初中生物重点知识大全

第一篇：初中生物重点知识大全

高三生物复习重点知识点：细胞的分化

细胞的分化

名词：

1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞(细胞分化的起点)的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。

2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。

3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。

4、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。

语句：

1、细胞的分化：a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织;多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。

2、细胞的癌变a、癌细胞的特征：能够无限增殖;形态结构发生了变化;癌细胞表面发生了变化。b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致癌;化学致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。d、预防：避免接触致癌因子;增强体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多方面积极采取预防措施。

3、细胞衰老的主要特征：a.水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢;b、有些酶活性降低(细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白);c.色素积累(如：老年斑);d.呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深;e.细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。

4、从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。

第二篇：初中生物知识点总结

1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2、细胞是生物结构和功能的基本单位。

3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。

4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。

5、生物圈包括大气圈 的底部、 水圈 的大部和 岩石圈 的表面。

6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。

7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

8、最大的生态系统是生物圈。

9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。

10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300

11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方移动， 在视野看到的物像朝左下方移动。

12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘ ’。方法：把写着‘上下’的纸片左旋（或右旋）1800。

13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）

14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）

16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。

17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。

18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。

19、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。 20、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系统。

21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。

22、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子植物）。

23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质－朊病毒引起的。

24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。

25、 菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。

26、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。

27、 种子萌发过程中，首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。

28、根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大．

29、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为该区长有大量的根毛。

30、在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管；运输有机物的通道是筛管。

31、 庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物（光合作用合成），其中需要最多的是含氮 、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严重时叶脉淡棕色；缺磷时植株特别矮小，叶暗绿色并出现紫色；缺钾时茎杆软弱，叶边缘呈褐色。

32、雌蕊发育成果实和种子的形成过程中，须经过传粉和受精两个重要过程。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

33、气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔

34、在营养供应充足的情况下，有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由于传粉不足引起的，要想减少瘪籽，可以用人工辅助授粉的方法。

35、木本植物的茎可以不断长粗，因为木质部与韧皮部之间有形成层，所以嫁接时，要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起，接穗才能成活。

36、19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说，恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。

37、小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的分裂和生长有关。

38、蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，并能降低植物体的温度。蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。

39、光合作用：二氧化碳 ＋ 水 有机物 ＋ 氧气 (二氧化碳、氧从气孔进出，水由根吸收后通过导管运输到叶) 40、呼吸作用:有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量(发生在动植物细胞的线粒体)

41、绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳－氧平衡

叶放在凉开水中，放在阳光下照射，叶不会放出气泡．原因是 烧开的水水中缺二氧化碳， 植物不能进行光合作用 。

42、青春期的一个显著特点是 身高突增 。

43、 达尔文 是进化论的建立者。他认为，人类和现代 类人猿 的共同祖先是森林古猿。

44、睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。

45、成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。

46、精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程；胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧。

47．我国计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生,其中少生是控制人口过快增长的关键。.

48、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、水和维生素等六类营养物质。

49、维生素A：夜盲症，补肝脏、胡萝卜；维生素C：牙龈出血、坏血病； D：佝偻病、骨质疏松，补肝脏、鱼肝油； B1：脚气病，粗粮； B2：口角炎，粗粮；缺铁：贫血

50、消化系统由 消化道 和 消化腺 组成。肝脏是最大的消化腺，分泌的胆汁没有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔开始被消化，蛋白质在胃开始被消化，脂肪在小肠开始被消化。小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。

51、人体吸收营养物质的主要器官是 小肠 。内表面有许多环形的 皱襞 ， 其表面有许多 绒毛 状

的突起，这就大大增加了它的内表面积。

52、呼吸系统由 呼吸道 和 肺 组成。呼吸系统的主要器官是肺。人一分钟大约呼吸16次。

53、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩：肋骨向上向外运动，胸廓横向扩张，胸廓的左右径增大 ；膈顶端下降，胸廓的上下径增大，从而使胸腔容积增大，肺扩张，肺内的气体压力小于外界气体压力，从外界吸入气体。

54、.肺泡和毛细血管都是由 一层扁平的上皮细胞构成。吸气时，肺泡鼓起来，空气中的氧气透过这两层管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这两层管壁进入肺泡。

55、防治大气污染的根本措施是 控制污染物排放，有效措施是 植树造林。

56、氧气通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后在细胞中的线粒体这个部位被利用。

57、血液由 血浆 和 血细胞 组成。 血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

58、血液分层后，上层是血浆 ，下层是 红细胞 ，两层交界处是 白细胞 和 血小板 。

59、血浆主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和体内产生的废物等。 60、血红蛋白是一种含 铁 的蛋白质，呈 红色，它在氧含量 高 的地方容易与氧结合，在氧含 量 低 的地方又容易与氧分离。

61、心脏的肌肉组织发达，因而能够有力地收缩 。左心室的壁比右心室的壁厚，这是由于左心室需将血液泵至全身，而右心室只需将血液泵至 肺 。

62、血液循环分体循环和肺循环。体循环给组织细胞输送营养物质、氧并带走废物；肺循环过中程血液由静脉血变成动脉血。

63、人类ＡＢＯ血型将血液分 A 型、 B 型 、 AB 型 、 O 型 四种类型。输血时，应以输入同型血为原则；但有时任何血型的人都可以输入少量的 O 型血。 6

4、健康成年人每次献血 200-300 毫升是不会影响健康的。

65、尿的形成过程：①当血液流经肾小球时，除 血细胞 和大分子的 蛋白质 以外，血浆中的一部分 水、 无机盐 、 尿素 和 葡萄糖 等物质，经过肾小球过滤到 肾小囊 中形成原尿；②原尿流过 肾小管 时，全部的葡萄糖、大部分水 和部分 无机盐 等被重新吸收进入血液，剩余部分则形成尿液。肾小球有过滤作用，肾小管有重吸收作用。

66、排尿的意义是：排出废物，调节体内 水和 无机盐 的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。 6

7、近视眼成因：如果晶状体的调节负担过重，晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，远处物体的光线形成的物像就会落在视网膜的前方。其矫正方法是配戴凹 透镜。 6

8、预防近视眼的“三要”是：读写姿势要正确，眼与书的距离要在 33 厘米左右；看书、看电视或使用电脑 1小时后要休息一下，要远眺几分钟；要定期检查视力，认真做眼保健操。 6

9、神经系统结构和功能的基本单位是神经元。神经调节的基本方式是反射。

70、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成（或:由脑、脊髓和它们发出的神经组成） 7

1、人的生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节。

72、完成反射的神经结构叫 反射弧 ，它包括感受器、 传入神经 、 神经中枢 、 传出神经、 效应器。感受器受到刺激后能产生神经冲动

73、垂体：生长激素（不足：侏儒症、过量：巨人症）；甲状腺激素（不足：呆小症、地方性甲 状腺肿）；胰岛素（不足：糖尿）

74、温室效应：CO2排放过量 酸雨：燃烧产生二氧化硫 臭氧层破坏：氟利昂使用

75、鱼类的主要特征是：终生生活在水中，身体表面大多覆盖有 鳞片，用 鳃呼吸，用鳍游泳，有脊柱。

76、节肢动物：由很多体节构成，体表都有外骨骼， 足和 触角都分节，节肢动物对环境的适应能力很强

77、先天性行为：膝跳反射、鸟类迁徙、、蚂蚁做巢、 学习行为：大山雀偷喝牛奶、小鸡模仿母鸡扒地索食

78、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚虫 软体动物：乌贼、章鱼、河蚌 环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕

节肢动物：

1、甲壳动物:虾、蟹、水蚤；

2、 昆虫：蝗虫、蜻蜓、金龟子、蝇

3、蜘蛛、蜈蚣 7

9、家兔的牙齿有门齿、臼齿，没有犬齿，它的盲肠发达，与其植食性相适应；狼的牙齿有门齿、臼齿, 犬齿.这是与它们的肉食性相适应。

80、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。 8

1、动物根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。

82、蝗虫用气管呼吸；鲫鱼用鳃呼吸；海豚用肺呼吸；鸟类用肺进行呼吸，用气囊辅助呼吸。 8

3、人屈肘时，肱二头肌 收缩，肱三头肌 舒张；伸肘时，肱三头肌 收缩，肱二头肌 舒张。 8

4、关节组成：关节面、关节囊、关节腔 肩关节, 肘关节 踝关节 膝关节

85、当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动 骨 围绕 关节 活动，于是躯体就会产生运动。

86、 动物能帮植物传粉、传播种子，有利于扩大植物的分布范围；促进生态系统物质循环；维持生态平衡

87、 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫 生态平衡 。

88、仿生：飞机（模仿鸟的飞翔），薄壳建筑（乌龟的背甲），荧光灯（ 萤火虫 的发光原理），雷达（ 蝙蝠

的回声定位）； 生物反应器：乳房生物反应器。

89、生物的多样性包括生物种类的多样性、 基因 的多样性和 生态系统 的多样性。 90、 细菌和真菌的生活方式有三种：腐生、寄生和共生。足癣（真菌寄生）；牛的胃肠中的细菌与牛共生；细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐的过程叫腐生。 9

1、 法国科学家 巴斯德 用著名的“鹅颈瓶实验”证明了肉汤的腐败来自于空气中的细菌，证明了细菌不是自

然发生的，而是有原来已经存在的细菌产生的！

92、 蒸熟的馒头松软多孔，是因为和面时加入了酵母菌，使面粉发酵产生的二氧化碳 气体遇热膨胀的缘故。

94、古诗中常有借动物以言志的诗句“老骥伏枥，志在千里”；天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 3 请你根据下列菌类与其作用用线连接起来。 A 乳酸菌 a细菌杀虫剂 B 青霉菌 b引起水果腐烂 C甲烷菌 c 制泡菜 D 酵母菌 d固氮作用 E 枯草杆菌 e 使人患扁桃体炎 F苏云金杆菌 f 净化污水 G 链球菌 g 制作馒头，面包 H根瘤菌 h 产生青霉素

