精准教学方法

由于其灵活性, 精准教学可以应用于各种作业, 课程和学科, 并且可以轻松地与其他教学法相结合。精准教学是让学生为上课做好准备的绝佳方式, 但它也可以用来发现学生的误解, 提供课堂活动的例子, 扩展课本/课堂学习, 并培养学科技能。按照 (1) 预先规划; (2) 精准问题; (3) 审查回应; (4) 后续活动步骤开始在课程中运用精准教学。

一、预先计划

课前, 发布实施精准教学练习时, 需要考虑的一些问题如下所示:设置精准教学的目标是什么?准备精准教学练习的方式, 种类有哪些?将使用哪些教学技术工具来实施精准教学?将精准教学应用到哪些课程?如何精选精准教学活动, 并将其放到在课程中?将使用哪些活动和教学策略作为学生的精准教学反应的后续行动?进行精准教学的周期?精准教学可用于大型招生课程吗?大规模招生中, 能否应用精准教学进行辅助?精准教学练习在课程成绩中的比重设置?将如何准备学生完成精准教学练习?完成精准教学练习的时间长短如何设置?应用精准教学后, 希望在课程结束时, 能够实现的学习目标有哪些?此外, 还需要考虑课堂活动的设置, 相关技术的使用, 教学实践与风格的特点与如何说服学生完成精准教学练习的教学方法。

二、精准问题

开发有效, 精准的教学问题, 是成功实施精准教学的第一步, 也是关键的一步。其目的是诱导出大量多样化的问题解决方案, 预测学生的思维想法, 以此为依据, 开发课堂教学活动。这与确定学生掌握某一主题, 而设置的家庭作业或考试问题, 截然不同。开放式的精准教学问题要能够为多种解释腾出空间, 要与课程学习目标相一致, 因此精准教学问题应该集中在课堂上将要讨论的关键思想上。这就要求学生在应用新概念, 新思想时, 要以学科研究为基础, 不能照搬照抄教课书中的方式方法。为了促进学生高阶思维技能训练, 精准教学问题的答案通常比较短, 这也是课堂讨论问题的核心。开发精准教学问题时, 需要考虑一些实际的环境因素, 要充分做好课前准备, 周密策划需要学生完成的精准教学练习任务。精准教学问题应简洁明了, 比如题目类型可以是选择题, 简答题, 名词解析等。题目数量控制在4-5个, 使学生只需10分钟左右便能完成。问题要以课堂讲学主题为基础, 最好包括有趣与另人深思的内容, 以便开展课堂讨论。将学生和教师的注意力集中在课程中最重要的概念, 想法和技能上, 加强课程和计划目标。例如, 是否想要使用精准教学练习。要考虑到希望在本次课堂中, 要求学生可以动手完成的任务, 必须懂得哪些知识概念, 课程学习目标将确定哪些类型的精准教学问题在实现这些目标方面最有效。

三、审查回应

在上课之前, 审阅学生对精准教学问题的解决方案需要大量时间, 这通常与课堂中学生的数量, 信息处理效率, 问题的复杂性等相关。堂课中最核心的活动就是对学生在课前, 对精准教学问题的解答与反馈进行模式聚类, 使开发出的堂堂活动能够兼顾学生学习的差距。通常, 在课前的前一天, 提交精准教学问题的答案与反馈, 也可以根据实际情况, 缩短提交时间间隔。在批阅学生提交的精准教学练习反馈过程中, 主要发现学生之间的学习差距, 形成错误答案的原因, 推理过程的缺陷等, 这些也将成为课堂上教学活动的基础。对于类似的精准教学练习反馈, 要挑选出具有代表性的解决方案, 进行匿名展示, 依此展开课堂讨论, 加深学生对精准教学练习中的概念理解, 拓展结题思路。通过审阅学生对精准教学的反馈, 决定课堂活动内容, 活动时长, 学生参与方式, 比如扩展有缺陷解决方案, 完善有冲突的想法等。通常将精准教学练习成绩占学生课程成绩的11%, 此时的精准教学效果最佳。对精准教学的反馈分配分数有多种方法, 比如可以将对精准教学问题反馈的努力程度作为评分指标, 方法如下:

