走共同富裕的道路

2022-07-27

第一篇：走共同富裕的道路

初三政治教案《走共同富裕的道路》

走共同富裕的道路

(初三政治教案)

撰写者：邵东县水东中学申文郁

[教学目标]：

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感价值观目标：

从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

[教学重难点]：

1 重点：

1、社会主义初级阶段的分配制度;

2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。难点：

1、共同富裕是一个过程;

2、社会主义的分配原则;

3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。 [教学过程设计]

一、导入新课：

教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗?东部地区还是西部地区呢?”——学生回答“西部地区。”

教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。等等„„在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢?——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。

二、学习新课：活动一：合作探究

学生先看教材P93第一自然段，讨论以下问题：

1、我国的分配制度和分配原则各是什么?

2、为什么要坚持和完善这种分配制度?(结合基本经济制度思考)

3、这种分配原则会导致贫富分化吗?为什么?

4、为了避免贫富化你有何建议? (第1题每生必须完成，

2、

3、4题至少选一题讨论) 学生回答，教师小结：我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。我国的分配原则是劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则，其中“按劳分配”中的‘劳’是指劳动，尤其是劳动的贡献，而不是“劳动力”。之所以要坚持这种分配制度是因为这种分配制度是由我国的基本经济制度所决定，而且符合我国的社会性质和初级阶段的基本国情。(教师在此简述所有制与分配方式的关系) 单从目前的分配原则来看，是可能导致贫富分化的。因为这种以“劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配”的原则。个人的收入与个人的知识水平、劳动技能及财产占有的多少直接相关。而共同富裕是社会主义的根本原则。我们必须防止贫富分化，措施：①免除农业税;②加强社会福利保障体制(部分困难农民可享受低保);③发扬民族精神，提倡无私奉献;④大力发展教育普及科技知识，全面提高劳动者素质等;⑤为防止地区差的扩大，加大力度进行西部开发。

刚才我们提到了共同富裕，那么，我们该怎么理解共同富裕?怎么实现共同富裕呢?

3 活动二：独立思考

学生自学教材P93—P94两个自然段，独立思考以下问题。比一比，谁更出色。

1、怎样理解共同富裕?

2、共同富裕是不是同步富裕，同等富裕?为什么?实现共同富裕途径是什么呢

3、在我国共同富裕在不同的阶段分别有哪些内容?你能据此举例吗? 学生充分思考后回答，教师归纳：

共同富裕是社会主义的根本原则，体现了社会主义的本质，它的实现是一个过程。

共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因为后两者是典型的平均主义，它会极大打击劳动者的劳动积极性，其结果会导至“共同贫穷”。共同富裕的内容分两个阶段。P94第二自然段。

举例：如对东部的支持(西电东输到东部沿海打工) 1996年中央确定广东对口帮扶广西，东部产能西移教师小结、过渡。

“共同富裕”一方面体现了社会主义的根本原则和本质规定，另一方面又极大地刺激了劳动者的积极性，使我国“创造财富的源泉涌流”。

活动三：拓展深入

学生看教材P94下面的两幅图及下面的一小段文字，完成以下问

4 题问题：

1、四个“尊重”的内容;

2、通过对两幅图片的观察，你感受最深的是什么?

3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想说的是什么?交流你最想说的一句话，再谈谈你有何感悟。看谁感悟最深，能达到一个较高的境界。在学生充分谈感悟后，教师小结：

在科技是第一生产力的今天，党和国家站在时代的高度确立“科教兴国”的发展战略，而且社会主义初级阶段的分配原则就是劳动，资本、技术和管理等生产要按贡献参与分配，所以，今天的同学们应努力学习科学文化知识的兴趣，努力学习，树立“四个尊重”的思想意识，成长为祖国所需要的人才。那么，你对自己的今天和明天有何打算呢?

