校园公德现象调查报告

报告在写作方面，是有着极为复杂、详细的写作技巧，很多朋友对报告写作流程与技巧，并不是很了解，以下是小编收集整理的《校园公德现象调查报告》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：校园公德现象调查报告

大学生校园公德情况调查报告

大学生校园公德情况的调查 ——以下沙高教园区为例

近年来，高等学校对大学生的思想政治教育及社会公德教育逐步重视并得以大力加强， 从总体上看，大多数大学生具有较强的现代公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感， 并能在行为层面上有所实现。绝大多数学生在观念上认同“爱国 守法，明礼诚信， 团结友善， 勤俭自强，敬业奉献”的我国公民的基本道德规范，认同遵守公民基本道德规范的重大意义。但是，在现实生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范，存在着诸多不尽人意的缺点和弱点。比如：公共卫生习惯差，随地吐痰，乱丢杂物;违反学校规章制度，上课迟到、早退甚至旷课，偷窃等现象时有发生;学习态度不端正，考试作弊屡禁不止;诚信意识淡薄; 基础文明行为失范男女生谈恋爱时行为有失分寸;不能爱护公共财产，等等。上述行为虽然不是大学生的主流， 但它产生的消极影响令人忧虑，因为它不仅影响了学生的生活学习， 而且对学生的健康成长将产生重大的影响。因此，新形势下加强和改进大学生的社会公德教育显得极为重要而紧迫。

一、调查目的

调查的目的是加强大学生的精神文明建设和思想道德修养。大学生具有较高的文化知识和科学素质，应成为传播校园公德意识和实践校园公德规范的重要力量，对宣传、维护校园公德负有义不容辞的责任。通过调查研究，了解当代大学生校园公德现状，发现大学生公德意识存在的问题以及提出如何更好地传播公德意识的建议，共创美丽和谐的校园。

二、调查对象与方法

1、调查对象：本调查的对象为下沙高教园区的四所院校的学生，四所学院分别为浙江工商大学、浙江财经学院、杭州师范大学、中国计量学院。共发放问卷80份，平均每所学校20份，收回79份，回收率为98。75%。调查对象中，男生有36人，占46%，女生43人，占54%;大一有19人，大二有11人，大三有23人，大四有13人，研一有10人，研二有3人。调查对象男女比例和年级分布都较为均衡。

2、调查方法：采取随机抽样调查的方法，在校园内学生密集的地方发放调查问卷。

3、调查处理：人工处理数据，统计图表用EXCEL来绘制。

三、调查的具体内容及结果分析

调查问卷的设计选取了校园内较为常见的违背校园公德现象的行为，共有11个选择题，其中9道单选2道多选，以及1道主观题。具体调查内容与结果分析如下。

1、问题：你经常闯红灯吗?你对闯红灯的反感级别是?选项：A只要过往车辆不是很多就理所当然地闯红灯;B会随大流，大家都闯红灯的时候我也闯;C很少闯红灯，不管自己还是和同学一起。

下沙的校园几乎都分教学区和生活区，连接两个区的的马路上都有红灯，闯红灯是不遵守交通规则的行为，不小心就会造成交通事故，危机自己及他人的生命安全。调查结果显示，在四所学校的总体情况中，44个人选择了很少闯红灯，占55%;25个人选择了随大流，占32%;10个人选择了理所当然地闯红灯，占10%。对闯红灯的反感程度中，61%的同学选择了有点反感;20%的任选择了不反感;有19%的人选择了非常反感。从调查数据中可以看到，大学生大多数对于闯红灯行为是反感的，很少闯，但也有部分觉得无所谓、经常闯，说明遵守交通规则的意识在大学生中仍不够强。

再对不同学校进行比较，从上图表可以看到，杭师选择很少闯红灯的，理所当然地闯红灯的也只有1个，而其他学校很少闯红灯的数量一致，但是工商理所当然闯红灯的是最多的，占比达25%，说明在这个问题上，杭师的表现最好，工商的表现较差。

2、问题：你如何看待考试作弊?反感级别是?选项：A予以支持;B坚决反对;C中立

调查结果显示，在四所学校的总体情况中，有44人选择了保持中立态度，占55%;有33人选择了坚决反对，占42%，有2人选择了予以支持，占3%。而在对该问题的反感级别上，43%的人选择了不反感，34%的人选择了有点反感，23%的人选择了不反感。从此可以看出，大多数学生对作弊行为是抱着中立、无所谓的态度的。说明作弊现象在学生群中比较常见，学生已经对此不文明现象淡然视之。

在不同学校的对比中，选择坚决反对的，工商最多，杭师最少;选择中立的，工商最少，其他三所学校最多;选择支持的，杭师和计量分别有一个。此数据表明工商的作弊现象比较少，表现较良好，其他三所学校差不多。

3、你爱惜校园的公共财产吗?在使用学校的免费资源如卫生纸的时候会有浪费行为吗?反感级别是?A反正是公家的，想用多少用多少，无所谓;B偶尔会浪费，但有时会注意;C很注意爱惜公共财物，不管是不是自己的。