95、 细菌和真菌的培养的方法：配制含有营养物质的培养基；高温灭菌；接种_；培养。 9

6、细菌：细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体和成形的细胞核）、有的具有鞭毛和荚膜； 分裂生殖；营养方式：

异养（腐生、寄生、共生） 真菌： 细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体但有成形的细胞核）；孢子生殖、出芽生殖（酵母菌）；异养（腐生、寄生、共生）

97、一般来说，生物进化的总体趋势，是由水生 到 陆生、由简单到 复杂、由低等到 高等。 9

8、．生物的遗传和变异是生物进化的基础。 9

9、药物分为处方药和 非处方药（OTC）。 100、 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_生殖_和发育.世代相续，生生不息。

比较 无性生殖 有性生殖 两性生殖细胞的结合 无 有

新个体的产生 由母体直接产生 受精卵发育成新个体 繁殖速度 快 慢

变异性大小 小，容易保持亲本性状 大，具有双亲遗传性

后代适应能力 弱 强

10

1、有性生殖：由亲本产生有性生殖细胞,经过两性生殖 细胞（精子和卵细胞）的结合，产生受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 10

2、列表比较有性生殖与无性生殖：

10

3、无性生殖的应用：(1)嫁接（砧木与接穗的形成层紧密结合才能成活，开花结果与接穗保持一致）(2)扦插(3)压条 以上都需要提供适宜的条件。注意：植物组织培养技术的应用 10

6、完全变态发育：卵.幼虫 蛹.成虫 。蚊、菜粉蝶、蜜蜂；不完全变态发育卵 .若虫.成虫。蝗虫、螳螂、蟋蟀

10

7、两栖动物生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活(受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙) 10

8、鸟卵：卵黄是主要营养成分，卵中的胚盘将来可以发育成雏鸟。卵细胞包括：卵黄、卵黄膜、胚盘三部分。

10

9、.遗传：亲子间的相似性；.变异：亲子代间或子代个间的差异

110、性状：可以遗传的生物体形态结构特征、生理特性和行为方式等；相对性状：同一性状的不同表现形形式。1

11、性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把基因传给子代；基因控制生物的性状

1

12、人的生殖细胞（精子和卵子）的染色体是单个存在的，只有体细胞中染色体的一半，如人的精子有23条染色体，而人的体细胞中染色体成对存在，为23对。 113.基因经精子和卵细胞进行传递。 114．科学研究表明：生男生女由_男_方决定。

1

15、.染色体：DNA+蛋白质（其中DNA是主要的遗传物质，基因位于DNA上） 1

16、.相对性状有显性性状和隐性状之分

117.相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，基因组成只有一种aa；表现为显性的有两种，即AA、Aa 1

18、.基因组成是Dd的，虽然d控制的隐性性状不表现，但d仍然会遗传下去 1

19、.显性基因是控制显性性状的基因 15隐性基因的控制隐性性状的基因 120、人的性别差异是由性染色体来决定的；.生男生女的机会是均等的 1

21、表现型是基因型和环境影响共同作用的结果

1220可遗传变异：遗传物质发生变化引起（如太空椒）；.不可遗传变异：遗传物质不改变，仅由外界环境直接作用引起的变异（如光照的差异引起同种作物叶片颜色差异）

1

23、亲代将性状传给后代的现象称为 遗传，亲代与子代之间的性状表现存在差异的现象称为 变异 ；

1

24、控制性状的基因一般是 成对存在的，控制显性性状的基因叫做 显性基因，而控制隐性性状的基因叫做 隐性基因 ；

1

25、一对直发夫妇生了一个卷发的孩子，则直发由显性基因控制，卷发由隐性基因控制，若他们再生一个

孩子是卷发的可能性是 1/4

6、与性别决定有关的染色体叫性染色体，与性别决定无关的叫做 常染体

7、人体细胞共有23对染色体，其中性染色体1 对，常染色体 22 对；

8、男性体细胞的性染色体是由 X 染色体和 Y染色体组成的，女性体细胞的性染色体是由 X染色体组 成的；

9、性状是由基因型 和 环境 共同作用的结果；

10、体细胞中成对的基因位于成对的 染色体上，是随着精子和卵细胞的结合的，一个来自 父方，

一个 来自 母方

11、每条染色体上一般只有一个DNA分子，一个 DNA分子上包含多个基因。

5．羊的毛色白色是显性（用B表示），黑色是隐性（用b表示）。一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生下的小羊全部是白羊。请问公羊的基因组成是 BB ，母羊的基因组成是bb。 6．生物的 遗传和 变异是生物进化的基础。

7．人的性别主要由 性染色体决定，XY为男性，XX为女性。人的体细胞中的染色体是23对，可写成:44+XY或44+XX，则精子中的染色体可以写成 22＋X或 22＋Y 。

8．观赏植物藏报春，在温度为20℃~25℃的条件下，红色(A)对白色(a)为显性，基因组合为AA和Aa的为红花，基因组合为aa的为白花，若将开红花的藏报春移到30℃的环境中，基因组合为AA、Aa的也为白花，这个事实说明了：

⑴ 生物表现出的性状是 基因型 和 环境相互作用的结果。 ⑵ 在不同的生活环境条件下，基因组合相同，表现性状不同 。

（三）生物进化

1用达尔文的自然选择学说分析解释狼的进化过程：

（1）狼群中存在不同种类的个体，有的跑的快，有的跑的慢，这说明生物具有_变异_的特性，而这种特性一般是可以遗传的,它为生物的进化提供了原始的选择材料

（2）随着环境的改变，食物减少，跑得快而凶猛的狼才能获得食物生存下去，这就是__适者生存__,食物，环境对狼起了选择作用，而且这种作用是__定向__的，它决定着生物进化的__方向_-. (3) 狼的进化过程是通过自然选择实现的。

2 细胞色素C 是普遍存在的一种蛋白质，对它的氨基酸排列顺序进行了测定，如下表所示，它显示了同一种蛋白质（细胞色素C ）的构成中人与这些生物的不同的氨基酸个数。 生物名称 黑猩猩 马 鸡 果蝇 小麦 酵母菌 红螺菌 与人氨基酸差异数 0 12 13 27 35 44 65 （1） 动物植物都具有细胞色素C 的事实能够说明其它生物与人类亲缘关系的远近 （2） 上述实例中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩,最远的生物是红螺菌.

3、地球大约是在46亿年前形成的，原始生命起源于原始海洋，原始大气中没有氧气

4、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。

5、生命起源的历程：无机物、有机物小分子物质、有机大分子体系、生物多分子体系、原始生命

6、动物的进化次序：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、

棘皮动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（注意顺序的先后） 7．达尔文认为，现代长颈鹿的长颈是自然选择的结果。

（四）传染病、预防与免疫

1． 第一道防线和第二道防线的作用特点是人生来就有的，它们不是只针对某一类 病原体 ， 而是对 多种病原体 都有防御作用，因此叫做 非特异性免疫。

2．引起传染病的 细菌 、 病毒和 寄生虫 等生物，称位病原体，例如：引起肺结核的 结核杆菌，引起艾滋病的 艾滋病病毒，引起蛔虫病的蛔虫。

3．传染病和非传染病不同，传染病具有传染性和流行性特点，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源

传播途径 和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。

4． 病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做 抗原。

8．无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读 药用说明，了解药物的主要成分、适应症、 有效成分、药品规格、注意事项、生产日期和有效 期等，以确保用药安全。 9．最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。

10．当遇到某人突然晕到或溺水等情况时，时间就是生命，一定要尽快拨打“120 ”急救电话。 11．如果病人在停止呼吸的同时心跳也停止，则应在进行人工呼吸的同时做人工胸外心脏挤压 。 一般每做一次人工呼吸，需要做4－5次心脏挤压，如此反复进行。当病人出现自主呼吸， 颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救 有效 。

12．按照世界卫生组织的定义，健康是指 身体上 、心理上和 社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

14．生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如 饮食习惯 、 起居习惯、日常生活安排 、 娱乐方式和参与 社会活动 等等。人们的生活方式与健康 有密切关系。

第三篇：初中生物知识点总结

第一单元

生物和生物圈

第一章认识生物

一.生物的特征：

1.生物的生活需要营养

2.

生物能进行呼吸

3.生物能排出身体内产生的废物

4.生物能对外界的刺激做出反应

5.生物能生长和繁殖

6.生物都有遗传和变异的特征

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二

.调查我们身边的生物

调查是科学探究常用的方法之一

第二章生物圈是所有生物的家

一.环境对生物的影响

1.非生物因素对生物的影响

光、温度、水分、空气等等。

(1)植物和人体内各种物质的运输需要水

(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料

(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2.