三、教师总结：

今天的天气虽然有些寒冷，可我们的热血在心中沸腾，因为我们赶上了好时代，我们生长在时代的春天，让我们踏着青春的脚步，认真学习、掌握过硬本领，为民族复兴、国家富强做出应有贡献。

[板书设计]：走共同富裕的道路活动一：合作探究

1、初级阶段的分配制度和分配原则是什么?

2、为什么要坚持和完善这种分配制度?

3、这种分配制度会导致贫富分化吗?为什么?

4、为避免贫富分化，你有何建议?

5 活动二：独立思考

1、怎样理解共同富裕?

2、共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，为什么?

3、在我国，共同富裕的阶段和内容? 活动三：拓展深入

1、四个“尊重”的内容

2、理解四个“尊重”与“„„迸发”和“„„涌流”的关系。总结

第二篇：2.1走共同富裕道路教案

第二单元共同富裕社会和谐

2.1走共同富裕道路

一、教学分析

(一)内容分析

主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立;发展社会主义市场经济的意义;我国要进一步完善社会主义市场经济体制;实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标;共同富裕的内涵;共同富裕的内容、范围和实现途径;我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕?发展社会主义市场经济，要促进城乡共同繁荣，推进区域协调发展。

(二)教情分析

1.教学重点：正确理解共同富裕;如何逐步实现共同富裕? 2.教学难点：我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕? 3.课时安排：3课时。 4.目标要求：

(1)情感、态度与价值观目标：

通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程。这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上、积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。同时使学生明白：社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。

知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人、关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。 (2)能力目标：

增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容;提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度”、“促进城乡共同繁荣”和“推进区域协调发展”等问题的语言表达能力;理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

(3)知识目标：

识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则;我国初步建立了社会主义市场经济体制;推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。

理解：发展社会主义市场经济的意义;共同富裕的内涵;实现共同富裕的途径。

(三)学情分析

现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一定的难度。九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。

二、教学过程

【课前准备】布置学生通过网络等渠道去收集和了解一些我国发展社会主义市场经济这一历程的相关情况(文字或图片资料)。

布置学生搜集“先富”带“后富”的具体事例，了解我国致富路线图实现的目前状况。

第一课时：发展社会主义市场经济

(一)导入新课

1.利用音乐flash“春天的故事”、祖国在经济、政治、文化等各方面建设成就的代表性图片导入。

设计意图：①激发学生兴趣，引出课题。②通过图片对比直观地感受改革开放的巨大作用。

2.过程：

(1)播放歌曲，展示图片。

(2)提出问题：①改革起步于哪一年?谁被誉为总设计师?

②改革开放以来，我们坚持以经济建设为中心，对我国的经济和社会的发展产生了哪些重大的影响呢?

③我们进行经济体制改革，目的是建立什么样的经济体制?

(二)讲授新课

1.阅读教材，回答上述问题，并要求弄清经济体制改革历程中的几个重要的时间，明确我国已经步入市场经济国家的行列。

2.学生活动： (1)学生表演自编自演的小品《计划经济和市场经济》。

设计意图：通过对话和简单的情节说明市场经济和计划经济的特点，使学生能正确认识市场经济。

(2)师生互动过程： ①学生表演。

②教师提出问题：小品中计划调节和市场调节哪个更灵活更快速?为什么? ③学生自由发言。 ④教师归纳并板书：

3.阅读材料透视——老票证的故事，讨论:我国为什么要建立社会主义市场经济体制?

设计意图：感受社会主义市场经济带来生活的巨大变化，体会市场经济的作用。

(1)学生分组进行讨论和交流。

(2)教师展示图片资料，归纳总结并板书：

4.小结：回顾主要知识点，加深理解。

(三)课堂练习练习册。

(四)课后作业

学生查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。

设计意图：感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，进一步了解我国经济体制改革的过程，有利于学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上，积极进取的价值观念。同时使学生明白社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。

