家乡的艺术美术教案

教案是从教师教的角度对教学的设计；学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念，也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《家乡的艺术美术教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：家乡的艺术美术教案

家乡的艺术

教材分析：

本课是“综合·探索”课程“家乡”系列的第三课。家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。 教学内容与目标：

认知：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。

能力：能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。

情意：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。

教学重点与难点：

重点：1.寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。

2.分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。

难点：1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。

2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。

学习材料：

上网查找家乡的艺术。 教学过程：

一、组织教学

二、引入课题：

1.什么是“家乡的艺术”?(教师可展示实物或图片)。 2.这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。

3.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。 三 欣赏新疆的民间艺术

1、非物质文化遗产

首先想到的是新疆的歌舞，新疆维吾尔木卡姆艺术是一种集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式，主要分布在南疆、北疆、东疆各维吾尔族聚居区，在乌鲁木齐等大、中、小城镇也广为流传。

维吾尔木卡姆艺术肇始于民间文化，发展于各绿洲城邦国宫廷及都府官邸，经过整合发展，形成了多样性、综合性、完整性、即兴性、大众性的艺术风格，并成为维吾尔族的杰出表现形式。

新疆维吾尔木卡姆艺术唱词包括哲人箴言、先知告诫、乡村俚语、民间故事等，其中既有民间歌谣，又有文人诗作，是维吾尔族人民心智的生动表现。维吾尔木卡姆艺术的音乐形态丰富多样，有多种音律，繁复的调式，节拍、节奏和组合形式多样的伴奏乐器，显示出鲜明的民族特色和强烈的感染力。

新疆维吾尔木卡姆艺术在其文化空间的发展历程中形成了最具代表性的十二木卡姆、吐鲁番木卡姆、哈密木卡姆、刀郎木卡姆流派。

2、手工艺制作

刺绣：大到挂毯、地毯、床单，小到手机套、杯垫，刺绣已深深的融入到新疆少数民族的生活当中。

3、新疆的建筑

《新疆喀什 艾提卡尔清真寺》约创建于500多年以前，是中国最大的伊斯兰礼拜寺。寺座西面东，大门开在东南角。门楼砖砌，正中是尖拱大龛，门墙左右以院墙连接两座宣礼塔。门左院墙很短，宣礼塔比较粗壮，右墙较长，塔较为纤细，以门为中心，取得了不对称均衡构图。院墙上也有尖拱龛，圆形的宣礼塔上有穹窿顶小亭，许多大小尖拱尖顶的不断出现，强调了造型手法的统一。礼拜殿在院子西侧，座西向东。中国伊斯兰教礼拜殿都采取这个方向，使得信徒在面向礼拜殿后墙上的圣龛祈祷时，同时也朝向阿拉伯麦加的圣寺。礼拜殿分外殿、内殿。外殿很长，向前完全敞开，采用本地古代已有的木柱密梁平顶

结构。内殿三面为外殿所围，前墙正中开门洞，有非常精美的石膏几何花纹。

《交河故城》是公元前2世纪至5世纪由车师人开创和建造的城市，在南北朝和唐朝达到鼎盛，9至14世纪由于连年战火，交河城逐渐衰落。元末察合台时期，吐鲁番一带连年战火。交河城毁损严重，终于被弃。

交河故城南北长1600余米，东西最宽处约300米，分为寺院，民居，官署等部分。它是世界上最大最古老、保存最完好的生土建筑城市，也是我国保存两千多年最完整的都市遗迹，被誉为“世界上最完美的废墟”。

古城遗址保存较好，分为寺院，民居，官署等部分。布局大体分为三部份，一条长约350米，宽约10米的南北大道，把居住区分为东、西两大部分。大道的北端有一座规模宏大的寺院，并以它为中心构成北部寺院区。城北上还建有一组壮观的塔群，可能是安葬历代高僧的的塔林。

