维护国家安全教案教案

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《维护国家安全教案教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：维护国家安全教案教案

政治教案-维护国家统一与民族团结-教学教案

教学目标

认知目标

知道维护国家统一和全国各民族的团结是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。

能力目标

提高学生对维护国家统一和各民族团结的言行和损坏国家统一和各民族团结的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。

情感、态度与价值观

通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一和各民族团结的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。

教学重点

维护国家统一包括的三方面内容。

教学难点

关于台湾问题，是本框的难点。

教学过程

导入新课

作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益。但是，我们应该明白，要想充分地享有权利，首先必须自觉地履行义务。权利的实现主要着眼于自己，义务的履行主要着眼于国家、社会。如果从国家与个人的关系来讲，只有国家发展了，才有个人价值的实现。因此，在经济生活中，只有公民自觉地履行义务，才有公民权利的实现。同样，公民在政治生活中权利能否充分地享有，也离不开公民自觉地履行政治义务。

那么，在今天的社会生活中，我国公民肩负着怎样的政治义务呢?

讲授新课

本节课我们讲政治义务的第一个方面。

一、维护国家统一和全国各民族的团结(板书)

1.公民要履行维护国家统一和全国各民族团结的义务(板书)

过渡：

教师提问：中国是世界四大文明古国之一。在中国近五千年的历史中有过辉煌，有过落后，有过荣耀，也有过耻辱。那么，你能根据自己所掌握的历史知识，说出几个在中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗?(学生回答)

教师总结：秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我国的历史上都曾经有过值得中国人引以为荣的时期。

教师提问：你能根据你的历史知识再分析一下，这些历史上的盛世时期有没有共同的地方?(学生回答)

教师总结：无论是汉族人建立的秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝，还是蒙古族人建立的元朝、满族人建立的清朝，这些朝代在盛世时期都有一个共同的特点，即都处在国家统一和民族团结的阶段。而当这些朝代走向衰败的时候，恰恰是这种统一团结的局面被打破的时期。

因此可以说，在中国历史上这些盛世的出现都得益于统一团结的政治局面。同样，在今天我国的发展建没中，国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，更是我们事业必胜的基本保证，是中国历史不可逆转的大趋势。

(1)公民要依法履行维护国家统一的义务(板书)

公民的这项政治义务是由我国的宪法规定的，它具体表现在三个方面。

①维护国家主权不被侵犯(板书)

国家主权的维护与国家统—之间有什么必然联系呢?

教师提问：我们都学过历史，在历史中我们既了解到中国曾有过辉煌，也了解到中国曾有过不幸。在旧中国，中国人尝尽了主权被侵犯、内政被干涉的痛苦。你能举出这些方面的历史事实吗?(学生回答)

教师提问：旧中国主权被侵犯、内政被干涉给当时的中国带来什么结果?(学生回答)

教师总结：带来的是领土被列强瓜分，资源被列强掠夺，经济衰败。民不聊生，中国社会长时间处在半封建半殖民地社会。更主要的是国家的统—在这一时期遭到了破坏，如香港、澳门、台湾都在这一时期被割让或租借给了帝国土义列强。

因此，从旧中国的历史教训，我们可以看到国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。那么到底什么是主权呢?

所谓主权就是—个国家独立自主地处理自己的对内对外事务的最高权利。国家主权具有两方面的特性：对内是最高的权力，即国家有自主决定其社会、政治、经济制度和国家形式，排除外国干涉的权力;对外是独立的权力。没有主权，就不可能成为一个国家：主权不完整，就不能成为一个完整、独立的国家。

那么，在今天全球倡导同家平等独立的社会氛围下，有没有破坏平等独立、侵犯他国主权的行为呢?让我们看—幅图。

教师提问：这幅图所描述的内容是什么事件?(以美国为首的北约轰炸我驻南使馆)

教师提问：中国驻南使馆被轰炸后，全体中国人民的反映是怎样的?(愤怒，强烈谴责北约的野蛮行径，并提出“中国不可侵、中华民族不可辱”的抗议口号。)

