校园图书漂流方案

2022-07-23

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《校园图书漂流方案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：校园图书漂流方案

图书漂流校园总结

医学院第三届“诚邀你我·与爱同行”诚信感恩教育

之“图书漂流校园”活动总结

“图书漂流校园”活动于2014年4月30日正式启动，活动持续至5月10日，历时20天。活动期间，一共漂流图书30余本，各个学院同学前来观临参与，书香满校，知识与文明共同传递着。此次活动优点突出，个别不良兼并，现对活动进行以下总结：

一、活动不足 1.书籍库局限。活动书籍征集对象仅为医学院13年级学生，种类、数量、质量方面一定程度都有限度，对此，预备新方案，扩充征集范围，推广至整个学院甚至整个井大。

2.活动宣传欠佳，吸引度不高。活动宣传形式单调——海报，无亮点。在这一方面，可通过多渠道宣传，学习钻研软件操作技术，引领网络信息潮流。

二、活动优点

1.部门成员态度端正，注重团结合作精神。活动前期积极筹备，落实任务分配;活动期间毫不松懈，各项安排按照计划及时就位并负责到底，耐心向每一位前来参观的同学悉心介绍，很大程度地保障了“图书漂流校园”活动的秩序性。

2.活动独特新颖，良好学风自然展露。此次活动可以用“图书”与“诚信”地互换来归纳，每一位借书的同学还可领取精美笔记本及时记下阅读感谢，这些“IDEA”受到前来借书的同学一致好评，不仅赋予了活动良好的立意，彰显了当代大学生诚实素养，也为医学院的学风教育成果锦上添花。

三、总结

预定历时20天的活动尽管结束了，秉着改正经验的不足基础上，扩充书籍库，加大宣传力度，将书香漂流一直进行下去。相信这已经超越了一个活动原本的含义，升华至打造医学院特色品牌的层次，做到真真正正的——树道德之新风，立诚信之根本。

医学院学生会办公室二〇一四年五月十二日

第二篇：图书漂流缕缕书香满校园(实小)

小学生课外阅读教学工作经验材料

图书漂流缕缕书香满校园

新郑市实验小学

我校为了践行《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念;为了激发学生读书热情，养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的良好风气，以全面提高学生语文素养，我校自2003年以来一直坚持开展“诵唐诗宋词、读名家名篇” 打造书香校园活动。我们精心设计丰富多彩的读书活动，营造清风缕缕满校园的书香氛围，让学生在活动中体验读书的乐趣;感受图书的魅力。自2010年开始，我校针对班级学生多，家庭读书督促不尽人意的实情，大胆创新，开展了图书漂流活动，取得了较好的效果。今天我就我校关于图书漂流活动的开展情况向大家做一汇报。

一、未雨绸缪计划先行搭平台

为了使图书漂流活动能够扎实、有序地开展，学期初，学校首先组建了课外阅读活动领导小组，成立了由校长室、教导处、各年级语文教研组长共同组成的图书漂流活动领导机构。并结合我校实际制定了切实可行的学校图书漂流计划和各年级图书漂流计划。活动的制定不仅使老师，也使学生明确了各学期学生的阅读书目和开展的活动内容。然后，结合我校实际，利用开学典礼这个契机,相继举行实验小学“图书漂流活动”启动仪式，会上由教导主任为读书漂流活动致辞，学生代表和老师代表进行发言。

二、渲染气氛书香漂流溢满院

1、班级漂流余音绕梁

在学校的统一布置下，无论暑假还是寒假，多数学生都利用假期不同程度地阅读了1——2本优秀书籍，从书中收获了许多。按照活动方案，我们迅速在全校开展了假期读书交流会，各班语文老师组织学生进行不同形式的读书交流活动。读后感征文比赛、读书笔记展评、新书推介会、读书手抄报评比等。活动中学生畅所欲言，交流各自的读书心得，或朗诵精彩段落，或评价主要人物，或讲述有趣的章节。置身其中，你会感慨那声音的美妙，真是余音绕梁。再看作品栏，被学生的作品装饰一新，这时我们顺势将 “捐一看百”建立班级“图书角”的任务推给学生，不用谈活动的意义，学生早已有了换读别人书籍的愿望。学生纷纷把家中自己的部分图书捐献出来，来充实班级的图书角。有的同学还在捐出的书上写出自己以前读这本书的体会及阅读建议，供其他同学在读的时候有所参考，有所比较。这样一来。班级内图书漂流就有了保障，有效地实现了班级图书资源共享。班级图书角的布置则让我们的学生大试拳脚，制定班级图书借阅制度，图书的分类整理、摆放、借阅，皆有我们的学生包揽，此时你不能不承认，一旦孩子的活动激情被点燃，其力量是无穷的。