东南方有一座宏伟的地下宅院，顶上有11米见方的天井，天井东面南道，没

有四重门栅，天井地面，有一条宽3米，高2米的地道，长60米，与南北大道相通。据考察推测，可能是安西都护府的住所，后为天山县的官署衙门。西部有许多手工作坊。大道两侧是高厚的土垣，垣后是被纵横交错的短巷分割的“坊”，临街不开门。“坊”内有居住遗址和纺织、酿酒、制鞋等手工作坊。东侧有军营、余为民居。

《乌鲁木齐二道桥大巴扎》

三、欣赏民间艺术作品

1.欣赏课本中民间艺术的图片，分析。 1)这些艺术品美在哪里? 2)它们有什么用处?

2.教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。 3.引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一说

“泥人张”是北方流传的一派民间彩塑，它创始于清代末年。“泥人张”创始人叫张明山，生于天津，家境贫寒，从小跟父亲以捏泥人为业，养家糊口。张明山心灵手巧，富于想象，时常在集市上观察各行各业的人，在戏院里看多种角色，偷偷地在袖口里捏制。他捏制出来的泥人居然个个逼真酷似，一时传为佳话。张明山继承传统的泥塑艺术，从绘画、戏曲、民间木版年画等姊妹艺术中吸收营养。经过数十年的辛勤努力，一生中创作了一万多件作品。她是艺剪花娘子库淑兰

1937年一个春意融融的日子，黄土高原上广袤而死寂的黄色里正长出几点绿意，库淑兰嫁到了富村。黄土地上的富村其实并不富裕，贫困就象影子一样跟着她。为打发时日，库淑兰开始学剪纸。几十年间，她和村上其他姑娘婆姨一样，纸剪了几大车，就是少为人知。十年前的一天，他不慎失足，掉在十几米深的崖下昏了过去，几天几夜不省人事。家人开始为她准备后事。不想她一日醒来，精神蠼烁，口称自己就是“剪花娘子”。

四、仿制家乡的艺术作品 1.播放老奶奶剪纸的照片或录象。 2.模仿制作一件你喜爱的民间艺术品。

五、体会对家乡艺术的感情

1.展示学生收集和仿制的民间艺术作品。

2.当我们接待外国友人时，我们可以拿出什么样的礼物呢?

3.希望同学们把它们继承发扬下去，使我们的家乡艺术更加繁荣、昌盛

陈家祠的砖雕艺术十分高超，运用了砖雕中的圆雕、浮雕、镂空、挂线砖雕等方法，正门东西两边共有六幅巨型砖雕，西边三幅正中为“梁山聚义图”，再现了梁山好汉汇集聚义厅的场景，“聚义图”两边分别是“桐柳杏凰群图”和“松雀图”，画面空白处有名家诗句陪衬，“桐柳杏凰群图”是范仲淹《登岳阳楼记》中的名句：“至若春和景明，波澜不惊;上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳。”“而或长烟一空，皓月千里;浮光耀金，静影沉壁;渔歌互答，此乐何极!”字为行书体，笔迹流畅，刀法钢劲，落款为“黄南山作”，这可是当时砖雕大师的杰作。东面墙上的砖雕与西面的对称，中间是“刘庆伏狼驹”图，取材于西汉时刘庆降服西夏进贡的一匹名为“狼驹”的烈马的故事;左右两边分别是“百鸟图”和“五伦全图”，空白处同样陪衬着名人诗句。这几幅砖雕无论规模还是雕刻技艺，都堪称南派砖雕的代表。 陈家祠内最令人陶醉的雕刻是前东、西次间，东、西斋间山墙上镶嵌的戏曲场面的浮雕，如"刘庆伏狼驹"、"梁山泊聚义"等画面，深浅浮雕、透雕穿插运用，场景中众多人物姿态各异，有较强的艺术感染力。更有罕见的行书诗词砖雕，字迹清晰、流畅，气贯全篇。祠堂中的砖雕作品大都出自广东番禺、南海的著名艺人黄南山，杨鉴廷之手，这些砖雕是研究民间美

