正式沟通名词解释

2022-07-28

第一篇：正式沟通名词解释

人际沟通名词解释

名词解释：

★ 沟通：指将某一信息(或意思)传递给客体或对象，以期取得客体作出相应反应效果的过程，即信息交流。

★ 沟通能力：沟通者所具备的能胜任沟通工作的优良主观条件。

★ 直接沟通：运用人类自身固有的手段，无需沟通媒介的人际交流，如谈心活动;★ 间接沟通：具有媒介的人际交流活动。如语言文字、信件、电话、邮件等。

★ 正式沟通：指在组织系统内，依据组织明文规定的原则进行的信息传递与交流。

★非正式沟通：指沟通对象、时间及内容等各方面，未经计划和难以辨别的信息交流;★ 地位：某人在某一层次系统中所处的位置;

★角色：指对于居于某种位置的人(不管是谁)所被期望表现的某类行为人;

★ 生产关系与人际关系：

1、生产关系：生产中结成的相互关系;

2、人际关系：人们在社会交往活动中形成的相互之间各种心理形态的关系;

3、生产关系是社会关系的最高层次，以利益为基础;人际关系是社会关系的最低层次，以感情心理为基础。

★人际关系的理解：

1、社会学：是人们的直接交往关系;

2、社会心理学：是人与人之间的心理上的关系，表示心理距离的远近;

3、行为学：是人与人之间的行为关系，体现人们社会交往和联系的状况。

★ 行为：是指言语、举止、作风、表情、手势等一切表现个性的外部动作，它是建立和发展人际关系的沟通手段。

★ 人际沟通：人们为了实现自己的目标，运用语言符号系统或非语言符号系统传递信息的互动过程。

★ 人的需要层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要;

★ 人际冲突：两个及以上互相依赖的个体之间因精神与物质等方面的差异，而引起的斗争。 ★ 言语：是人们运用语言材料和语言规则进行人际沟通的过程;

★ 言语行为：是沟通过程中运用语言来表达情意的活动;

★ 非语言沟通：指以语言刺激之外的一切由人类和环境所产生的具有信息价值的刺激;就是通过身体运动、面部表情、空间、声音、触觉、味觉、嗅觉、环境等因素产生的交流信息。

★ 标记语言：手势、代号等代替文字语言的标记系统;

★行动语言：能够显示或泄漏动作信息的身体运动;

★物体语言：有意无意摆设的物体形态准确表达某种意义;

★ 人体语：用人体发送出的非语言信息符号。

★时间语：用时间表达出的信息符号;

★表情：人们表现在面部的思想感情

★空间语言：人类利用空间来表达思想信息的社会语言;

第二篇：正式报价单-正式报价单

正式报价单模板-正式报价单模板

正式教案模板

批注栏

闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

、用厘米量

1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就

来量一量物体的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2、学生测量纸条。教师巡视，加

强个别指导。

3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

：让学生在具体的作活动中，有助于帮助学生建立1亲身经历学习数学知识。

三、巩固深化，实践应用。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米„„给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，橡皮的长等。

：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

四、课堂总结

五、随堂练习

第三课时认识线段

教学内容：课本5页及练习一第

7、

10题。

教学目标：

1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。

教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。

教学用具教学过程设计：

一、情境引入

师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢?为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢?

师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。

二、观察体验，探究新知

1、感知线段的直

师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么?

批注栏

师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么?学生自由发言。

师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。

3、从实例理解线段

师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。

教师在黑板出示：

学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。

师：同学们画的这些线都有什么特点?

学生汇报。

师：大家说得好，请同学们看看、

想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。

小结：我们就把像课本第5比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。

学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。

4、量线段和估线段

师：线段可以量度吗?

让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。

小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢?

学生自由发表想法。

学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。

小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段

有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会同学们在生活中要注意这个问题。

5、画线段

教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。

学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。

让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。

学生操作后汇报。

请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。

教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段?

小组讨论，试画。

小组派代表汇报。

师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。

三、联系生活，拓展延伸

1、下图有四个点，每两点之间画线段。

2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近?

师：你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来，而不走楼

30 31 32 33 34 36 37 38 39 40 42 44 49

第三篇：正式论文格式

(正式)论文的基本格式：

一、题目作者：

论文题目(宋体二号、不超过20个字) 作者姓名宋体四号

(单位全名部门全名,市(或直辖市) 邮政编码) 宋体小四

二、摘要关键词：

摘要宋体四号：摘要内容宋体小四号关键词宋体四号：内容宋体小四号

三、引言部分：宋体小四号

四、正文部分：正文文字宋体小四号，单倍行距

五、标题部分：

1一级标题宋体三号标题1 1.1二级标题宋体四号标题2 1.1. 1三级标题宋体小四号标题3

六、图片格式：正文文字中，先见文后见图，全文统一按顺编号，图片格式为JPG格式，分辨率为400DPI以上。

七、注释文献： [注释] 宋体五号 ①注释1宋体小五号 ②注释2宋体小五号 [参考文献] 宋体五号

[1]参考文献1 宋体小五号 [2]参考文献2 宋体小五号

(正式)论文的格式要求：

一、题目、摘要、关键词

1.论文题目，按常规学术论文标题作出。

2.论文摘要，要求摘出(或者说“提取出”)文章的主要观点，或者选摘出文中最重要、最具有新意的某一个或两个观点，不必追求全面反映文章的概貌;客观地把文中的观点摆出来，不以介绍的口气叙述自己的文章讲了哪些内容。摘要篇幅100-300字。

