部编版小学语文测试

第一篇：部编版小学语文测试

五年级上册语文试题-期中测试 部编版 含答案

2019年人教版语文五年级语文上册

期中测试

一、基础知识。

1.根据语境，选出加点字的正确读音，打“√”。

(1)诸葛亮是一个难得的军事天才，他替刘备出谋划(a

huáb

huà)策，扭转乾坤。

(2)这两个人亲密无间(a

jiān

b

jiàn)，想要挑拨他们的关系是不可能的。

(3)小白猫挨(āi

ái)着猫妈妈，睡得可香啦!

2.看拼音，写词语。

dīng

zhǔ

fēn

fù

gāo

bǐng

bēng

tā

wéi

dú

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

huīhuáng

ài

mù

xiāo

huǐ

fù

jīng

qǐng

zuì

(

)

(

)

(

)

(

)

3.选字填空。

蔓

漫

幔馒

他(

)步在祖居的院落中，院子非常宽敞，角落里的藤(

)上开了几朵小花。他走进了厨房，看到灶边放着蒸好的雪白的(

)头，一转身，又看到了帐(

)后日思夜想的母亲，心里激动极了。

4.

根据构字规律推测，会意字“窅(yǎo)”的意思很可能与(

)有关。

A.洞穴

B.眼睛

C.眼睛深陷，深远

D.墓穴

5.下列词语书写无误的一项是(

)，都是贬义词的一项是(

)。

A.路不拾遣

无拘无束

奇珍异宝

B.难以置信绝口不提

富丽堂皇

C.恋恋不舍

直言不讳

同心胁力

D.鬼计多端

臭名远扬

处心积虑

6.下列句中加点的成语，运用恰当的一项是(

)。

A.希特勒是个举世闻名的战争罪犯。

B.他接完电话，不动声色地走了出去。

C.爸爸将礼物原原本本地退了回去。

D.他们仗着人多势众，理直气壮，以势压人。

7.依次填人句中横线上的内容，前后衔接最连贯的一项是(

)。

①可以消融彼此间的猜疑积雪

②可以消除人与人之间的摩擦

③可以沟通彼此之间的心灵

④可以使人在众多纷扰中恪守平静

有人说，宽容是一种润滑剂，_____;宽容是一种镇静剂，_____;宽容是一束阳光，_____;宽容是一座桥梁，_____。

A.①②③④

B.②①③④

C.②④①③

D.②④③①

8.按要求完成句子练习。

(1)对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是(

)。

A.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(反问、比喻)

B.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。(比喻、排比)

C.是谁唤醒了大地?除了美丽的春姑娘，还能有谁?(设问、反问、拟人)

D.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。(对偶、夸张)

(2)一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一滴水珠______________，_______。只有万众一心.才能建设好我们的家园。(续写句子)

(3)用修改符号修改病句。

万里长城、敦煌莫高窟和南京长江大桥是中外游客都向往的古迹。

9.课文综合回顾。

(1)我们学过很多警示人们珍惜时间的古诗词，请选择一句写下来。

(2)《牛郎织女》讲述了____和____之间的爱情故事，表达了人们_____________。

(3)爱国，是古代仁人志士们反复吟诵的话题。陆游在生命垂危时低声吟出“_________，________

”的嘱托;林升在虚假的升平之景中愤然

提出“____________，____________

”的责问;龚自珍也在压抑沉闷的社会环境中挥笔写下“________，________”的深切期望。

10.口语交际。

考试结束后，你作为学校广播站的小记者去采访某位语文考试成绩优异的同学，原先设想的问题是：你的父母是否具有辅导你学习语文的能力?但采访时，被采访的同学的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。

(1)原先设想的问题为什么不合适?

(2)用合适的语言完成对话。

我：_____________________________

同学：____________________________

二、阅读理解。

有时，我们需要将脚步放慢一点儿

今天的世界是名副其实的“极速世界”。到处是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的阅读、快餐式的家庭生活……还有那快餐式的心情!有时，我们确实需要将脚步放慢一点儿。

将脚步放慢一点儿，我们才能尽情领略大自然之美。现代人旅行，从海南岛到哈尔滨，渡音757只要几个小时。旅行感都还来不及出现，旅客已经从夏季飞进了冬季。可是，呼啸的飞行中(