第二篇：家乡的艺术教学设计

篇一：六年级美术上册 家乡的艺术 1教案 人美版

教材分析：

本课是“综合·探索”课程“家乡”系列的第三课。家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。 教学内容与目标：

认知能力：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。

情意：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。

教学重点与难点：

重点：1.寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。2.分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。

难点：1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。

学习材料：

上网查找家乡的艺术。

教学过程：

一、组织教学

二、引入课题：

1.什么是“家乡的艺术”?(教师可展示实物或图片)。

2.这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。

3.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。

三、欣赏民间艺术作品

1.欣赏课本中民间艺术的图片，分析。

1)这些艺术品美在哪里?

2)它们有什么用处?

2.教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。

3.引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一说。

4.同学或老师介绍大连的民间艺术：

1)复州皮影戏：据史料记载，皮影戏源于汉，兴于唐，盛于宋。辽宁的皮影戏是在明朝万历年间由

陕西来东北戍边的士兵传过来的。复州皮影戏艺术活动距今约有300余年历史。复州皮影戏主要分为南北两派。目前，复州皮影戏有4个比较著名的戏班，分别是温家班、孙家班、韩家班和义和班;主要遗存的复州皮影戏手抄影卷尚有200余部。

2)庄河剪纸：《庄河县志》记载“剪纸艺术，很早就流传民间广大妇女中”，比较盛行。据史实研

究认为：庄河剪纸的传承一是来自民族文化积淀的耳濡目染，文化天成;另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕镰刀”的以妇女为主体所形成的家族式传乘体系。其传乘形式是母亲传给女儿、儿媳，方法为面授口传，心领神会。目前有七八十岁的民间剪纸艺人20余名。

3)长海船(渔)民号子：长海号子，即长海县船(渔)民号子，是流行在长海地区的一种富有海岛

特色的劳动号子。长海由百多个岛屿组成，千百年来居民以渔猎为生，在与风浪的搏斗中，船(渔)民需要用号子统一劳动节奏，提高劳动效率，于是产生了各种劳动号子。长海号子分为两类：一类是船民号子，主要是运输船上用的号子。另一类是渔民号子，主要是渔民打鱼用的号子，渔船比较小，渔民号子内容比较单一。

4)复州东北大鼓：东北大鼓说唱艺术，一直主要分布在瓦房店市的复州城镇、永宁镇、西阳乡、赵

屯乡、土城乡、太阳乡等地。据《东北俗文化史》介绍，东北地区早在清军入关前就有人说书了。大约是在民国时期，复州城内关永安及其5个徒弟的精彩演出，使得复州东北大鼓艺术的影响不断扩大，逐渐在民间广为流传。最初演唱东北大鼓时，演员自带一种小型三弦，用一只脚踏节子板，边弹弦边唱，因此也被称为弦子书。

5)金州龙舞：金州龙舞起源于大连金州古城西门外村(现为友谊街道园艺村)，辐射到周围乡镇街

道及大连、沈阳、北京等地，已有120多年历史。光绪七年(1881年)，清朝毅军提督刘盛林率马步十二营驻防金州。每逢元宵节，均在军营内表演龙舞。扎棚匠陈德员和纸匠李田英就

偷艺仿制了一条龙，从此金州诞生了龙舞，也称西门外龙舞。至今为止，金州耍龙艺人已相传9代。目前，金州龙舞的花样有盘龙、行龙、龙出海等近40种，舞龙的伴奏音乐主要选用东北秧歌的曲牌。

6)复州双管乐：复州双管乐是在清朝乾隆年间由山东传过来的，至今约有200多年历史。双管乐

以复州城镇为中心，辐射各乡镇、街道，并影响临近的庄河市、盖州市及稍远的海城市，甚至影响到更远的沈阳市。复州双管乐自产生之日起，主要是为婚丧嫁娶服务的。解放后，婚丧形式从简，鼓乐班失去了市常据了解，现在能演奏复州双管乐的民间艺人只有七八个。在复州双管乐的演出、发展、繁荣过程中，形成了4个比较著名的双管乐班，分别是秦家班、李家班、于家班和刁家班。

