新目标英语教学设计

第一篇：新目标英语教学设计

教学设计新目标九年级英语

新目标九年级英语

Unit 11 Sad movies make me cry教学设计

Section A 1 (1a-2d) 太湖县江塘初级中学 蔡凤枝

教学目标：

知识与技能目标：

1. 能听、说、认读，并理解的新单词和词组单词：drive ,drive sb. crazy/mad ,the more …the more…,lately ,be friendly with ,leave out ,friendship ,would rather ,rather 。

2. 能掌握句型：

The loud music makes me nervous. Soft and quiet music makes me relaxed. Waiting for Amy drove Tina crazy. Loud music makes John want to leave. 情感态度价值观目标：

了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，学会分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。学会比较选择对自己有影响的事物，正确处理实际问题，远离不良影响，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。

教学重难点：

1. 教学重点：

能过用说学的话题和功能句谈论或询问不同事物对我们的影响，能够用英语描述自己的情感。 2. 教学难点：

掌握make的用法：sth. makes sb.+形容词;sth. makes sb. do 能在实际情境中围绕“Feelings”(感受)这个话题进行交际、谈论或者询问对某件事物的看法，以及谈论事物对人的影响。

教学手段与方法：

在教学中利用多媒体、图片小组活动等多种方式，创设情境，调动学生多种感官，激活学生的智慧，努力创建一种开放的、和谐的、积极互动的生活化课堂

教学过程：

Step 1 Warming up:

1. 播放歌曲(先利用歌曲巧妙导入新课，然后提出几个有趣味性的问题，达到课始趣亦生的境界。

Do you like this song ? What do you think of the song ? Does it make you happy ,relaxed ,excited , or angry ? 引导学生说：It makes me excited/ relaxed…

然后播放不同的音乐，让学生享受音乐的同时探讨不同类型的音乐带给他们的不同感受。

2. Guess how they feel.从学生感兴趣的图片出发利用多媒体课件 习以前与feeling有关的词汇： happy/sad/nervous/tense/ stressed excited/sleepy/surprised 【设计意图】通过展示能表达情绪的图片，引导学生观察图片，体验和复习与feeling有关的词汇，起到温故而知新，同时为下步新授课做铺垫

Step 2 Presentation 1.(1a)Look and talk. T: Now , my two friends Amy and Tina are going to have a dinner .There are two restaurants around their home .They don’t know which to choose .Can you help them ?Look at the picture in 1a .Talk about it with your partner . 【设计意图】根据两幅图画，引导学生说出对餐馆的看法，既介绍和复习了主要词汇，又为听力做好铺垫，让学生做到心中有数，有备而听。同时不断激发和引导学生的学习兴趣，为他们提供更多思考和创造的时间和空间)

T: Which would you like to go to? Why? S1: …… S2: …… S3: ……

2.(1b)Listen and fill in the blanks. Then match the restaurants with the statements. 【设计意图】学生讨论自己对餐馆的看法后，再听Amy 和Tina 的对话，了解他们对餐馆的不同态度，同时巩固本课的重点句型。

3.( 1c).Role-play a conversation between Amy and Tina.(Student A is Amy. Student B is Tina . Student B asks Student A about her feeling.) 4.( 2a). Listen and number the pictures (1-4) in the order you hear them. T:You will hear Tina and John talking about what Tina and Amy did last night .The four pictures show something that Tina did last night . Listen to the tape now.

Play the tape for the students . For the first time ,students just listen .Play the tape again ,then ask students to number the pictures when they listen. At last ,correct the answers with the class. 【设计意图】利用多媒体课件，创设听力内容出现的画面，不仅能帮助学生理解短文意思，更能使学生身临其境的感觉，吸引学生注意力，提高学习兴趣。

5.(2b)Listen again. Complete the statements. <1. >Waiting for Amy drove Tina__________ (crazy). <2. >Amy didn’t want to ______ at Rockin’ Restaurant.(stay) <3.> Loud music makes John want to_____________.( dance) <4. >Th e movie was so sad that it made Tina and Amy______. (cry) <5.> Sad movies don’t make John cry. They just make him______________ (want to leave). 【设计意图】通过进一步的听力练习，继续巩固主要句型，同时在听的过程中，引导学生听关键词和关键句，提高听力技巧。