)看不清长江，(

)看不清泰山。古人骑一头毛驴上路，歇歇停停地走了三个月。他们不在乎哪一天抵达目的地，但他们说得出哪里草长马肥，哪里风高雪厚。小桥流水，黄土高坡，只有一程一程地慢慢走过，人们才可能真正认识江山。否则，我们只不过认识一张地图罢了。

将脚步放慢一点儿，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。忙忙碌碌的现代人，在滚滚红尘中，离“心清自得诗书味”的境界越来越远了。然而.阅读就像与一位慢条斯理的智者交谈，是急躁不得的。读一本巨著是如此，读一篇美文、一首好诗亦是如此。不细细品味，你如何能读出“煮酒论英雄”的那份豪情与智慧?不跟随陶渊明一路寻觅，你如何到达宁静优美的“世外桃源”?不让心灵带着想象的翅膀翱翔，你如何领略得到“春风又绿江南岸”的诗韵?

将脚步放慢一点儿，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独自。没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。因此，与他人沟通的最好方式就是倾听。然而，倾听是需要一种定力的。“高山流水逢知音”，琴师伯牙与樵夫锺子期演绎了千古知音情。倘若锺子期当时步履匆匆，就不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的“高山流水”了。心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。孙子日：“知彼知己者，百战不殆。”其实.“知彼”难，“知己”更难。因此，我们不妨将脚步放慢一点儿，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。

亲爱的朋友，世界(

)处处争先恐后，(

)，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔，有时确实需要将脚步放慢一点儿。

1.在文中括号里填上合适的关联词语。

2.下列对第二自然段画“﹏”的句子的理解，不正确的一项是(

)。

A.以波音757飞行速度之快，形象地写出了今天的世界是名副其实的“极速世界”

B.写出了人们在享受“极速世界”便利的同时，也留下了“旅行感”缺失的遗憾

C.与下文的古人骑毛驴旅行形成鲜明的对比，突出了“将脚步放慢一点儿”的好处

D.形象地写出了伟大祖国的幅员辽阔，字里行问洋溢着难以抑制的民族自豪感

3.短文是从哪几个方面提出“有时，我们需要将脚步放慢一点儿”的?用“

___

”画出相的句子。这几句话是所在自然段的______句。

4.短文是按_________的结构方式来行文的。

5.短文标题中的“有时”一词能否删去?为什么?

6.你喜欢什么样的生活节奏?为什么?

三、习作表达。

我们身边的人各有各的特点和品性。有的人勤劳，有的人细心，有的人乐于助人，有的人勇敢坚强……请通过一两件事来表现你身边一个人的特点或品性，写出真情实感。题目自拟。写之前可以先草拟一下习作提纲，再根据提纲分段叙述，把重点部分写具体。

答案

一、1.答案

(1)huà

(2)jiàn

(3)āi

解析

本题考查的是多音字的读音。要根据多音字不同的意思来判断字的正确读音。如“划”，当“划分、划拨、计划”等讲时，读“huà”，当“合算、拨水前进、用尖的东西划”讲时，读“huá”。第(1)题中，“谋划”中“划”的意思是“计划”，因此选“huà”。另外两题用同样的方法即可选出正确答案。

2.答案

叮嘱

吩咐

糕饼

崩塌

唯独

辉煌爱慕销毁负荆请罪

解析

本题考查词语书写。注意正确拼读音节，不要写错别字。

3.答案

漫

蔓馒幔

解析

本题考查形近字的辨析。备选的四个字是声旁相同的形声字，都含有部件“曼”，主要区别在于表义的偏旁部首。根据词语意思与偏旁部首的关联性，不难得出，“藤(

)”应选“蔓”;“帐(

)”应选“幔”。“漫步”指没有目的而悠闲地走，其中“漫”含有“不受约束，随便”的意思，所以，“(

)步”应选“漫”。“(

)头”是食物，应选带“中”的“馒”。

4.答案C

解析

本题考查根据构字规律推测字义的能力。会意字由两个或两个以上的独体字构成，其意思综合表示了这些构字成分的意义，如“甭béng”由“不”和“用”组成，表示“不用，不要，不必”的意思。A、B、D三项都只涉及“穴”或“目”其中一个部件的意思，不符合会意字的造字本意，是错误的。C项中“眼睛”与“目”有关，“深陷”与“穴”有关。根据会意字的构字规律，“窗”字应综合表示“穴”与“目”的意思，所以C是正确答案。本题选C。