教师提问：中国驻南使馆被轰炸为何激起国人的强烈愤慨?(学生回答)

教师总结：以美国为首的北约对我驻南使馆的轰炸行为实际上是对我国主权的粗暴侵犯，也是对维也纳外交关系公约和国际关系基本准则的肆意践踏。这一野蛮行径严重地伤害了中国人民的感情，中国人民绝不容忍任何国家或组织对中国主权的侵犯。

国家不分大小，在国际社会中的地位是平等的，主权的享有也是平等的，任何侵犯他国主权的行为，在今天的国际社会中都是不允许的，是要受到谴责的。我们每个公民，都有责任维护国家主权不受侵犯。

②维护国家领土的完整(板书)

过渡：

教师提问：我们讲的国家主权，是一国对内最高、对外独立的权力。那么，—个国家在行使和保护主权的时候有没有空间限制呢?(有。)

教师提问：这个空间具体指的又是什么呢?(国家的领土)

教师提问：请大家想—想。中国的领土包括哪些?(学生回答)

(对此问题的回答学生中可能会产生分歧，—部分学生可能认为中国的领土就是中国的陆地面积;—部分学生可能认为中国的领土不仅指陆地面积，还包括其他，但具体包括的内容说不清楚。教师正好借学生中的分歧点运用提问进行分析。)

我们都知道，一国的领土是不容侵犯的。任何国家的军用设施都不能随意地踏入别国领土，如果要通过必须征得领土国的同意，否则就是对该国领土的侵犯。我国也不例外。

教师提问：如果领土仅指陆地面积，那是不是意味着别国的飞机和军舰可以随意地在我国的上空和江河湖海中通行呢?(不是。)

教师提问：别国的飞机和军舰不能随意地在我国的上空和江河湖海中通行，这一点又说明了什么问题呢?(学生回答)

教师总结：说明了在我国，领土不仅包括陆地面积，还包括了我国的领空和领水。

具体见投影：

中国领土：中国位于亚欧大陆东部，陆地面积960万平方公里。中国的陆地领土包括大陆及其沿海岛屿、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及其他属于中国的岛屿。中国领水包括陆地疆界以内的河流、湖泊、领海基线以内的水域和领海海岸与内水的领海。中国领空是中国领陆和领水之上的一定高度的空气空间。除此之外中国的领土还包括中国的领陆和领水的底土。

教师提问：了解了我国的领土情况，下面你能概括出国家领土应包括哪几部分吗?

(学生回答)

教师总结：国家领土是指处于国家主权管辖和支配下的地球的特定部分。国家领土包括领陆、领水、领陆和领水的底土，以及领陆和领水以上的空气空间等四个组成部分。

教师提问：了解了领土的内容后，请大家想一想为什么我们在维护国家统一时要强调维护国家领土的完整?

请大家看—幅图：

投影(教师提问)：

1.这幅图所反映的是中国的什么时期?(半封建半殖民地时期)

2.图中的狗熊、老鹰等代表了谁?(沙俄、美、英等帝国主义列强。)

3.这些国家在这一时期对中国都干了什么?(强制瓜分中国的领土，掠夺中国的资源)

4.它们的列强行为给当时的中国带来什么恶果?(使中国处在半殖民地半封建社会，失去了领土的完整，主权遭到了破坏。)

(学生讨论后回答)

教师总结：领土是国家和人民赖以生存的空间，它给国家和人民提供基本的物质需要。不仅如此，领土是国家行使最高权力的主要对象和范围，国家的权力只有在其领土范围内才能得到充分有效的行使。要维护国家主权，必须维护国家的领土完整;要维护国家统一，更应维护国家领土完整。因此，我们国家的每个公民都有义务维护国家领土的完整。

③维护国家政权的统一(板书)

我国是统一的多民族国家，中央政府是国家最高行政机关，有权领导各级地方政府。我国的国家政权是统一的。中央要照顾地方，地方要服从中央。任何公民都不能破坏国家政权的统一，各地方都不能对抗中央，搞地方分裂。我们每个公民。都有维护国家政权统—的法定责任。