结果显示，选择偶尔会浪费的有45人，占57%;选择很爱惜公共财物的，有33人，占42%;选择想用多少用多的，有1人，占1%。而对浪费公共资源的反感级别上，有50%的人选择有点反感，有34%的人选择非常反感，有16%的人选择无所谓。以上说明大部分人都意识到应该爱惜公共财产与珍惜公共资源，但仍有部分人对此抱无谓态度，校园中仍存在该不良现象。

在不同学校的对比中，选择很注意爱护公共财物的，财经和杭师最多，计量最少;选择偶尔浪费的，计量是最多，杭师最少。但选择理所当然地浪费的，杭师有一个，而其他学校没有。这说明了计量的浪费现象是相对严重的，而其他三所学校的情况相差不大。

4、你会在图书馆的书上写或画吗?对该行为的反感级别是?选项：A经常;B偶尔;C从不。

结果显示，有50个、占63%的人选择从不在图书馆的书上写或画，有23个、占23%的任选择偶尔，有6个、占8%的任选择经常。从反感程度看，有55%的人选择非常反感，有31%的人选择有点反感，有14%的人选择不反感。可以看出大部分人不存在该不文明行为，但仍有小部分人在图书馆的书上写或画，该行为也是破坏公共财产的表现。

从不同学校的对比看，工商选择从不在图书馆的书上写和画的最多，财经和杭师最少;只有财经没有人选经常，而其他三所学校都有2个人选经常。说明工商在这点上表现是比较好的，而财经表现最差。

5、你厌恶其他人说脏话吗?反感级别是?选项：A厌恶;B无所谓;C自己也说。

结果显示，选择厌恶的有44个人，占55%;选择无所谓的有27个人，占34%;选择自己也说的有9人，占11%。在反感级别上，认为有点反感的最多，占51%，非常反感的也占到26%，而无所谓的占到23%。数据表明说脏话的现象比较少，大家对该不良现象比较反感。但这跟我们平时的真实状况有出入，现实中说脏话的同学不在少数，原因或许是学生认为有些用词很多人都说，已经不属于“脏话”的范围。

从不同学校的对比看，财经和杭师对说脏话反感的最多，计量最少，而选自己也说的四所学校情况相差不大，都只有2到3个。说明该行为上，杭师表现略好一点，计量表现略差一点。

6、上课、自习室或听讲座时你会把手机调成振动或静音码?对不调静音的反感级别是?选项：A经常;B偶尔;C从不会。

结果显示，有65个人、82%的比例会经常把收集调成振动或静音;有11个人，14%的比例偶尔调成振动或静音;有3个人，4%的比例选择从不会。在反感级别上，41%的人对此有点反感，40%的人对此非常反感，19%的人对此无所谓。上课或开户手机铃声响，不但会打断老师讲课或会议的节奏，也影响同学们听课或开会的情绪，产生不良的影响，因此大部分学生对这种不良现象是反感的。

从不同学校的对比来看，工商、财经、杭师三所学校情况差不多，而计量学院的经常调静音的最少、从不调静音的最多，在该行为上表现最差。

7、你在图书馆里或教室用书占位置吗?反感级别是?选项：A经常;B偶尔;C从不会。

图书馆或教室的座位资源都是有限的，不可能供全校师生使用。在资源紧缺的情况下还占着座位不给别人使用，那就是违背校园公德的表现了，尤其是一些为了独占一张大桌子而占座的。调查结果显示，有49人、63%的比例是偶尔占座，而有21个人、27%的比例选择经常占座，仅有8个人、10%的比例选择从不会占座。在反感级别上，43%的人选择有点反感，38%的人觉得非常反感，19%的人认为无所谓。说明即使大部分同学反感占座，但占座现象仍普遍存在。

从不同学校的对比来看，工商经常占座的人比较多，计量的比较少;从不占座的计量最少，其余三所学校人数相当。说明在这点上，计量的表现较好，工商的表现较差。

8、当其他同学在自习时，你会在图书馆、教室里接电话吗?反感级别是?选项：A会;B不会;C看情况。

图书馆、教室是上自习、上课的地方，在里面接电话，会严重影响到他人学习，属于违背校园公德的现象。从调查结果来看，50个人、占63%的比例选择不会在图书馆、教室里接电话;20个人、占26%的比例选择会看情况;9个人、占11%的比例选择会。而在反感程度上，47%的人有点反感，40%的人非常反感，说明绝大部分人对此还是反感的。

从不同学校的对比来看，选择不会的，财经最少，其他学校相差不大;选择会的，四所学校也差不多，选择看情况的，财经最多。从这里看，四所学校出现这种现象的情况是没多大的差异的。

9、你习惯上课或者开会迟到吗?反感级别是?选项：A经常迟到;B有特殊原因时会迟到;C几乎不迟到。

迟到是无时间观念的表现，上课迟到会扰乱课堂的秩序，也是对老师的不尊敬。开会迟到也许会造成会议推迟，耽误大家时间。从调查数据来看，38个人、占48%的比例选择几乎不迟到，和选择有特殊原因时会迟到的人数是一样的，有3个人选择经常迟到。对此的反感级别，有点反感的占63%，无所谓的占23%，非常反感的占14%。说明经常迟到的还是很少的，很多人也知道迟到是不好的，因此对此行为有点反感。但因为在校园内迟到没有惩罚，不像在公司时迟到会扣工资，没有外在约束，因此迟到现象也不在少数。