四、仿制家乡的艺术作品

1.播放老奶奶剪纸的照片或录象。

2.模仿制作一件你喜爱的民间艺术品。

五、体会对家乡艺术的感情

1.展示学生收集和仿制的民间艺术作品。

2.当我们接待外国友人时，我们可以拿出什么样的礼物呢?

3.希望同学们把它们继承发扬下去，使我们的家乡艺术更加繁荣、昌盛

篇二：家乡的艺术教案 20XX 文档

第18课 家乡的艺术

一、教学目标：

1、 让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。

2、 学习民间艺术表现手法。

3、 培养学生热爱祖国传统文化的情操。

二、教学重难点：

依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。

三、教学课时：一课时。

四、教学准备：

教师准备：课件、民间艺术品

学生准备：制作工具、绘画工具

五、教学过程：

1、 导入

播放课件，激发学生学习兴趣。

2、 授课

了解临夏砖雕及其他雕刻的悠久历史。

临夏传统工艺美术历史悠久、源远流长。临夏砖雕(亦称河州砖雕)是和建筑物紧密结合的一种实用艺术，它源于北宋，成熟于明、清，到近代它又吸收了绘画、木雕的艺术特色，使这一民间艺术形式更加完美。而我州的其它民间艺术更寓悠久的历史和深厚的文化底蕴。几百年来，生活在这里的各个民族，经过不断地融合，用辛勤的劳动和聪明的智慧，创造和传承着丰富的文化而红园和座落在市区八坊东南面的东公馆是临夏砖雕艺术保存最集中的地方，其中有不少是出自名家高手的佳作，显示了临夏砖雕艺术的独特风彩和精湛技艺。

这些文化遗产源远流长、博大精深，是中华文化的重要组成部分。

3、 欣赏临夏砖雕艺术的分布

4、 欣赏各种临夏民间艺术作品

巧夺天工的临夏砖雕;富贵华丽的木雕;造型奇异的根雕;

精美绝伦的葫芦雕;丰富多彩的树雕;做工精致的保安刀;

色香味美的清真饮食;形态各异的铁艺;天设地造的广通奇石;

鲜活生动的树皮画;独具特色的服饰;唱响西部的临夏花儿;

趣逸横生的东乡族剪纸。

六、学生作业

可以动手试试做做，剪一剪。

七、展示评价

活动目标：

1、知识目标：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。知道一种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等.2、能力目标：能在老师的引导帮助下，仿照家乡的乡土艺术,创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。

3、情感、态度、价值观：通过认识家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，感受家乡艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。 活动准备：

1、课前观察家乡的各种建筑、饮食、服装的特色，并把它的样子画下来。

2、收集家乡各个地方不同建筑、服饰的照片、图片、等资料。

3、多媒体课件。

活动过程：

(一)了解家乡砖雕的特点和变化

1、展示收集的作品，了解砖雕、木雕的特点

(1)谁愿意介绍一下自己的收集的图片?

(2)在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们临夏砖雕建筑有什么特点?

小结：我们家乡的砖雕建筑构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多与木雕有关的建筑，让我们去看一看。

2、通过比较，感知砖雕艺术的变化

(1)(出示制作课件)想一想：家乡的砖雕给你留下了深刻的印象?(根据学生回答适当板书：气势雄伟、古色古香……)

(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);

①你在哪里见过这样类似临夏的砖雕建筑?