6. Role-play the conversation. (2c)(2d)

(2c)Pair work : Go over the activities in 2a and 2b .Then try to role-play the conversation between Tina and John in pairs .You may use the example to begin with your conversation. John : Did you have fun with Amy last night ? Tina : Well…yes and no . John : Was Amy late as usual ? Tina : Yes , she was . ……

John : Sad movies make me want to leave ! Tina : You behave just like my brothers ! (2d)Pair work Nancy;Hey, Bert. I think I’ve made Alice mad and I’m not sure what to do about Bert: What happened? Nancy: You know Julie is Alice’s best friend, right? Bert: Uh-huh. Nancy: Well, the more I get to know Julie, the more I realize that we have a lot in common. So we’ve been spending more time together lately.

Bert: But what’s wrong with that?

Nancy: Umm…it makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her. it. Bert: I see. Mmm…why don’t you ask Alice to join you each time you do something with Julie? Then she won’t feel left out.

Nancy: Oh, good idea! That can make our friendship stronger. 【设计意图】此环节为听后的控制练习，能了解学生对听力内容的掌握情况，也将听力转化为口语练习，既学生听说能力，有巩固了本节课的主要知识。

Step 3 Summary

利用多媒体课件，对make用法进行小结

教学反思

结合教学需要，我从课堂导入到听力练习由浅入深，创设各种各样的机会让学生熟练掌握make+宾语+adj.和make+宾语+v. 在实际情境中围绕Feelings 这个话题谈论事物对人的影响。学生展示自我，张扬个性，体验快乐，听说课不再是机械地复现和朗读。课堂上，我鼓励学生各抒己见，学生有了话语权，有了展现自我的机会，在练习涉及情感形容词(happy , sad , nervous)时，适当引导学生树立乐观向上的生活态度，让从学生乐学，会学，从而促进其长足发展。

第二篇：新目标八年级英语下册UNIT 4教学设计

一、教学内容及分析 本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力.

二、学习者特征分析: 学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。

三、单元整体目标分

四、重点、难点 本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

教学评价

period 1

ppt

通过让学生转述检查是否掌握，注重过程评价

period 2

tbl,mit,

通过转述电视剧的情景和听力训练，进行过程评价

period 3

stereo

通过转述成绩单正确对待老师的评价

period 4 tbl

通过写作训练学会书面表达与同学互通情感

reading

period 5

pre—reading post--reading ppt

通过渗透阅读策略和情感态度，进行过程评价

教学内容

课时

period 1

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)

知识目标

能力目标 能将直接引语是陈述句，一般疑问句，特殊疑问句和祈使句，正确的转述为间接引语，同时注意直接引语是客观真理的情况，特别注意指示代词，人称代词等的变化。 情感目标 当你转述别人的话时，一定要转述清楚，以免引起误解。

三、重点难点

四、教法选择、学法指导

本节课，主要是一节语法课，又是第一课时，因此主要采用讲授法，练习法来讲解和巩固语法。采用多媒体课件，用箭头标出各种变化，直观清楚易懂。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

task1 organization lead-in (3minutes)

1 greet the students.

try to report

通过让学生转述老师刚说的话，引出什么是直接引语和间接引语以及什么时候用

task2 presentation (8)

2.ask ss to summary.

老师说一些句子，让学生转述，并且总结规律

task3 report

task4

report one by one

进一步检查掌握情况

task5 (5)

通过做记忆力挑战游戏，再巩固和掌握。

task6 story time (2)

让目标语言更情景化。

task6 summary(5)

ask ss to say out grammar rules.

summary grammar rules

从具体练习到语法总结，符号学生的认知规律

task 7ex(5)

ask ss to do some ex

do ex

最后再练习巩固，补充一般疑问句和特殊疑问句，祈使句的间接引语问题

task 8

ask ss to do ex

让学生背语法规则和做练习巩固

七、板书设计

教学内容

课时

period 2

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)

target language 情感目标 在生活中学会认真倾听别人说话。并合理的转述给第三者，介绍传达错误信息。

三、重点难点

四、教法选择、学法指导

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

task1 (3minutes) 1 greet the students.