在对不同学校的比较中，可以看到选择几乎不迟到的，计量最少，工商、财经最多;选择经常迟到的，工商、财经、计量都有一个，杭师没有;选择有特殊原因会迟到的，计量最多，杭师次之。这表明在此现象中，计量表现得较差，工商和财经的结果一致。

10、【多选】你认为这些不文明现象的原因是什么?选项：A学生个人素质差，自我约束弱，明知故犯;B学校管理制度问题，缺乏约束;C缺乏正确有力的导向。

校园中违背公德的现象屡见不鲜，那学生们认为的原因是什么呢?调查结果显示，45%的比例选择了是因为学生个人素质差，自我约束弱;36%的比例选择了缺乏正确有力的导向是出现这些现象的原因;还有19%的比例选择了是学校管理制度的原因。

在对不同学校的调查中，认为是学生个人原因的，计量最少，其他三所学校的数量一样;认为是学校管理制度原因的，财经最多，杭师最少;认为是缺乏正确有力的导向的，财经和计量最多，杭师最少。说明在原因的认识上无法达成一致，大家都有自己的看法。

11、【多选】你认为学习政治理论和思想品德课对大学生的作用是什么?选项：A有助于做出正确的价值判断;B对人生具有指导作用;C没有明显的作用。

此项的调查结果显示，43%的比例认为学习政治理论和思想品德课对大学生没有明显的作用;29%的比例觉得还是有助于做出正确的加之判断的，而有28%的比例认为对人生具有指导作用。从这里可以看出，有不少学生认为学校的教育对增强学校公德意识是无明显所用的。

在不同学校的对比中，可以看到认为无明显作用的工商最多，计量最少，从这里可以看到思想政治教育对工商的学生的效果最差，对计量的学生效果较好。

12、【主观题】你认为本校最缺乏公德意识的行为是什么?

最后一题设置了一题主观题，以揭示学生眼中最缺乏公德意识的行为，以及对其他存在的违背校园公德的现象进行补充。调查调的结果如下。

(1)有关图书馆和教室的：公共图书随意涂画;图书馆内随意接听电话、大声喧哗、食用有异味的食物(×6);占座(×4);借阅杂志不及时放回;到图书馆发传单;借书长期不看却不还

(2)有关卫生环境的：教室垃圾不带走(×2);乱扔垃圾(×4);随地吐痰(×3);乱扔饭后残余的垃圾;在桌子上乱涂乱画;个人卫生差;完厕不冲水;在教室墙上涂鸦;

(3)有关公共资源的：浪费公共资源;开空调不关窗;浪费卫生纸(×4); (4)其他方面：迟到;插队(×2);闯红灯;说脏话(×2);穿着暴露;盗窃(×2);考试不诚信;缺乏诚实、守信;宿舍抽烟;公共场合大声喧哗、影响他人;不懂尊敬别人;情侣太嚣张;情侣在公众形象差;女生打扮太漂亮

从以上结果可以看出，校园各种公德缺失的现象普遍存在，大学生的校园公德仍需要得到增强。

四、校园公德缺失的原因

(一) 学校教育的缺陷造成了学生校园公德观念的缺失

学校教育存在着一定的缺陷，多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失， 以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政治等重视不够，存在公德教育目标空泛、理想化，教育内容重理论、轻实践，公德教育过程抽象、空洞，学生中普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。

(二) 家庭教育功利化思想制约了学生良好校园公德行为的形成 大多数家庭忽略了对孩子的公德教育，普遍存在重智力轻德育的倾向。特别是现在的学生多为独生子女， 部分父母或长辈对孩子宠爱有加，无条件地满足孩子的要求，对孩子犯的错误，无原则地原谅，缺少必要的教育引导。长此以往，造成了孩子惟我独尊、性格粗暴等不良习气，使孩子缺乏公德意识。同时，很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响，现实中，很多父母不遵守社会公德，不注重个人形象，在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。

(三)大学生自身存在的思想行为弱点是其校园公德缺失的内在原因

作为当代大学生，具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点，但另一方面，辨别是非能力不强，自控能力差，世界观、人生观和价值观还没有完全成熟。这使得大学生思想素质低、对自我的约束较差，不能处理好人与人之间的关系、和学校之间的关系。这不仅对其学习有不利影响，也不利于其良好公德意识的形成。

五、关于加强大学生校园公德意识的建议

关于如何进一步加强大学生的校园公德意识，营造良好的学习环境与学生生活环境，我们有如下建议：

加强大学生自身修养与素质，通过积极参与各种校园公益活动，在实践中培养校园公德意识和责任意识，要在点点滴滴的日常小事中培养公德意识，才能形成良好的社会风气，懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，从小事做起，从小节攻起，带头践行公德规范。

还应该加强家庭与学校对大学生公德意识的教育。大学生接触最多的就是家和校园，作为家长应该给孩子正确的道德教育，不要将一些自私利己、时时提防他人的错误思想教给孩子;作为学校，应该多开展一些有关加强公德教育的活动，让同学们积极参与，并让他们从实践中培养公德意识。