展示中国地图：

(根据地图)教师提问：1997年7月1日以前，在中国实现统一大业方面存在着三个问题。具体是哪三个?请你在地图中指出。(香港问题，澳门问题，台湾问题。)教师提问：截止到1999年12月20日，在中国统一问题上得以解决的是哪些?请在地图中标出。(香港和澳门)(此处给学生提供香港、澳门区旗和区徽图案，让学生们将它们贴在中国版图的相应位置上。)

教师提问：在中国版图上，至今仍有“一子”只能与祖国大陆隔海相望，那是哪里?(台湾)

教师提问：你了解台湾的地理及风景名胜吗?(学生回答).

教师提问：你知道台湾的历史吗?(学生讨论后回答

第二篇：“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”教案

促进民族团 维护国家统一 反对民族分裂

第二十一周 年 月 日 周节次 第一课促进民族团结 维护祖国统一

教学目标

知识和能力目标

1、学习民族知识、了解民族风情，民族政策

2、正确看待民族矛盾，从而进一步增强作为当代学生我们该为民族发展，祖国的强盛尽自己应尽的责任的意识。 过程与方法：

教师讲解，学生讨论

情感、态度与价值观

通过本次班会，增强民族团结的意识，与同学和睦相处。

教学过程

一.诗歌导入 主持人以诗歌开始班会内容,并以歌谣中国的民族进入第一个活动. 蒙回藏维苗，土满彝记牢。 壮族人最多，珞巴人最少。 散居各地者，唯独数回族。 民族数最多，云南独占鳌。

(一)、民族服饰大家猜( 图片欣赏、问题抢答).激发兴趣、引入新课! 课件给出反映我国若干少数民族服饰的相关图片，让学生抢答对应的民族。

(二)、民族歌舞大家唱(演)!学生表演歌舞大家猜.

(三)、民族故事大家讲：听故事：进行民族团结的教育. 使学生认识到各民族团结是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。

(四)、民族诗歌大家诵!学生诗歌朗诵. 学生朗读民族诗歌或自备的与“民族团结”相关的诗歌，两名同学进行. 二.民族政策(通过本活动的进行了解民族团结的政策及民族团结我们如何去做?)

(一)、民族政策大家谈!什么是民族团结?(通过课件展示,民族团结理论知识).

1、反对民族压迫和民族歧视。 维护促进民族团结。民族团结包括不同民族之间的团结，民族团结也包含着民族内部的团结。

2、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容. 西部大开发等，这些都为各民族团结繁荣做出了一定的贡献

3、 民族关系:平等、团结、互助、和谐.处理民族关系的原则：民族平等团结共同繁荣。 4 、我国宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展个民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为.

5、维护民族团结我们应该做到三个尊重:尊重各民族的风俗习惯,尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的语言文字. (二)民族矛盾大家评!75事件课件展示,使学生意识到民族团结的重要性. C、集体大合唱《爱我中华》。课件视频播放. 56个民族同唱一首歌《爱我中华》。 主持人宣布班会结束：我们伟大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸也不行;56个民族，缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民团结奋斗、保卫中华的事迹。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭民族团结是一家! 三.班主任小结

本次班会内容丰富，形式多样，整堂班会课以“民族团结”为基调，通过民族服饰大家猜,民族歌舞大家唱(演),民族故事大家讲,民族政策大家谈等程序,包括歌曲、诗歌、演讲等活动，旨在引起学生兴趣、树立学生的民族团结的意识。整堂主题班会力求人人参与，每一位同学都可以讲故事、朗诵诗歌、竞猜表演,积极思考问题并树立民族团结意识。