生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系

二.生物对环境的适应和影响

1.生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2.生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

3.生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

三.生态系统

1.生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2.生态系统的组成：

生物部分：生产者：能够直接制造有机物(如：植物)

消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食(如：动物)

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用(如细菌、真菌)

非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

3.食物链与食物网

食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草→兔子→

狼

(1)

食物链一定是从生产者开始

(2)

食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向

(3)食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链

食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

(在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链)

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

4.生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

5.生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。(注意出分析说明题)

四.生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

以海平面为准,上达10千米，下达10千米。

2.生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物

b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内

c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”

3.生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间

4.生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统

5.生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6.保护生物圈，人人有责。

第二单元

生物和细胞

第一章观察细胞的结构

一.练习使用显微镜

1.显微镜的构造(P37)

2.显微镜的使用方法：

(1)取镜和安放：右握左托(右手握镜臂，左手托镜座)

(2)对光：升、转、看、调

(3)观察：放、压、降、看、升、看、调

(4)整理

取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目

镜和物镜。

对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2cm距离)。把一个较大的光圈对

准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜

可以看到白亮的圆形视野。

观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，

使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。双眼睁开，左眼向目

镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦

螺旋，使看到的物像更加清晰。

整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降

到最低处，再把显微镜放入镜箱内。

3.几点重要的结论：

(1)显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积

(2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像)

(3)要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动(例如：要将视野中左上角

的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动)，如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻

片往相反的方向移动。

(4)放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮;

放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。

(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。

物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

(6)视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目

镜上;移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上;如果前两次都不能移动污点，则污点

在物镜上。

(7)光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。

(8)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。

(9)转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。

(10)镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。

二.模仿制作临时装片

1.重要的注意事项：材料要薄而透明;盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。

2.制作植物细胞临时装片的步骤

观察洋葱表皮细胞：

(1)准备：擦、滴(清水)

(2)制片：撕、展、盖

(3)染色：滴(稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色)、吸

3.制作动物细胞临时装片的步骤

观察人体口腔上皮细胞：

(1)准备：擦、滴(生理盐水)

(2)制片：刮、涂、盖

(3)染色：滴(稀碘液)、吸

4.常见的玻片标本

切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片

涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。

如：草履虫装片

三.细胞是生命活动的基本结构和功能单位

1.植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。

2.人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。

3.所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。植物的光合作用就是在细

胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。

4.生命存在的一个重要表现是自我繁殖。细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现

出生长、衰老、死亡的过程。这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。

(一）．植物细胞的结构和各部分结构的作用：

细胞壁：透明，保护和支持细胞

细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞

细胞质:含有大量的物质,里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液能流动,从而加速细胞内、外的物质交换

细胞核：含有遗传物质植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。

（二）．动物细胞的结构

细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞

细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流

细胞核：含有遗传物质

四.动、植物细胞结构的主要不同点

植物细胞

动物细胞

相同点

都有细胞核、细胞膜、细胞质

不同点

有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体

没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体

(1)植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡;

(2)植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素等。

细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。

五、细胞的生活

（一）．细胞的生活需要物质和能量

细胞质中的能量转换器：叶绿体(光能转化为化学能)、线粒体(将化学能释放)

（二）．细胞核是遗传信息库，是控制中心，控制着生物的发育和遗传

1.细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。

2.染色体由DNA和蛋白质组成的。

3.DNA是双螺旋结构，它是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。

4.遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。这些信息储存在DNA分子

中，而DNA主要存在于细胞核中。

(三)．细胞是物质、能量和遗传信息的统一体

第二章细胞是怎样构成生物体

一.细胞通过分裂产生新细胞

染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

(1)分裂的过程：

一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。

分裂时，细胞核先分裂，然后质分裂(植物：在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁;动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个);

细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，(植物)生长时先出现很多小液泡，最终合并为一个大液泡。

(2)细胞分裂的过程中，染色体的变化是：先加倍再减半，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。

(3)生物体的生长表现在：细胞生长(体积增大)和细胞分裂(数目增多)

二、动物体的结构层次

（一）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的

1.在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的新细胞,在形态、结构和功能上逐渐发生了变化,即

细胞分化,从而形成不同的组织

2.组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。

3.组织的形成是细胞分化的结果。

4.识别人体的四种基本组织

名称

组成

功能

举例

上皮组织

由上皮细胞构成

保护、分泌

人的口腔上皮、腺体

结缔组织

分布广泛

连接、支持、保护、营养等

骨组织、血液、肌腱

肌肉组织

由肌细胞构成

收缩、舒张

骨骼肌、心肌、平滑肌

神经组织

神经细胞

产生兴奋、传导兴奋

5.

人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体

(1)人体的生长发育也是从受精卵开始的。

(2)受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。

细胞：动物结构和功能的基本单位

组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。以某种组织为主。

如：心脏、肝脏、脾脏、大脑、肱二头肌

系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。例如：人体的八大系统(消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统)，在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。

三.

植物体的结构层次

绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。

绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体

(1)绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。

(2)受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。

(细胞→组织→器官→植物体)

细胞：植物结构和功能的基本单位

组织：分生组织、保护组织、疏导组织、营养组织、机械组织

器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。

如：营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子

2.植物的几种主要组织

(1)分生组织：由具有分裂能力的细胞构成。其细胞的特点是：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，

具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新的细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。

(2)保护组织：由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能(例：洋葱鳞片叶表面)

(3)营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能;含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用

(例：番茄果肉)

(4)

输导组织：导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物。

(5)

机械组织：细胞壁增厚。对植物体主要起支撑和保护作用。

3.

植物体是由六大器官组成的;每一种器官都由几种不同的组织构成;每一种组织都由形态相似、结构和

功能相同的细胞联合在一起形成。

4.生物体结构的层次性：动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。

四、单细胞生物可以独立完成生命活动

1.单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物

2.大多数单细胞生物生活在水域环境中

3.一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动

4.生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真菌(如：酵母菌)、单细胞动物(如：草履虫、眼虫、变形虫)

单细胞藻类植物(如：衣藻)等

5.单细胞生物的结构和生活

观察草履虫：

(1)将载玻片擦拭干净，吸取表层的(氧气丰富)培养液一滴，滴在在玻片上

(2)在玻片中的培养液中放几丝棉花(限制草履虫运动，便于观察)，再盖上盖玻片

(3)草履虫的结构图

(4)草履虫的应激性

6.单细胞生物与人类的关系：鱼类的天然饵料、污水净化(草履虫)、赤潮等。

第三单元

生物圈中的绿色植物

第一章

生物圈中有哪些绿色植物

一、藻类、苔藓和蕨类植物

藻类：没有根、茎、叶的分化。(三无)

苔藓：一般都很矮小，通常具有茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，

称为假根。

蕨类：有根、茎、叶的分化，这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织

二、种子植物

1、种子的结构

(1)胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分，由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。

(2)菜豆和玉米种子都有种皮和胚,不同点是：玉米种子有胚乳,贮存营养成分，子叶1片，转运营养物质;

菜豆种子无胚乳，子叶2片，贮存营养。

(3)双子叶植物：种子的胚具有两片子叶，无胚乳，例如：蚕豆、花生、大豆、菜豆

单子叶植物：种子的胚具有一片子叶，有胚乳，例如：水稻、小麦、高粱、玉米

(4)菜豆种子与玉米种子的比较

菜豆种子

玉米种子

种皮

保护内部结构

和果皮紧贴在一起，保护内部结构

胚乳

无

贮存营养物质

胚

子叶

2片，肥厚，贮存营养物质

1片，不肥厚，转运营养物质

胚芽

发育成茎、叶

胚轴

发育成连接根、茎的部分

胚根

发育成根

2.裸子植物和被子植物(种子植物两大类群)

(1)裸子植物：种子是裸露着的。(油松、侧柏、苏铁等)

(2)被子植物：种子外面有果皮包被着的植物。(豌豆、荔枝、木瓜等)

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发

1.种子萌发的条件

自身条件：种子是完整的、活的，种子不在休眠状态

外界条件：适宜的温度、充足的空气和一定的水分

2.种子的萌发的过程：

种子吸水膨胀--

物质变化：子叶或胚乳中的有机物转化为可溶于水的物质，并转运给胚根、胚芽、胚轴;

胚根(突破种皮)→根;胚轴(伸长)→连接根和茎的部分;胚芽→芽→茎和叶

3.

种子的休眠：种子成熟以后、一段不能萌发的时期。

4.种子的寿命：受外界条件的影响

5.

实验——探究种子萌发的外界条件

二、植株的生长

1.幼根的生长：(根的结构：根冠，分生区，伸长区，根毛区)

(1)水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。

(2)根尖的基本结构和主要功能：

根冠

分生区

伸长区

成熟区

成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的

接触面积)

伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长(细胞体积增加)，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐,

使根的长度不断增加

分生区：有很强的分裂能力(细胞数量增加)

根冠：起保护作用

成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强伸长区

的细胞来自于分生区的细胞分裂。

(3)幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

2.芽的发育过程：

(1)枝条是芽发育成的

(2)芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和

芽组成的，枝条上的芽又能发育成新的枝条。

(3)

芽分为叶芽、花芽、混合芽。叶芽按着生位置，分为顶芽和侧芽。

3.

植株的生长需要营养物质

植物的生长需要量最多的是含氮的，含磷的和含钾的无机盐。

无机盐

作

用

缺

乏

症

状

例

如

含氮的

促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂

叶片发黄，植株矮小

人畜的粪尿

含磷的

促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子的成熟提早

影响花和果实的形成和发育

骨粉

含钾的

使茎杆长得粗壮，促进淀粉的形成

植株易倒状

草木灰

含硼的

促进生殖器官正常发育，有利于开花结实

油菜只开花不结果

三.开花和结果

1、花是由花芽发育而来的，花的结构：

花柄：连接、支持作用，连接茎和花

花托：着生花的各部分

萼片：保护花的内部结构

花瓣：保护花的内部结构，吸引昆虫

雄蕊

花药：内有花粉，花粉内含精子

花丝：支持花药

花蕊

柱头：接受花粉

花的主要部分

雌蕊

花柱：连接子房和柱头

子房

外有子房壁，内有胚珠产生卵细胞

2、传粉和受精

(1)

传粉分为自花传粉和异花传粉

(2)

受精：胚珠里的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。

3、果实和种子的形成

(1)被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头

上的过程，叫做传粉。

(2)花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

(3)花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成

受精卵。

(4)

受精(精子与卵细胞融合成受精卵的过程)完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房

继续发育，最终成为果实。

(5)花萼、花瓣和雄蕊均凋落

花柱和柱头(凋落)

雌蕊

子房壁

果皮

子房

珠被

种皮

果实

胚珠

受精卵

胚

种子

受精极核

胚乳

第三章绿色植物与生物圈中的水循环

1.植物生活为什么需要水

(1)水是植物体的重要组成部分

(2)使植物体保持一定的姿态

(3)无机盐只有融解在水中才能被吸收和运输

(4)水参与植物的新陈代谢

2.水影响植物的分布

(1)缺少水的地方形成沙漠(2)水相对较多的地方形成草原(3)水分充足的地方形成森林

一、植物对水分的吸收和运输

1.根适合吸水的特点

(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖的成熟区。成熟区有大量根毛，使根的吸

收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位

(2)

