历史课标范文

2022-05-16

第一篇：历史课标范文

八年级下册历史课标

八年级下册

第1课中华人民共和国成立

(1)讲述(识记层次要求)开国大典的史实，认识(理解层次要求)新中国成立的历史意义。

(2)简述(识记层次要求)西藏和平解放的基本史实。

第2课人民政权的巩固

(3)讲述(识记层次要求)黄继光、邱少云等英雄事迹，体会(理解层次要求)志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

(4)知道(识记层次要求)《中华人民共和国土地改革法》，理解(理解层次要求)废除封建土地制度的意义。

【教学活动建议】

(1)组织观看《开国大典》等影片，体会“中国人民从此站起来了”这一名言的深刻内涵。(2)学唱《中国人民志愿军战歌》《我的祖国》《英雄赞歌》等歌曲;朗诵《谁是最可爱的人》等作品。

第3课向社会主义过度

(1)了解(识记层次要求)第一个五年计划的基本任务。

(2)知道(识记层次要求)1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。

(3)知道(识记层次要求)对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

第4课大跃进与人民公社化运动

(4)了解(识记层次要求)“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

第5课奋发图强艰苦创业

(5)讲述(识记层次要求)王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

第6课“文化大革命”

(6)简述(识记层次要求)“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识(理解层次要求)“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。

【教学活动建议】

(1)请当地的人民代表介绍人民代表的活动及人民代表大会制度。

(2)访问长辈，记录他们在“文化大革命”中的经历和感受，学习整理口述史料的方法。第7课历史转折与邓小平理论

(1)认识(理解层次要求)中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

(6)认识(理解层次要求)邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。第8课城乡改革不断深入

(2)知道(识记层次要求)家庭联产承包责任制的主要内容，了解(识记层次要求)生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

第9课对外开放逐步扩大

(3)以深圳等经济特区的建立为例，探讨(运用层次要求)经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

(4)知道(识记层次要求)国有企业改革的主要内容。

第10课民主与法制

(5)说出(识记层次要求)我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解(识记层次要求)社会主义民主与法制建设的重大进展。第11课城乡基层民主管理——探究活动

(一)

【教学活动建议】

(1)收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等，感受市场经济给人们生活带来的巨大变化。

(2)在地图上找出我国5个经济特区和1984年开放的14个沿海港口城市的地理位置。第12课民族团结与民族区域自治

(1)了解(识记层次要求)我国实行民族区域自治制度的主要史实。

第13课祖国统一大业

(2)简述(识记层次要求)香港、澳门回归的史实，说明(理解层次要求)“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

(3)了解(识记层次要求)祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识(理解层次要求)祖国统一是历史发展的必然趋势。

【教学活动建议】

(1)进行课堂交流，介绍自己所知道的某一少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等。(2)举办有关台湾问题的专题讲座。

第14课人民军队的现代化建设

(1)了解(识记层次要求)人民海军和人民空军建立的史实。

(2)以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明(理解层次要求)科技强军的重要性。

第15课新中国的外交

(3)知道(识记层次要求)和平共处五项原则的主要内容，简述(识记层次要求)周恩来出席万隆会议的史实。

(4)讲述(识记层次要求)我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

第16课走向新世纪的对外关系

(5)以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明(理解层次要求)我国在国际事务中发挥的作用。

第17课人民军队的光辉历程——探究活动

(二)

【教学活动建议】

观看反映国庆50周年大阅兵的影视片，交流观后感;或收集反映人民军队现代化建设的图片资料，举办以班级为单位的小型展览会。

第18课科学技术

(1)知道(识记层次要求)“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“8 63”计划的制定。

(2)以计算机网络技术的应用为例，说明(理解层次要求)信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。

第19课教育事业的法制

(3)列举(识记层次要求)九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识(理解层次要求)教育发展在“科教兴国”战略中的地位。

第20课文化艺术和体育

(4)了解(识记层次要求)我国文化艺术和体育事业的主要成就。

【教学活动建议】

(1)召开主题班会，介绍当代杰出科学家的事迹和成就，学习他们献身科学的精神。

(2)有条件的地区，可以通过网络收集我国体育运动员获得奥运会冠军的有关资料，在班级活动中介绍自己喜欢的运动项目和运动员的成就。

第21课劳动就业与社会保障

(2)知道(识记层次要求)就业制度的变化，认识(理解层次要求)社会发展改变了人们的就业观念。

(3)以医疗保险制度的建立为例，说明(理解层次要求)社会保障制度在社会发展中的重要作用。

第22课社会生活的变迁

(1)以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明(理解层次要求)改革开放对人们生活方式所产生的影响。

第23课“票证时代”的结束——探究活动

(三)

【教学活动建议】

全班分为五个小组，对改革开放以来人们在衣、食、住、行、用五个方面的变化进行社会调查，撰写调查报告。

第二篇：历史课标学习总结4篇

初中历史课标学习总结1 在初中的学习中，历史是一门任务比较多的学科，大量的知识点需要记忆，所以我们应该掌握好的学习方法使自己的成绩提高。历史学科是我们了解古代的文化的重要途径，所以我们应该重视。下面是学大的专家为大家总结的初中历史学习技巧总结。

一、知识回顾整体感知

上课伊始,教师首先向学生说明复习的范围,让学生明确复习目标,之后学生根据课文进行知识回顾,从整体上感知本课的复习内容。

二、构建网络形成体系

这一环节需要师生共同参与,可采用师生互动、生生互动等多种形式,其目的在于将知识系统化、条理化,以形成清晰的知识体系。在这一过程中,应注意以下几点:

1、讲准重点:抓住关键,切记眉毛胡子一把抓。

2、讲透难点:采取抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,易混知识相对照等方法。

3、讲明疑点:采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

4、讲出知识的规律:重在讲出知识间的内在联系。

三、依线巩固内化知识

学生根据构建的知识网络,进行巩固,可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多种形式,使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的,从而加深对知识的再认识。

四、题例剖析培养能力

典型题例的选择要有代表性,能突出教材的重、难点。这一环节重在教师通过对题例的剖析,培养学生分析问题、解决问题的能力,掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧。

五、拓展训练提高能力

练习题的设置应具有一定的梯度性,题型应多样化,题量应控制在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力,提高回答问题的技巧。

六、课堂小结升华情感

同学们掌握了初中历史学习技巧总结，在平时的学习中就应该应用这些技巧帮助自己进行学习使自己的成绩提高。历史的学习中，可以建立时间表，通过时间的关系把事件串联，这样我们的成绩才能提高。

初中历史课标学习总结2 今年，我参加了河北省中小学教师全员培训，通过这么长时间的学习，对于初中历史教学如何贴近学生生活、如何更好的利用开发课堂资源，有了更深的理解，对于以后的教学将会有更大的帮助。下面将就课堂教学中出现的问题做一下总结。

(一)备课中的问题

1、首先，由个别教师轮流编写的“导学案”不一定能够保证质量。因为教师的水平有差异，缺少教学经验的教师有时竭尽全力拿出来的“导学案”也许目标、重点定位不当，内容深浅把握不准，问题设计缺少逻辑性、层次感„„有的教师教学水平高，经验也丰富，但是由于责任心、事业心不强，会草草完成交差。有的教师水平高，责任心也强，但是由于“忙”，也有可能应付了事。一旦用这样的“导学案”实施教学，师生会集体“受害”。因为人都是有惰性的，在不备课已经“合法化”的前提下，会有多少人自觉备课?教师自己没有备课，没有思考，连一道习题都没有做，就拿着别人编写的“导学案”上课，怎么能履行自己的教学责任，发挥教师的主导作用呢?教师恐怕只能实行“大放羊”“大撒把”的教学，于是干脆把自己降格为“学习者”，把教师应该完成的教学任务统统盲目随意地交给学生，并美其名曰“在教中学”。学生是受教育者，他们对教学任务不明确，教学内容不熟悉，教学过程欠思考，教学方法未掌握，怎么能取代老师发挥引导路程、把握方向、激发兴趣、正确评判的作用呢

再说，再好的“教学案”也要适合自己班级的学情，也要根据任课老师个性化的理解才能科学有效地实施到教学中去，如果只要有了一个好的“教学案”就等于教学是高质量的话，那么教学工作就是天底下最容易的工作，全国的教师只要共同打造出一个好的“教学案”，甚至汇编出一个“教学案”集，优质课就批量产生了，天下有这样的美事吗?

我认为，高质量的“一次备课”是“二次备课”、“集体备课”编写“导学案”的前提和基础，没有有效的“一次备课”，后面的所有环节都是假的、空的、低效甚至无效的。

(二)作业中的问题

1.批改目的不明。2.重学轻练。3.要求宽松。4.追求结果，放弃过程。

(三)批改中的问题

1.缺少思考。2.机械呆板。3.目标偏移。

(四)展示中的问题

1.展示的内容缺少选择性。“导学案”中的内容一般可以分为三部分，一部分是多数不理解的，一部分是少数不理解的，一部分是个别不理解的。展示应该是面向全班的，只有把多数同学都有教训值得吸取，有规律方法值得总结的题目拿出来展示，才能达到效益的最大化。

2.展示代表的选择没有针对性。参加展示的学生理应是代表了某题的某种错误类型的一个或几个学生，这种展示才对具有同类错误的学生具有教学作用。但是由于同样的原因，教师“两眼漆黑”，只好课上各小组组长指定代表进行课堂展示。组长盲目指定的结果，就有可能会出现该生展示的内容100%的正确，做错的学生不能从中吸取教训;也有可能全班只有一个或几个学生做错该题，让参与展示的多数学生浪费时间。

3.展示的重点内容不突出。展示时应该采用“要题入手展示法”，将最重要的题最先展示处理，以确保展示的充分性。有的教师展示不分主次，按照顺序展示，平均分配展示时间，有可能导致次要题化时太多，而重要题没有足够的展示时间。

4.展示的方式单一性。展示的方式是多种多样的。如多媒体屏幕展示、学习小组内容交换习题展示、学习小组以讨论方式口头展示，师生之间以问答方式展示等。

5.展示缺少深度。由于展示由学生完成的，学生的水平决定了展示层次的肤浅，即使有了其它学生的帮助，恐怕也达不到揭示错误原因并总结解题思路、方法的深度，必须依靠老师启发、引导、解析。假如教师将自己定位为“学习者”，又没有认真备课，学生的解题实践中获得的“感性认识”就一定不能上升到“理性认识”的高度，其得益和提高岂能得到保证.

(五)归纳中的问题

一是缺乏“归纳”的意识. 二是使用“演绎法”。

第三是教师越俎代庖。第四是急于求成。

总之，教无定法，任何理论都需要我们在实践中去践行。

初中历史课标学习总结3 本学期，我参加了中小学教师远程研修，在这次学习活动中，我与本教研组的同事在网上学习研修，深入了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思想方法,并有幸被评为优秀学员。这次培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参与培训的初中历史教师，我觉得收获颇丰，现就这次参加培训的情况做一个总结。

一、思想认识的提高：学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。本次的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说远程研修的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说远程研修的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说远程研修的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、现代教育技能的提高：学习到了先进的教育模式和不同的教学手段：我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。

这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在教学学中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明了努力的方向!

三、知识的增长：通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。

四、观念的转变：本人从教十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识，在一定层面上来看，也确实有一定的效果;但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。

作为一名认真学习的学员，学习是辛苦紧张的，但是让我享受了收获的快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，让感受到远程培训给我带来阳光、空气、雨露，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育生涯中，我将带着收获，带着满腔热情，去爱每一个孩子，去传授每一点知识，做一个爱学生、乐学习的合格的初中历史教师。

初中历史课标学习总结4 在初中的学习中，历史是重要的学科，是我们了解中国的文化的重要途径，所以我们应该重视，但是在历史的学习中需要记忆大量的时间和事件，这样就要求我们有好的学习方法提高自己的学习效率。下面是学大的专家为大家总结的初中历史学习方法总结。

第一，要预习，预习主要是知识准备，即上课前独立地自学好上课内容。调查结果显示，预习是最容易忽视的学习环节，只有不到20%的学生自觉地进行课前预习，预习就是象农民种地要备耕;工厂生产要备料;军人打仗要备战一样。要想学好，学得主动，必须重视课前预习。预习就象战前的火力侦察，可以发现自己的薄弱环节。通过预习可能提高自学能力，提高听课效率。

预习主要是学会阅读教材，目前在历史学习中，学生在阅读教材时存在着一种错误倾向即把阅读教材简单地理解为背教材。实际上，中学历史教材的语言是两种语言，即叙述性语言和结论性语言。叙述性语言是对某一历史事件或某一历史过程的描述，这部分内容只要了解，而不需要记忆的。如北师大版历史第3页的第二自然段“从意大利开始的文艺复兴运动，持续了近三百年„„而这些思想正是当时新兴资产阶级的愿望。”结论性语言是对某一历史事件或某一历史过程或某一历史人物的总结和评价等，这部分内容既要记忆，又要理解掌握的。比如：北师大历史第11页的最后两自然段，主要介绍新航路的开辟的影响，从正反两个方面理解。因此，如果不能对历史教材中的两种语言进行有效区分，区别对待，一是大大增加了记忆量，增加了负担，二是对于重点要理解记忆的部分又没有强化，会降低听课的效率。

第二，课堂上必须在理解上下功夫。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。如：北师大版七年级复习第一专题：古代中国的政治制度，关于从秦朝到清朝如何加强皇权削弱相权这一问题：秦朝：三公九卿制;汉朝：建立了中朝;唐朝：完善了三省六部制;元朝：行省;明朝：废宰相，设内阁;清朝：军机处。有很多同学知道有这回事，但是不知道一一对应，以致考试时闹出了笑话，秦始皇就废除了丞相，明朝设三公九卿制度等等。

第三，课后要背教材，每个知识点都不能放过。背的时候我建议学生通常先读一遍要背的内容，然后边写边记忆。过一段时间后，再在脑子里如放映电影一样地重过一遍。由于记忆是一个反复的过程，其间伴随着遗忘，所以在进行下一步的时候，有必要再对前边的内容简略地重复一下。记忆就是这样在迂回中不断前进的，效果不错。在记忆过程中也有多种方法。下面说几种常用的记忆方法，如记理论性的知识时，要注重理解性的记，通常是用简单明了的语言表达或是引出具体的实例，这样有助于使干瘪的理论的种子在大脑中萌发出芽。如：北师大版九年级第14页：《剥夺王权保留王位的革命》中英国君主立宪制的特点，对《权利法案》的理解，就是“国王统而不治”。对于这个问题相对来说比较枯燥，我们就联系西方一位法学家曾经说过这样一句话说“如果英国议会把一份国王的死刑判决书放在女王面前，她也不得不签字”，通过这句话我们就能想到“虚君”这一特点。如记忆过程性的知识时，可以将自己置于当时的环境中，即幻想出一个场面，而自己是其中的一员，比如北师大历史九年级第十五课决定美利坚命运的内战中关于《解放黑人奴隶宣言》的作用时，就可以把自己放在当时的环境中，设想自己是黑人奴隶听到宣言，应该如何做来保护自己的利益。这就很容易理解美国内战北方胜利的原因了，这也算是一种联想式记忆法吧。

同学们掌握了初中历史学习方法总结，在平时的学习中我们就应该利用这些技巧帮助自己更好地进行历史的学习。在历史的学习中，我们应该重视细节，这样我们的成绩才能提高。

第三篇：2013年高考历史课标卷1

2013年新课标历史卷(部分图片来自学科网)

河北省雄县中学刘喜庆整理

24、在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明

A.经济发展是分封制度得以维系的关键

B.分封制中的等级规定凸显了君主集权

C.秦国率先消除分封体制走向集权统治

D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度

25、自汉至唐，儒学被奉为“周(公)孔之道”，宋代以后儒学多被称为“孔孟之道”，促成这一变化的是

A.宗法血缘制度逐渐瓦解B.仁政理念深入人心

C.程朱理学成为统治思想D.陆王心学日益兴起

26、有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典

A.政治体制的产物B.社会矛盾缓和的产物

C.频繁改革的结果D.思想文化繁荣的体现

27、1688年英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并用力他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是

A.加强英国与荷兰的友好关系B.否定王位世袭男性的优先原则

C.通过双王相互牵制防止独裁D.为光荣革命披上合法的外衣

28、恩格斯称赞一位近代科学家的成就是“自然科学的独立宣言”，他指的是

A.哥白尼的日心说否定了宗教神学崇信的地心说

B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展

C.牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃

D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念

29、现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是

A.洋务运动——戊戌政变——清末新政

B.鸦片战争——戊戌变法——辛亥革命

C.鸦片战争——中法战争——甲午战争

D.太平天国——义和团运动——辛亥革命

30、1928年中共六大通过的《政治决议案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央

A.主张走农村包围城市的革命道路

B. 坚持以城市为中心的革命方式

C.重视农民战争与城市暴动的结合

D.认为农民阶级是取得革命胜利的主导

31、有些学者认为，美国总统胡佛不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的

干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是

A.斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议

B.通过霍利—斯穆特法以提高关税和保护国内市场

C.发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格

D.成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款

32、1950年，法国提出欧洲国家应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法德意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家

A. 屡受战争重创B.社会制度相同

C.发展水平接近D.历史上关系密切

33、1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告中指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%。以前认为是最尖锐的、最严重的问题——谷物问题，就这样顺利的解决了，彻底而永远地解决了”。这一论断

A. 与实际情况完全相符

B.成为加快工业化的依据

C.是对农业改革的肯定

D.是对斯大林模式的维护

34、图中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是

A. ③②①④B. ④③①②C. ①④③②D. ④①②③

35、有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是这两者都

A.处于相似的国内外经济环境B. 面临着处理计划与市场的关系问题

C.巩固了农村的集体所有制经济D.促进了社会主义工业化

40、阅读材料，完成下列要求。

材料一

我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如《瀛涯胜览》《星搓胜览》《西洋番国志》等，记录海行见闻，反映东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》材料二

鸦片战争后，中国被卷入世界市场体系，通商口岸不断增加。魏源认为海运“优于河运者有四利：利国利民利官利商”。1842年——1846年，茶出口增长一倍，丝的出口增长近五倍;1846——1856年，茶的出口又增长55%，丝的出口又增长三倍多。海关税收从1861年的490

余万两增加到1902年的3000余万两。1866年，左宗棠创办福州船政局，附设福州船政学堂。1868年，江南制造总局制造的第一艘近代海伦“惠吉”号下水。1872年轮船招商局成立，“使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。1885年，海军衙门设立。随着西方商品输出和资本输出的扩大，部分国人提出与列强进行“商战”。1904年，张謇上奏朝廷，请准各省成立海洋渔业公司，购置新式渔轮，发展海洋渔业。19世纪60年代后，清政府与英法等国签订条约，允许百姓出国，“毫无禁阻”，仅南洋地区，就有中国移民500万人。

——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等

(1) 根据材料一和所学知识，概括指出我国古代利用海洋的特点。(10分)

答：从沿海利用到远洋开拓;先进技术应用与航海;以经济文化交流为主，和平利用海洋;以民间交流为主;海洋意识不足。

(2) 根据材料

一、二并结合所学知识，分析指出晚晴海洋利用的主要变化及启示。(15分) 41题(12分)阅读材料完成下列要求

历史地图包含了政治经济文化等多种信息，比较两图提取两项关于汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

东汉十四州示意图唐代开元十五道示意图

答：

角度一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间南方社会经济发展。

角度二：信息：汉代的州与唐代的道在名称上有很大不同。

说明：唐代的道在划分时更注重山川地理形势

45题

1901年1月29日慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少。„„误国家者在一私字，困天下者在一例字。至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛也，而非西政之本源也”。“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶?”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政财政，当因当革，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才使出，如何而度支始裕，如何而武备是修，各举所知，各抒所见”。以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤

一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后的五年左右的时间内，改革逐步推行。史称“清末新政”。—— 摘自《清德宗实录》等

(1) 根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。(6分) 答：向西方学习;自上而下的改革;侧重制度改革。

(2) 戊戌变法和清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。(9分)

答：改革主导者不同;地方实力派对改革的认识和支持程度不同;推行过程不同;面临的国内外形势不同。

实质：抵制资产阶级革命，维护封建专制统治。

46题(15分)

材料一

丁日昌说：“夫西人设立新闻报馆，上以议国家之得失，下以评草野之是非，可以知四方之物价，可以悉外国之情形，原为有益之举。今宜仿而行之，惟不准议朝廷之得失。凡外国物价，外国情形，及中国人被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸，布告各国，咸使闻知，使曲归于彼：且以见中国百姓，痛恨洋人，必将激而生变，庶彼君臣闻之，惕然知惧，

必饬令彼国公使领事，自行约束!”

——《李鸿章附呈藩司丁日昌条说》(1867年)

材料二

19世纪70年代后，维新派开始办报。他们在办报实践中提出，报纸必须“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而当”，“报亊确而速”。严复强调办报须“一举足而无方向，一著论则不能无宗旨”。有维新人士倡言：“无古今中外，变法必自空谈始。故今日中国将变未变之际，以扩张报务为第一义。阅报之多寡，与爱力之多寡有正比例。”梁启超提出：“所责乎报馆之著述者，能以语言文字开将来之世界也。”并说：“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也„„阅报愈多者，其人愈智;报馆愈多者，其国愈强。”

——摘编自方汉奇《中国近代报刊史》

(1) 比较材料

一、二概括指出洋务派与维新派的办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。(9分)

答：宗旨：洋务派注重对外宣传，维新派强调政治属性。

任务：洋务派强调披露洋人事务，维新派倡导为变法服务;

目的：洋务派意在维护朝廷并警示洋人;维新派强调利用报纸传播新思想开启民智，改变精神面貌。

(2) 根据材料

一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。(6分)

答：逐步冲破了封建专制的言论禁律，拓展了国人的视野;进行了救亡图存和启蒙思想的宣传，有助于开启民智;为社会变革做了舆论准备。

47题

材料一

越南战争使美国的政界、军界高层在后来进行战争决策时“形成一种新的共识：美国只应把动用军事力量作为最后一种手段;只有当美国国家利益明显受到影响时方可这样做;只有当获得公众强有力的支持时才能这样做;只有在可能相对较快地以较小代价取得胜利是才能这样做。”

——摘编自哈佛.西提可夫《越战的战后影响》

材料二

1990年12月，海湾战争“沙漠风暴”行动发起之前，美国总统乔治.布什表示：“你们尽管放心，倘若需要采取军事行动，绝不会出现另一个越南。”

——摘编自威廉.黒德等编《回顾越南战争》

(1) 根据材料

一、二并结合所学知识，简析海湾战争没有成为“另一个越南战争” 的原因。(9分)

答：美国吸取越南战争的教训，确定战争决策的原则;越南战争时有其他国家支持越南，而海湾战争则是多国部队与伊拉克一国的较量;海湾战争是高科技战争，美国有优势;越南战争是美国单独发动，而海湾战争则有联合国授权。

(2)根据材料

一、二并结合所学知识，简析两次战争的结果对国际关系的影响(6分) 答：越南战争：推动了美苏关系缓和、中美关系正常化喝多极化趋势发展。

海湾战争：强化了美国超级大国的地位，中东局势日趋复杂化。

48题

韩愈是唐中后期著名文学家、思想家。当时皇帝崇信佛教，耗费大量财富，韩愈力主谏阻：佛本夷狄之人,与中国言语不通,衣服殊制;口不言先王之法言,身不服先王之法服;不知君臣之义,父子之情。”当时士大夫热衷于辞藻绮丽，对仗工整但空洞无物的骈体文，朝廷亦将之作为重要的选材标准。韩愈首倡“古文运动”，主张文章应仿先秦散文，“文以载道”。在他

看来，由尧、舜、禹、汤、文、武、孔子、孟子依次相传的“道”，在孟子死后失传，他承担起了重续“道统”的责任。

韩愈提倡的道统就是孔孟的仁义道德思想，同时也作了一些新的阐释。他一面讲博爱，一面又讲“义”，主要是指“君臣、父子之道”，旨在论证儒家的仁义道德是唯一合法思想，为其反佛提供理论依据。韩愈的思想对后世产生了很大的影响。

(1) 根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。(8分)

答：唐朝由盛转衰;佛教盛行，儒家传统文化受到冲击;内容空洞的骈体文流行。

(2) 根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒学发展的作用。(7分)

答：排斥佛学，弘扬儒学;提出道统论，承上启下;成为宋代理学的先声。

第四篇：历史课新课标学习体会

刘梅芳

经过对“历史新课程标准”的学习，让我深刻的体会到过去的教学大纲中存在着种种问题。过去使用的教学大纲知识点以及知识面都被僵化、模式化了，而且每节课所教的内容过于死板。除此之外，教师被规定必须完成知识范围，完成学校下达的成绩指标，而并不重视学生是否能接受是否能理解，上课的时候学生是被动的听课和接受知识，而不是主动的学习和探究，教师留给学生讨论和自主研究的空间极其有限。另外，对学生成绩的评价过分强调选拔功能，忽视了学生自身发展的功能。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响青少年身心健康的发展，用这种方式培养出来的学生，难以适应未来社会发展的需要。

然而现在的新课标强调要充分的结合学生现实生活中的大量物体和实例进行教学，鼓励学生从现实生活中发现和深化理论知识，强调学生主动参与教学过程，让他们积累经验，在日常生活中学习理论并升华自己的认知能力，达到学生人生观和价值观的培养，这样做不仅体现了学生的主体性，而且能使学生在实践中达到理解知识并能运用知识的能力。古人语“授人以鱼不如授人以渔”，我们不能只教会学生知识，更重要的是教会学生如何学习。历史新课程标准在以下两个方面有突出的优点。

第一、新课程标准对教师提出了具体的要求，从新课标里面来看，教师不能被动的完成课程标准，而是应当成为课堂设计者与参与者，也要成为课程实施过程的组织者、促进者、开发者和研究者。教师要提高自身的教育教学素质，要有较强的事业心、敬业精神和高尚的师德师风，坚持面向全体学生，尊重学生的个体参与，因材施教，促进学生身心健康发展。此外，要具有扎实的历史专业知识和较强的课堂教学组织能力，在每一节课上完后进行教学反思和教学评价，并不断的突破和改进教学方法。

第二、积极关注学生的学习兴趣，注重学生学习能力的培养。历史新课程标准倡导全面而和谐的发展教育。所谓现代化教育，就是要改变以往只注重传授知识的模式，我国伟大的思想家和教育家孔子曾说“师者，传道，授业，解惑也!”就是告诉我们不仅要教会学生书本上的理论知识，更要注重学生实践能力的培养，在课堂教学过程中，积极关注学生的学习兴趣，充分体现以学生为主的教学

1 模式，把对学生的学习兴趣、态度、自信心和团队合作精神的培养放在首位，把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目的的重要组成部分，强调学生的全面发展：强调培养学生的学习和实践能力;强调为学生终身学习奠定基础。另外，新课程标准强调全面提高学生的素质、促进每位学生的发展、强调学生各方面素质的提高、强调面向全体学生和促进每一位学生的个性发展，强调培养学生的创新精神和实践能力，改变学生以往死记硬背的学习方式，加大探究式学习的比重。这就要求我们教师处理好学生自主与教师指导两者之间的关系。同时教师要在教学过程中充分激发学生的学习兴趣。培养他们的创新精神，让学生真正成为学习的主体。

以上就是我学习新课程标准的体会和感悟，我会在实际教学过程中时时刻刻改进、反思和学习。只有经过不断地学习、探究和反思，才能让学生在自己的课堂生学到真知。