促进民族团 维护国家统一 反对民族分裂

第二十一周 年 月 日 周节次 第二课时 加强民族团结，反对民族分裂 知识与能力：

一、教学目标：

1、民族分裂主义在中国的主要表现。

2、藏独”和“东突独”的共同特点

3、了解民族分裂主义的特点及其反动本质。 过程与方法：

认识中国民族分裂主义的表现、特点和实质，明确危害祖国统一与安全的主要危险是民族分裂主义。

情感态度与价值观：

做一个维护民族团结，明辨是非的学生。

二、教学重点：

了解民族分裂主义的特点及其反动本质。明白民族分裂的特点及反动本质，明辨是非。

三、教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、自己动手收集资料法。

四、教学过程 一.导入

今天，我们进行《加强民族团结，反对民族分裂》的主题班会。 二.民族分裂主义在中国的主要表观

1，同学们，你们知道民族分裂主义的主要表现有哪些吗?

民族分裂主义在中国也有不同的表现形式，主要有西藏**集团进行的“藏独”分裂活动以及新疆的“东突独”分裂活动。它们的共同点都是打着“民族独立”的旗号，建立民族共和国，企图把西藏、新疆从中华民族大家庭中分裂出去。 2.你知道有“三股势力”的危害吗? 3.你知道“7.28”“7.30”事件的性质吗?

4、过渡;我们渴望过幸福的，安定的生活。是谁在威胁我们的生活?

5、中途，插入了“抢板凳”节目来活动气氛。规则为六人抢四个板凳，没抢到得人介绍名族团结知识。在此活动过程中，许多同学都争相参与，没抢到板凳的同学也介绍了内容丰富的民族团结知识。气氛非常活跃，在游戏的过程中，同学们也学到了许多。

6、邀请同学们讲述自己所知道的民族风俗习惯，同学们都积极举手，讲述了许多鲜为人知的民族节日及民族风俗。 三.教师小结

通过这次活动，同学们在欢快愉悦的气氛中了解到了民族团结的重要性以及怎样维护民族团结。此次班会，通过各种形式的表达，体现了同学们对民族团结的深刻认识及对少数民族同胞和睦相处的向往。

第三篇：维护民族团结教案

《公民常识读本》第三单元公民义务

第一章 履行对国家的义务

第二节 维护国家统一和各民族团结

第二课时维护全国各民族团结

教案

邢集镇中心校：徐 杰

《维护全国各民族团结》教案

邢集镇中心校徐杰

教学目标

认知目标

知道维护全国各民族的团结是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。

认识到我国是一个多民族的国家,民族团结对国家的发展至关重要。我们要维护国家统

一、巩固各族人民大团结。

能力目标

提高学生对维护各民族团结的言行和损坏各民族团结的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。

情感、态度与价值观

通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护各民族团结的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。 教学过程：

一、播放《爱我中华》。

师：从这首歌里，你知道我国有多少个民族?各民族之间是什么关系?

没错，相信当这首优美的旋律响起的时候，每一个人都能感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天就让我们一起走进《维护全国各民族团结》这一课，看看我们这个大家庭是如何相处，如何共同发展的。

二、讲授新课

1、民族平等是民族团结的前提和基础

《中华人民共和国宪法》第四条：中华人民各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

教师提问：宪法中指的各民族在我国共有多少个?(56个)教师提问：你能说出十个少数民族的名称吗?(学生回答)教师提问：从宪法的规定你能看出我国各民族的地位和关系是怎样的吗?

教师提问：从宪法的规定中你认为我国在民族问题上最反对或者禁止的是什么?

(禁上对任何民族歧视和压迫，禁上破坏民族团结和制造民族分裂。)

教师提问：为什么我国—再强调各民族的平等团结问题，民族的平等团结与国家的发展之间是一种怎样的关系?(学生讨论后回答)教师总结：民族的平等、团结、互助是国家真正长治久安的重要保障。国家也正是基于这一点，根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。特别是党的十一届三中全会又把改革开放的春风吹遍了南国山寨和天山南北的茫茫草原，到处呈现出一派生机勃勃的兴旺景象。我们以西藏一个地区为例，改革开放20年来，党中央、国务院于1980、198