②给你印象最深的是什么?说说你当时的感受。

(3)全班交流。

生1：在宁夏的清真寺见过这样的砖雕和木雕，当时给我的印象就是历史久远。 生2：我也是青海见过这样的砖雕建筑，觉得非常得好奇，印象很深。

师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

(二)除此而外还有许多艺术，点缀着我们五彩斑斓的生活

1、造型奇异的根雕;

2、精美绝伦的葫芦雕;

3、丰富多彩的树雕;

4、做工精致的保安刀;

5、色香味美的清真饮食;

6、形态各异的铁艺;天设地造的广通奇石;

7、鲜活生动的树皮画;

8、独具特色的服饰;

9、唱响西部的临夏花儿;

10、趣逸横生的东乡族剪纸。

(三)家乡的剪纸

学生活动

A、选题材

画草稿前，您必须要做一件事，即收集、整理出版的有关剪纸的书籍、画册、图片及剪纸原稿，收集得越多越好。再从中挑选出一批您最喜欢也想上手试试的剪纸，放在前面细细观察琢磨。

B、起草稿

选出一幅剪纸，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。若刻对称的稿子，画一半即可。 初学的同学可以采用绘样摹剪的方法。绘样有两种方法，一种是单线描绘，就是只画图形的外轮廓;另一种是完全按照剪纸的模样双勾描绘。两种绘样摹剪的顺序，应是先双勾描绘，后单线描绘。

双勾描

绘单线描绘

要想保留草稿原稿，先把样稿拷贝到红纸或黑纸的背面上，然后再用订书机或大头针将几张红纸或黑纸订在一起进行剪刻。

C、剪刻

剪刻时不要的部位必须剪断，要把剪刻下来的碎纸片轻轻去掉，不能生硬地用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响画面的美观。

D、揭离

剪刻完毕后需要把剪纸揭开，因纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，先将第一张纸角轻轻揭起，帮助揭开。

E、保存

﹙一﹚粘贴保存

揭离完毕后还需把成品粘贴在一张纸上，便于保存。

﹙二﹚简易保存

如果作品篇幅不大，比较简单的方法是将剪纸压膜或塑封保存即可。

(三)镜框式保存

一般市场上出售的装照片和画片的镜框都可以。

F、学生作业，教师辅导。

第三篇：家乡的美景 家乡的人(教案)

家乡的美景

家乡的人

教学目标：

1.激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。

2.学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

3.了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹;认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。 教学重点：

了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹;认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。 教学难点：

通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。 教学准备：

课件 课时安排：

1课时 教学过程：

一、媒体激情，情感共鸣。

1、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们柘荣美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧!

2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。(家乡风光美

家乡人也美)

3、齐读课题。

4、课件播放：《谁不说俺家乡好》

(著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。”的确，好的开端是课堂成功的一半。同时教学面向学生实际，加强课程资源与学生生活实际的密切联系，教学课堂不局限于学校和课堂。)

二、我是小导游

引导学生参照教材范例，开展“我是小导游” 模拟活动。结合收集到的图片、景点介绍、传说、历史故事，在组内编写“我的家乡”导游词，从环境气候、地理特征、民俗风情等方面介绍自己的老家。

三、家乡的光荣榜

1.课前，同学们分小组分别考察和搜集资料、图片等。包括家乡历史上的名人、伟人;家乡劳动模范和先进工作者的事迹;自己身边的、让自己感动的家乡人的故事。

2.[播放动画：夸夸我家乡的名人] 引导学生参照范例，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式，将收集到的故事、资料、图片在课堂上交流，介绍自己看到的身边的令人感动的家乡人的故事。(板书：家乡的光荣榜)

3.开展一次题为“我为家乡做点啥”的小型演讲比赛活动。

小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡的骄傲。放眼现在，我们的家乡还有许多平凡的人们，他们在自己的工作岗位上默默无闻地为家乡建设贡献着力量，他们同样是咱们家乡的骄傲!(板书：家乡的骄傲) 板书设计：

2、家乡的美景

家乡的人

家乡的风光美 家乡的光荣榜 家乡的骄傲

第四篇：思品课《家乡的美景 家乡的人》教案

家乡的美景 家乡的人

教学目标 ：

1、情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。

2、知识与能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹;认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