根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大;

(3)

伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。

2.水分的运输途径

(1)导管：植物体内，由死细胞上下贯通而形成的一根中空的管道。

(2)水分运输的途径：土壤中的水分

→

根毛

→

根内的导管

→

茎和叶的导管

3.形成层：位于木质部(导管在木质部内)和韧皮部(筛管在韧皮部内)之间，形成层的细胞不断的分裂

形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，木本植物有形成层所以茎可以长的很粗，而草本植物没有，所以

茎不能长粗。

4.导管和筛管的比较：

名称

分

布

结

构

特

点

功

能

细

胞

横壁

导管

木质部

由许多死的管状细胞上下连接而成

完全消失

由根向上部输送水分和无机盐

筛管

韧皮部

由许多活的管状细胞上下连接而成

有筛孔

由叶向下部输送有机物

根、茎、叶中的导管彼此相通，根、茎、叶里的筛管也是彼此相通的。

二、植物的蒸腾作用

1.蒸腾作用使大量的水分散失

(1)概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。

(2)观察叶片的结构(实验)

表皮

表皮细胞：外有角质层，起保护作用

保卫细胞(成对的半月形，内有叶绿体)：控制气孔(气体进出的门户)的开闭

叶片

叶肉：细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素

叶脉：支持作用

运输作用：导管输送水和无机盐，筛管运送有机物

(3)场所：主要通过叶的气孔散失，叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行

气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

根毛

→

根、茎、叶内的导管

→

气孔

(4)

过程：土壤中的水分

根内

叶肉细胞

大气

(5)意义：1)降低植物体的温度;2)促使根从土壤中吸收水分;3)促进水分和无机盐的运输。

2.植物的蒸腾量：植物靠根系从土壤中吸收来的水分，绝大多数要通过蒸腾作用散失到大气中去。例如：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要从土壤中吸收200千克的水，但1%真正用于各种生理过程和保留在植物体内，99%的水被蒸腾掉了。

三、绿色植物参与生物圈的水循环

提高大气的湿度，增加降水，改善气候;保持水土，使地下水得到补充。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物

1、绿叶在光下制造有机物(实验)

暗处理的目的：让叶片内的有机物耗尽

遮光照射：在黑暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对照

(1)

方法步骤

摘下叶片

酒精褪色

隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色

漂洗干净，滴加碘液

观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝

(2)

结论：绿叶在光下制造有机物——淀粉(光合作用的产物);

光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件;

叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”

2、有机物用来构建植物体

(1)

细胞水平：细胞壁主要成分——纤维素;细胞膜——蛋白质和脂质;细胞核的遗传物质——DNA

(2)

器官水平：苹果、梨等果实含有丰富的糖类

(3)

个体水平：构成植物体干重的绝大部分物质是有机物

3、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

第五章

绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

(1)概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并

且释放出氧的过程。(实验：教科书P122-124)

光能、叶绿体

(2)反应式：二氧化碳+水

有机物(储存着能量)+氧气

(3)

实质

物质的转化：简单的有机物

复杂的有机物，并释放氧气

能量的转化：

光能

有机物中的化学能

(4)

意义：1)为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物;

2)为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源

3)有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源

4)绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物

圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

(5)绿色植物光合作用原理在生产上的应用：合理密植可以最大限度的利用太阳能

二、绿色植物的呼吸作用：

1.概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出

来，供给生命活动的需要的过程。

2.反应式：有机物(储存着能量)+

氧气

二氧化碳

+

水

+

能量

3.

场所：植物体内所有的活细胞(主要在线粒体内)

4.

意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去。

5.与人类生产生活的关系：粮食储藏、中耕松土、及时排涝

6.外界条件对呼吸作用的影响：

外界条件

影响

生产措施

温度

随温度升高而加强，过高又减弱

储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温

水分

随植物含水量的增加而加强

粮食在入仓以前一定要晒干

氧气

在一定浓度内随氧的浓度增加而加强

储藏水果、蔬菜时降低含氧量(如充加氮气)

二氧化碳

二氧化碳浓度大时，受到抑制

充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间

7.

呼吸作用是生物的共同的特征，其实质是有机物分解，释放能量。

8.

呼吸作用与光合作用的关系：

光合作用

呼吸作用

区别

场所

含叶绿体的细胞

所有活细胞

条件

在光下才能进行

有光无光都能进行

原料

二氧化碳和水

有机物和氧气

产物

有机物和氧气

二氧化碳和水

物质转化

将二氧化碳和水合成为有机物

将有机物分解成二氧化碳和水

能量转化

将光能转化成储存在有机物中的能量

将有机物中的能量释放出来

联系

光合作用为呼吸作用提供物质基础

呼吸作用为光合作用提供能量

9.

绿色植物为所有生物提供食物和能量;绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡;绿色植物在生物圈水循环中的作用

第六章、爱护植被、绿化祖国

一.我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低;森林生态系统呈现衰退趋势;草场退化、沙化，土地沙漠

化比较严重

二.爱护植被、绿化祖国

1984年颁布《中华人民共和国森林法》

1985年颁布《中华人民共和国草原法》

每年3月12日为全国的“植树节”

第四单元

生物圈中的人

第一章

人的由来

一、人类的起源和发展

1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿

2.人类的进化过程：

原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。

(1)

一代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块来获取食物、防御敌害，

臂和瘦逐渐变得灵巧。

(2)古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。

二、人的生殖

1.概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。

2.生殖系统

(1)男性生殖系统的结构和功能：

睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素

内生殖器

附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子

输精管：输送精子

精囊腺和前列腺：分泌黏液

外生殖器

阴囊：保护睾丸和附睾

阴茎和尿道：排精、排尿

(2)女性生殖系统的结构和功能：

卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素

内生殖器

输卵管：输送卵细胞，受精的场所

子宫：胚胎发育的场所

阴道：月经流出，精子进入和胎儿产出的通道

外生殖器：即外阴

3.

生殖过程

(1)精子、卵细胞和受精

精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，有长尾，能游动

卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎发育初期提供营养

受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管

(2)胚胎的发育和营养：

1)发育：

发育场所：初期在输卵管内;随后，在母体子宫内继续发育40周。

精子在输卵管内细胞分裂

细胞分裂分化

继续发育分娩

受精卵

胚泡

胚胎胎儿

婴儿

卵细胞完成受精形成组织和器官怀孕八周左右

在输卵管内发育在母体子宫内发育40周

受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。

胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。

怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。

胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。

2)营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育时通过胎盘的绒毛与母体进行物质

交流。

三、青春期

1.青春期身体发育：

形态特点：身高、体重迅速增长

大脑

功能特点

心脏

结构、功能完善化

肺功能

性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征

性发育

主要受到促性腺激素和性激素的调节

第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节

青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长;

青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。

2.青春期的心理变化

1)独立意识增强与依赖性并存;2)内心日益复杂，不愿与人交流;

3)先疏远、后依恋异性

3、青春期的卫生：

(1)遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。

精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色

(2)月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。

形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关

形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出;若未受精，雌性激素分泌减少，子宫内膜坏死，脱落出血脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。

卫生保健：七年级下册P16

(3)心理卫生：集中精力，努力学习;积极参加各种活动;同学之间互相帮助，很师长密切交流。

四、计划生育

晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚

晚育：提倡婚后推迟2到3年生育

少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平

优生：婚前体检、孕妇定期检查。科学分娩、禁止近亲结婚

第二章

人体的营养

一、食物中的营养物质

人体需要的营养物质主要有六大类：

蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新;为人体的生理活动提供能量;

能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内;保温;单位质量释放能量最多;

糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;

水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。

非能源物质

无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构

成血红蛋白)

维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用

六大类营养物质的主要作用：

营养物质

主要作用

蛋白质

构成人体细胞的基本物质

糖类

人体最重要的供能物质

脂肪

作为储备的能源物质，在体内储存

维生素

维持人体的正常生理功能

水

水是细胞的主要组成成分

无机盐

构成人体组织的重要材料

无机盐的作用：

无机盐的种类

缺乏时的症状

含钙的无机盐

佝偻病(儿童)、骨质疏松症(中老年人)

含磷的无机盐

厌食、贫血、肌无力、骨痛

含铁的无机盐

缺铁性贫血

含碘的无机盐

地方性甲状腺肿、智力障碍

含锌的无机盐

生长发育不良

维生素的作用：人体一旦缺乏维生素，会影响生长发育，甚至患病。

种类

功能

缺乏时的症状

食物来源

维生素A

维持人的正常视觉

夜盲症

肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米

维生素B1

维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能

神经炎，脚气病

牛肉、肾、谷类种皮、豆类

维生素C

维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用

坏血病

水果、蔬菜

维生素D

促进钙、磷吸收和骨骼发育

佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症

肝脏、鸡蛋、鱼肝油

二、消化和吸收

1.