此外，国家仍要大力倡导和谐。和谐不仅仅是一个口号，而是要落实到每一个人的身上。大学生作为社会的重要群体之一，在一定程度上折射着国家的形象。同样，校园公德也是社会公德的一个窗口。因此，大学生在提高自己知识技能的同时，更应该注意从自我做起，从身边小事做起，培养自己的公德意识。

第二篇：对大学生社会公德失范现象的思考

摘要：大学生的社会公德状况如何，直接反映着社会文明程度的高低。作为高学历的群体，当代大学生理应成为遵守社会公德的模范，然而现实中大学生存在的社会公德失范现象已经引起人们的极大关注。文章分析了当前大学生社会公德现状及大学生社会公德失范的原因，提出了加强大学生社会公德教育的对策

关键词：

《公民道德建设实施纲要》中提出：“社会公德是全体公民在社会交往与公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们相互交往日益频繁，社会公德在维护公共利益、公共秩序，保护社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养传奇和社会文明程度的重要表现”。社会公德即公共生活准则，它是一个社会全体公民所公认的维护社会正常生活秩序与人际交往的行为规范和准则也是社会成员为了调节社会公共生活关系所必须共同遵守的一种最基本的道德。大学生是祖国的未来，民族的希望。他们担负着建设祖国的重任，他们的素质如何，不仅关系到个人的形象，而且事关国家发展的前途和民族的命运。他们的社会公德状况如何，可以说直接反映着社会文明程度的高低。作为高学历的群体，当代大学生理应成为遵守社会公德的模范，然而现实中大学生中存在的社会公德失范现象已经引起人们的极大关注。

加强大学生的道德教育特别是社会公德教育，提高他们的思想道德素质，是高校基础文明建设的重要内容，也是当前高校一项刻不容缓的重要任务。

一、当代大学生社会公德的基本现状从近几年来的情况看，大学生思想道德的主流是健康向上的，社会公德意识和道德整体水平都有很大程度的提高。绝大多数学生具有较强的现代公德观念、公德意识、公共这游戏这一点真好精神和社会责任感，并能在行为层面上有所实现。绝大多数学生在观念上认同“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的我国公民的基本道德规范，认同遵守公民基本道德规范的重大意义。但是，在现实生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范，存在着诸多不尽如人意的缺点和弱点。比如：公共卫生习惯差，随地吐痰，乱丢杂物，在课桌椅上乱涂和乱画现象比较严重违反学校规章制度，上课迟到、早退甚至旷课就餐时任意插队，不满者吐脏话打架斗殴、偷窃等现象时有发生学习态度不端正，考试作弊屡禁不止诚信意识淡薄，助学贷款久拖不还基础文明行为失范，不能尊老爱幼，乘坐公共汽车抢占座位、见到老师和长辈不予理睬，公共场合男女生谈恋爱时行为有失分寸集体主义观念不强，不愿参加集体活动，缺乏集体荣誉感和责任感艰苦奋斗精神差，享乐主义思想有所抬头，不讲节俭，互相攀比，时有酗酒、抽烟等不良习惯浪费资源不注意节水节电肆意践踏草坪、破坏绿化不能爱护公共财产，图书失窃，教室、实验室、宿舍等公共场所财物损毁严重等。上述行为虽然不是大学生的主流，但它产生的消极影响令人忧虑，因为它不仅影响了学生的生活学习，而且对学生的健康成长将产生重大的影响。因此，新收稿日期2008一0229f作者简介余爱华(1977一)，女，江苏东台人，无锡职业技术学院讲师。74形势下加强和改进大学生的社会公德教育显得极为重要而紧迫。

二、导致大学生社会道德失范的主要因素1.社会环境因素。社会发展日新月异，人们的思想观念、价值观念、伦理道德观念、生活方式等，随着社会发展进步不断变化。大学生道德价值取向，处在尚未最后形成阶段，较易受社会环境的影响。在社会转型时期，市场经济的积极作用有目共睹，但市场经济的一些消极观念，如个人利益至上、金钱万能、损人利己、惟利是图等，严重影响大学生道德观、人生观和价值观的正确形成，使得大学生价值取向向世俗化、功利化发展，社会公德作为一种精神力量，对大学生行为的约束力弱化。2.学校教育因素。社会公德是社会全体成员共同利益的反映，是基础文明修养的重要内容，重视和培养学生的去网游中社会公德是学校教育的应有内容。

但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷，多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失，以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政治等重视不够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，即使重视和加强了这方面的教育，多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化，教育内容重理论、轻实践，公德教育过程抽象、空洞，学生中普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。3.学生自身因素。作为当代大学生，具有思想活跃、积极向上、富于想像力、勇于创新的特点，另一方面辨别是非能力不强，自控能力差，世界观、人生观和价值观还没有完全成熟，思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。一些学生由于考试成绩不理想、得不到老师同学赏识等，加上对社会的某些弊端和不良风气不能够正确认识，使人生价值发生倾斜，使理想与现实的矛盾逐渐突出，厌倦、自暴自弃、随波逐流也随之产生，很容易沾染打牌、抽烟、破坏公物等不良恶习，生活中消极处世、冷漠待人，造成道德观念淡漠。部分学生由于家庭矛盾、生活挫折、贫困等出现了多种心理问题，孤独、沉默、消极、冷漠，甚至性格扭曲，这也影响到了他们正确地待人处世，如果处理不好，将严重影响他们正常的学习生活和社会公德行为。