对于不努力, 而无法回答精准教学问题的学生给1分。

不会使用文本或讲义中的任何信息, 没有用任何先前的知识, 证据来帮助回答精准教学问题的学生, 有可能错误的理解了概念, 而给出了错误的答案, 给予2分。

不会应用课本或讲义中的适当信息知识, 但会使用相关术语或先验知识来回答精准教学问题的学生, 给予3分, 因为他们能够部分正确, 但不完整的解答精准教学问题。

能够将教材或课堂笔记中的信息融入到精准教学练习答案中, 实现完整而正确的精准教学问题解答, 而且还能够通过网络搜寻拓展答案的学生, 给予最高分, 4分。

该方法融合了答案的正确性, 以及对解答精准教学问题的努力性。评分过程要迅速, 以便使学生对精准教学评估能够清晰了解。发布评分要尽快, 这样有利于及时评估学生的表现。

在合堂班级中, 学生数量很多的情况下, 评估所有学生的所有精准教学练习将是困难的, 因此可以通过随机选择学生或随机选择精准教学练习题等方法进行评分, 这样在保证精准教学题目数量的情况下, 减少教师评阅的工作量。

四、后续活动

最简单的精准教学实施方案就是在上课前, 黑板上显示学生的解答与反馈, 以此作为课堂教学内容, 比如改进提交的解决方案, 延伸重要的核心概念, 改正错误或不完善的解题过程等。学生的精准教学反馈特别适合于互动的合作学习与练习的开展, 比如提交的精准教学问题答案可以组织成题库, 比如依据提交的答案, 制定出不同的全新答案, 将多种答案编制成多项选择题, 扩延相关的概念, 想法, 弥补学生之间的学习差距等。

课堂上对精准教学课外反馈的合理有效, 不断的评估, 保证相关的概念, 思想不断更新, 这能够激发学生产生学习兴趣, 提高学习效率。因此, 学生参与精准教学练习活动的不竭动力源于精准教学课外反馈与课堂教学活动的紧密关联。

后续课堂的互动教学活动, 应以学生对精准教学问题反馈为基础, 针对精准教学问题解答中所反应出的学生学习差距灵活设置, 要以解决学生解答精准教学过程中, 遇到的困难为基本目的。互动活动可复杂, 可简单。

学生在精准教学问题上, 搜集整理了所需的信息资料, 给出了相应的解答与反馈。如果以此反馈为基础, 选择开发的课堂活动, 其数量将呈指数级增长, 因为每个学生都是唯一的, 所提出的问题自然也是独特的。这无疑会给教师增加巨大的工作压力。

针对此种情况, 比较实用的一些解决方法如下:

对学生的回答反馈进行聚类, 选出有代表性的解决方案作为活动, 进行讨论。激发学生兴趣, 进行愉悦学习。

灵活机动地更改上课的过程, 以代表性的精准教学练习反馈解答为核心, 以现场的课程反馈为基础, 进行即兴讲解创作, 这样能够使课堂活动有趣新鲜。

五、结论

灵活应用精准教学练习, 可成功的实现以学生为中心的教学方法改革。本文给出了精准教学方法, 及其实施的基本过程。如果将精准教学与其他教学方法相结合, 比如课堂实验, 合作学习, 伙伴指导, 项目教学等, 实现集成教学, 那将实现最有效的教学效果, 这也是对精准教学的未来研究方向。

摘要：精准教学旨在将学生对课外在线问题的回答与课堂活动联系起来。首先, 学生将在课堂外搜寻并解答回答一小组基于的课程材料的在线问题, 并在课程开始前几小时前, 在线提交答案。一旦提交, 教师将审查学生的反馈, 并开发适当的课堂主动学习活动。本文给出了精准教学的过程, 对精准教学进行了研究。

关键词：精准教学,问题,回应,计划

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