教学重点 ：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹;认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。 教学难点 ：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

教学准备：教学课件;不同地方的风景名胜图片、不同地方特色的歌曲、关于家乡的诗歌。

学生准备：调查了解家乡的自然环境、文化及历史等方面的相关情况。

课时安排 ：1课时。

完成话题“家乡的风光美”“家乡的光荣榜”的教材内容。

教学过程： 活动

一、 我爱家乡山和水

[播放视频：家乡颂歌]

引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：我们的家乡有哪些风景名胜和文物古迹?学生在小组里将收集到的家乡风景名胜、文物古迹的图片资料，贴在预先在纸上画的一张大的家乡轮廓图中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌颂家乡的歌曲。(板书：家乡风光美)

活动二 、我是小导游

引导学生参照教材范例，开展“我是小导游” 模拟活动。结合收集到的图片、景点介绍、传说、历史故事，在组内编写“我的家乡”导游词，从环境气候、地理特征、民俗风情等方面介绍自己的老家。 活动三 家乡的光荣榜

1.课前，同学们分小组分别考察和搜集资料、图片等。包括家乡历史上的名人、伟人;家乡劳动模范和先进工作者的事迹;自己身边的、让自己感动的家乡人的故事。

2.[播放动画：夸夸我家乡的名人]

引导学生参照范例，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式，将收集到的故事、资料、图片在课堂上交流，介绍自己看到的身边的令人感动的家乡人的故事。(板书：家乡的光荣榜)

3.开展一次题为“我为家乡做点啥”的小型演讲比赛活动。

小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡的骄傲。放眼现在，我们的家乡还有许多平凡的人们，他们在自己的工作岗位上默默无闻地为家乡建设贡献着力量，他们同样是咱们家乡的骄傲!(板书：家乡的骄傲)

总结：了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，关注身边为家乡建设默默努力工作的人们，并对他们持有感激敬佩之情。】

板书设计

家乡的风光美

家乡的光荣榜

家乡的骄傲

第五篇：可爱的家乡教案

《可爱的家乡》教学设计

障城中心学区

李 怀 庭

可爱的家乡

教学目的: 1. 通过描绘可爱的家乡,激发学生热爱祖国、热爱家乡的自豪感。 2. 练习画较大的场面，安排好景物的前后关系。 3. 画出家乡的风貌，突出家乡的特点。 教学设计：

一、 激情引入。

同学们，你知道吗?今天,我到了微水,发现微水的变化可大了，觉得楼房更高了，公路更宽了，汽车也像长蛇一样排满整个街道。咱们微水真是越变越美了。

二、 说家乡。

你能说一说你的家乡美在哪儿吗?最近都有哪些变化?你最喜欢家乡哪个季节的景物?用自己的话描述一下家乡的美景。

今天我们就把心中可爱的家乡画下来，看看谁能抓住家乡的特点，画出家乡的可爱。(板书：可爱的家乡)

引导学生观察书上的小朋友都画了哪些景物，是怎样描绘自己家乡美景的，怎样安排所画景物的前后关系的。

三、 画家乡。老师巡回指导。

强调要点：

1. 画出家乡的特色。

2. 场面要大。画出景物的前后关系。

四、夸家乡。(作品展示)四人小组，比一比谁画得好。

选代表上讲台说说自己所画的内容。用

一、二句话赞美自己的家乡。 师小结：人们由瓦房住进了二层小楼，然后又搬进了高楼大厦。这说明了什么?人们富裕了，祖国富强了，家乡才变得更加美丽可爱。

五、 结束语。

这节课我们用自己的画笔描绘了家乡的美景。同学们都画出了家乡的特点。说明同学们平时观察仔细，印象深刻。希望同学们以后用自己的画笔，把我们的井陉、河北、祖国描绘得更加美丽，可爱。