通过复习教师完成本节课的导入。

task2 lead in (2)

task3 reportt

进一步掌握直接引语转换为间接引语。

task4 listening (5)

1.1b:listen and number the statements.

通过听的训练进一步检查掌握此语法。

task5 (5)

2.help ss finish 3b

通过写的训练进一步掌握此语法。

task6 (2)

2.finish ex-book.

finish the task.

练习巩固，效果反馈。

七、板书设计

教学内容

课时

period three

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)

2. ability goals: train ss’ listening skills and speaking skills.

三、重点、难点

2. 难点：listening and grammar.

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

task 1 free talk (4)

2. self-assesment.

self-assesment.

通过学生自我评价提高口语能力

task 2 presentation (5)

在学生完成自我评价后，学会转化老师的评价，为

task 3

listening (20)

explain and ask ss to do.

1. listen and fill in the blank.

听力前通过口头转换训练，在过渡到听力，学生易于接受。

task 4

assesssment

ask ss to self-assessment,peer-assessment,and

self-assesment. peer-assessment and

学生通过自我评价，同伴评价，老师评价然后再汇报，进一步发展语用能力。

task 5 summary

1.summary

finish the ex

小结本课内容，布置作业，课外延伸。

七、板书设计

教学内容

课时

period 4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课是本单元的第四课时，在上节通过口头和听力转换成绩单后，本节主要是阅读和写作训练

二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)

target language 情感目标 正确对待别人的评价，合理分析自己的成绩

三、重点难点

四、教法选择、学法指导 本节课，运用任务型语言教学途径，通过分享学生的作文，课内完成写作任务

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

task1 pre--reading (3minutes)

1 greet the students. 2.ask ss to read the question.

阅读前让学生带着问题去读。

task2

ask ss to read the letter,then judge true or false.

read and judge

task3 post --reading

explain language points.

更进一步让学生理解信中的语言点

task4

在学生学完3a后，做一个控制性写作。

task5 (5)

通过上一步的控制性写作。在让学生完成开放性写作，体现由易到难的原则

task6

task6

1. ask ss to do ex.

让学生背过3a作为一篇范文

七、板书设计

教学内容

课时

period 5

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)

知识目标 能力目标

在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速读，浏览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。帮助学生在完成本课的三项任务中提高综合语言运用能力。 情感目标：。通过学习志愿者杨蕾的支教事迹，培养学生热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。

三、重点难点

教学重点

(3) 语法：接引语中时态和人称的转换。

四、教法选择、学法指导

本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

task1 lead-in (3minutes)

listen to the song

通过听歌曲活跃气氛激发兴趣

task2 pre--reading (8)

通过看图片进行阅读前的背景知识介绍

task3

explain language points. 主要对学生观进行阅读策略的指导渗透新课程理念

task4 post--reading (5)

retell the main idea

通过复述进一步掌握课文内容

task5 open--task(5)

通过设置挑战性任务使得任务难度增加。

第三篇：新目标八年级英语下册UNIT 6教学设计

一、 教学内容及分析

(3) 谈论人们的业余爱好。

2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。通过运用课文中的重点句型去交流。

五、教法选择、学法指导

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

教学评价

period 1

小组合作学习

任务型教学

情景视听法

观察法

归纳法

观察

提问

激励

period 2

任务型教学

阅读法

小组对话

激励

提问

period 3

任务型教学

阅读法

写作法

提问

谈话

period 4

任务型教学

写作训练

练习法

独立作业

相互交流

reading

period5

任务型教学

阅读法

提问

激励

教学内容

课时

period 1

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)

三、重点难点

4.初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。

四、教法选择、学法指导

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

step1lead-in (3minutes)

1greetthestudents. 2 lead-in

通过学生回答熟悉的问题导入新课，出示新的语言目标。

(1o minutes)

利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。

step3listening ( 6minutes)

2.students only listen the first time.