第二课时：坚持走共同富裕道路

(一)导入新课：先让学生引导学生从内容、范围、实现途径等方面真正理解共同富裕的含义。这是本课重点。本课的难点是教师从国家的角度，注意讲清国民收入分配的相关知识，从而帮助学生更好地加以理解。课后布置“实践与评价”“扶贫济困，共同富裕”演讲稿的资料收集。

阅读与感悟

1.学生：阅读《“共同富裕”造就大华西》的材料，引出共同富裕的概念。 2.教师可用视频或者讲解的方式让学生知道共同富裕的提出的原因，并带领学生进一步理解共同富裕的内涵。

(1)实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标; (2)共同富裕的内涵。

设计意图：启发思考，引出课题。

(二)讲授新课

1.学生活动：举行“演讲会”，让学生说说自己对共同富裕的理解。 2.教师讲授：共同富裕的内容、范围和实现途径。

3.教师提问引导学生分析：如何使发展成果更多更公平惠及全体人民，实现共同富裕，

4.教师板书：

课堂小结：师生共同梳理和归纳知识，加深对“共同富裕”的理解。

(三)课外作业

课后作业：布置“实践与评价”“扶贫济困，共同富裕”资料收集，为第三课时作准备。

第三课时：推动城乡、区域协调发展

(一)导入新课

1.检查学生上节课布置做“扶贫济困，共同富裕”的资料收集情况。

2.“主题班会”：让学生展示自己搜集到的相关资料，引导学生了解目前我国致富路线图完成情况：存在城乡发展、区域发展不平衡，懂得实现共同富裕的途径和方法。

(二)讲授新课

1.学生阅读“阅读与感悟”：青藏铁路助推区域经济协调发展，谈自己的理解：如何实现共同富裕?

2.教师归纳：通过合作探究，引导学生理解：如何实现共同富裕? “学海导航”：推动城乡、区域协调发展。 3.教师板书：

4.课后作业布置学生整理相关资料，撰写“扶贫济困，共同富裕”演讲稿，教师对学生撰写演讲稿要注意做好相关指导。

设计意图：激发学生兴趣，加深对‚先富‘带’后富，实现共同富裕‛的理解。

三、教学反思

本教学设计通过情景创设和活动设计，引导学生积极参与。学生对于国家的基本情况是有所了解的，但并不完整、全面，教师通过有意识的引导和分析能让学生比较清楚而全面地了解认识自己国家的情况。

“共同富裕”这一系列知识的理解于初中学生来说有一定难度，他们的知识背景过于单薄，教师须提前布置他们去收集和了解一些相关情况，做好铺垫，避免走过场。

第三篇：2.1第二课时坚持走共同富裕道路教学设计

九年级思想品德第二单元2.1第二课时坚持走共同富裕道路

一、教学目标：

1、知识目标

识记：共同富裕的内涵;共同富裕是一个渐进的过程;如何理解共同富裕;我国怎样实现共同富裕。

2、能力目标

增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容;提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力;提高语言表达能力;理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

3、情感、态度与价值观目标

我国已经加入市场经济国家的行列，学生树立主人翁意识和自觉关心社会责任感。通过了解什么是共同富裕，树立实现共同富裕的信心，坚持走共同富裕道路，增强历史使命感。了解我国在城乡区域发展差距和居民收入分配较大的问题，能客观看待现实，保持清醒头脑。

二、教学对象：

三、教学重点：

正确理解共同富裕;我国怎样实现共同富裕。

四、教学难点：

正确理解共同富裕;我国怎样实现共同富裕。

五、教学方法：讲、读、练相结合，材料探究法等

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

(一) 感悟生活，导入新课(5分钟) 课件展示图表和材料，播放视频

【教师】思考：

1、图中你读到什么信息?

2、你认为我国还是不是在走共同富裕的道路?

1 【学生】近年来我国城乡收入逐年增长，但城乡差距越来越大。【学生A】我国不是在走共同富裕的道路。【学生B】我国是在走共同富裕的道路。

【教师】我国究竟是不是在走共同富裕的道路呢?共同富裕是什么?如何实现共同富裕?这节课我们带着问题一起来探讨这些问题。

(二)创设情境，推进新课 (20分钟)

1、共同富裕的地位?