三、加强大学生社会公德教育的对策1.并q用“思政课”教学阵地，加强正面引导和教育。“思政课”课堂是高校思想政治教育的主渠道、主阵地、主途径。提高大学生思想道德水平不是自发实现的，需要“思政课”教师做大量的教育工作。在“思政课”教学中，教师要针对大学生中存在的社会公德失范现象加以剖析并给与正面引导。要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立和强化社会公德意识，自觉抵制市场经济消极因素的影响。

高校要重视社会公德教育的课堂教学，要把社会公德作为思想道德教育的主要内容之一，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》。

在教学的内容上，一方面要教育学生发扬中华民族的传统美德，如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生，以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。

在教育方式上，既要有较高的理论水平，又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范，运用到日常生活、学习中去，有意识地不断实践，使自己的不道德行为受到抑制，高尚的思想、行为得到强化。2.加强师德建设，发挥教师的示范作用。“学校无小事，事事是教育教师无小节，处处是楷模。”教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。加强师德建设，教师必须做到言传身教，而且身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行其身不正，虽令不行”。教者本身的道德形象如何，不仅影响学生，而且对教育起着强化或弱化作用。要求学生如何去做，自己一定要实实在在地做好。教师的身教作用，表现在严于律己，给学生做出榜样。

因此游戏，教师在平时必须注意自我修养，完善自我韵人格，加强身教意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在爱校爱班，关心集体、遵纪守法、遵守秩序、爱护公物等方面严格要求自己，做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认同，最终达到示范教育的目的。3.重视实践环节，加强社会公德日常行为的训练。

社会实践是学生以自己的知识服务社会、锻炼能力、增长才干的大课堂，也是学生了解社情民意、增强责任感的最佳途径之一。在实践中，我们要坚持集中与分散相结合，节假日与平常相结合，科技75社团与青年志愿者服务队相结合，勤工俭学与公益劳动相结合，不断拓展社会实践渠道，创新社会实践活动形式。学校可组织学生搞社会调查、参观访问、科技咨询、参与社区服务等活动，使学生在实践中认识自己的人生价值，进而增强他们得到的需要，使学生在社会活动实践中形成健康的道德人格。4.加强校园文化建设，发挥育人功能。社会公德重在日常养成，道德修养必须以具体的、有形的载体为依托。健康向上的校园文化建设活动能培养人的集体意识，调节个人的行为新开传奇，改善人际关系，增强学校的凝聚力和活力。因此，应当把校园文化建设活动作为对学生进行公德教育的重要载体。高校要加大校园文化建设投入，努力发掘校园文化底蕴，营造良好的校园文化氛围。结合社会公德教育要求，利用现代化设施、手段、校园传播媒体，加大社会公德教育宣传力度。一是要花大力气抓好校园、教室、宿舍、食堂的秩序管理和环境卫生，这些地方是学生生活和学习的主要场所，也是他们道德养成实践的主要环境，养成教育只有在日常生活、学习和工作中从一点一滴的小事做起。二是要积极开展丰富多彩的校园文化建设活动，以健康的校园文化建设活动作为社会公德日常良好行为养成教育的重要载体。比如开展“告别陋习，做文明大学生”活动，开展“讲文明，树新风”活动等，引导学生在积极参与中进行自我教育、自我提高，对学生公德素质的提高起到潜移默化作用。5.优化社会环境，营造良好的社会公德氛围。一个人从出生到成年并形成一定的思想道德观念，都要受到环境氛围的各种影响。营造有利的社会氛围，是搞好社会公德建设的不可缺少的重要条件。社会大环境对大学生形成正确的道德观念和行为具有重要作用。

社会生活中许多丑恶现象的大量存在和蔓延，对涉世不深的大学生无疑会产生各种示范效应，对大学生的健康成长造成不良影响。可见，大学生社会公德水平的提高，也有赖于整个社会的社会公德水准得以提升。首先，要充分发挥报纸、电台、电视台等大众媒76体的作用，以正面宣传为主，弘扬正气，为社会公德建设创造良好的舆论环境。

其次，要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制，利用道德的约束力创造良好的人文环境。氛围是无形的然而又是非常有力量的，在人人讲道德讲礼貌的氛围中，久而久之就可以养成良好的道德习惯。

第三，要大力加强民主法制建设，在全社会创造一个良好的法制环境，以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展。如把社会公德劝戒、约束难以奏效的严重危害社会公共秩序的“缺德”行为，纳入法律法规调整范围，予以强制执行。6.建立健全规章制度建设，坚持正面教育和纪律约束相结合，齐抓共管、重在落实。