5.答案

BD

解析

本题考查易错成语的书写及贬义成语的辨析。A项中的“遣”应为“遗”;B项书写无误;C项中的“胁”应为“协”;D项全是贬义词，其中“鬼”应为“诡”。

6.答案

B

解析

本题考查课内成语的运用。A项中，希特勒是臭名昭著的战犯，不能用褒义词“举世闻名”来形容。B项成语运用恰当。C项中，“原原本本”指照原样从头到尾地(叙述)。本句用“原封不动”才合适。D项中，那些“以势压人”的人“气”虽壮，“理”却不直，应当用“强词夺理”来形容才对。

7.答案

C

解析

本题考查语句的衔接。需要抓住关键词语，寻找语言环境与选项之间的联系，才能答好此类题目。第一分句的关键词是“润滑剂”，润滑剂的作用就是消除摩擦，故选②。可以直接排除选项A。第二分句的关键词是“镇静剂”，其作用就是让人保持平静，故选④。可以继续排除选项B。第三分句的关键词是“阳光”，“阳光”可以消融积雪，故选①。至此，正确答案C已经可以选出。最后一个分句的关键词是“桥梁”，其作用是沟通，故选③。本题选C。

8.(1)答案D

解析

本题考查常用修辞手法的判断。A项中，“不就是……吗”是典型的反问句式;此外，句中还把白鹭比作“一首很优美的歌”。所以A

项兼用了反问和比喻的修辞手法。B项连用了三个结构相同的比喻句“像老人，像巨象，像骆驼”，这也是排比的修辞手法。至于“像老人”是不是拟人的修辞手法，要看句子有没有把“桂林的山”当作人来写，赋予它以人类的行为特点，显然没有，所以B项没有运用拟人的修辞手法。C项把“大地”“春姑娘”都当作人来写，无疑运用了拟人的修辞手法。“还能有谁?”带有明显的反问语气，这是反问的修辞手法。前一个问句“是谁唤醒了大地?”可以从后面的反问句中找到答案——除了“春姑娘”，没有别人——这是典型的“自问自答”。所以，C项还运用了设问的修辞手法。D项中的“几万条”运用了夸张的修辞手法。但对D项的判断是错误的，因为它没有运用“对偶”的修辞手法。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达相近、相关或相反的意思的修辞手法。句中无论是“家家”与“穿尽”，还是“乞巧”与“红丝”，或是“望秋月”与“几万条”，没有一组是对称的。所以，并不是所有字数相等的句子都是对偶句。本题选D。

(2)答案

示例：汇聚不成奔腾的江河一棵小树连接不成广袤的森林

解析

本题考查的是续写排比句。根据中心意思，与第一句句式相仿，字数相同，语句通顺，句意积极向上即可。

(3)答案

示例：是中外游客都向往的古迹。

解析

本题考查的是修改病句。修改病句时，要先判断句子的病因，找准病因后对症修改。本句的病因是归类不当，南京长江大桥不属于古迹，在修改时可以把“南京长江大桥”换成一处古迹，或者把“古迹”改为“地方”。注意修改时用修改符号修改。

9.答案

(1)示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。

(2)牛郎织女对美好生活的向往和追求

(3)王师北定中原日

家祭无忘告乃翁山外青山楼外楼

西湖歌舞几时休

我劝天公重抖擞

不拘一格降人材

解析

本题考查对名言的积累及课文的理解。题目主要是对学过的名言和诗句的积累考查以及对课文内容的梳理，注意在写的时候不要写错别字。写完之后要检查：第一看填入的内容是否与题目的要求相符，第二看有没有错别字。

10.答案

(1)语言表达上略生硬，对长辈(同学的父母)应该更尊重、礼貌些。

(2)示例：你在家和父母是不是常常一起讨论语文学习方面的问题呢?的。在家的时候，爸爸妈妈经常和我一起读书，使我养成了很好的阅读习惯，我非常感谢他们。

解析本题考查的是口语交际能力。第(1)题，从“你的父母是否具有”可以看出，这里的语言有些生硬，如果对方回答没有，可能有伤父母的面子。

第(2)题，所设计的问题既要表达“父母是否给了语文学习方面的帮助”的意思，又要表现出对同学父母的尊重。语言简明、连贯即可。

二、1.答案

示例：既……也……

虽然……但是……

解析本题考查的是关联词。要根据语境，判断前后分句之间的关系，再选择合适的关联词。“呼啸的飞行中(

)看不清长江.(

)看不清泰山”，句中的“长江”“泰山”是并列关系，没有主次或层次区别，因此可选表示并列关系的“既……也……”。“世界(

)处处争先恐后，(

)，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔，有时确实需要将脚步放慢一点儿”，前后分句之间是转折关系，因此填表示转折关系的“虽然……但是……”。