【学生】实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。

2、共同富裕的内涵是什么?

【学生】全体人民通过辛勤劳动和相互帮助，最终达到丰衣足食的生活水平，也是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。

【教师】对，非常好!请大家注意两组词语：辛勤劳动、相互帮助。还有通过非法手段获得的财富是不被允许的行为。那我们应该去理解共同富裕? 【学生】„„

【教师】(1)从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活。

(指导学生看漫画。不能只要物质，不要政治、文化。)

无论一个人，一个家庭，还是一个单位、一个地区，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有物质和精神都富有，才能全面发展。对于一个社会的发展来说，就更是如此。社会主义社会包括物质文明、政治文明和精神文明。

(2)从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。共同富裕不是少数人的富裕，而是普遍富裕。

(3)从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。为什么允许一部分地区、一部分人先富起来?

学生：„„地区间经济发展不平衡的客观结果(地理环境、自然资源等因素);社会主义市场经济发展的客观结果(劳动者素质、能力、技术以及对生产要素占有不同等因素);能产生极大的示范力量和带动作用。

【教师】当前许多人凭借自己的学识和智慧，率先富了起来。我国东部沿海和沿江地区，充分利用自身的有利条件，成为中国较快富裕的地区。

通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

2 【教师】播放视频《共同富裕——努力改变落后地区面貌》【教师】有一个村，被称为“天下第一村”，你知道是哪个地方吗? 【学生】幸福的华西人：生活富裕、精神愉快、身体健康

材料：如今的华西村，乡镇企业荣膺40多项全国第一，每天为国家创造利税100多万元，幸福的华西人家家住别墅、开轿车，每户住房平均450平方米， 2012年全村实现销售收入524亿，每户村民的存款最低600万元--2000万元。华西村成为一个集工业、农业、旅游业、服务业于一体的经济繁荣、社会和谐的超级村庄。【教师】华西村人实现了“共同富裕”了吗? 【学生】实现了

【教师】但是他们每家每户的存款不一样，这也是共同富裕吗? 【学生】共同富裕不是同等富裕

【教师】富裕起来的华西村没有独享成功的果实，而是回馈社会。我们看看华西村的致富观：天下皆贫我独富，我富也贫;天下皆富我亦富，此为真富。

材料：江苏省的华西村是我国农村先富起来的典范。1994年前后，它先后在黑龙江肇东市和宁夏银川市建立了两个分村。在华西村的帮助下，黑龙江华西村120多村民第二年就摆脱了”吃国家救济的贫困状态”，现在人均年收入到4000多元。

在西部大开发的热潮中，华西村将目光投向了西藏，准备在西藏建设第四个华西村。他们聘请专家，共同研究如何将西藏自身的资源优势与华西村先进的技术、经验有机结合，使西藏华西村走向富裕的康庄大道。

华西村先后为20多个省、自治区举办了100多期基层干部培训班，直接培训1万多人，带动了10万人脱贫致富。2001年以来，先后有15个周边村加入华西村，为周边村直接和间接解决了1万多人就业，老人按月领养老金，如今还在全村境内开通了两路公交车，有1000多户村民喜迁新居。

【教师】共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。

4、如何实现共同富裕?