4、1994年先后召开三次援藏工作会议，确定厂62项援藏项目、八大优惠政策。中央、国家机关各部门和15个对口援藏省市，大力支援，无私奉献，不但给予大量物质、资金支援西藏建设，还按照“选优挑强”的原则选派了700多名援藏干部参与西藏经济建设。这些有力措施，促进了西藏经济和文化事业的发展。在党和国家的帮助下，西藏的经济保持了持续、快速、健康的发展态势。1997年，区内生产总值达到76.98亿元，平均年增长13.2%，连续4年高于全国的平均水平。正是这种民族政策才有了今天中国不断开展经济建设，发展经济的良好局面。

2、学生要以实际行动履行维护各民族团结的义务

(这里可以开展一个课堂活动，让学生选择—个少数民族并搜集该民族的一些风俗习惯的信息，课上以自己是该少数民族一员的身份介绍这些信息给大家，目的在于增进对各少数民族的了解与认识。)维护民族团结是每个公民应尽的义务，中学生作为国家的未来和希望，又应如何做到维护民族团结呢?我们来看一组漫画。

教师提问:吃午餐的同学中有没有少数民族同学?是谁?(有，

是古丽同学。)

教师提问：古丽同学是哪个民族的?(哈萨克族。)

教师提问：为什么同学们要向古丽同学道歉?(没有做到尊重古丽的民族习惯。)

教师提问：各民族同学在彼此相处时应注意什么?(注意尊重他民族的民族习惯和禁忌)

教师提问：我们为什么要尊重各少数民族的民族习惯?(学生回答)

教师总结：这是因为，只有尊重各少数民族的风俗习惯和各种禁忌，才能消除历史上遗留下来的民族隔阂，维护民族团结。各民族对本民族的风俗习惯有着特殊的感情，有的引以为豪，有的奉为神圣，不容他人亵渎。如果一个民族的风俗习惯被人尊重，他们就认为是对自己整个民族的理解与尊重，从而表现出友好、愉悦;反之，如果本民族的风俗习惯受到嘲弄、侵犯，他们就会表现为愤怒、不快乃至仇恨，有的甚至会酿成不幸。可以说，任何不尊重民族习惯的言行都很容易刺伤民族感情，影响民族团结，不利于各民族的平等、团结、共同繁荣。因此，我们必须尊重少数民族的风俗习惯。

教师提问：尊重少数民族的民族习惯的实质是什么?(实质就是在履行维护全国各民族团结这一政治义务的具体体现。)

因此，我们在学校生活中，应以实际行动自觉履行维护各民族团结的义务。

3、民族团结是国家统一的保证

国家统

一、民族团结，则政通人和、百业兴旺。国家的统一，人民的团结，国内各民族的大团结，是中华民族的根本利益。毫不动摇地坚持和完善民族区域自治制度，巩固民族团结，维护国家统一，我们就一定能够经受各种困难和风险的考验，不断胜利前进!

4、破坏国家统一和各民族团结要负法律责任(板书)

案例：西藏是我国领土不可分割的一部分。中华人民共和国中央人民政府和西藏地方政府签定了关于和平解放西藏办法的协议。对原地方政府的上层分子，中央政府也采取了团结政策。但在1959年3月，西藏上层反动集团掀起了一系列背叛和分裂祖国、破坏民族团结

的罪恶活动。他们袭击解放军部队，杀害100多人，并制造谣言，谎说**喇嘛有生命危险，煽动不明真相的僧俗民众反对中央政府，对当地藏族同胞大肆烧杀抢掠。面对这样的恶劣局面，中央政府对分裂分子进行了应有的打击与制裁，采取了必要的手段彻底平息了这场叛乱。

教师提问：西藏上层的少数反动分子的行为是何种性质?(破坏国家统—、损害民族关系的行为。)

教师提问：这种严重犯罪行为主要触犯了我国的哪些法律?(宪法和刑法。)

教师提问：我国对这些犯罪行为严厉制裁说明了什么?(说明了对于破坏国家统损害民族关系的行为会受到严厉制裁。)