2.答案D

解析

本题考查理解句子的能力。需要抓住句中的关键词，联系上下文深入理解。A、B、C三项理解都对.D是错误的。从全段和全文的语境来看，该句最主要是衬托“将脚步放慢一点儿”的好处，而不是突出祖国之大和民族自豪感。本题选D。

3.答案

将脚步放慢一点儿，我们才能尽情领略大自然之美。将脚步放慢一点儿，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。将脚步放慢一点儿，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。

中心

解析

本题考查获取信息和判断中心句的能力。从短文中可以看出，第二、三、四自然段分别从不同角度讲了“有时，我们确实需要将脚步放慢一点儿”，把这些句子画出来即可。它们所在的自然段的内容都是围绕这些句子来写的，因此这些句子是它们所在自然段的中心句。

4.答案

总—分—总

解析本题考查的是短文的结构。短文第一自然段先交代“我们确实需要将脚步放慢一点儿”，中间二到四自然段分别从三个方面来写脚步放慢一点儿的好处，第五自然段进行总结，“有时确实需要将脚步放慢一点儿”，因此本文是按照“总—分——总”的结构方式来叙述的。

5.答案

不能删去。“有时”的意思是“有的时候”，也就是说，当今世界总体上人们生活节奏是快的，我们只是偶尔需要“将脚步放慢一点儿”。如果删去“有时”，就会改变原意，变成所有时候都需要“将脚步放慢一点儿”，与作者原意不符。

解析

本题考查语言的严谨性。一般文章中表示限定的词语，都起到限制某种条件的作用，如果去掉，表述就不准确了。本题中，“有时”限定的是不是所有时候都要，如果去掉，就说明全部需要这样，与原文意思就不符了。

6.答案

示例：我喜欢慢一点儿的生活节奏。因为慢一点儿，我们可以细细品味生活，慢慢感受父母、老师的关怀，慢慢品味童年的美妙。

解析本题考查创意运用的能力。我们可以根据自己的实际情况，把自己喜欢的生活节奏及理由写出来即可。

三、答案略

解析本题考查习作能力。本次属于写人类习作。通过一两件事来写清楚一个人的特点或品性，这要求我们先确定写作对象，接着在脑子里搜寻能突出这个人的特点或品性的事件，然后选择合适的写作顺序，最后把想到的内容组合在一起，就完成了一篇习作。

题目中也给了我们一个提示：用列提纲的方式习作。根据自己所想的内容，把自己要写的内容以提纲的形式列出来，然后分段丰富起来即可。

第二篇：部编版语文一年级下册期中测试AB卷

一年级下册期中检测A卷

一年级

语文

下(R版)

时间：90分钟

满分：100分

1.“____________________，疑是地上霜。”这两句诗出自《静夜思》，作者是____________。

2.“夜来风雨声，花落知多少”出自唐朝诗人________(李白　孟浩然)

的《春晓》，诗歌描写了________天的景象。我还积累了描写春天的四字词语：________________、________________。

3.“我”画了个________的太阳送给春天，因为春天是个________的季

节。

4.端午节吃粽子据说是为了纪念爱国诗人____________。

例：小鸟唱歌。　小鸟欢快地唱歌。

1.

小牛吃着青草。　小牛__________________________________吃着青草。

例：天一黑我就不敢往外瞧。

2.________________

一________________就________________________。

例：他安静地坐在一旁。

他安安静静地坐在一旁。

3.小朋友高兴地回家去了。小朋友_______________________地回家去了。

玲　玲：警察叔叔，(　　)!我跟妈妈走散了，(　　)您能帮我找到妈妈吗?

警察叔叔：好的，请跟我来，我带你去找妈妈。

玲　玲：(　　)!