(1)要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。

(2)要逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，让农民共同分享现代化成果。 (3)要推进区域协调发展，缩小区域发展差距。

3 【小链接】国民收入分配的含义：在社会主义市场经济体制下，国民收入分配包括两个基本层次：初次分配和再分配。

国民收入的初次分配为三个基本的部分：国家收入、企业收入、个人收入。国民收入再分配是指国家的各级政府通过税收和财政支出的形式参与国民收入分配的过程，主要通过国家预算、银行信贷、劳务费用、价格变动等途径来进行。【教师】你知道我国为了实现共同富裕采取了那些重大举措吗? 【学生】西部大开发、引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村等

(三)合作探究，运用发展 (15分钟)

【学生活动】看课本38-39页“演讲会”，思考：

1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的? 2.结合你所在社区的情况，说说自己对共同富裕的理解。参考答案：

1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕，是社会主义的最终目标，小山的家乡要实现富裕，也需要一个过程;小斌的家乡不仅需要政府加大力度帮扶，更需要全体村民的辛勤劳动和相互帮助才能过上富裕的日子。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素质离共同富裕的要求还有很大的差距，是对共同富裕完整的理解;共同富裕需要先富的帮助后富的，才能逐步实现共同富裕，小华父母的做法也是正确的。

2.学生可以结合所在社区的情况，从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述对共同富裕的理解，也可以从共同富裕的内容、范围、实现途径等方面来谈。

(四)巩固知识，践行要求(5分钟)

【课堂总结】国家在制度上给予保障，全体人民通过辛勤劳动、互相帮助，各地区协调互补，我国一定能实现共同富裕的目标，共同建设美丽中国。

【课后作业】

1、“什么是社会主义?人民幸福就是社会主义。”“个人富了不算富，集体富了才算富;一村富了不算富，全国富了才算富。”这些话体现了( )

①社会主义的最终目标是共同富裕

②共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕 ③共同富裕就是同时、同步、同等富裕

4 ④先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

2、2013年政府工作报告中指出，“收入分配制度是经济社会发展中一项根本性、基础性的制度”“有效解决收入分配领域存在的问题，缩小收入分配差距，使发展成果更多更公平地惠及全体人民”。这一要求( )

①体现了共同富裕是中国特色社会主义的根本原则 ②是最终实现共同富裕的需要

③说明社会主义的根本任务是防止收入差距过大 ④可以消除社会成员之间收入分配的差距

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

3、为切实解决我国城乡之间发展的不平衡问题，就应( )

①逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣

②形成以工业促进农业、工业与农业互惠的新型城乡关系 ③充分发挥各地区比较优势，优先推进西部大开发战略 ④走“先富”带“后富”的共同富裕之路

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

4、党的十八大报告指出，继续实施区域发展总体战略，充分发挥各地区比较优势，优先推动西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中西部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。实施区域发展总体战略( )

①是发展社会主义市场经济的要求 ②有利于缩小地区之间的差距

③能彻底改变我国贫富差距这个最严重的社会问题 ④有利于各地区协调互补，各展所长

A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③

5、2013年中央“一号文件”要求，农业农村工作要落实“四化同步”(农业现代化、工业化、信息化、城镇化)的战略部署。这一战略部署( )

①是落实科学发展观的体现

②有利于缩小城乡差别，促进全面建成小康社会 ③有利于实现全体人民的共同富裕

④体现了党和政府始终把农业农村工作作为一切工作的中心

5 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

6、改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。为让一切创造社会财富的源泉充分涌流，必须( )

①坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 ②坚持先富带后富，实现同等富裕

③坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ④健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③

7、“国家惠民政策好，皇粮国税都取消。种粮购机有补贴，农民种地情绪高。两免一补政策好，书费杂费全取消。家长负担减轻了，学生学习兴趣高。新型合作医疗好，百姓有病也能报。”这首民谣表明( )

A.现阶段我国社会的主要矛盾已经解决

B.我国人民共享改革发展的成果，走共同富裕之路 C.我国已经实现了全面建成小康社会的奋斗目标 D.我国已消除贫富差别，实现了社会公平

8、国务院常务会议审议并原则通过《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》。广佛同城化已经上升为国家战略。实现“广佛同城”发展 ( )

A.有利于实现广州和佛山地区在经济、社会发展上的完全同步化 B.体现了我国坚持深化改革，走同步富裕道路 C.就能解决民生问题，全面建成小康社会

D.表明佛山市贯彻落实科学发展观，努力实现人民共享改革发展成果

9、辨析题：存在收入差距就不是走共同富裕的道路，走共同富裕道路就不能存在收入差距。

答：⑴上述观点是错误的。

⑵我国坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度决定了居民收入必然存在差距，合理的收入差距是由现阶段我国国情决定的。