2、年级漂流书香四溢

课改后的语文教材非常注重课内阅读的拓展和延伸，尤其是高年级教材，围绕单元主题可以拓展阅读的书目很多，有些单元在结束专门增加“课外书屋”的内容，向学生推荐多部书目。如十一册的第三单元围绕“爱”这一主题，推荐了《绿山墙的安妮》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《根鸟》等文学名著，阅读这些图书既让学生感受到人间的真情，又从主人公身上

学会了什么是真善美，懂得了什么是真正的勇敢、坚强，明白了理想的实现必须要有执着的追求。像这样的优秀书籍还有很多，很值得学生去阅读。但我们不可能让学生全部买来阅读，一来会增加家庭经济负担，二来怕阻挡学生的读书热情。于是我们采取年级漂流读书。首先各个级段的几位语文老师集体讨论、筛选、确定本年级漂流的书目，然后在级段的统一安排下，每个班级的同学只买其中的一本，老师根据书籍的长短规定学生统一时间阅读，摘抄，阅读后班级举行读书交流会，读书笔记展评，然后和也读完本班书籍的另外班级交换图书。以此类推，这样漂流吊足了学生的胃口，再加上小学生争胜心强，谁也不愿落在别人后面，于是我们欣喜地发现,阅读课是学生最爱的课，阅读课铃声一响，同学们迫不及待地捧起一本本经典，与好书交友，与大师对话，阅读的魅力在学生那专注的神情上得到了淋漓尽致的体现。一个学期下来，我们的学生都能保证至少读完年级内的六本图书。爱读书的同学，家庭允许的学生会多买几本，这样他们之间又会私下里交换，阅读的书籍会更多，当然收获也更大。

三、制度保障图书漂流显成效

1、精选优秀图书，为学生阅读优秀书籍保驾护航。教材内容和课标给我们推荐了一部分优秀书籍，但这些书籍不一定全部适合我们的学生阅读，为了保证学生阅读的质量，我们精挑细选，同时征求上一届学生的阅读意见来向学生推荐优秀的书籍。如上一学期结束时，我们在各个年级做调查，开展“我最喜爱的图书排行榜”活动，以此筛选出真正适合学生，学生又喜欢的优秀书籍。

2、固定阅读时段，给学生提供阅读的空间。学校专门安排每周两节阅

读课，每一位语文教师不得讲语文课或挪作他用。其中一节课必须完全让学生真正地阅读。另外一节课可以阅读，还可以是教师对学生进行阅读指导，也可以根据学生阅读进展情况适时举行一些读书活动，旨在引导学生学会阅读，学会在读书中思考，在思考中成长。

3、活动多样，增强图书漂流活动的趣味化

学生在进行阅读的过程当中，刚开始可能缺乏一定的自制性和持久性，这就需要外在力量的检查和监督。而且许多孩子在阅读的过程中掌握了不少课外知识，他有展示自己才华、表现自己能力的这种愿望，这也是课外阅读的一种原动力，我们抓住这个原动力，经常组织一些和课外阅读有关的活动和竞赛。比如，朗读比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、知识竞赛等，当孩子们在这些活动使他们的阅读成果得到积极肯定的展示时，在心理上就会得到极大的满足和鼓励，从而更积极地去阅读。

同时，我们采取评价策略促进学生持久阅读，养成良好的阅读习惯。每学期末，我校都要开展评选“书香班级”、 “书香家庭”、 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”“读书汇报会”等活动，并将成绩记入学生综合素质报告手册;期末的语文考试综合能力测试，我们精心设计能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