3.关键词：3至5个，反映文章最主要内容的术语、概念等。以上三项置于论文之首。

二、论文中“注”和“参考文献”的区别

1.“注”指作者进一步解释自己所要表达的意思，文中标码 ① ，注释内容统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。

2.“参考文献”指作者引文所注的出处，一律放文末，文中设序号 [1] ，文献说明统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。页码置于文中序号之后，例： [1](P12) 。 3. “参考文献”也指虽未直接引述别人的话、但参考了别人著作和论文的意思，应在段中或段末设序号 [1] ，并在文末注明。本项与第2项不必分列，交叉排序即可。文末的序号与文中序号一一对应。此种情况可以不注明页码。

4.同一参考文献多次被引用，文末只标一个序号，文中应多次出现同一序号，在文中序号后加圆括号，注明所引文献的不同页码或篇名。

三、文末参考文献格式 1.著作

[序号] 作者.书名〔标识码〕.出版地：出版社，出版年.

[1] 张志建.严复思想研究 [M] .桂林: 广西师范大学出版社 , 1989 . [2] 马克思恩格斯全集(第 1 卷) [M] .北京: 人民出版社 , 1956 . 说明：马克思恩格斯全集、毛选、邓选以及《鲁迅全集》、《朱光潜全集》等每一卷设一个序号。 2.译著

[序号] 国名或地区 (用圆括号) 原作者.书名[标识码].译者.出版地:出版社,出版年. [1] (英)霭理士. 性心理学[M].潘光旦译. 北京: 商务印务馆， 1997 . 3.古典文献

文史古籍类引文后加序号，再加圆括号，内加注书名、篇名或页码。例如：文中 “„„孔子独立郭东门。” [1] (《史记•孔子世家》) 4.论文集

[序号]编者. 书名[标识码]. 出版地: 出版社，出版年.

[1] 伍蠡甫.西方论文选(下册)[C].上海：上海译文出版社，1979. 论文集中特别标出其中某一文献 [序号]其中某一文献的著者.某一文献题名[A]. 论文集编者.论文集题名[C].出版地: 出版单位，出版年.

[1] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈理君的中篇小说[A].伍蠡甫.西方文论选：下册[C].上海：上海译文出版社，1979. 5.期刊文章

[序号]作者.篇名[标识码].刊名，年，(期). [1] 叶朗.《红楼梦》的意蕴[J].北京大学学报(哲学社会科学版)，1989, (2). 6.报纸文章

[序号]作者. 篇名[标识码]. 报纸名,出版日期(版次). [1] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10). 7.外文文献

要求外文文献所表达的信息和中文文献一样多 ,但文献类型标识码可以不标出。 [1] Mansfeld,R.S.&Busse. T.V.The Psychology of creativity and discovery, Chinago: NelsonHall, 1981. [2] Setrnberg,R.T. The nature of creativity ,New York:Cambridge University Press,1988. [3]Yong,L.S. Managing creative people . Journal of Create Behavior, 1994,28(1). 说明： 1.外文文献一定要用外文原文，切忌用中文叙述外文，如“牛津大学出版社，某某书，多少页”等等。 2.英文书名、杂志名用斜体，或画线标出。

四、参考文献类型标识参考文

献类型专著论文集报纸文章期刊文章学位

论文报告标准专利词典资料文献类

型标识 M C N J D R S P Z

五、作者简介

姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯(省、市或县)、工作单位(包括邮政编码、所在城市)、职称、学位(何种学科的学位)等。

六、年代和数字用法

公历世纪、年代、年、月、日、分数、小数、百分比等采用阿拉伯数字，年份不能简写，如不能用 96 年、 97 年等。星期几一律用汉字。中华民国和日本明治以前历史纪年用汉字，括号内注明公元纪年，用阿拉伯数字;中华民国纪年和日本明治以后年号纪年用阿拉伯数字，括号内注明公元纪年，用阿拉伯数字，如秦文公四十年(公元前 722 年)，民国 37 年( 1948 年)，昭和 16 年( 1941 年)等。

约数用汉字，如“改革开放二十年来„„”;整数用阿拉伯数字，如“中华人民共和国成立 50 周年”。

所引古籍的数字用汉字，与所据版本一致，如：许慎 . 说文解字号[M]. 四部丛刊本,卷六上,页九. 《朱文公文集》卷三六

七、外国人名的表述

外国人名在论文中第一次出现时，中文译名后用括号注明外文，例如：当代经济学家诺斯( Douglass C. North )、科斯( Ronald H. Coase ) ; 社会学家泰勒( Charles Taylor ) ; 墨西哥 1991 年诺贝尔文学奖得主、诗人巴斯( Octavio Paz )等。

历史上的著名人物，例如马克思、列宁、黑格尔、康德、罗素、杜威等，当今经常在新闻中出现的政治家，例如克林顿、布莱尔、布什等，毋须注明外文。希望可以帮到你!

第四篇：正式用水申请

$$$$$$自来水厂：

我司开发的********大厦项目，位于**********地块，2015年9月1日开工建设，拟于2017年4月1日竣工，竣工后正常日用水量是118m3,每小时用水量是22.2m3。为保障该项目竣工入住后的生活用水及消防用水，在此特向贵公司申请并安装ø50消防补给水表、ø50生活用水水表、ø100消防用水水表各壹台，并办理该大厦正式用水事宜。

希贵司合作为感!

联系人：***** 1*********3

申请单位：***************** 2017年04月06日