食物的消化

消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程

(1)探究试验：馒头在口腔中的变化(见书P27—28)

淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。

(2)消化系统的组成

口腔：牙齿咀嚼食物;舌搅拌食物;唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉

咽：食物与气体的共同通道(消化道与呼吸道在这交汇)

食道：能蠕动，将食物推进胃中

胃：(1)胃蠕动，使食物与胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质

消化道

小肠：(1)起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠

(2)肠腺分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)

(3)通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所

大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门

肛门：粪便由此排出

唾液腺：分泌唾液(含有唾液淀粉酶)，能初步消化淀粉

肝脏：分泌胆汁(不含消化酶)，将脂肪乳化为脂肪微粒

位于消化道外

消化腺

胰腺：分泌胰液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)

胃腺：分泌胃液(含有盐酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白质

肠腺：分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)

位于消化道内

肝脏是人体最大的消化腺

(3)小肠的结构特点：

消化食物和吸收营养物质的主要场所。

肠壁构造(由内向外)：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜

小肠适于消化、吸收的特点：

①

最长，大大增加了消化和吸收的面积，适于消化和吸收;

②

内表面具有环形皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);

③

小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮

细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;

④

小肠内有各种消化液。

(4)食物的消化

物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。

化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

酶(肠液、胰液)

唾液淀粉酶

淀粉的消化(口腔、小肠)：淀粉

麦芽糖葡萄糖

酶(胃液、胰液、肠液)

唾液淀粉酶

蛋白质的消化(胃、小肠)：蛋白质

氨基酸

酶(肠液、胰液)

胆汁(肝脏)

脂肪的消化(小肠)：脂肪脂肪微粒

甘油+脂肪酸

2.

营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。

消化道各段对营养物质的吸收：

胃：少量的水、酒精(非营养)

小肠(主要的吸收场所，与其结构有关)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机

盐和维生素。

大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素

三、关注合理营养和食品安全

1.

合理营养：指全面而平衡的营养

每日三餐，按时进餐

不偏食、不挑食、不暴饮暴食

均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)

2.

设计一份营养合理的食谱：

(1)按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩;

(2)人每天摄入最多的应该是米、面等主食，其次是蔬菜、水果，摄入量最少的是脂肪食品;

(3)人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%。

防止食品在生产过程中被农药等污染，蔬菜瓜果必须清洗干净;不吃有毒的食物(发芽的马铃薯、毒蘑菇)

3.

食品安全：2009年6月1日施行《食品安全法》

防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟

保持厨房和餐具的清洁卫生

买经检疫合格的食品

第三章

人体的呼吸

一、呼吸道对空气的处理

1.

呼吸道的组成：

呼吸道

鼻腔咽喉

气管支气管

呼吸系统

作用：保证气体顺利进出肺的通道;清洁、湿润、温暖吸入的气体

肺：气体交换的场所

二、发生在肺内的气体交换

1.

肺(呼吸系统的主要器官)

(1)位置：胸腔内，左右各一。左肺有两叶，右肺有三叶。

(2)结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞

构成，适于气体交换。

(3)

功能：气体交换

2.

肺与外界的气体交换(通过呼吸运动)

氧气

二氧化碳

外界空气肺泡

(通过呼吸道完成)

2)体内的气体交换：

(1)原理：气体的扩散作用

氧气

二氧化碳

(2)肺泡内的气体交换：肺泡

血液

条件：毛细血管与肺泡壁都由一层上皮细胞构成

结果：静脉血动脉血

氧气

二氧化碳

(3)组织里的气体交换：血液组织细胞

条件：毛细血管壁由一层上皮细胞构成

结果：动脉血

静脉血

三、空气的质量与健康

1)空气的质量影响人体健康

大气中的污染物危害人体健康极大

有害物质能引起呼吸系统的疾病

2)了解当地的空气质量

当地空气污染的原因

测算空气中的尘埃粒子

第四章人体内物质的运输

血浆

血液

血细胞

血液循环系统

血管

心脏

一、流动的组织——血液

1)血液的组成和功能

血浆

成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等

功能：运载血细胞，运输养料和废物

红细胞

血细胞

白细胞

血小板

种类

形态特点

正常值

功能

病症

红细胞

两面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核

男子平均值：5.0*1012个/升;女子：4.2*1012个/升

运输氧和一部分二氧化碳

贫血

白细胞

比红细胞大，有细胞核

4~10*109个/升

吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用

发炎

血小板

个体较小，形态不规则，无细胞核

100~300*109个/升

止血和加速凝血

血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。

特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离

血液的功能：运输、防御保护、调节体温

2)

实验：用显微镜观察人血永久图片

用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动

二、血流的管道—血管

1)血管的种类、结构与功能

种类

功能

分布

结构特点

动脉

把血液从心脏输送到身体各部分去的血管

较深

管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快

静脉

把血液从身体各部分送回心脏的血管

较深或较浅

管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣(防止血液倒流)，血流速度慢

毛细血管

连通最小动脉和最小静脉之间的血管

分布广，遍布全身各器官组织

管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢

房室瓣

动脉瓣

主动脉

肺动脉

左心室

上腔静脉

上腔静脉

图1

三、输送血液的泵－心脏

1)心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方

由心肌构成

有四个腔：左心房(连接肺静脉)

右心房(连接上、下腔静脉)

左心室(连接着主动脉)

右心室(连接肺动脉)

瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之间，只朝向心室开)保证血液

按一定的方向流动

动脉瓣(位于心室与动脉之间，只朝向动脉开)

(心房心室

动脉)

心脏的功能：血液循环的动力器官

心房、心室与瓣膜的活动关系：

2)血液循环

(1)血液循环的概念和途径：

概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。

分为体循环和肺循环：

体循环：左心室

主动脉

各级动脉

身体各处

各级静脉

上、下腔静脉

右心房

毛细血管

肺循环：右心室

肺动脉肺部的毛细血管肺静脉左心房

体循环

肺循环

起点

左心室

右心室

终点

右心房

左心房

血液变化

动脉血变为静脉血

静脉血变为动脉血

功能

为组织细胞运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走

与肺泡进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡

联系

在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能

(2)出血的初步护理：

毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒;

动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血;

静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。

四、输血与血量

1、血量：占体重的7~8%

2、输血：血型：A型、B型、AB型、O型

输血：以输同型血为原则

第五章

人体内废物的排出

一、排泄

概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。

途径：1)皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素

2)呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水

3)泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素

区别于：排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。

二、泌尿系统的组成

肾脏：形成尿的场所

输尿管：输送尿液

膀胱：排尿的通道，膀胱有贮尿的作用

尿道：排出尿液

肾脏位于人体腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个，每个肾脏由100多万个肾单位构成，肾单位是形成尿液的基本单位，肾单位的结构与功能：

肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉

肾单位

肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成,囊壁分内、外两层,内层紧贴肾小球,外层与肾小管相连

肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通

三、尿的形成（肾单位是形成尿液的基本单位）

1.肾小球的过滤作用：肾小球和肾小囊壁过滤血液

除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以过滤，在肾小囊中形成原尿。

2.肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐

被重吸收进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，剩下的形成尿液。

区别：血液(包括血细胞和血浆)、血浆(含有各种营养成分和代谢废物)、原尿(没有血细胞，不含蛋白质)和尿液(没有血细胞，不含蛋白质、葡萄糖)

静脉：

尿素少

静脉血

出球小动脉

动脉血

入球小动脉

动脉血

肾小管

重吸收作用

(尿液)

肾脏

膀胱

肾小球

过滤作用

肾小囊：原尿

四、尿的排出

肾脏(形成尿液)输尿管膀胱(暂时储存尿液)尿道(排出尿液)

五、人粪尿的处理

1)人粪尿的价值：作为农家肥。特点是：肥源广、养分全、肥效持久、能改良土壤。

2)人粪尿的无害化处理方法：

建沼气池;高温堆肥;建生态厕所

作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。

六、排遗：食物残渣的排出（粪便）

第六章

人类生命活动的调节

一、人体对外界环境的感知

1.眼球的结构与功能(图片见书P79)

外膜

角膜：外膜的前部，无色透明，可透光

巩膜：白色，保护眼球内部的作用

虹膜：中膜的前部，有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜

眼球壁

收缩可调节瞳孔的大小

中膜

睫状体(调节晶状体曲度)

脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管(营养眼球)、

色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)

内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激

晶状体：双凸镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体

内容物玻璃体：透明胶状物质

房水

视神经

4

1)视觉的形成：

光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜(有感光细胞，成像)→视觉神经→视觉中枢(形成视觉)。

2)眼的卫生保健：

近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方

矫正：戴凹透镜

(点拨：当看远处物体时，睫状体舒张

，晶状体的曲度变小;当看近处物体时，睫状体收缩

，晶状体的曲度变大。走进暗处：瞳孔会放大

，走进亮处：瞳孔会缩小。)

图-6

远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方

矫正：戴凸透镜

2.耳的结构和功能：

外耳

耳郭：收集、传导声波

外耳道

鼓膜：接受声波，产生振动

(1)中耳

鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡

听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳

半规管：与维持身体平衡有关

内耳

前庭

耳蜗：内有听觉感受器，能接受声音刺激产生神经冲动

(2)听觉的形成

声波→外耳道→鼓膜(振动)→听小骨→耳蜗(听觉感受器)→听觉神经→大脑皮层听觉中枢(产生听觉)

二、神经系统的组成

神经系统的组成

各部分的功能

中枢神经系统

脑

大脑

表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢

小脑

使运动协调准确，维持身体平衡

脑干

有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢

脊

髓

能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。

周围神经系统

脑神经

主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动

脊神经

分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动

神经元是神经系统的结构和功能的基本单位：

1)结构

细胞体

突起

轴突：一条，长而分支少

树突：数条，短而呈树状分枝

组成

组成

轴突集结成束，外包上结缔组织膜

髓鞘神经纤维(末端的细小分支为神经末梢)神经

2)功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)

三、神经调节的基本方式

1.反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

反射是神经调节的基本方式。

**区别于：应激性

2.膝跳反射的实验：P91

扣击部位：膝盖下位的韧带

现象：小腿以膝盖为轴，突然跳起来

感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢

效应器：股四头肌及其内的运动神经末梢

神经中枢：脊髓灰质内的膝跳反射中枢

3.反射弧的概念：参与反射的神经结构

组成：感受器

传入神经

神经中枢

传出神经

效应器(书P92)

神经节

节

反射活动的完成必须要有完整的反射弧。

4、反射的类型

类型

区别

非条件反射

简单反射

条件反射

复杂反射

形成

生来就有(低级)

后天获得(高级)

