心理成长论文提纲

论文题目：家庭暴力中青少年受暴者心理成长的小组工作介入研究

摘要：家庭社会化是个人社会化的起点,家庭关系的状况会对个人的成长产生重要影响。近年来,家庭暴力问题开始得到广泛关注。作为对正常家庭关系的严重威胁因素,家庭暴力不仅会破坏和谐的家庭关系,而且会对受暴者的健康成长产生极其不利的影响,尤其是正处于社会化的青少年。由于家庭暴力具有一定的隐蔽性,其影响也具有潜伏性、延伸性甚至习得性等特点,这种不幸的经历不仅会影响青少年受暴者的自我认知与自我行为,还会影响他们日后正常家庭关系的建立,甚至出现将家庭暴力“代代相传”的现象。因此,了解家庭暴力中有受暴经历的青少年的心理成长状况、分析过去的家暴经历对他们当前生活的影响、帮助他们摆脱创伤、建立正确的认知行为模式具有重要的意义。在本次研究中,主要依托云南THS社会服务中心的服务,通过对昆明市西山区JK社区中受过家庭暴力的青少年进行观察与实践,笔者选取认知行为理论作为理论依据,采取社会工作的介入方法,通过对遭受过家庭暴力的青少年开展六次心理成长的小组活动,以8名受过家庭暴力的青少年作为介入对象,运用并发挥小组工作方法的独特优势,为家庭暴力中青少年受暴者的心理成长提供新思路。通过分析社工介入服务对象的情况,探讨小组工作介入家庭暴力的作用,帮助他们抚平心理创伤,建立正确的认知行为模式和家庭关系,并从中总结以小组工作介入家庭暴力中青少年受暴者心理成长的实务经验,以期能为相关问题的解决提供一定的参考。在后期的小组技巧、过程、结果评估中,笔者发现小组工作是介入家庭暴力中青少年受暴者困境的有效途径,并能促进青少年受暴者的心理成长,社会工作的理论也有利于为这一群体开展有效的实务工作。

关键词：青少年;家庭暴力;认知行为理论;小组工作

学科专业：社会工作（专业学位）

摘要

英文摘要

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、文献综述

(一)家庭暴力的研究现状

(二)家庭暴力受暴者的心理成长问题

(三)家庭暴力受暴者成长问题的社工介入

(四)文献评述

四、概念界定与理论依据

(一)核心概念界定

(二)理论依据

五、研究思路与逻辑框架

(一)研究思路

(二)逻辑框架

六、方法

(一)研究方法

(二)资料收集方法

(三)社工介入方法

第二章 小组工作前期准备

一、JK社区的基本情况

二、小组成员的招募与筛选

(一)组员招募

(二)报名者会谈

(三)筛选确定小组成员

三、小组成员需求评估

(一)心理需求

(二)人际支持需求

(三)自我增能需求

第三章 小组工作的介入过程

一、小组工作方案

(一)小组背景

(二)理论架构

(三)小组目标

(四)小组特征

(五)小组活动安排

二、小组实施过程

(一)第一次小组活动认识你我、认知家暴

(二)第二次小组活动情感宣泄、寻求解决

(三)第三次小组活动勇敢面对、挖掘力量

(四)第四次小组活动树立自信、识别情绪

(五)第五次小组活动学习沟通、阻断家暴传承

(六)第六次小组活动探索收获、未来可期

第四章 小组工作的评估

一、过程评估

(一)第一次活动评估

(二)第二次活动评估

(三)第三次活动评估

(四)第四次活动评估

(五)第五次小组活动

(六)第六次小组活动

二、效果评估

第五章 总结与反思

一、本次小组服务的经验总结

(一)认知行为理论能够有效指导该小组的完成

(二)小组工作是介入家庭受暴者困境的有效途径

(三)小组工作在满足家庭受暴者需求上具有独特优势

(四)小组工作能够更好地预防家暴的衍生性影响

二、反思

(一)认知行为理论在实务过程中的不足

(二)小组工作在服务对象的个别化处理上存在不足

(三)小组工作要求社工具备更高的能力

(四)笔者自身反移情的出现

结语

参考文献

致谢