⑶实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕、同步富裕,而是一部分人一部分地区先富起来,先富的帮助后富的,逐步实现共同富裕。实现共同富裕是一个渐进的过程，必然存在着先富和后富的问题。各种收入差距，正是先富和后富问题的表现。

(4)所以存在收入差距与共同富裕并不矛盾的，但在共同富裕实现的过程中，要允许

6 收入差距的存在，但必须反对平均主义，又要防止收入差距过分悬殊。

七、板书设计：

2.1逐步实现共同富裕

二、坚持共同富裕道路

1、共同富裕的地位：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。

2、共同富裕的内涵是什么?

全体人民通过辛勤劳动和相互帮助，最终达到丰衣足食的生活水平，也是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。

3、如何理解共同富裕? (1)从内容来看，共同富裕包括物质生活，也包括政治生活和文化生活; (2)从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕;

(3)从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐步实现的共同富裕。

4、共同富裕是一个怎样的过程?

中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。

5、我国怎样实现共同富裕?

(1)共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。

(2)发展社会主义市场经济，推动城乡、区域协调发展，充分发挥各地区比较优势，优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展，各地区协调互补，各展所长，缩小区域发展差距，实现城乡共同繁荣。

八、教学反思：

第四篇：走向共同富裕的道路

《走向共同富裕的道路》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

社会主义初级阶段的基本分配制度;

尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2、能力目标：

体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;

体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3、情感态度价值观目标：按贡献参与分配的原则”;

从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则

教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 教学方法：讨论法、情感激励法、教学手段：多媒体

学情分析：

学生们对现在生活有一定的了解，在现实社会生活中，人们的收入差距较大，存在着贫富差距较大，这是同学们所见到的，要想让同学们认识到社会主义的本质是共同富裕，是有一定的难度。教学过程：导入新课

1、“三步走”战略的内容?

2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用? 讲授新课

二、走向共同富裕的道路

1、先富带后富共奔富裕路

人们可以通过那些方式获取合法收入?

答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等; B、个体劳动者纳税后的非劳动收入; C、把钱存进银行获取利息; D、购买国债、股票、基金等增值; E、出租房屋收取租金; F、投资分红;

G、承包完成税收后的收入等等。 ⑴我国的分配制度

——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

⑵、分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度

你是如何看待这一倡议的?请你就如何缩小地区差距提出自己的建议? 答：①在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。 ②建议：

A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。

B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。

C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。

D、发达地区帮助贫困地区培训人才。 ⑶、共同富裕是社会主义的根本原则

A、实现共同富裕的途径：

鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。

B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来，改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济

2、让创造财富的源泉涌流

如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么? 答：科学技术是第一生产力; 科学技术是经济发展的决定因素; 大力推进科教兴国、人才强国战略;

大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。 ⑴、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造

从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。 ⑵、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

社会为小严创业创造了那些有利条件?小严在创业的过程中体现了怎样的素质?

答：①社会为我们创业创造的有利条件有：

A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。 B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷

款，鼓励和支持大学生穿业等。

C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。 ②个人素质：

A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向; B、具有非常突出的创造才能;

C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。

从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。课堂小结

我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。【作业设计】

1、如何理解共同富裕?