参与结构

大脑皮层以下(脑干、脊髓)

大脑皮层;

神经联系

固定，不消退

暂时，可消退

两者的联系

条件反射建立在非条件反射基础上

四

激素调节

1)人体主要内分泌腺：

垂体：分泌生长激素等

甲状腺：分泌甲状腺激素

胰岛：位于胰腺中，分泌胰岛素

肾上腺：分泌肾上腺激素

胸腺：分泌胸腺激素

性腺：睾丸(男性)：分泌雄性激素

卵巢(女性)：分泌雌性激素

2)激素：由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。

3)生长激素、甲状腺激素、胰岛素：

名称

腺体

作用

过少

过多

生长激素

垂体

调节人体的生长发育

幼年：侏儒症

幼年：巨人症;

成年：肢端肥大症

甲状腺激素

甲状腺

促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性

幼年：呆小症;

成年：甲状腺功能不足;

食物缺碘，引起地方性甲状腺肿

成年：甲状腺功能亢进

(甲亢)

胰岛素

胰岛

调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度

糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗

低血糖

4)神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节

第七章

人类活动对生物圈的影响

1、分析人类活动破坏生态环境的实例

人类活动改善生态环境-“三北”防护林

大肆砍伐森林，破坏植被

人类活动破坏生态环境草原过度放牧，沙尘暴危害严重

大量捕杀野生动物

大量使用农药、化肥污染环境等

2、环境污染：

概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响

酸雨对生物的影响(书P108~110)

大气污染：温室效应和臭氧破坏(见书P111)

水污染：太湖水滋生大量蓝藻，湖水变臭

类型

固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响(控制措施：书P118)

土壤污染：白色垃圾、工业废渣

噪音污染

3、拟定保护生态环境的计划

保护生态环境要做好以下工作：保护森林和植被

控制酸雨，减少环境污染

提高全民的环境保护意识

第五单元

生物圈中的其他生物

第一章

动物的主要类群

主要类群

结构特点

常见动物

原生动物

单细胞动物，最原始、低等动物

草履虫、变形虫、疟原虫

腔肠动物

有口无肛门、辐射对称(两个胚层)

体表有刺细胞

水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫

扁形动物

身体扁平，有口无肛门，左右对称(三个胚层)

涡虫、血吸虫、猪肉绦虫

线形动物

身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门

蛔虫、钩虫、线虫

环节动物

身体呈圆筒形，由相似体节构成，体壁呼吸、真体腔，靠刚毛或疣足辅助运动

沙蚕、蚯蚓、水蛭

软体动物

身体柔软，有外套膜、大多有贝壳包被，运动器官是足

乌贼、鱿鱼、章鱼、鲍鱼、贝类

节肢动物

身体由体节构成并且分部，有外骨骼(蜕皮)

动物界中种类最多、数量最大的类群，

已知有120万种以上

虾、蟹、蜘蛛，蜈蚣、马陆、蜜蜂等昆虫类

甲壳动物

具有甲壳、鳃呼吸

虾、蟹、

昆虫

一对触角、两对翅、三对足

蝗虫(头、胸、腹)、蝴蝶

鱼类

终生生活水中，体表覆盖鳞片，用鳃呼吸、用鳍游泳，一心房一心室，变温动物。最早出现的水生脊椎动物类群

海马、鲨鱼等鱼类

两栖类

幼体生活水中，用鳃呼吸，成体生活水、陆，用肺呼吸，皮肤裸露，分泌粘液辅助呼吸，二心房一心室，变态发育，变温动物，由水生向陆生发展的中间过渡类型

大鲵(娃娃鱼)、蝾螈、青蛙、蟾蜍

爬行类

体表覆盖鳞片，用肺呼吸，体内受精，卵生，心脏2心房1心室，内有不完全隔膜，变温动物，是摆脱水的真正陆生动物

鳄鱼、龟、蜥蜴(避役、变色龙)、壁虎、蛇

鸟类

体表覆盖羽毛，前肢演化为翅，用肺呼吸，心脏两心房两心室，体温恒定，骨中空、双重呼吸，恒温动物

家禽、企鹅、鸵鸟

哺乳类

体表被毛、牙齿分化为门、犬、臼齿，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏有两心房两心室，脑和神经系统高度发达，胎生、哺乳，是恒温动物。最高等的动物类群。

鲸鱼、蝙蝠、白鳍豚、鸭嘴兽、海象、海狮、海豚等

列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式：

动物种类

生殖方式

受精方式

发育时期

发育过程

昆虫

蝗虫

有性生殖卵生

体内受精

受精卵→若虫→成虫

不完全变态

家蚕

受精卵→幼虫→蛹→成虫

完全变态

两栖动物

青蛙

有性生殖卵生

体外受精

受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

变态发育

鸟类

家鸽

有性生殖卵生

体内受精

受精卵→雏鸟→成鸟

没有变态发育

比较说明

①生殖方式相同：有性生殖，卵生

②青蛙两栖类动物的受精方式特殊：体外受精(水中)

一、水中生活的动物

1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：

1)体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现;

2)体形：梭形，游泳时减少水的阻力;

3)体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用;

4)有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);

5)用鳃呼吸;水从口近，鳃盖的后缘出

6)体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层;

7)体外受精，水中发育。

2、鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。

形

态：鳃丝呈细丝状

3.观察鳃

颜

色：红色(因为有丰富的毛细血管)

结

构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成

腔肠动物：海葵、珊瑚等

4.其他水生动物

软体动物：乌贼、河蚌等

甲壳动物：虾、蟹等

其他水生动物：海豚、龟等

水域环境是水生动物的乐园

5.水域环境的保护

污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境

水域环境保护的重要性和迫切性

二、陆生生活的动物

一般都有防止水分散发对环境的适应

1.陆地生活的动物

一般具有支持躯体和运动的器官

一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官

普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应

2.蚯蚓(环节动物)的形态特点：

(1)体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活;

(2)身体由许多体节组成;

(3)环带：靠近身体前端有一节特别大，颜色较浅，且光滑，指环状，是区别蚯蚓前后端的标志。

(4)刚毛：协助运动;

(5)湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。

3、家兔的形态结构和生理特点：

1)体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用;

2)消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与

植食性生活相适应。

3)血液循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。

4)神经系统：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达

5)生殖：胎生(有胎盘)、哺乳，大大提高了后代的成活率。

6)哺乳动物的主要特征：体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四

腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。

例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等

三

空中飞行的动物

1.鸟类

1)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：

(1)两翼和尾部生有正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正羽有控制方向的作用;

(2)身体呈流线型，有利于减少飞行时空气对它的阻力;

(3)有的骨很薄，有的愈合在一起，长骨中空，充满空气，减轻体重，胸骨发达，有龙骨突，胸肌发达，

附着在龙骨突上;

(4)食量大，消化能力强，有喙无齿，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重;

(5)心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强;

(6)用肺和气囊进行双重呼吸，保证家鸽飞行时得到充足的氧气。

2)鸟类的主要特征：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生。

2.昆虫

1)观察昆虫的翅辨认昆虫

孵化

2)蝗虫的发育：不完全变态发育

5次蜕皮

受精卵

跳蝻(幼虫，没有翅，不能飞，能跳跃，形态与生活习性与成虫相似，只是身体较

小，生殖器官不成熟，也叫若虫)

成虫(能飞)

不完全变态：卵若虫成虫

3)昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅

外骨骼防止体内水分蒸发

4)节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节

四.水陆两栖的动物

1)青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，水中产卵，体外受精，变态发育。

受精卵蝌蚪幼蛙

成蛙

2)变温动物：体温随外界环境温度的变化而变化。如：鱼类、两栖类、爬行动物。

2)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育成成体

成体水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸

第二章

动物的运动和行为

一

动物的运动

1.动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动

骨

关节面(有关节头和关节窝组成)

骨骼

骨连接(能活动的骨连接叫关节)

关节囊

2.运动系统的组成

关节腔

骨骼肌肌腹：由肌肉组织组成，能够收缩和舒张

肌键：位于骨骼肌两端，分别附着在两块相邻的骨上，属于结缔组织。

图-2

关节结构图

关节窝

关节软骨

关节头

关节囊

关节腔

运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力。

3.关节的结构和功能：既牢固又灵活

关节面

关节头覆盖有一层软骨(减少摩擦，缓冲震动)

关节窝

关节囊：由结缔组织构成，牢固地联系相邻两骨;内外有韧带，加固连结;

囊壁的内表面能分泌滑液

关节腔：内有滑液，润滑关节软骨，减少摩擦，使运动灵活自如

4.骨、关节和肌肉的协调配合

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张

5.

运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气，排出二氧化碳)、

循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合，共同完成的。

6.动作产生的意义：动物发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

二、先天性行为和学习行为

1.从动物行为的表现上，动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等

2.从行为的获得途径上，动物行为分为

1)先天性行为：凡是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。是动物先天具有的本能，由

遗传因素决定。

实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等

2)后天性行为(学习行为)：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”

逐渐建立起来的新的行为活动。

实例：训练蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高处的香蕉等

3.研究一种动物的行为：小鼠走迷宫获取食物的学习行为

三、社会行为

1.概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有一系列行为。

群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息。

2.社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级

3.具有社会行为的动物举例

白蚁群体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))

狒狒群体(有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)

4.群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用

5.

探究蚂蚁的通讯

通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。

第三章

动物在生物圈中的作用

一、动物在自然界的作用

(1)维持自然界中的生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持

在相对稳定的状态，叫生态平衡

(2)

促进生态系统的物质循环：通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用;

遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用

(3)帮助植物传粉、传播种子有益：传粉、传播种子，扩大分布范围

有害：数量过多危害植物

二、动物与人类生活的关系

(1)调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项

调查动物在人们生活中的作用动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用等与人类生活息息相关

(2)生物反应器：是指任何提供生物活性环境的制造或工程设备。

动物与生物反应器：最理想的“乳房生物反应器”及开发前景

生物反应器的好处：成本低;设备简单;效率高;产品作用效果显著;减少工业污染

(3)仿生：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。

仿生的例子：雷达、飞机、

第四章

细菌和真菌

一、细菌和真菌的分布

1.

菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

菌落的大小

观察菌落菌落的形态

区别细菌和真菌的菌落

菌落的颜色

大小

形态

颜色

细菌菌落

较小

大多数光滑粘稠或干燥粗糙

多为白色

真菌菌落

大

绒毛状,絮状或蜘蛛网状

红,褐,绿,黑,黄等

配制培养基，高温灭菌

2.

培养细菌和真菌的一般方法

冷却、接种：将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程

恒温培养

3.

检测不同环境中的细菌和真菌

设计实验方案

完成实验过程

分析结果、得出结论

归纳细菌和真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物等

分布的特点：无处不在

二、细菌

1.细菌的发现：

17世纪后叶，列文虎克用自制的显微镜发现细菌

19世纪中叶，巴斯德(微生物之父)研究细菌，说明细菌不是自然发生的

大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见

形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌

2.细菌形态和结构

结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢

营养方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式

细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体芽孢，速度很快。

3.细菌结构示意图如下

三、真菌

多细胞个体：蘑菇：食用或者药用

1.各种各样的真菌

霉菌：青霉和曲霉的观察比较

单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等

2.主要特征：细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素，营养方式属于异养。

3.真菌的繁殖：孢子繁殖

4.

真菌的结构

5.

菌丝

直立菌丝：在营养物质表面向上生长的

营养菌丝：深入营养物质内部的

6.

青霉和曲霉比较

青霉

曲霉

不同点

孢子形态

扫帚状

放射状

颜色

青绿色

黑色

相同点

多细胞

由菌丝构成

孢子生殖

7.蘑菇的结构图

子实体

四、细菌和真菌在自然界中的作用

1、作为分解着参与物质循环

细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎

真菌引起人或动物患病：足癣

2、引起动物或人患病

真菌引起植物患病，小麦叶锈病

生产应用：以菌治虫

3、与动物共生

共生：有些细菌或真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此依赖，彼此有利，这种现象叫

做共生。

真菌与藻类植物共生形成地衣

共生举例

根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤

肠道内细菌与动物(包括人)共生

五、人类对细菌和真菌的利用

发酵现象

发酵原理

1.细菌、真菌与食品的制作

发酵技术的应用及其产品(酸奶、泡菜)

甜酒的制作

分析食品腐败的原因

2.细菌、真菌与食品的保存食品保存的原理

分析并归纳食品保存的方法

3.细菌、真菌与疾病的防治：抗生素的概念及其在医学上的应用

转基因技术与胰岛素

4.

细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂(甲烷菌)

第五章

病毒

一、病毒的种类

病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。

动物病毒(流感病毒)

植物病毒(烟草花叶病毒)

细菌病毒(噬菌体)

二、病毒的结构和繁殖

病毒的结构很简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。

第六单元

生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

一、尝试对生物进行分类

概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述

生物分类法

依据：生物在形态、结构等方面的特征

目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系

藻类植物：水绵

无种子(孢子植物)苔藓植物：葫芦藓

植物的分类

蕨类植物：肾蕨

裸子植物：油松

有种子(种子植物)被子植物：玉米(单子叶植物)、向日葵(双子叶植物)

环节动物：蚯蚓

节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹

无脊柱(无脊椎动物)

腔肠动物：珊瑚虫、海葵

软体动物：河蚌、田螺

动物的分类

鱼类：鲫鱼

两栖类：青蛙、蟾蜍

有脊柱(脊椎动物)爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼

鸟类：家鸽

哺乳类：家兔、猫、虎

二

、从种到界

生物分类的目的和依据

生物的单位(从大到小)：界、门、纲、目、科、属、种

生物分类的基本单位：种(同种生物的亲缘关系是最密切的)

例：

马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界

桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界

第二章认识生物的多样性

一、生物多样性的概念

生物种类的多样性已知的种类很多

二、理解生物多样性

基因的多样性

种间生物基因多样性

种内生物基因的多样性

生态系统的多样性

成因：地形复杂、气候多样

类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等

三、三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。

每种具有独特基因库的生物生态系统

中的其他生物是相联系的。生物数量的减少，将导致基因资源损失，并且必然影响它所在的生态系统。

生态系统发生剧烈变化。将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。

四、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

第三章保护生物的多样性

全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人

1、生物多样性面临威胁我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘

生物的栖息地的破还(最终要的原因)

不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)

2、生物多样性面临的威胁的原因

环境污染

外来物种入侵

是天然的基因库

3、建立自然保护区的意义

天然实验室

活得自然博物管

实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区

4、生物多样性的保护：将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理

建立濒危物种的种质库

颁布和完善法律和法规

保护生物圈

生物种类多样性

1、生物多样性

基因的多样性

生态系统的多样性

2、保护生物多样性的根本措施

①保护生物栖息地

②保护生态系统的多样性

3、保护生物多样性最有效的措施：建立自然保护区

第七单元

生物圈中生命的延续和发展

第一章

生物的生殖和发育

一.植物的生殖

1.有性生殖(见本资料的第4页)

2.无性生殖

1)扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。

天竺葵、葡萄、月季

2)嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

接穗

芽接

砧木

枝接

关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。

3)组织培养：

(1)

植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。

(2)组织培养的过程：

人工配置的营养物质

分化出根和芽

移栽

植物组织

愈伤组织

试管苗

植物体

(3)组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快;可以培育出无病毒的植株;不受季节的影响;易于诱导变异，有利于科研与生产。

二.昆虫的生殖和发育

1.家蚕的生殖和发育

家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫

变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大

2.其他昆虫的发育

1)完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。

2)不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。

三.两栖动物的生殖和发育

1.青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。

2.发育过程：受精卵

蝌

蚪

幼

蛙

成

蛙

3.两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。

四.鸟类的生殖与发育

1.鸟卵的结构：

卵

壳

保护内部结构

卵壳膜

卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料

卵黄膜

卵细胞

卵黄：提供胚胎发育用的养料

胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位

卵黄系带：固定卵细胞

气室：提供空气

2.鸟类的生殖和发育过程

求偶

交配

筑巢

产卵

孵卵

育雏(画线部分是必不可少的)

第二章

生物的遗传和变异

一.

基因控制生物的性状

1.

生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。

2.

相对性状：遗传学把同一性状的不同表现形式称为相对性状。

3.

分析资料《转基因超级鼠的实验》得出结论：基因控制生物的性状。

二.

基因在亲子代之间的传递

1、染色体：细胞核内存在的一些能够被碱性染料染成深色的物质。

数量：生殖细胞内的染色体数目比体细胞内的少一半

遗传物质：DNA、RNA

基因：遗传物质中决定生物性状的小单位

2.基因经精子或者卵细胞的传递

形成生殖细胞时，染色体减半(22条+x或者y)，形成受精卵以后恢复。

三.

基因的显性与隐性

1、基因是成对的，有显性和隐性之分

2、当成对的基因一个是显性，一个是隐性时，显性基因的性状表现出来。

3、禁止近亲结婚原因：产生的后代增加患遗传病的机会。

四.

人的性别遗传

1.

男女染色体的差别：男性为22+xy

女性为：22+xx

2.

生男生女的机会均等。

五.

生物的变异

1、变异的定义：生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间在性状上的差异。

根据遗传性分

遗传的变异：由遗传物质决定的

2、类型

不遗传的变异：由外界环境影响引起的

根据对生物个体的意义分

有利变异：有利于生物生存的变异

不利变异：不利于生物生存的变异

3、在农业生产上的应用：培育生物新品种

高产奶牛、高产抗倒伏的水稻、太空椒

第三章

生物的进化

一.

地球上生命的起源

1、生命的起源：原始生命起源于非生命物质

原始大气：没有氧

2、条件

能量：高温、紫外线、雷电

原始海洋：生命的摇篮

二.

生物进化的历程

1.植物：原始藻类植物

原始苔藓植物

原始蕨类植物

原始种子植物

2.无脊椎动物：

原始的哺乳类

脊椎动物：原始的鱼类

原始的两栖类

原始的爬行类

原始的鸟类

3.生物进化的特点：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生

三.

生物进化的原因

1、证据：化石

化石在地层中的分布规律：

越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主;

越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主。

2、原因：人工选择：根据人类的需求和爱好，经过不断地选择而形成的生物新品种的过程。

自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰。

第八单元

健康的生活

第一章

传染病和免疫

一.

传染病及其预防

1、传染病

1)、概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

特点：传染性、流行性

2)、传染病流行的三个环节：

传染源：指能够散播病原体的人或动物。

三个基本环节

传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

主要传播途径：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播

2、预防传染病的一般措施：

控制传染源：“五早”(早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离)、消灭病畜

切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介

保护易感者：预防接种、加强锻炼

二.

免疫与计划免疫

1、免疫的概念和功能：

概念：免疫是人体的一种生理功能;人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。

功能：防御感染、自身稳定、免疫监视

2、三道防线的组成和功能：

第一道防线

组成：皮肤、黏膜

功能：阻挡、杀死、清扫病原体

非特异性免疫：人生来就有的，

第二道防线

组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞

对多种病原体都有防御作用。

功能：溶解、吞噬病原体

第三道防线

组成：免疫器官、免疫细胞

功能：产生抗体，抗体与抗原特异性结合，

特异性免疫：出生后产生的，

促进白细胞吞噬抗原，或使病原体

只对某一特定的病原体或异

失去活性

物起作用。

免疫器官：

1)胸腺：产生淋巴细胞和分泌胸腺激素(促使淋巴细胞分化和成熟)

2)淋巴结：有吞噬细胞，能吞噬侵入人体的病菌

3)脾：产生白细胞，内有吞噬细胞，能吞噬衰老的血细胞或异物

免疫细胞：淋巴细胞

3、计划免疫：有计划地进行预防接种。

卡介苗：预防结核病

百白破：预防百日咳、白喉、破伤风

第二章

用药和急救

1、安全用药：指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良反应或者危害。

2、药物分为：非处方药和处方药

3、急救：120急救电话

1)人工呼吸：注意保证呼吸道通畅，次数为15-20次/分。

2)胸外心脏挤压：有节律、带有冲击性的用力挤压病人的胸骨下端。

3)出血和出血的护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒;

动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血;

静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。

二.