警察叔叔：(　　)。

期中

检测卷

一、b　m　D　R　e　n　P

二、伙伴　居住　走过　招呼

高兴　思乡　红色　午节

三、2.示例：江　河　　伙　们　他

请　讲　许

四、冬　东　　情　晴

音　因　　在　再

五、座　把　朵　只　棵　头

√

六、F　feng

示例：风车　①

√

C

cheng

示例：成长

②

√

C

chi

示例：水池

③

七、八、1.床前明月光　李白

2.孟浩然　春　示例：春回大地

百花齐放

3.彩色　多彩

4.屈原

九、示例：1.开心地

2.我　放学　立刻回家

3.高高兴兴

十、④　③　①　②

十一、1.BC　AD

2.你们各有各的长处，应该互相取长补短。

3.A

4.示例：我有一副热心肠，喜欢帮助别人。

十二、示例：放学的时候，突然下起了雨。

明明没有带伞，急得要哭了。芳芳看见了，走过来对明明说：“我们一起回家吧!”于是他们打着一把伞高兴地往家走去。

一年级下册期中检测B卷

时间：60　满分：100分

期中检测卷

一、E　ɑ　D　B　r　J　q　n

二、太阳　雪花　伙伴　成千上万　左右　高兴

双方　各种各样

三、lè√　zhǒng√　de√　dé√　zhǐ√　děi√

四、示例：1.

主　主人　　广　广大

2.女　姓　姓名　土　地　土地

五、六、

七、八、

九、示例：1.

飞快地

2.草地上　跑　跑

3.我　听童话故事

十、(一)

1.

春风　冬雪　出水　入林

2.示例：刘　王　陈

3.吃水　毛主席

4.端午　粽子

5.首个字母　Q　qiu

(二)

十一、1.来　少　来　大　安安静静　快快乐乐

2.

3.②　④　③　①

4.示例：我想开“乐吧”。因为我希望来到这里的每一个人都开开心心的。

十二、示例：小兔子把地翻了一遍，撒上了白菜种子。

不久，白菜种子发芽了，小兔子又给白菜浇水。到了秋天，小兔子收获了很多白菜，他好开心啊。

第三篇：五年级上册语文试题-期末测试（提升卷） 部编版 含答案

人教版语文五年级上册

期末测试(提升卷)

知识•能力•运用(共40分)

一、读拼音，写词语。(5分)

xī

rì(

)的湖滨公园是一个令许多人流连忘返的地方。那些依水而建的tíng

tái

lóu

gé

(

)，那些一年四季散发着yōu

fāng(

)的奇花异草，那些huán

rào(

)着绿水的小小岛屿，每一处都充满了悠闲的趣味。如今，它虽然已在人们的视线里消失多年，但在大家的记忆里，它yì

rú

jì

wǎng

(

)地美丽着。

二、下列各组词语中都有一个错误读音，请把这个词语的序号填在括号里。(3分)

1.

A.贪婪(tān

lán)

B.沏茶(qiè

chá)

C.造诣(zào

yì)

(

)

2.

A.螃蟹(páng

xiè)

B.咂嘴(zhā

zuǐ)

C.拖沓(tuō

tà)

(

)

3.

A.眼睑(yǎn

liǎn)

B.日晕(rì

yùn)

C.秉性(bǐng

xìng)(

)

三、请选择合适的成语填空。(5分)

呕心沥血

别出心裁

顶天立地

排山倒海

络绎不绝

同仇敌忾

1.

药物学家李时珍(

)近三十年，终于编成了医学巨著《本草纲目》。

2.

狼牙山五壮士(

)，痛击日寇，他们是(

)的民族英雄!

3.

张艺谋导演的大型水上音乐节目《印象•西湖》精彩绝伦，观众为它(

)的设计所深深折服。

4.

从举办二十国集团领导人峰会之后，来杭州的外国游客(

)，与日俱增。

四、选择正确的答案。(填序号)(7分)

1.下面加点字解释错误的一项是(

)。(2分)

A.举世闻名(全)

B.奇珍异宝(不同的)

C.众星拱月(环绕)

D.悬崖绝壁(走不通的)

2.下列没有语病的一句是(

)。

(2分)

A.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

B.已经把连长交给我的任务顺利实行了。

C.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

D.我生长在戏剧之家，对豫剧一点都不陌生。

3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(

)。(3分)

只要拥有一颗纯真的心，就可以_________烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步;就可以_______失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行;就可以________冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。

