自主学习能力管理论文提纲

论文题目：教师网络课堂管理行为对初中生自主学习能力的影响研究

摘要：当代科技的飞速发展,导致知识与信息以惊人的速度推陈出新。作为任何一个社会成员,若要很好地适应这种形势的变化,就必须学会自主学习。也就是说,学生应该具备很强的自主学习能力。以大数据、云计算和人工智能为主要特征的现代互联网发展,为学生自主学习提供了高速传播、个性化的技术基础,而2020年初开始的新冠病毒疫情,又使线上教学这种新型教学方式成为“停课不停学”政策下的不二之选。线上教学的普遍推广,对我国各级各类教育提出了严峻挑战。除了改变人们对信息化时代的学习样态的认识以外,它对学生自主学习能力和教师的信息素养、教师的课堂管理能力的要求更高。教师的课堂管理行为差异,已经成为影响学生学习绩效的核心因素。本研究关注于疫情时期的教师课堂管理行为对学生自主学习能力的影响。文章以S市2所学校的初中生和教师为研究对象,采用问卷调查和访谈研究相结合的研究方法,分析了S市教师网络课堂管理行为对初中生自主学习能力影响的现状。笔者随机选取了 S市两所初中学校初一到初三的学生,共发放问卷370份,其中有效试卷353份,有效问卷回收率为95.41%。经过对问卷的信效度检验,问卷质量较高（α=0.951;KMO=0.952）,可以进行统计分析。作者使用SPSS22.0进行了差异性（AN0VA）、相关性和回归分析等统计学分析,以查明并解释教师课堂管理行为和初中生自主学习能力二者之间的内部关系类型;通过对部分教师和学生的访谈调查,以了解教师课堂管理行为和初中生自主学习能力方面存在的问题。在此基础上,提出了改善教师网络课堂管理行为,提高初中生自主学习能力的政策建议。通过问卷调查,本文得出的主要结论有:（1）S市初中生的自主学习能力在年级存在着显著的差异性,在父母亲最高学历上存在着显著的差异性。（2）教师课堂管理行为和初中生自主学习能力之间存在着较强的相关关系。（3）根据因变量Y（初中生自主学习能力）和自变量X（教师课堂管理行为）,建立了关于Y与X的多元线性回归模型:Y=0.139X1+0.101X2+0.144X3+1.509（其中,Y:S市初中生自主学习能力总变化;X1:教师自我管理;X2:教师对学生的管理;X3:教师对环境的管理）,得出教师课堂管理行为和初中生自主学习能力之间存在因果关系,即在初中生自主学习能力中,有38.4%的变化可以由教师的课堂管理行为来解释,教师对学生管理、教师自我管理、教师对环境管理三个因素对初中生自主学习能力有正向预测作用。通过个别访谈,本文发现S市初中生和教师存在以下问题:一是教师教学管理观念和方法滞后;二是教师对学生管理存在很多不足;三是教师对环境的管理存在漏洞;四是初中生缺乏自主学习意识。基于以上调查结果,作者提出了4条合理化建议如后:一是加强自我管理;二是改善学生管理;三是优化环境管理;四是多方共同参与。

关键词：初中生;自主学习;教师;课堂管理行为

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

引言

(一) 研究背景

(二) 研究意义

1. 理论意义

2. 实践意义

(三) 文献综述

1. 自主学习的内涵及特征

2. 自主学习能力的测量

3. 课堂教学管理的内涵

4. 教师课堂行为的相关研究

5. 教学行为对自主学习的影响

6. 已有成果简评

一、教师课堂管理行为对初中生自主学习影响的研究设计

(一) 概念界定

1. 初中生

2. 教师课堂管理

3. 自主学习能力

(二) 自主学习模型

(三) 研究思路

(四) 研究假设

(五) 方法工具

1. 研究方法

2. 研究工具

3. 信效度检验

二、教师课堂管理行为对初中生自主学习能力影响的调查结果

(一) 教师课堂管理行为和初中生自主学习能力的一般描述

1. 研究对象描述

2. 研究变量的总体描述

(二) 教师课堂管理行为和初中生自主学习能力的统计分析

1. 差异性分析

2. 相关性分析

3. 回归分析

(三) 结果讨论

1. 教师课堂管理行为的基本评价

2. 初中生自主学习能力的基本评价

3. 教师课堂管理行为对初中生自主学习能力影响的基本评价

三、教师课堂管理行为对初中生自主学习能力影响的访谈调查

(一) 访谈人员信息

1. 学生群体

2. 教师群体

(二) 访谈调查过程

1. 访谈时间

2. 时间地点

3. 访谈过程

(三) 访谈调查结论

1. 教师教学管理理念和方法滞后

2. 教师对学生管理存在很多不足

3. 教师对环境的管理存在漏洞

4. 初中生缺乏自主学习意识

四、改进教师课堂管理行为、提高学生自主学习能力政策建议

(一) 加强自我管理

1. 加强自我约束

2. 改变教学观念

3. 优化教学方法

(二) 改善学生管理

1. 加强课堂纪律

2. 构建新型课堂模式

(三) 优化环境管理

1. 建立良好的师生关系

2. 营造自主学习氛围

3. 构建开放学习环境

(四) 多方共同参与

1. 学校支持

2. 家长支持

参考文献

附录1: 初中生自主学习能力及教师课堂管理行为调查问卷

附录2: 初中生自主学习能力及教师课堂管理行为访谈提纲

致谢