自主学习能力量表

第一篇：自主学习能力量表

学习动机简易量表

本测验每一测题都有3个可供选择的答案A、B、C，请仔细阅读每一测题，选出你认为最符合实际情况的答案。难以决定时，请选出与你较接近的答案。

1.你是否想在学习上成为班级第一名?

A.不想B.有时想C.经常想

2.你考试获得好成绩时，是否想得到老师表扬?

A.经常想B.有时想C.不想

3.你是否认为，学习上碰到不懂的地方，只要努力钻研，一定会弄明白的?

A.不认为B.有时认为C.经常认为

4.你是否想在和同学的学习竞赛中获胜?

A.经常想B.有时想C.不想

5.你是否认为，只要用功学习成绩就会有所提高?

A.不认为B.有时认为C.经常认为

6.你是否认为，只要努力学习，即使不喜欢的功课，也会变得有兴趣?

A.经常认为B.有时认为C.不认为

7.你在专心学习的时候，是否对周围发生的事不在意?

A.不在意B.有时在意C.经常在意

8.你是否认为，平时好好学习，考试时就会得到好成绩?

A.经常认为B.有时认为C.不认为

9.你是否认为，在测验和考试期间，可以不参加运动和游戏?

A.不认为B.有时认为C.经常认为

10.你是否认为，学习紧张的时候，可以不和同学玩?

A.经常认为B.有时认为C.不认为

11.你是否在疲劳的时候，还想再查看一遍已经做完的功课?

A、不想B、有时想C、经常想

12、你是否想在平时就复习好功课，以便能随时回答老师的提问?

A、经常想B、有时想C、不想

计分方法：以上各题，凡奇数题

1、

3、

5、

7、

9、11，选A得1分，选B得2分，选C得3分;凡偶数题

2、

4、

6、

8、

10、12，选A得3分，B得2分，C得1分。各题得分相加得测验总分。

总分为12-21分：学习动机较弱。

总分为22-27分：学习动机中等。

总分为28-36分：学习动机较强。

中等强度的学习最有利于学习，也最有利于心理健康，动机过弱过强都可能导致心理困扰。

第二篇：英语学习动机量表

亲爱的同学：你好!

本调查问卷的目的是了解同学们的英语学习动机。本问卷答案没有对错之分。不要读出你的答案让别人知道，也不要和同学讨论，请按自己的真实情况选择。谢谢合作! 第一部分:个人信息 您的性别：男/女 您的专业：理科/文科 您的出生地：农村/城市

上一次英语考试成绩______________ 第二部分:英语学习动机调查 答题说明：

这份英语学习动机量表是为 EFL 学生所设计。内容是关于英语学习动机的陈述。 请仔细阅读每项陈述。 依据每一项陈述对于你的真实性，把答案 (1, 2, 3, 4, 5) 写在答案分数工作单上。不要依照你认为自己应该是什么样子或是别人是怎么认为的来回答，而是按符合你的实际情况的程度选择。 这些陈述并没有对或错的标准答案。 在谨慎小心的情况下，快速作答。 如果有问题，马上告知你的老师。如果要更改答案，将不要的答案打叉，另圈选一个数字。

各数字代表的含义如下：

1、完全不符合你的情况;

2、基本上不符合你的情况;

3、有点符合你的情况;

4、基本符合你的情况;

5、完全符合你的情况。

完基有 题

全本点

不不符号

符符合 合 合

1 2 3 我学英语的劲头很大程度上取决于我的学习成绩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 我学英语的劲头很大程度上取决于是否喜欢英语老师。 我学英语的劲头很大程度上取决于英语课的质量。 我学英语的劲头很大程度上取决于所用的教材。 我学英语的劲头很大程度上取决于是否喜欢我的英语班。 学好英语能让我获得成就感。

我学习英语是因为对英语国家的人以及他们的文化感兴趣。 我对语言学习有特别的爱好。

对英语歌曲/电影的爱好使我对英语产生了很大兴趣。 我学习英语是因为我喜欢这门语言本身。

对英语文学作品的爱好使我对英语产生了很大兴趣。

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

基

本符合

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

完全符合

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 12 英语是人生前进路上一块重要的敲门砖。 13 讲一口流利的英语，是教育程度和修养的象征。 14 我学英语的一个重要目的是获取大学毕业证书。