教师总结：维护国家统—、民族团结是公民应尽的光荣的法定义务，因而破坏国家统

一、损害民族关系的，都要承担法律责任。

三、巩固新课

(辩论)明明认为：“现在自己年龄小，应搞好自身学习，长大了再承担维护民族团结的义务。”

(学生讨论，教师归纳)

公民依法承担法律规定的政治义务是不分年龄大小的，公民承担法律义务的实质就是在守法。搞好自身学习是为了将来更好地履行义务，做守法公民，不能成为现在不履行义务的借口。

第四篇： 维护公共卫生教案

教学目标：

使学生认识随地吐痰、乱丢果壳和纸屑、乱倒污水赃物、随地大小便是不卫生、不文明、不道德的行为，要求学生做到在公共场所要注意公共卫生。

教学准备：

1、注意公共卫生挂图一张。

2、收集学生中注意公共卫生和不注意公共卫生的事例。 教学重点：初步掌握注意公共卫生的具体要求。 教学难点： 培养注意公共卫生的习惯。

教学过程：

一、教师启发学生讨论哪些场所是公共场所(影剧院、医院、码头、车站、公园、街道、工厂、学校、广场等)。

二、结合本班事例组织学生讨论哪些行为是讲究公共卫生的，哪些是不注意公共卫生的行为的?(随地吐痰、乱扔果壳纸屑、乱倒污水赃物、随地大小便等) 这种行为为什么是不对的?(不卫生、不文明、不道德)

三、要求学生做到在公共场所要吐痰入盂，果壳纸屑丢入果壳箱，污水赃物倒入阴沟下水道或者垃圾箱，大小便上厕所。注意公共卫生，做一个讲卫生、讲文明、讲道德的好孩子。

了解学生在学校是否真正做到了爱整洁。 ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢? ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢? 通过以上，了解学生的整洁情况。

四、课堂小结：我们小学生，从小要养成，保护公共设施，爱护公共卫生，做一个文明的小学生、小公民。我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献

泰和中学 2017年9月

第五篇：维护自己的尊严教案

四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案

教学目标：

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。

2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。

教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备：

1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。

2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。

3、课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、导入语：讲述《拾起自己的尊严》的故事，同学们，你们认为做人应该维护自己的尊严吗?那么，什么是尊严呢?我们应该怎样维护自己的尊严呢?

2、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

二、组内合作学习，释疑。

指导学生看课本47页两幅图。议一议：你赞同谁的做法?理由是什么? 学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。

通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严 1)自己要做到什么?(不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从)。课件出示

2)不容许别人怎样?(歧视、嘲笑和侮辱自己)。

3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

三、联系生活实际。

1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。

2、小组讨论，汇报。课件出示

四、讲故事，谈看法。

1、石油大王哈默的故事 ,你有什么想法?

1、看故事《不食嗟来之食》。

2、教师：结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为?

学生：(

1、人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱;

2、人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。

3、我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视)

五、有关尊严的格言课件出事示

六、老师小结

1、这个故事说明人格尊严不可辱。

4、这些故事给了你怎样的启示?

启示：1)每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。

2)在与人交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。

六、情景研讨

遇到这样的情况怎么办?

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。 学生活动：学生阅读。

教师活动：假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 仔细阅读课件展示，然后选择说理由。

课件出示：如果你遇到了这种情况，你会：

1、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 2.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

2 3.诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。 4.不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

八、巩固提高

一：快乐填空

1作为一个堂堂正正的人，不仅要爱惜自己的(

)，还要时时处处(

)。

2要维护自己的尊严，不能向别人(

)、(

)、(

)、惟命是从。

3 要维护自己的尊严，不允许别人(

)、(

)和(

)自己。 4每个人都有自己的(

)，每个人都应该(

)自己的尊严。

二、小法官

1、生活中不用维护自己的尊严

(

)

2、尊严又不能当饭吃，要不要无所谓

(

)

3、小孩子没有什么尊严可谈

(

)

4、我们每个人都有尊严，都应该维护自己的尊严(

)

九、板书设计：

11、维护自己的尊严

做一个有尊严的人

维护自己的尊严