学校也体验到了图书漂流活动给学生带来的可喜变化。我校在市委宣传部文化局举行的“炎黄文化节”活动中，六(3)班、五(6)班、四(5)班分别被评为“ 书香之班”，多位同学荣获新郑市“阅读之星”称号;学校代表队参加新郑市中小学历届古诗词创作大赛载誉而归;在学生征文比

赛中，全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情，提升了他们的语文素养„„在这些闪光的荣誉背后，大家欣喜地发现：学生的气质变了。他们在课堂上妙语连珠，他们的作文中也常常可以看到引用的名言警句和模仿的诗词。更让人高兴的是，孩子懂得了感恩，懂得了珍惜一粥一饭，懂得了做人应”像高山流水一样”沉稳、灵动„„

学生的可喜变化老师们看在眼里，喜在心头。同时，老师们也深深地认识到：让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。于是，一大批老师行动起来，致力于小学生课外阅读活动的探索与研究。《阅读让‘雏鹰’起飞》、《激兴趣巧引领让阅读之花绽放》、《借阅读之风展习作之翅》、《做为学生点灯的人》一个个课题研究如期进行并取得一定的成效。2011年，我校苗亚丽、樊水霞、肖海花、赵惠霞几位老师所研究的课题《小学中高年级语文课内外整合阅读的有效策略研究》被定为郑州市重点课题，这是2011年新郑市唯一获郑州市经费支持的课题。目前，此课题正在我校的四四班、四五班、五二班、五三班展开实验，进行实践研究之中。

回首和孩子们一同走过的阅读之路，我们感慨;看着学生们在读书中获益，我们欣慰!读书活动在我校还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今日在书香中浸润的孩子，明日定是德才兼备的国之栋梁。

第三篇：图书漂流活动方案

各位家长：大家好!

经多方研究讨论决定，我班即将开展图书漂流活动，现将具体活动方案公布如下，同意参加本活动的家长请签名。

活动的组织实施：

1、我班家长委员会根据老师所列书目统一购书250本左右，购书款由参与活动者均摊。

2、所购图书放在班内，班里统一管理，每周四宝宝可以借阅2本图书，下周二还书，借还图书均做好记录。

3、图书在宝宝借阅期间如果丢失或损坏，请借阅者主动按原物赔偿。

4、活动的意义：

图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，这种好书共享方式，会让“知识因传播而美丽”。通过此活动，家长付出小的金钱代价，可以让孩子阅读到几十倍的图书;在图书的借阅过程中，让宝宝们懂得爱护图书的道理，养成爱护图书、遵守规则的好习惯;宝宝们与好书为友，用琅琅的书声装点可爱的幼儿园，用芬芳的书香装扮温暖的家，使读书成为每一个孩子的习惯，书香浸润我们每一个人的心灵。

中午亲亲班2012-11-7

活动的家长请图书漂流报名表上签名。

第四篇：图书漂流活动方案

一、漂流宗旨

古人云：读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还在传递着诚信和友谊。

漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”

漂流口号：漂流书香、漂流信任。

漂流计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

二、漂流活动内容：

1、以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到学校图书角，并贴上具有学生个性的漂流卡。每位捐书者(也称为“放漂人”)要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给班主任，由班主任统一放在班级或学校书架内。

2、学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。

3、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里仅限于在校时间，读完后即可放到书架上。

4、班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。

5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。

三、活动时间：2014年4-6月

四、活动步骤：

第一阶段：宣传动员阶段

1、制定“漂流书香、漂流信任”——图书漂流活动方案。

2、宣读漂流方案，做好环境布置，设计班级读书标语：最是书香能致远

3、召开图书漂流专题会议，按照活动方案，细化任务，强调活动的意义和要求，班级单位开展图书“飘流活动”，不限册数，进行登记、注册。

第二阶段：静心阅读阶段

1、建立班级图书漂流角和学校图书漂流角。图书漂流角的书由同学自己捐赠，把自己的知识跟别人分享，享受助人为乐的快乐。

2、学生完成漂流卡的填写，班级图书管理员为参加漂流的图书注册、编号，并指导学生在书本封面粘贴漂流标签和在扉页(翻开后第一页)处粘贴传阅记录标签。