A.摆脱

赶开

砸开

B.驱散

融化

摆脱

C.摆脱

驱散

融化

D.驱散

赶开

融化

五、句子训练。(8分)

1.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落。(缩句)

__________________________________________________________________________________

2.阿曼达说:“我吿诉同学们不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我的，也能救大家。”(改为转述句)

__________________________________________________________________________________

3.没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。(仿写)

没有_____________________，就没有_____________________。

4.我们要明确学习的目的和态度。(修改病句，用修改符号修改)

六、请从下面的图中提炼出两条有价值的信息。(4分)

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

七、根据所学内容填空。(8分)

1.关于读书的意义，古今中外有许多著名的论述。我国西汉文学家刘向说:“书犹药也，__________

______。”唐代大诗人杜甫说:“______________，下笔如有神。”英国喜剧大师莎士比亚说:“书籍是_____________________。”我也想说:“______________________________。”

2.梅花，在中国文化里，有着特别丰富的内涵。枝头绽放的梅花，是天涯游子的思乡之情，这正如刘著在诗中说的：“______________，人在天涯鬓已斑。”凌寒怒放的梅花，又是坚强不屈的精神，这正如毛泽东在《______________》中写的：“______________，犹有花枝俏。”心怀大志的人，总能从梅花身上获得力量，因为“宝剑锋从磨砺出，_____________________”。

阅读•理解•感悟(共30分)

八、阅读古诗词，完成练习。(12分)

长

相

思

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

1.这首词的作者是清代的_______，“长相思”是这首词的______________。(2分)

2.请摘录词中原句填空。(8分)

在这首词中，“__________”写出了行军之艰难;“__________”写出了气候之恶劣;“__________”写出了队伍之庞大;“__________”写出了思乡之情切。

3.这首词表达了词人行军在外时的强烈思乡之情。在本学期学习的古诗中，你还积累了哪些表达思乡之情的千古名句?请将印象最深的诗句默写在下面。(2分)

九、阅读选文，完成练习。(18分)

烧炭工和绅士

①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子贝谛吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着贝谛气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”贝谛委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，泪水夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

②午饭过后，全身黑乎乎、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!’”老师回答。

④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着贝谛的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到贝谛的面前说：“快道声对不起。”

⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：4我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!’”

⑥烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“那不行。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了……愚昧无知的话，侮辱了……你的……父亲，请……你原谅。如果我的父亲……能紧握你……父亲的手，那……那将是非常……荣幸的!”

⑦绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

⑧“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把贝谛安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

⑨烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才慢慢走开了。

⑩“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”

(选自亚米契斯《爱的教育》，略有改动)

1.先梳理一下故事的主要人物关系，然后想想他们之间发生了什么事情，是概括故事类文章主要内容的一种常用方法。请你运用这种方法，简要地概括这篇文章的主要内容。(4分)

2.“诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红……”对这句话理解错误的是(

)。(2

分)

A.父亲不相信自己的儿子会做出这样的事情来

B.没有教育好儿子，父亲心里感到自责和愧疚

C.儿子做错了事情，父亲觉得对不起烧炭工

D.儿子做错了事情，父亲觉得没脸面对老师和同学们

3.“烧炭工做了个果断的手势，好像在说:‘那不行。’”对这句话理解正确的是(

)。

(2

分)

A.因为受到了诺比斯的侮辱，烧炭工感到愤怒，他不愿意和绅士握手

B.虽然受到了诺比斯的侮辱，但烧炭工并不想太为难孩子，不需要他的道歉

C.既然受到了诺比斯的侮辱，烧炭工坚持要孩子先道歉才愿意和绅士握手

D.烧炭工认为绅士让孩子道歉不真诚，因此他不愿意和绅士握手

4.“烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。”句中加点的部分是对娆炭工的___________描写。烧炭工想说又没说出来的话也许是：“___________________________。”(4

分)

5.文中的烧炭工和绅士这两位父亲形象，有什么共同点?又有什么不同点?请根据你的理解，用关键词进行概括，填写在下图中。(3分)

6.故事的结尾，老师说“这是本学年最精彩的一课了”。你觉得这节课“精彩”在哪里?(3分)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

选材•构思•表达(共30分)

十、习作。(30分)

你看懂下面这组漫画了吗?你觉得有趣吗?这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》。《父与子》反映的是父子之间有趣的故事，那秃头的大胡子爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个留着刺猬头的儿子，淘气、聪明、可爱。请仔细观察下面这组漫画，想想发生了一件什么事情，然后编写一个故事，要求把人物的语言、动作和心理活动写出来。

一年之后

参

考

答

案

期末测试(提升卷)

一、昔日

亭台楼阁

幽芳

环绕

一如既往

二、1.