要求大学生养成良好的社会公德习惯，还离不开严明的规章制度。纪律条例是高校社会公德教育的保障，高校的学生管理部门在建立健全规章制度的同传奇时，一定要把相关的道德规范和具体要求写进《大学生守则》、《宿舍管理条例》、《大学生违纪处分条例》等一系列的规章制度里，使学生在学校的各个角落、各个场所都时刻注意文明礼貌的习惯养成，一旦失范，也应根据相关条款进行相应的处理。社会公德的形成和发展是充满矛盾的过程。我们应坚持正面教育和纪律约束相结合的原则。一方面，教育学生严格遵守学校的各项规章制度，遵守社会公德规范。另一方面，对违反社会公德规范者，应视具体情况给予必要的批评和处分。如果对一些违反社会公德的言行持放任自流的态度，学生就会觉得所犯错误并不严重，反而会助长错误思想行为的滋长。学校对德育工作在组织上有庞大的德育工作网络，如“思政课”主渠道、党政工团系统、班主任队伍等在内容上，有抓思想、抓纪律、抓文明规范等在形式上，有正面灌输、制度约束、奖惩结合、多管齐下。社会公德建设是一个长期的过程，不能期望一次成功和一劳永逸。而且，社会公德建设过程又具有反复性，只有反复不断地抓，才能长久地树立起学校的文明新风。

第三篇：校园浪费现象调查报告

五二班第八小组

调查时间：2010.11.19~2010.11.26

调查地点：永中一小校园内

调查目的：1.为了了解校内同学们浪费的情况

2.提醒他们下一次不再浪费

3.发动同学们做一个环保小使者

调查对象：校内所有同学

调查分析：我们通过利用自己的视线观察：我们班级里面的大多数同学浪费水资源，都是

因为他们因为赶时间，而不拧紧水龙头，造成了水源的大量流失;一年级同学们也拥有浪费粮食的习惯，由于他们可能因为小时候尚未养成一种节俭的好习惯，从而造成的粮食的缺少;还有我们班级的人，乱丢果皮纸屑，因为他们呢，至顾虑到了自己的方便，但是从来不顾及别人的感觉，这是一种可耻的行为。提出建议：我认为学校应该多多的竖立警示牌，也可以用抓一罚十的方法，去调查同学们

往后的做法。然而同学们的心目中，也应该有这种意识，因为只有自己做得算比较好了，我们才可以带领那些比自己还要小的同学们，让他们也懂得：有一些东西，来之不易，但毁掉它，却只是几分钟的功夫。

调查结论：所以，我们这一小组得出结论：有大多数同学是在浪费水资源、学习用品，他

们喜新厌旧。但是，对于这些情况，我们所有的人都要改正，万一看到别人犯了类似的错误，我们也要及时地指正，这也算得上的一种十分正确的行为。

第四篇：校园不文明现象调查报告

调查校园不文明行为研报告

学院：数学与信息科学学院 专业：应用统计 学号：20153953 姓名：赵冠智

一.调查目的：了解校园内不文明行为 二.调查时间：2016-11-26 三.调查地点：北方民族大学

四.调查对象：北方民族大学学生及校园现象

五.调查方式：观察法，通过几天的校园内不同地点的观察

关于大学生不文明调查报告

前文

教育、引导学生养成良好的日常文明习惯，这是学校德育活动的重要内容。倡导优雅言行，建设优美环境，营造优良秩序，提高文明素质。正当我们社会实行八荣八耻大好风气下，然而，在校园中，仍存在着这样那样的不文明行为。

缺少公德意识。遵守公德，尊重他人，是一个现代人的基本素质，良好的品德在很多小事上都能体现，也正是在小事上，反映出一些同学公德意识的缺乏。

六.调查结果：经几天观察调研，发现校园存在以下几种不文明现象：

(一).乱丢乱扔。

有的同学乱丢瓜皮、果壳、纸屑、食品包装物、饮料瓶(或袋、罐、杯)，甚至把塑料饭盒、食品包装物放在绿化带上。

难道他们就看不到与自己近在咫尺的垃圾桶，这种不文明的现象令人深恶痛绝。一阵风吹来，各种垃圾漫天飞舞，令人心情很不畅快。

假如人人都这样，我们的校园将不再美丽，我们的心灵也不再美丽!

(二).随地吐痰洗手间用完不冲。

随地吐痰，历来就是一种很低级的不文明行为，有的同学痰来就张口吐，不管是什么地方，无意的还是有意的，都是不文明的，更有甚者，有些同学故意从楼上向楼下吐，痰在空中自由下落，一个人走过，正好接个正着。

且不说随地吐痰，给人带来的不良情绪，它更多的害处是容易传播疾病，不仅损害他人的健康，也损害自己的健康

这些行为对行为人来说是最方便的习惯，但却是伤害他人健康的陋习，因为它往往为病毒的滋生和蔓延提供土壤，最终还是会损害自己的健康。随着非典的肆虐到禽流感的爆发，我们欣喜的看到大家的社会公德意识在不断提高，生活中的陋习在慢慢减少，但是我们也要看到这一行为还是属于在校园中相当常见的现象，要克服它还需要更多的努力。与此性质相同的还有 用完洗手间后不冲洗的恶劣行为，是造成厕所异味的主要原因，特别是天气炎热时蚊虫孳生，对公共环境造成了严重影响。 !

