大学艺术教育论文提纲

论文题目：艺术教育与大学生人文素养培育研究 ——以C大学为例

摘要：随着社会与教育的飞速发展,人文素养的重要性逐渐受到大众认可,高校对人文素养的培育,也成为不可忽视的重要环节。艺术教育历史悠久,与人文素养教育拥有共同的作用与目的,帮助高校培养全面发展的可持续人才。所以,艺术教育作为培育大学生人文素养的重要组成部分,直接影响了大学生人文素养培育的进展与成效,应当引起各方重视。而今,艺术教育与人文素养培育虽已引起高校重视,但在实践过程中,仍存在诸多问题。以C大学为研究案例,通过问卷调查、访谈等方式,获取实时信息与评价,以小见大,分析归纳部分高校艺术教育的现存问题,如:机构设置不完善,艺术课程种类数量与实践内容缺乏、培养方案不重视,校园艺术活动与学生社团缺乏创新、管理、资源支持等。关于人文素养培育,存在人文意义未普及,课程内容狭窄、形式单一,校园建设与管理缺乏人文情怀以及人文、艺术教育分离等问题。既然不足,就应改善。针对现存问题,结合国内外艺术教育成功做法分析,对C大学艺术教育及人文素养培育提出多项细节化完善建议,包含设立“艺术教育中心”部门、修改人才培养方案、增加艺术课程数量及实践、加强艺术活动宣传与形式创新、扩大社团覆盖与资金支持等实施策略;还根据“泡菜理论”,强调了艺术人文环境的熏陶作用,提出加强校园文化标志及优秀传统文化的传承,建设人文气息浓厚的艺术校园,增建艺术馆、博物馆、读书亭等设施,加强校内工作人员人文素养的培训与监督等多角度的合理化建议,使高校艺术教育无论是显性课程还是隐性熏陶,均可充分发挥其作用,以帮助高校进行人文素养的培育,促进大学生人文素养的提升。

关键词：大学生;艺术教育;人文素养

学科专业：高等教育学

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 文献综述

1.3.1 艺术教育

1.3.2 人文素养

1.4 相关概念界定

1.4.1 研究对象界定

1.4.2 基本概念界定

1.5 理论依据

1.5.1 美育理论

1.5.2 木桶理论

1.5.3 泡菜理论

1.6 研究的内容与方法

1.6.1 研究内容

1.6.2 研究方法

第2章 艺术教育与人文素养概论

2.1 艺术教育概论

2.1.1 艺术教育的含义

2.1.2 艺术教育的功能作用

2.2 人文素养概论

2.2.1 人文素养的内涵

2.2.2 人文素养的功能作用

2.3 大学生人文素养培育目标

第3章 艺术教育对大学生人文素养培育的意义

3.1 艺术教育与大学生人文素养的关系

3.1.1 艺术教育是人文素养教育的重要组成部分

3.1.2 艺术教育促进人文素养的培育与提升

3.1.3 高水平人文素养可提升艺术教育的效率与质量

3.2 不同艺术教育内容对大学生人文素养培育的作用

3.2.1 音乐教育

3.2.2 戏剧(表演)教育

3.2.3 美术教育

3.2.4 形体教育

3.2.5 播音训练

第4章 高校艺术教育与人文素养培育问题的实证分析

4.1 高校艺术教育现状调查分析

4.1.1 高校艺术教育开展情况

4.1.2 学生对自身兴趣认识及艺术类选修课开展情况

4.1.3 高校艺术课程与社团及效果评价

4.2 高校人文素养培育现状调查分析

4.2.1 学生对人文素养及自身程度的认识

4.2.2 高校师生对人文素养培育情况的评价与看法

4.2.3 高校艺术人文素养培育资源配置情况

4.2.4 艺术教育对学生人文素养提升情况

4.3 高校艺术教育与人文素养培育现存问题

4.3.1 高校对艺术教育重视不足

4.3.2 高校对人文素养培育认知不到位

4.3.3 艺术教育与人文素养培育融合不足

第5章 加强艺术教育,培育人文素养

5.1 国外高校艺术教育成功做法

5.2 国内高校艺术教育成功做法

5.3 优化艺术教育体系建设

5.3.1 设立艺术教育专职管理部门

5.3.2 完善创新艺术课程教学体系

5.3.3 丰富优化校园艺术活动与社团建设

5.4 艺术校园与人文育人

5.4.1 加强校园文化建设

5.4.2 完善校园设施建设

5.4.3 重视校园工作人员人文素养提升建设

结语

致谢

参考文献

附录一 C大学艺术教育与人文素养培育调查问卷

附录二 Ⅱ类通识选修课任课教师访谈提纲

附录三 艺术、人文活动组织部门负责人员访谈提纲