2、我国的基本分配制度是什么? 【板书设计】

二、走向共同富裕的道路

1、先富带后富共奔富裕路 ⑴、我国的分配制度

⑵、分配制度的决定性应素：我国的经济制度 ⑶、共同富裕是社会主义的根本原则

2、让创造财富的源泉涌流

⑴、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造 ⑵、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

第五篇：走向共同富裕的道路教案

1、导入

上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度,其内容和最终目的是什么呢? 师点拨:坚持我国的基本经济制度,其最终目的就是解放和发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕。

2、新授

板:走向共同富裕的道路

一、先富帮后富,共奔富裕路

引导学生说说自己家庭的经济收入主要来自什么? 引导学生回答:公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;个体劳动者纳税后的收入;把钱存进银行获取利息;购买国债增值;出租房屋收取租金;外出打工;买福利彩票中奖等。

这样多样化的分配方式对于调动人们的生产积极性,促进生产发展起到了积极的促进作用。

小结:与现阶段我国的基本经济制度相适应,我们必须坚持和完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配的制度。

板:

1、分配制度------按劳分配为主体,多种分配方式并存

讨论:我国现行的经济制度与分配制度之间有什么关系呢? 小结:我国现行的经济制度决定了现阶段的分配制度。

多媒体显示P93“几位民营企业家的扶贫倡议”

学生讨论:你是如何看待这一倡议的? 小结:在社会主义市场经济体制下,分配方面既要讲究效率,鼓励先进,又要提倡奉献精神,落实分配政策;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊。

我国生产力水平总体上不高,与发达国家相比还有相当大的差距,只有坚持和完善社会主义基本分配制度,才能更好地贯彻效率优先的原则,才能更加调动社会各方面的积极性,促进社会生产力的发展,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度,也就是使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来,打破平均主义,奖勤罚懒,激发人们的积极性和奋斗精神,但是,我国是社会主义国家,共同富裕是社会主义的一个根本原则,在注重效率的同时,必须兼顾公平,要大力提倡奉献精神。

板2:共同富裕是社会主义的根本原则

早在改革初期,邓小平就指出:“在改革中,我们始终坚持两条根本原则,一是社会主义公有制为主体,一是共同富裕。有计划地利用资源,发展一部分个体经济,都是服从于发展社会主义经济这个总体要求的,鼓励一部分地区、一部分人先富起来,也正是为了带动越来越多的人富裕起来,达到共同富裕的目的。”从邓小平的这几句话中,我们可以归纳出实现共同富裕的途径:即鼓励一部分人、一部分地区通过城市劳动和合法经营先富起来,形成示范效应,并通过先富者劳动和帮助后富者,才能逐步实现共同富裕,实现共同富裕是一个过程,共富不是同步,同时同等富裕。

在不同的发展阶段,共同富裕有不同的内容。(1979东部沿海 2000西部大开发 2003东北老工业基地振兴),改革开放以来,广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时,在各个方面支持了沿海地区先发展起来,当改革与发展到了一定阶段之后,党和政府采取有力措施实施“西部大开发”战略,推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

现实生活中,家庭之间、地区之间收入差距依然存在,甚至有扩大的趋势,为了防止贫富差距过大,国家采取了许多有利的措施:如税收、扶贫计划、下岗职工再就业工程、减轻农民负担等。

多媒体显示P94“两幅照片”

这两幅照片体现了我们党和政府重视教育和科技事业的发展,党和政府对教育工作者和科技工作者的鼓励和尊重。

在我们社会,尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,蔚然成风,倡导“四个尊重”,就是要营造鼓励人们干事业,支持人们干事业的社会氛围,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

板:

二、让创造财富的源泉涌流

1、尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造在我们社会,创业的环境、成才的环境越来越好,不少有志者凭借良好的创业条件成就了自己的事业,开辟了新的天地。

多媒体显示P95 “小严创业”

师生分析:小严凭借的有利的社会条件有:尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造的社会氛围;知识转化为财富的良性机制:如专利向市场转化、低息贷款等。

小严在创业过程中体现出来的良好素质是:善于根据社会的需要选择自己的研究方向;具有非常突出的创造才能;善于利用有力的创业条件,如申请专利、创办企业等。

小结:改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造力良好的条件,作为个人,我们应该抓住有利条件,发挥自身才能,积极进取,努力创业,实现自我价值,为国家的经济发展作出贡献。

板: