成长感悟论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于生活感悟能力培养的高中现当代散文教学探究

摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出语文课程要落实立德树人的根本任务。“立人”的教育不是教师囿于书本课堂进行口头说教,而是要调动学生成长的主动性。可以让学生在书本阅读和日常生活的思考与感悟中,正确地感知自然、认识社会、感悟生活、认知自我,从而树立正确的“三观”、发展健全的人格。同时,我们也不难发现,当前中学生在生活感悟方面有待提升。从学生在现当代散文阅读中,不能很好地理解作者的情思;在作文中无话可说、套话假话、等问题中,足以见之。因此,培养学生的生活感悟能力是语文教学任务的应有之义。用个性化的语言抒发作者的一己之思、一己之感是现当代散文的一大文体特征。它是作者对现实生活的思量与感悟。高中现当代散文阅读教学可以引导学生学习作者的生活态度,主动培养一颗生活之“心”,从而做生活的有“心”人。同时,在培养学生生活感悟能力的基础上进行散文阅读教学,可以加深学生对文本的理解、体悟。从而,促进现当代散文阅读教学。本论文主要探究的是以培养学生生活感悟能力为主目标的高中现当代散文阅读教学。本论文的内容由以下章节组成:第一章主要是基于生活感悟能力培养的高中现当代散文阅读教学的教学价值和教学可行性。教学价值主要是从课程标准的落实、现当代散文单元教学目标的完成及文本教学价值的挖掘这三个方面来探讨。可行性主要是从理论依据、实施载体、实施对象及实施方法四个方面来分析。第二章主要通过问卷调查法和访谈法对现当代散文学习与教学现状进行分析,总结了现状所存在的问题,并分析了这些问题的原因。第三章主要是探讨基于生活感悟能力培养的高中现当散文阅读教学的教学原则及策略。教学原则为基于生活感悟能力培养的现当代散文阅读教学提出了基本的教学要求,教学策略包括:体察他人之生活、联系人我之生活及观照个人三个方面。第四章是具体的教学设计展示及实施建议,在本论文中分别选择了写景抒情类、写人记事类、议论说理类各一篇课文,分别为:《囚绿记》《纪念刘和珍君》《说“木叶”》,进行教学设计。综上所述,基于生活感悟能力培养的高中现当散文教学是以学生生活感悟能力的培养为主要教学目标的教学,并通过生活感悟能力的培养来改善现当代散文教学现状的教学。

关键词：现当代散文教学;生活感悟能力;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言

第一章高中生生活感悟能力的培养与高中现当代散文教学的联系

第一节基于生活感悟能力培养的高中现当代散文教学价值

第二节基于生活感悟能力培养的高中现当代散文教学可行性

第二章高中现当代散文学习与教学现状及原因分析

第一节高中现当代散文学习与教学现状

第二节高中现当代散文学习与教学存在的问题及成因

第三章基于生活感悟能力培养的高中现当代散文教学原则及策略