来说自制教具则可以在实验教学中发挥更大的作用。宁成老师就是一个非常喜欢动手制作实验教具的人, 但因为长期“奋战”在高三物理教学的岗位上, 所以很难再抽出时间进行教具创制。他也非常支持青年教师在这方面有所发展。最近, 学校的一位年轻教师就自制了一个磁场受力大小测试装置 (如图1、图2所示) , 帮助学生更直观地理解《磁感应强度》章节的教学内容。该教师将教材中提到的定性演示实验改进成了定量探究实验, 让学生自己记录、分析、总结实验数据, 得出与教材定义相同的结论。经巧妙设计, 该装置较好地规避了直导线因通电产生电流变化, 引起磁场力变化, 从而导致直导线在磁场中位置不固定的问题。与此同时, 也很好地解决了磁场力的测量问题, 并最大限度地降低了测量误差。自制教具不但可以帮助学生理解知识点, 还可以有效提升教师的教学能力和专业素养。教师在动手过程中遇到的每一个困难都督促他们在专业知识上进行更深层次的钻研。

北京三十五中的实验教师还通过阅读专业期刊、撰写学术论文等多种方式“丰满”自己。宁成老师常鼓励实验教师参与一线教学, 时刻紧贴课堂教学实际, 借助实验和教学两个岗位的相互促进实现个人综合发展。为发挥学校骨干教师的示范作用, 学校主导成立了“宁成特级教师工作室”, 汇集多名学校骨干教师通过“传、帮、带”的形式给予年轻教师指导和帮助, 促进他们快速成长。

积极创造实验机会、全面提升实验环境、用心采制实验设备、促进教师专业发展就是北京三十五中在物理实验教学方面的“秘诀”。看似朴实无华, 却蕴含着教育真谛:让学生成为学习的主人, 亲自动手发现规律, 牢固掌握学科知识。归根结底, 就是要保护孩子弥足珍贵的创造力。所以, 动手实验才是宁成老师心中最终的砝码。

篇4：如何提高初中物理教研质量

关键词：初中物理；教研；质量；提高

一、前言

作为初中物理教学实践中的重要工作，教研质量的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对初中物理教研质量的掌控力度，从而通过合理化的措施与方法，进一步优化初中物理教学的最终整体效果。

二、概述

物理是一门以实验为基础的科学。研究物理问题的根本方法是进行观察和实验。从新课改初中物理教材看，知识的呈现主要是通过实验手段再现，学生通过观察获得感性认识，经过教师的分析、引导，上升到理性认识，内化为学生的知识。因此，实验是学生探索物理规律、认识物理世界的最基本的手段。重视和加強实验教学对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力具有极其重要的作用。如何提高课堂教学效益呢？出路在于课堂教学改革，从现阶段的物理教学现状来看：“教师讲学生听，课内不足课外补”的现象较为普遍。这种教学模式给学生带来思想负担重，学习效率低的恶果，严重地制约着物理教学质量的提高。因此必须要对物理课堂进行改革，向45分钟要质量、要效益。

三、提高实验教学质量，培养学生的综合物理能力

实验教学是一种直观的物理教学，它能够细化学生知识掌握的过程，提高知识内化的效率，有助于学生对知识从感性认识上升到理性认识。除此以外，最为重要的就是实验教学能够有效地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学过程中的积极性，让学生能够发自内心地参与到课堂教学的过程中来，将自己所学到的物理知识应用到实验操作当中来，逐渐提高动手实践能力，久而久之，学生的知识运用能力也会随之大幅度提高。在实验教学的过程中，教师也要将物理课堂搬到生活中去，让学生积极地发现生活中的物理现象，用自身所掌握的物理知识去解释和解决生活中的物理问题，提高学生的学习自信心，培养学生学以致用的优秀学习品质。此外，我们还要注重开发学生的非智力因素，让学生有一个优秀的内在品质，这些优秀的品质不但对学生未来的学习之路和人生之路极为关键，对眼下学生成绩的提高也大有益处，是教师做好教学工作的途径之一。

四、增加专业素养，为教研质量的提高做好保障工作

1、思想转变。思想是行动的先导，有了正确的思想才能产生正确的教学行为，对教学也是一样，教师有什么样的教学思想就会产生什么样的教学行为。所以，在素质教育背景下，作为教师的我们要做好思想上的转变，要从应试教育转变到素质教育上来；要将简单的知识灌输转变到知识技能、能力、素养等方面的培养上；要将“以师为本”“以教师教为中心”转变为“以生为本”“以学生学为中心”上来，要充分发挥学生的课堂主体性，要确保学生真正成为物理课堂的主人。

2、不断学习。教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质，而教师只有不断学习，不断研究才能不断提高自己的基本功，才能确保教学方法能够最大化地展现物理学科价值，才能更好地适应学生的发展。首先，可以借助“同课多教”“小组听课”等方式做好学校内的互相学习；其次，通过“走出去，引进来”的方式做好学校与学校之间的学习；最后，利用课余时间，多阅读一些学术类的文章、刊物，从中吸取适合自己班级发展、学科价值有效实现的理论知识。通过不断的学习，要从中汲取对自己有益的教学理论，并不断调整自己的教学方法，从而选择恰当的方式来逐步提高自己的教学质量，当然，这也从某种程度上确保了教研工作的大幅度提高。

五、落实课改理念，为教研质量的提高做好基础工作

1、备课环节的转变。备课是上好课的前提，在新课程改革的深入实施，备课环节也不再是简单的个人备课，也已经转变为个人备课、集体备课相结合，目的就是要为高效课堂的顺利实现做好保障。所以，这就需要我们加强备课组建设，要让教师在集思广益、取长补短中互相学习、互相促进，进而，形成较为完善的教学设计。所以，在教研工作中，我们可以通过听课、评课的过程来找到优缺点，进而为高质量课堂的顺利实现打好基础。

2、导入工作的转变。导入是一节课的开始，是决定课堂效率高低的重要因素。但是，在以往的导入环节，采取的都是开门见山或者是以旧代新导入形式，久而久之，学生便不认为导入环节有存在的必要性，导入环节的存在意义也得不到最大化实现。所以，在教研的过程中，我们要学习其他教师的精彩导入，要充分发挥实验、多媒体等教学辅助功能，要最大限度地发挥导入环节这短短的几分钟时间，使学生以积极地心态参与到课堂活动之中，进而为高质量物理课堂的实现做出相应的贡献，同时也不断提高教研工作质量。

3、教学方法的转变。首先，学习同行中新的教学方法，比如，江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式——先学后教模式；其次，有效实施课改下所倡导的教学方法，比如，自主、探究、合作等方式。这些教学方法不仅是符合课改基本理念的，而且对学生健全的发展也有着密切的联系。但是在教研中，我们还要去发现这些方法在实施过程中常常存在的一些问题，比如，一些教师过于追求形式上的相似，如洋思中学的先学后教模式，由于该模式的最大亮点就是学生的自主学习成为一堂课的起点，一些同行仅是遵循了字面上的意思，导致一些学生在先学过程中，漫无目的，盲目自学，这样既浪费时间，又不利于学生自主学习能力的锻炼和提高。所以，在教学方法的调研中，我们不仅要学习每种新方法的核心思想，还要研究其经常会出现的一些问题，进而确保高质量课堂的顺利实现。

六、结语

通过对如何提高初中物理教研质量的研究分析，我们可以发现，该项工作良好实践效果的取得，有赖于对客观条件的充分分析，有关人员应该从初中物理教学的客观实际出发，研究制定最为符合实际的教研质量提升实施策略。

参考文献

[1] 陆伯鸿.从一个物理教研案例谈起实践、总结、积累、跨越[J].物理教学.2014（09）：88-89.

[2] 赵光明.立足课改，挖掘资源，优化教研：基层中学物理教研活动探新[J].物理教学.2015（02）：115-116.

[3] 王莲英.加强教研教改工作提高教育教学能力[J].中国培训.2015（10）：60-62.

篇5：初中教研组长述职报告

化学教研组长总结

化学组在教导处指导下开展了丰富多彩的化学教育教研活动，不折不扣贯彻学校意图，较好地完成了学校交给的任务，主要工作有如下几个方面：

一、落实好学校的精细化管理，成果显著

注重对教学各个环节进行反思，切实有效地开展“大小推磨课”活动，特别是如何引导化学老师重视化学教材的合理高效利用。平时注重收集、制作课件，写教学反思，在多媒体信息技术应用方面较突出。

二、教研活动扎扎实实，不走过场，课题研究有成果，积极组织搞好各项活动。

依据学校工作要求走内涵发展之路，以“抓化学学科质量，促化学学科发展”的心态对待化学学教学工作，注重对教学各个环节进行反思。重点抓好课题研究、推磨课和教师业务培训等几个方面的工作。

三、个人教学情况

任教初四三个班的化学，在同级部同学科五位教师中成绩名列前列。初四化学期末考试与兄弟学校只有小数点后的差距。

四、履行职责情况

及时完成教研组所需打印和上交的材料；以身作则，讲授了一节课，并准备了相关的资料。

11年中考化学全市第三，12年中考化学学科优秀率第四，合格率第七。

五、经验收获

一份努力一份收获，只有踏踏实实上好每节课才能取的好成绩。在合作中竞争，在竞争中合作。缺少合作的竞争，身单力薄，教师个人要承受更多的压力。缺少竞争的合作，不能充分调动教师的积极性。

六、不足 化学组工作是踏踏实实开展的，但距学校的要求还是有差距的。诸如：化学老师的课堂教学有效性必须进一步提升。

老师之间竞争有余，合作不足。

同学科老师之间不善于沟通，不能严格要求学生。

七、本学期打算 成绩属于过去，一切从零开始，利用课余时间多做中考试题。多学习先进的化学教学策略来提升个人专业化素质；寻找提高教学质量的有效措施。

走出去，多和城里老师交流了解他们的进度、复习重点、各种材料的取舍，模拟考试试题，知己知彼。

篇6：物理教研组长个人工作计划

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

认真钻研新的《物理课程标准》，吃透新教材，按照新课程标准要求，大力推进课程改革，努力探索具有特色的教学方法，提高自主创新能力。

二、认真地做好常规教学工作

1、精心组织好课堂教学。课堂教学是教学工作的主战场，本学期我组将继续探讨新的教学模式与教学策略，并实施于课堂教学实践，每位教师要规范地上好每一节课，切实提高课堂的质量。本学期每位教师努力上好一节示范课、教学研究课。听课后，每位教师认真评课，指出存在的问题，探讨改进的方法。授课老师做好记录，力求做到实处，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

2、加强集体备课。发挥集体的智慧和力量，弥补教师单独备课的不足，提高学校的整体教学水平。我组要在全面学习新课标的基础上，结合学科教学的实际，明确教学改革方向与思路。探讨新的教学的模式与教学策略，使教学质量再上新台阶。备课组活动做到定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一测验考试

3、加强课后辅导，加强课后辅导，及时反馈，查漏补缺，规范作业批改。

4、抓好相关的检测工作。对于周测、单元测试、月考等，命题老师要根据新课标和中考的有关要求并结合我校实际情况，精心选题、命题，提高试题的质量，同时做好阅卷和成绩分析

三、重视实验教学。