体循环(大循环)∶

由左心室射出的动脉血入主动脉，又经动脉各级分支，流向全身各器官的毛细血管。然后血液经过毛细血管壁，借助组织液与组织细胞进行物质和气体交换。经过交换后，使动脉血变成了静脉血，再经过小静脉、中静脉，最后经过上、下腔静脉流回右心房。血液沿着上述路径的循环称为体循环或大循环。体循环主要特点是路程长，流经范围广泛，以动脉血滋养全身各部，并将其代谢产物经静脉运回心。

体循环的途径：动脉血从左心室泵→主动脉→各级动脉分支→全身各部毛细血管→静脉血经各级静脉→上、下腔静脉和冠状窦→右心房

在人体的毛细血管或动脉注射，经体循环先到达心脏的右心房。

三.

第四篇：初中重点古诗词句大全

七上 观沧海 曹操

1)日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 2)水何澹澹,山岛竦峙。 3)秋风萧瑟,洪波涌起。

次北固山下 【唐】王湾

1)海日生残夜， 江春入旧年。2)潮平两岸阔， 风正一帆悬。? 归雁洛阳边。

钱塘湖春行

1)几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。 2)乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。 3)最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。

天净沙秋思 马致远

枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

1、我寄愁心与明月，

2、随风直到夜郎西。

夜雨寄北 李商隐

1、何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

3)乡书何处达

泊秦淮 杜牧

1、烟笼寒水月笼沙，

夜泊秦淮近酒家。

2、商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。

浣溪沙 晏殊

1、无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。

1、

1)其恕乎!己所不欲，勿施于人。 2)学而不思则罔，思而不学则殆。 3)温故而知新，可以为师矣。

4)三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。5)知之为知之，不知为不知，是知也。 6)吾日三省吾身

7)学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎? 8)岁寒，然后知松柏之后凋也。 9)士不可以不弘毅，任重而道远。

咏雪

撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。

八上

25 杜甫诗三首

望岳

1、会当凌绝顶，一览众山小。

2、荡胸生曾云，决眦入归鸟。

3、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

春望

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2、烽火连三月，家书抵万金。

3、白头搔更短，浑欲不胜簪。

2 《论语》十则

4、国破山河在，城春草木深。

30 诗四首 归园田居(其三)

陶渊明

1、衣沾不足惜，但使愿无违。

2、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

使至塞上 王维

1、大漠孤烟直，长河落日圆。

2、征蓬出汉塞，归雁入胡天

渡荆门送别

李白

1、山随平野尽，江入大荒流。

2、月下飞天镜，云生结海楼。

登岳阳楼 陈与义

1、

1)白头吊古风霜里， 老木沧波无限悲。 2)万里来游还望远， 三年多难更凭危。 3)洞庭之东江水西， 帘旌不动夕阳迟。 4)登临吴蜀横分地， 徙倚湖山欲暮时

22 短文两篇 陋室铭 刘禹锡

1、

1)斯是陋室，惟吾德馨。

2)苔痕上阶绿，草色入帘青。 3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

5)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

爱莲说 周敦颐

1、

1)莲，花之君子者也。

2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

3)菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也 4)菊之爱，陶后鲜有闻。

5)莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

26 三峡 郦道元

1、

1)自非亭午夜分，不见曦月。 2)虽乘奔御风，不以疾也 3)清荣峻茂，良多趣味

4)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 5)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影

记承天寺夜游

苏轼

1、

1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

29 湖心亭看雪

张岱

1、

1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

2)莫说相公痴，更有痴似相公者!

21 桃花源记 陶渊明

1、

(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

4 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

(2)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

23 核舟记 魏学洢

1、

1)山高月小，水落石出 2)清风徐来，水波不兴 3)中峨冠而多髯者为东坡

4)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

答谢中书书 陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

24 大道之行也 《礼记》

1、

1)使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

2)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 4)货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。

九下 关睢

关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1、

1)关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2)悠哉悠哉，辗转反侧。

3)参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

2、思服、芼

蒹 葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1 1)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 2)溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 3)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

2、

未晞、未已;湄、涘;且跻、且右;水中坻、水中沚

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。

1、

1)黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 2)报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。 3)角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。

2、半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。

18 《孟子》两章 得道多助，失道寡助

1、

1)天时不如地利，地利不如人和。 2)得道者多助，失道者寡助。

2、

1)城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，

6 是地利不如人和也。

2)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 3)寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。

生于忧患，死于安乐

1、

1)然后知生于忧患而死于安乐也。

2)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4)人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

19 鱼我所欲也

《孟子》

1、

1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 2)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

2、

1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

2)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

3)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

4)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!

21曹刿论战 《左传》

1、

1)小大之狱，虽不能察，必以情 2)彼竭我盈，故克之。

3)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 4)夫战，勇气也。

5)一鼓作气，再而衰，三而竭。

2、

1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 2)小惠未徧，民弗从也。

3)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 4)小信未孚，神弗福也。 5)肉食者鄙，未能远谋。 6)忠之属也。可以一战。

邹忌讽齐王纳谏

1、

1)此所谓战胜于朝廷

2)令初下，群臣进谏，门庭若市;

2、

1)吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

2)今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

3)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏; 4)上书谏寡人者，受中赏;

5)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

6)数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

八下

25诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

1、

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

赤壁 杜牧

1、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

2、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

过零丁洋 文天祥

1、人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。

2、山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。

3、惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。

4、辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。

水调歌头 苏轼

1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

2、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

山坡羊(潼关怀古)

张养浩

1、兴，百姓苦。亡，百姓苦。

2、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

3、宫阙万间都做了土。

4、望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。

30诗五首 饮酒 陶渊明

1、采菊东篱下，悠然见南山。

2、山气日夕佳，飞鸟相与还。

3、结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

4、此中有真意，欲辨已忘言。

行路难 李白

1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

2、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

3、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

2、呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

3、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

白雪歌送武判官归京

岑参

1、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、山回路转不见君，雪上空留马行处。

4、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

5、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

6、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

7、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

己亥杂诗 龚自珍

1、落红不是无情物，

9

化作春泥更护花。

2、浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。

21与朱元思书

1、鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

2、游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

22五柳先生传

1、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

2、闲静少言，不慕荣利。

3、好读书，不求甚解;

23马说

1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

2、其真无马邪?其真不知马也。

3、食马者不知其能千里而食也。

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

5、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

24送东阳马生序

1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

2、盖余之勤且艰若此。

3、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

4、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

26小石潭记

1、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

2、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

3、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

4、日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。

5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

6、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

27岳阳楼记

1、不以物喜，不以己悲;

2、居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

4、政通人和，百废具兴。

5、微斯人，吾谁与归?

6、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。

7、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

8、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

9、若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。

8、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸

10 芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!

28醉翁亭记

1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

2、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

3、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

4、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

5、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

6、太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

7、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

九上

望江南 温庭筠

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋(“頁”改成“页”)洲。

渔家傲

秋思 范仲淹

1 1)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

2)羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 3)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

4)四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

江城子

密州出猎

苏轼

1、

1)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 2)持节云中，何日遣冯唐?

3)亲射虎，看孙郎。

武陵春

李清照

1、

1)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 2)物是人非事事休，欲语泪先流。

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

1、

1)了却君王天下事，赢得生前身后名。 2)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

3)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 4)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

1、力尽不知热，但惜夏日长。

2、足蒸暑土气，背灼炎天光

3、妇姑荷箪食，童稚携壶浆

4、相随饷田去，丁壮在南冈。

5、家田输税尽，拾此充饥肠。

出师表 诸葛亮

1、

1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 2)受任于败军之际，奉命于危难之间。

3)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

2、

1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气;不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

2)宫中府中，俱为一体;陟罚臧否，不宜异同。 3)庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 4)臣本布衣，躬耕于南阳

5)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

6)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

7)陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

第五篇：初中生物教师工作计划大全

教师工作计划

渠县拱市乡中心学校胡永超

一、指导思想

坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。

(二)积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。

(三)进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。

(四)探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。

三、主要任务和措施

(一)向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。

继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目标的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两提高”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”;提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”(讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法)“三不讲”(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，

(二)继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。

坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、

无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。

(三)积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。

实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。

(四)加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究

倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。

本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要包括“诱思——探究”教学模式：“问题——研究”教学模式;“支架——构建”教学模式(主要适用于复习课);“先学后教、当堂达标”教学模式;“学案导读”教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。

(五)加强实效集体备课课题的研究。

探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。

(六)完善以校为本的教研制度。

继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。

(七)扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质

1、开展灵活多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教

学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材。

2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教育资源网，组织生物教师在教学实践中边实践边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论，我们要加以实施。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是积极、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，切实为教育教学服务，推动生物学科教学与信息技术的整合。

2、继续扎实落实“四个一”的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以“好书伴我成长”绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参与建设书香校园活动。教研室计划本学期举行教师读书活动现场会，推广典型经验，促进读书活动的深入开展。

(八)加强初三年级学业考试题，准确把握教与学的方向。

明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课程标准，把握基本要求，要认真研究教材，“吃透教材”，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础知识教学的同时，要重视学生对主干知识的掌握，要特别重视对学生的能力培养，包括观察思维能力，分析判断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等，尤其是探究实验能力的培养，要把平日的教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。

相信一个好的开始，一定会带来好的结果，加油!

2013年2月25日