(三).翻越院墙、栅栏。

一些同学翻越院墙、栅栏进出校园，这不仅是不文明的行为，而且非常危险。一旦摔下来，轻者伤筋折骨，重者有生命危险。

且不论他翻越院墙、栅栏的目的是什么，就这种行为而言，不应该是中学生所为，但他们并不考虑后果，最终有可能酿成苦果，悔恨终生。

(四).男女亲密不分场合。

校园里经常可以看到一个男生一个女生交往过于亲密，甚至旁若无人的有一些暧昧的行为。

孟子曰：“无羞恶之心，非人也!”意思是说：“没有羞耻之心，简直就不是人!”早恋，这不仅仅是不文明，更是自我生活目标的丧失。

其实，爱情是美好的，恋爱中的人是幸福的。真正的爱情是值得我们用诗去赞美的。那么，什么是真正的爱情呢?真正的爱情就是要用你的一切来爱护对方，关心对方，责任心是最重要的。求学中的我们只是一名学生，一个消费者，我们没有过多的时间和精力来过早地承担本本不属于我们年轻的肩膀所能够扛起的重量。更重要的是我们缺乏成年人应有的责任心，我们的目的是求取知识，是为了将来报效祖国，实现更好更大的生活目标而积蓄能量，因此，我们不能把最宝贵的青春时光虚度。

(五).公共场合大声喧哗，不顾及他人。

自习时在教室聊天，影响他人学习，在会场、自习教室和图书馆内手机不设为振动，手机铃声扰乱他人。在不恰当的时间，不恰当的地点，有些同学不停地打着篮球踢着足球，整个校园都震动了。可是有的同学就是视而不见，依然我行我素。有时在相关人员的干预下，他们不敢到操场玩球，就在其它地方玩球。在紧张的工作和学习中，我们都需要***静的环境。殊不知，球一拍，一踢，响声之大，足以震动整个校园，震动每个平静人的心。

我们要有责任意识，我们要讲文明，因为在群体中生活，人不可能是过着纯粹的个体生活，我们不能太自私了，为了自己的一时痛快而以影响他人的休息和学习为代价，这样做，是不道德的!教室和会场，图书馆等地方属于公共场所，在这些场所保持安静不仅是不成文的规定，更是一架衡量个人素质高低的天平。这种行为是素质底下的表现，是我们应该摒弃的行为。

(六).食堂浪费粮食。

缺少节约意识。在建设节约型社会的今天，在勤俭节约成为一项基本国策的今天，在我们校园，浪费的现象随处可见。

餐厅里被扔掉的饭菜，寝室卫生间里长明不熄的电灯，长转不停的电扇，都说明了节约意识的缺乏。一些同学的电脑为了下载电影甚至睡觉时也不关机，连续开机达三四天之久，造成电费激增。这些情况也受到了大家的极大关注，从“毁坏公共设施，浪费水电粮食”排名第七就可以看出。希望大家可以从节约一滴水、一度电、一粒粮食做起，从身边的小事做起，为建设节约型社会作出应有的贡献。

(七).沉迷于网络，寝室氛围不和谐(打牌，唱歌，影响他人)

一些学生沉迷与不健康网站和网络游戏，上了瘾，着了魔，进入痴迷状态。他们神情恍惚，夜不归宿。读书无心，成绩直降。个别学生甚至荒废学业，危害社会。

网络的发展，给我们的日常生活带来了无尽的便利，感觉整个世界变小了。但是网络世界毕竟是虚幻的，有一些无聊的人在网络上面发布一些不负责任的言论和不健康的东西，我们都需要有区别的对待，要有充分的是非观念。高中阶段正是青少年长身体、学知识的大好时期，我们切不可沉迷于网络，让家长忧虑，让学校惶恐，让社会震惊!

在宿舍打牌、唱歌或看碟时过分喧哗，影响他人正常休息，这种缺乏自制力，漠视他人权利，极为不尊重他人的行为也是缺乏公德的表现。

寝室不注重个人生活习惯，乱用电器，东西不整理乱丢乱放。

(八).不遵守秩序，上课玩手机，不认真听讲。

缺少规则意识。有一些同学，不尊重秩序，不尊重规则。最明显的就是打饭及在超市购物时插队，在餐厅排队买饭，很少有同学自觉的排成一队，都是拥到窗口争先恐后。仅仅为了替自己节约一点时间，就可以践踏规则，对后面同学极度不尊重。

上课没规矩，没有学生的准则，放任自己的行为，影响他人。丝毫不顾及他人心理感受。 上课频繁接听手机或发短信 ，上课说话，吃东西，不遵守课堂秩序，这是对老师极大不尊重、对课堂纪律规则的极度藐视的行为。不管是真的有急事，还是无聊的时候解闷开心，我们都应该尊重他人，将心比心，尊重师长是一种礼貌也是尊重自己。

(九).打架斗殴，语言粗俗，破坏公物，课桌文化

我们有些学生，不知轻重，为了自己不值钱的面子，为了逞一时之能，失去理智，以各种借口邀集一些狐朋狗友大动干戈。

同学之间发生一些小矛盾，在所难免，是很正常的事情，通过正常途径，是很容易化解的。

我们年轻，也正因为我们年轻，有些学生以此为接口，而付出巨大的代价。我们要正视这个问题，因为打架斗殴不仅不文明，而且违法，甚至会触犯刑法。因为我们的冲动，给我们自己带来伤害的同时，往往给我们的家庭也带来无法弥补的伤害!