通过听力再现语言目标，加深对语言目标的理解。

(10minutes)

1.为学生提供了一个用目标语言去交际的机会( 注意人称的变化)。 2.归纳现在完成时态的结构：havehas +been+doing

step5listening (6mintes)

2.students only listen the first time.

通过听力又现语言目标，并为下一环节的语言操练作铺垫。

(7mintes)

2.利用flash 让学生再次感悟现在完成时态意义，从而让学生试着去归纳现在完成时态概念。

(3minutes)

1. summarize:今天我们学习了什么时态?它的结构是什么? 2. 用目标语言去谈论你喜欢的运动。

1. have has +been +doing

培养学生归纳总结的能力。

板书设计

教学内容

课时

period 2

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

本节课是在学生初步学习现在完成进行时态的基础上，通过阅读，对话进一步加深对现在完成时态的理解和运用。在对话的过程中再现了一般过去时态，通过比较，弄清楚两种时态的用法。

二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)

3.比较现在完成进行时态和过去时态。

三、重点、难点

四、教法选择与学法指导针对本节课内容，利用多媒体课件及任务型阅读法，小组合作交际来完成教学任务，重视对学生听、说、读、写技能以及良好阅读习惯的培养。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

( 3minutes)

duty report

再现本单元的目标语言,同时给学生提供了说的机会。

step2 reading(3a) (15minutes)

4. listen to the passage and repeat it.

1. 训练学生的快速阅读，培养学生的语音和语调。

(5minutes)

培养学生计算时间的能力。

(7minutes)

1. 复习一般过去时态。 2. 在比较中掌握两种时态。

(8mintues)

2.report.

把过去时态和现在完成进行时态安排在一个对话中旨在让学生比较两种时态。

(5minutes)

巩固两种时态。

(2minutes)

1. 今天你们学到了什么?

2. 读课文去感悟它的写作技巧. 3. 复述课文。

1. 反复读课文。 2. 复述课文。

3. 培养学生的归纳总结能力。 4. 养成良好的复习习惯。

七、板书设计

教学内容

课时

period 3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识，技能，情感态度与价值观)

三、重点难点

四、 教法选择与学法指导

本节课，运用听、说、读、写，任务型教学法，培养学生听、说、读、写技能，重视对阅读方法和技巧的指导。尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的阅读水平。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

step1 organization lead-in (3minutes)

1. greetings. 2. ask students to retell the passage.

retell the passage.

回顾知识。

step2 1a,1b

(5minutes)

在语境中教单词，即巩固了本单元的语言目标，有学习了新单词，同时给学生提供了一个交际的机会。

step3 listening 2a,2b (6minutes)

2. play the tape.

训练学生的听力技巧

( 5minutes)

step5 reading 3a

(15minutes)

3. let students listen to the tape and repeat it. 4. explain key phrases.(见幻灯片)

2. ss repeat the passage.

把图片和单词搭配起来凸显直观性。让学生跟读课文旨在训练学生的语音语调。

2. let ss go through the information in 2a.

教会学生用已有材料去写作

step7

(1minute) 2. do a survey about students’ hobby.

七、板书设计

教学内容

课时

period 4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节为自查课，旨在检查学生对重点词的运用，以及对目标语言的正确使用。通过做练习和写作来检查。

二、教学目标(知识，技能，情感态度与价值观)

三、重点难点

四、 教法选择与学法指导

本节课用自查，写作，任务型教学法巩固语言目标和重点词汇，培养学生自查，自我反思和调控的能力。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

step1 organization lead-in (3minutes)

1. greetings. 2. let a ss do a duty report about their hobbies.

1. greetings.

2. duty report.

激发学生兴趣。

(8minutes)

1. ss fill in the blanks.

提高学生运用能力。

task 3

(15 minutes)

复习本单元重点词汇及句型，巩固所学知识。

task 4 (15minutes)

(见ppt)

(注： 句式正确，语句通顺，连贯，50词左右)

训练学生的写作技巧。

task 6

(4minutes):

作业分层要求，以适应不同层次的学生学习。

七、板书设计

教学内容

reading

课时

period 5

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节课为一篇阅读课，旨在培养学生的快速阅读法和对课文宏观把握的能力，以及了解中国各朝代的英语表达。

二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)

2.reading a passage.