15 我学英语的直接目的是在出国或国内升学、求职考试中取得好成绩。

16 学好英语对我很重要，因为它是当今社会非常有用的交流工具 17 我学习英语，是为了更好地学习其他专业。

18 学好英语，将来我才可能找到一份好工作。

19 我学习英语是为了了解世界各国的经济、科技发展情况。 20 我学习英语是为了让世界了解中国。 21 学好英语，我才能很好地为中国的富强尽力。 22 学好英语，我才能不辜负父母的期望。

23 我学习英语是为了出国寻找更好的受教育和工作机会。 24 我学习英语是为了出国亲身体验英语国家的文化。 25 我学习英语是为了最终移民外国。

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1

1 2 3 1 2 3 1

4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4

4 5

4 5 4 5 4 5 4

4 5 4 5 4

第三篇：中学生学习动机量表

中学生学习动机量表【指导语】

本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由

20个题目构成。测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。

若觉得相符，请在题目后打个"√"号，不相符合则打个"×"号。

(1)如果别人不督促你，你极少主动地学习。

(2)当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。

(3)你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。

(4)除了老师指定的作业外，你不想再多看书。

(5)如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。

(6)你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。

(7)你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。

(8)你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。

(9)为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。

(10)为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。

(11)你觉得读书没意思，想去找个工作做。

(12)你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。

(13)只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。

(14)你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。

(15)你把自己的时间平均分配在各科上。

(16)你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

(17)你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

(18)你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。

(19)为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。

(20)为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。

【记分规则与结果解释】

每个题目若打"√"记1分，若打"×"记0分。

上述20个题目可分成4组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度：1～5题

测查学生动机是不是太弱;6～10题测查学生动机是不是太强;11～15题测查学习兴趣是否

存在困扰;16～20题测查学习目标是否存在困扰。假如被试在某组(每组5题)中的得分

在3分以上，则可认定他们在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度

的困扰。

第四篇：职业能力倾向自我评定量表

强较强一般较弱弱1234

51. 一般学习能力倾向(G)

(1) 快而容易地学习新的内容( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 快而正确地解决数学题目( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 你的学习成绩总的来说处于( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 对课文的字、词、段落和篇

章的理解、分析和综合的能力( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 对学习过程的材料的记忆能力( ) ( )( ) ( ) ( )各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )×1×2×3×4×5总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷

52. 言语能力倾向(V)

(1) 善于表达自己的观点( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 阅读速度快，并能抓住中心内容( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 掌握词汇量的程度( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 向别人解释难懂的概念( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 你的语文成绩( ) ( )( ) ( ) ( )

各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )×1×2×3×4×5总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷5

3. 算术能力倾向(N)

(1) 作出精确的测量(如测量长、宽、高等)( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 笔算能力( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 口算能力( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 打算盘( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 你的数学成绩( ) ( )( ) ( ) ( )各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )×1×2×3×4×5总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷

54. 空间判断能力倾向(S)

(1) 解决立体几何方面的习题( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 画三维度的立体图形( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 看几何图形的立体感( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 想象盒子展开后的平面形状( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 想象三维度和三维度的物体( ) ( )( ) ( ) ( )各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )×1×2×3×4×5总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷5

5. 形态知觉(P)

(1) 发现相似图形中的细微差异( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 识别物体的形状差异( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 注意到多数人所忽视的物体的细节部分( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 检查物体的细节( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 观察图案是否正确( ) ( )( ) ( ) ( )各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )×1×2×3×4×5总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )

1自评等级( )=总计分数( )÷5

6. 职员能力倾向(Q)

(1) 快而准确地抄写资料(诸如姓名、

日期、电话号码等)( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 发现错别字( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 发现计算错误( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 在图书馆很快地查找编码卡片( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 自我控制能力(如较长时间地抄写资料)( ) ( )( ) ( ) ( )

各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )

×1×2×3×4×

5总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷5

7. 眼—手运动协调(K)

(1) 玩电子游戏( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 打篮球或打排球一类的活动( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 打乒乓球或羽毛球( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 打算盘( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 打字( ) ( )( ) ( ) ( )

各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )

×1×2×3×4×5

总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷5

8. 手指灵巧(F)