七.调查体会：

我们是新世纪的大学生，我们要争做文明人，从小事做起，从自身做起，爱护校园的一草一木，精心营造优雅的校园环境，以饱满的热情，昂扬的斗志，崭新的姿态，全身心的投入到学习和生活中。

应从身边小事做起，树立起学校主人公的形象，严格约束自己的日常行为，同时勇于制止种种不文明现象。校方可以尝试积极发挥学生社团的作用。现在班内有班组织、团组织、党组织;校内也有各类社团。如果社团能把校园文明建设自觉地渗透到自己的各种活动中，主动开展公益性社会活动，对树立校园文明新风会起到示范作用。

文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为;如果大家都讲文明，关心和爱护校园文明，那么不文明的行为就会孤立起来。减少不文明现象，中学生本身的努力是最重要的。增强社会责任感，多一些对别人的关心，是中学生们要做的。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，告别不文明行为，做一个人格健全、和谐发展的当代大学生。

第五篇：校园不文明现象调查报告

关于大学生课堂(校园)不文明现象的调查报告

为了摆脱书呆子的形象，也为了锻炼大学生的动手与与人交际的能力，学校要求我们作实践调查报告，在老师提出的参考选题中，我选择了调查大学生的一些不文明现象，现将此次实践调查的有关情况报告如下。

实践者:***

实践主题：通过对校园内不文明现象的调查，引起大家的重视，从而减少不文明现象的出现

实践时间：***

实践地点：***

活动内容：制作调查问卷，找正在上大学或已毕业的同学通过网络填写

调查结果：大部分同学认为上课迟到、早退是普遍存在的现象，大部分人都给自己找了各种各种的理由，但无论如何迟到和早退都是大家公认的不文明现象;上课玩手机是几乎所有人都会做的事情，虽然大家都知道这是不文明现象但由于种种原因还是这么做了，例如老师讲的课很无聊，用手机打发时间，别人给自己发了信息要回复等;上课睡觉也登上了不文明现象榜的前位，大学生晚睡似乎已是普遍的现象，导致第二天上课没精神，再加上对课程的不理解，又不想被定位为逃课，故睡觉便成了很多人的选择;不仅仅是睡觉，听音乐和看视频、小说也成了同学们打发时间的方式;“早上的课堂上总有一股早餐的味道”，有同学这样写到，确实如此，有的同学早上起得迟了，但又不想错过上课的时间，所以带着早餐进教室便成了解决方法，尽管这样做没有耽误该同学的上课但却没顾及到其他同学的感受，导致了其他同学受到早餐的气味轰炸，更有甚者，在教室吃零食，满足自己的对零食的欲望，却在无形中影响了他人的学习;其他被同学们提到次数较多的事是上课老师讲了一个知识，底下立马就有同学接过话，并借题发挥，与周边的同学讨论的十分热烈，甚至偏离了原本的知识点，不仅影响周边同学的听课，有时也会影响老师在讲台上的讲课，进而影响所有在教室学习的同学，这是极其不文明的现象，然而好多人还是有意无意的这么做;大学里男女之间的感情不再是忌讳，许多同学都找了陪伴自己的另一半，这原本是再正常不过的事，然后总有些同学不满足与现有的相处时间，争分夺秒的和他(她)腻在一起，连上课的时间都不放过，自认为没有影响他人，而其实他们的这种行为已经影响了他人的学习，本应该是学术氛围浓厚的大学殿堂此刻却变成了风花雪月的场所，而且他们的活动范围不仅局限在教室，图书馆、路上、宿舍楼下到处是他们亲亲我我的场面，原本该是学习文化知识的伊甸园却变为了谈情说爱的乐园;如今诚信缺失已成为社会所关注的焦点，我们大学生不仅要做到与人交往真诚，更要做到诚信考试，尽管学校花了很大力气来管理这一块，但仍然有同学在考试期间做不文明的事——考试作弊;还有许多不文明现象，如随地吐痰、随手扔垃圾、吃饭不光盘浪费等。 活动体验：经过这次调查活动，同学们对校园不文明现象有了更全面的定义，同时也反省了自己所做过的不文明的事，深刻的体会到了不文明现象对他人的不良影响，不少同学明确表示在以后的学习、生活中一定会非常注意，避免出现不文明的行为，努力提高自身的思想道德素养，做个有思想、有素养的当代优秀大学生。

活动反思：此次活动起到了一定的效果，但在执行过程有些小问题，在找人填写调查问卷时，有些同学忙于做自己的事而拒绝填写;由于没有及时沟通，导致问卷填写的不及时，导致报告整理时出现了重复的现象，在以后的活动中一定要吸取教训，事先做好充足的准备，保证活动的成功进行。