三、重点难点

四、教法选择、学法指导 本节课采用任务型教学法，重在培养学生的阅读能力,以及质疑问疑的能力。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

step1 organization ( 5minutes)

1. do you like history?

ss talk about these questions.

激发学生兴趣,了解朝代的英语表达法。

step2 (12minutes)

do 3a.

检测学生对阅读技巧的运用。

step 3 key phrases. (8minutes)

帮助学生正确使用它们。

step4 read. (10minutes)

培养学生语篇分析能力，宏观上把握课文内容。

( 8minutes)

fill in the blank.

加深对课文重点词的运用。

(2minutes)

1. read the passage again to understand it better. 3. do exersises.

养成良好的复习习惯。

第四篇：新目标八年级英语下册UNIT 1教学设计

方案

二、教材及学情分析：

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观： 1)everybody has a dream.

四、重点难点

1)learn more about the simple future tense. 2)the language points above. 3) target language:

五、教学策略与教法选择

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

任务设计

教法选择

教学环境

period1 45分钟

讲练法，视听法，交际法，认知法，任务型教学法

多媒体，相关图片及音响

reading:

period2 45分钟

1)感悟阅读策略：看标题及图片预测语篇内容。2)泛读阅读材料以抓住大意。

“三一三”模式;阅读技巧训练。

多媒体，卡纸

1)reading:

period3 45分钟

1)对阅读材料进行分析，帮助学生解决疑难问题; 2)文中重点句型结构的讲练; 3)处理教材后面设计的问题;

4)听力训练让学生做出正确的选择，巩固三种时态的用法。

听说法，交际法，认知法，任务型教学法

多媒体，卡纸,语音座

period4 45分钟

2)写的训练。

3)头脑风暴以复习相关词汇;

4)学习描述过去、现在及未来的相关情况，对比三种时态的用法，学习描述自己10年后的生活。

听说法，交际法，认知法，任务型教学法

多媒体，卡纸

2)revision of this unit

period5 45分钟

1)两个语篇的阅读和讲解;

2)写的训练：仿写和遣词造句能力的训练。 3)复习本单元知识。

听说法，交际法，认知法，任务型教学法

多媒体，试卷精练。

教学内容

课时

the 1st period

教学对象

the students of grade 8

设计者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)

3. emotion aims: learn to study hard.

三、重点、难点

四、教法选择与学法指导

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

organization and lead in. ( 4 min)

arouse the ss’ interesting of learning and make a good atmosphere for the students’ learning.

( 8 min)

(13 min)

( 11 min)

1. ask some students to talk about more about the future and express their opinions.

summary ( 7 min)

listen and think

( 2 min)

七、板书设计

教学内容

课时

the 2nd period

教学对象

the students of grade 8

设计者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)

三、重点、难点

四、教法选择与学法指导

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

organization and lead in. ( 2 min)

1. greetings. 2. free talk.

duty report: say something about my friends’life in the future.

( 8 min)

learn the uses of robots. enable the ss prepare before reading. lead in

get ready for reading. ( 6 min)

( 6 min)

learn to understand the general idea of the passage.

language points ( 10 min)

learn the language points

read the text again ( 5 min)

1.go through the reading again.

listen to the tape for the text( 6 min)

play the tape.

listen and look at the text

( 2 min)

2.go over this unit and get ready for a small test.

listen and take notes.

2. enable the students to revise the grammar.

七、板书设计

name

s1

girls

s2 men

s3

hands

play the piano

s4

snakes

look for people under building

教学内容

课时

the 3rd period

教学对象

the students of grade 8

设计者

一、教材内容分析

本节课是八年级下第一单元第三课时，要求学生进一步体味阅读策略和相关阅读技巧，掌握文中的重点词汇及句型。教师要引导学生很好的理解课文大意，掌握重点结构的用法。本课安排了听力训练，要求处理好教材中安排的所有听力训练任务，不必让学听懂每个单词，只求抓住大意能做出正确选择即可，必要时可重复播放。

二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)

四、教法选择与学法指导

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

organization and lead in. ( 2 min)

1. greetings. 2. free talk.

listen and think.

go over the text. ( 8 min)

( 8 min)

try to improve the skills of listening.

listening part2: ( 10 min)

( 10 min)

listen and fill in the blanks.

summary (5 min)

point out the important points of this period.

listen and take notes.

( 2 min)

2.enable the students to revise the grammar.

七、板书设计

教学内容

课时

the 4th period

教学对象

the students of grade 8

设计者

一、教材内容分析

本节课是八年级下第一单元第四课时，主要是通过说和写的训练进行三种时态的对比。教师要在对前几课时知识点复习巩固的基础上，引导学生进一步掌握一般将来时的用法。要组织好学生的结对活动，书面表达训练及口语训练等。教师可将课本的相关要求做适当拓展，将自己的过去、现在和将来的相关情况写成一段话。

二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)

四、教法选择与学法指导

经过前几课时的学习，学生对一般将来时的用法有了新的了解，对相关知识点也有所掌握。本节课重点是对比这三种时态，从而更好的予以消化，熟练运用。本课时应指导学生多说，多听，多写，以巩固目标语言项目。教法尽量多样化，组织教学要富有新意，情景创设法、交际法这些常用的方法都可能用到。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

organization and lead in. ( 2 min)

arouse the ss’ interesting of learning and make a good atmosphere for the students’ learning.

( 4 min)

3a and 3b ( 14 min)

( 15 min)

summary ( 6 min)

listen and take notes.

( 4 min)

jobs

transportations

2. five years ago, today, in five years, „„

教学内容

课时

the 5th period

教学对象

the students of grade 8

设计者

一、教材内容分析

二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)

2. ability aims: ⑴ learn to talk about the past, present, and the future. 3. emotion aims: learn to express disagreement or agreement.

三、重点、难点

3. go over the language points in this unit.

四、教法选择与学法指导

1)经过前几课时的学习，学生已经有了一定的知识储备可以对自己的未来生活予以描绘，也可以对未来有些事情进行大胆预测。同学阅读相关语篇也能够模仿着写出自己未来生活的方方面面，可以对自己的家庭生活，身边的自然环境，未来教育及政治经济进行设想。 2)对本单元知识点予以大体梳理、复习并完成相关练习也是本科时重要任务之一。

第五篇：新目标八年级英语下册Unit 5教学设计

七、板书设计SectionB

and

Selfcheckagent

mobile

aroundtheworld

makemoney

八、总结和帮助(反思及改进)本节课由于没有再多媒体实践，很多幻灯片都无法体会，但从课堂的反馈，先设置情境进行句型复习效果良好，然后再由自己生活中最重要的事情引入本节课的话题，在谈论本节课的话题比较成功。在听力方面存在一个难点，让学生根据2b部分内容谈论，很多学生都不感兴趣，或是感觉有点难，于是换用谈论自己的理想选择时，学生很感兴趣。然后再练习做题，基本上完成了教学任务，取得了良好的效果。教学内容Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!课时Period4教学对象八年级学生设计者

一、教材内容分析第四课时为SectionB部分的3a-4的内容，主要是以一篇形式向我们呈现本节课的重点内容。在前三个课时的说，听及写的基础上，再要求我们进行阅读训练，并且还强调写的能力的训练。本节课要求我们能读懂的同时，还要根据，学会写自己的，继续训练目标句型及目标语言。

二、教学目标(知识与能力，情感态度)

(一) 知识目标：单词及短语：athlete;against;charity;chance;realize;choose;hurt/injuredtonight;lawyer;champion;toplayornottoplay;makealivingdoing;billionsof;allthetime;lookupto;beableto;havedifficulttimedoingsth.掌

握

句

型

：IfIbecomeaathlete,willIbehappy?Becomingaprofessionalathletemightseemlikeadreamjob.Theysaytheywillhappierbeforetheybecamerichandfamous.many

professional

athletesgetinjured.

(二)能力目标：Totrainstudents’abilityofreadingandwriting.Totrainstudents

’abilityofcommunication.