(1) 灵巧地使用很小的工具(如镊子等)( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 穿针眼、编织等使用手指的活动( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 用手指做一件小手工艺品( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 使用计算器的灵巧程度( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 弹琴( ) ( )( ) ( ) ( )

各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )

×1×2×3×4×

5总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷5

9. 手的灵巧(M)

(1) 用手把东西分类(如把一大堆苹果分为

大、中、小三类)( ) ( )( ) ( ) ( )

(2) 在推和拉东西时手的灵活度( ) ( )( ) ( ) ( )

(3) 很快地削水果( ) ( )( ) ( ) ( )

(4) 灵活地使用手工工具(如锒头、锤子等)( ) ( )( ) ( ) ( )

(5) 在绘画、雕刻等手工活动中手的灵活性( ) ( )( ) ( ) ( )

各等级次数累积( ) ( )( ) ( ) ( )

×1×2×3×4×5

总计分数( )=( )+( )+( )+( )+( )自评等级( )=总计分数( )÷5

统计：在下列括号中填写你的每一职业能力倾向的自我评定等级

职业能力倾向自我评定等级

一般学习能力(G)()

言语能力倾向(V)()

算术能力倾向(N)()

空间判断能力倾向(S)()

形态知觉(P)()

职员能力倾向(Q)()

眼—手运动协调(K)()

手指灵巧(F)()

手的灵巧(M)()

在确定你的每一种职业能力倾向后，参阅反面关于职业对人的职业能力倾向的要求。

职业与其所要求的职业能力倾向的基本标准

在等级数字下有“·”的职业能力倾向等级，表示此职业所必须达到的职业能力倾向水平。材料部分引用于国外资料，它不一定完全适合中国。但是，从中可以了解部分职业对人的职业能力倾向要求的高低，此材料仅供参考。

专业大类与可以从事的职业关系表

第五篇：学习动机诊断量表MAAT-周步成

请你在符合自己情况的选项上打“√”

ⅠA：

ⅠB：

ⅠC：

ⅠD：

ⅡE：

ⅡF：

ⅢG

1 你在考试取得了好的成绩时，你认为

A因为自己努力学习B因为这次试题容易 2 你受到父母表扬的时候，你认为

A因为当时父母的心情好B因为自己的学习成绩好 3 有人说你不聪明时，你认为

A对此，不必放在心上B只要努力是可以改变人家的看法的 4 你能很快解答难题时，你认为

A因为自己学习认真B因为题目容易 5 你能很快记住老师上课的内容，你认为

A因为自己认真听课B因为教师讲解得很清楚 6 如果老师说，你的学习成绩好，你认为

A这是老师为了鼓励自己经常说的话B因为自己的学习成绩确实好 7 你的父母说你做事很愚笨时，你认为

A的确是自己做了愚笨的事B是父母的心情不好 8 你的考试成绩比预想的要差时，你认为

A是这次考试的题目特别难B是自己没有复习好 9 你在体育活动或别的游戏中获胜时，你认为A是自己水平高B是对手差劲 10 如果大家认为你做的事情很聪明，你认为A是大家喜欢你B是自己总是做聪明的事 11 如果你在学习上取得了成绩，你认为A是周围的人帮助了你B是自己努力 12 你能很顺利地解答数学题目时，你认为

A是老师出题容易B是自己已经学习过了 13 你在上课时能很快地记住讲课的内容，你认为A是自己专心听课B是老师讲课讲的通俗易懂

14 你向同学讲解题方法或处世待人方法时，同学们一下就听懂了，你认为A是自己说得清楚B是同学们聪明 15 当老是对你说，“请更努力学习”时，你认为

A这是老师鼓励自己的话B是自己的成绩比过去差了ⅣH：

1 考试前预想分数是70分，考试成绩是80分，再次考试想得的分数是：A60分B 70分C 80分D 90分E 100分 2考试前预想分数是70分，考试成绩是60分，再次考试想得的分数是：A40分B 50分C 60分D 70分E 80分

3考试前预想分数是80分，考试成绩是80分，再次考试想得的分数是：A60分B 70分C 80分D 90分E 100分 4考试前预想分数是80分，考试成绩是60分，再次考试想得的分数是：A40分B 50分C 60分D 70分E 80分

5考试前预想分数是60分，考试成绩是80分，再次考试想得的分数是：A60分B 70分C 80分D 90分E 100分