(三)情感态度：TobeinterestedinlearningEnglish.Tobeabletoaskforhelpwhenhavingdifficultiesinlearning.

三、重点、难点a.Readingpassage

b.writingpractice

c.oralpractice

四、学习者特征分析在前三课时的听说读写等训练中，基本上能读通简单的句子，但遇到有生词的阻扰时，就不敢或者说没兴趣再读下去了，这是八年级大部分学生存在的问题。遇到不懂地没有记笔记的好习惯，只是写过扔过。不去消化吸收并学以致用。结合他们的特点，这节课尽量培养他们阅读的能力，并利用各种有效的途径提高他们阅读的质量。

五、教法选择与学法指导，资源准备教法选择：利用问题或表格诱导阅读法;任务型教学法，多媒体手段。学法指导：带着问题阅读;小组合作探讨重点，难点知识，教师加以解释强调。资源准备：多媒体，录音机。

六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1lead-in

(

8minutes

)Bringsomepicturesofsomewell-knowpeople,askstudentsthequestionsbelow:•

whodoyouadmire?•

whoishe?•

Areyougoingtobecomea…likehim?why?•

IfI

become…,I

willSsanswerthequestions.通过学生感兴趣的名人的图片来引入教学，使学生倍感兴趣，也自然的进入到本节课的内容。Step2

Reading(20minutes)1.

Askstudentstoreadthepassageandanswerthequestionsteacherasked.2.

readthepassageagainandcompletethechart.ReasonsforbecomingaprofessionalathleteReasonsagainstbecomingaprofessionalathlete3.Readthepassagebymanykindsofways.1.Readthepassageandanswerthequestionsteacherasked.2.Readthepassageagainandcompletethechart.培养学生阅读的能力，根据阅读材料获得相关的信息。让学生快速阅读，并获取信息，进一步加强学生的语速和语感，并发表自己的见解。

Step3,Exercise

(

8minutes

)Fillintheblanksofthispassage.checktheanswersandreaditagain.Fillintheblanksofthispassage.通过以填写所缺单词的再现，学生在加深对的理解和巩固，并达到熟练掌握的目的Step4

writing

(

3minutes

)1.Askstudentstowriteabouttheirownplanintenyearsusingsentencewith

“

if

”

and“will”.Aexampleisgiven.myownplan

IthinkIwillbeateacherintenyears.IfIbecomeateacher,Iwillworkwithchildren.IlovechildrensoIwillbehappy.Iwillalsobeabletoworkoutsidesometimes.ButIwon

’tbefamous.2.Askseveralstudentstoreadtheirplantotheclasswriteabouttheirownplanintenyearsusingsentencewith“if”and“will”.Aexampleisgiven.本环节难度相对较大点，通过学生对3a的学习和掌握，自己学会表达自己若干年后的计划或者理想，使学生能运用所学知识进行创造性劳动，并教育他们要努力实现自己的伟大理想。Step5

Homework(1minuteswriteyourownplanforthefutureandtheresultsofyourplan,use“If……will……”Dohomework.本节课的作业A，B组一样，让他们都能敢有理想，而且鼓励他们朝自己的理想奋斗，B组可根据情况适当写出几个句子。

七、板书设计Unit5SectionBwords:

athlete

;against;charity;chance;realize;choose;hurt/injured;tonight;lawyer;champion;Phrases:toplayornottoplay;makealivingdoing;billionsof;allthetime;lookupto;beableto;havedifficulttimedoingsth.八、总结和帮助(反思及改进)学生对明星非常感兴趣，于是借此机会引入话题，并让

他

们

进

行

讨

论Doyouwanttobeastaroraprofessionalathletes?whyorwhynot?很多学生很有见解，通过引导，基本上说出了本节课要学的内容。于是趁热打铁，让学生朗读课文，完成3a部分的表格，效果不错。再通过各种途径的读，如集体读，个别读等，让学生足够熟悉课文，再合上课本完成的所缺的词，效果不错。最后总结本节课的要点，并完成练习。但时间有限，学生还不能当堂完成背诵任务。

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