B

2.

B

3.

A

三、1.呕心沥血

2.同仇敌忾

顶天立地

3.别出心裁

络绎不绝

四、

1.

B

2.

D

3.

C

五、

1.雪花飘落。

2.阿曼达说，他告诉同学们不要害怕，只要他爸爸活着就一定会来救他的，也能救大家。

3.示例：汗水的浇灌

果实的丰收

,端正学习

4.我们要明确学习的目的

和

态度。

六、示例：①PM2.5的来源广泛，包括机动车尾气排放、工业燃煤、生活—商业燃煤等。②机动车尾气排放是PM2.5

最主要的来源。

七、

1.善读之可以医愚

读书破万卷

全世界的营养品

示例：一日无书，万事荒芜

2.江南几度梅花发

卜算子•咏梅

已是悬崖百丈冰

梅花香自苦寒来

八、

1.纳兰性德

词牌名

2.山一程，水一程

风一更，雪一更

夜深千帐灯

故园无此声

示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

九、

1.绅士之子诺比斯与烧炭工之子贝谛吵架，诺比斯侮辱贝谛的父亲是乞丐。诺比斯的父亲知情后，要求儿子赔礼道歉，两个孩子重归于好，贝谛的父亲终于释怀。

2.

A

3.

B

4.神态

示例：孩子，不怪你，你还小，希望你和贝谛好好相处

5.不同点：

烧炭工:谦卑、委曲求全

绅士：有错必纠，严于教子

共同点：关爱孩子

6.示例：这堂课之所以精彩，是因为诺比斯的父亲不仅化解了两个孩子及家长之间的尴尬，而且用行动教育了儿子及其他孩子，不能侮辱、歧视别人，知错要改。

十、略

第四篇：部编版语文九年级上册第一单元测试题

第一单元

一、积累·运用(37分)

1.阅读下面一段文字,按要求答题。(6分)

不经意间,江南的秋浓了。这里的秋天是金色的,东山上的银杏好像丰腴骄柔的江南美女,她pīng婷地站在融融的秋色里,让整个秋都闪烁着明亮与娇艳;这里的秋天是红色的,天平山的枫叶红艳艳的一片,偶尔在秋风中摇曳舞姿,便会扇动起红色的浪花,层层叠叠地汹涌在山坡上……闭上眼,我们可以想到不远处,白雪皑皑,红日高照,一片红妆素裹,还可以想到鲜yán的百花盛开的春日,缥缈的雾气飘逸在乡村的树石林木间。

(1)根据拼音写汉字。(2分)

pīng(　　)婷

鲜yán(　　)

(2)给加点的字注音。(2分)

摇曳(　　)

飘逸(　　)

(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。(2分)

改为

改为

2.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是(4分)(　　)

A.钟南山、李兰娟、张文宏等人都是医学界的风流人物。

B.朱元璋出身低微,家境贫苦,却能成就大业,成为一代天骄。

C.这次商品交易会上,参展的商家有很多,展品琳琅满目,令人目不暇接。

D.他是著名的学者,讲座内容冠冕堂皇,会场上不时爆发出热烈的掌声。

3.给下列句子进行排序,最恰当的一项是(4分)(　　)

①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发出光彩。

②“水清鱼读月,山静鸟听风”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸福体验。

③我们为什么活着?

④观看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。

⑤同时,活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。

A.③①④②⑤

B.②⑤①④③

C.④①⑤③②

D.③①⑤②④

4.下列表述不正确的一项是(4分)(　　)

A.“从内心深处,他一直很不喜欢《非诚勿扰》《快乐大本营》《奔跑吧,兄弟》等电视节目。”这个句子中的“从内心深处”充当状语。

B.“如果让我选择,我愿意活在中国的宋朝。”此句是假设复句。

C.“我们无论处理什么问题,都要讲究策略。”此句是因果复句。

D.“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。

5.诗词是中华文化的精髓。为传承民族文化,学校决定开展“诵读经典,吟咏诗词”活动,请你参加。(13分)

(1)[活动一:宣传发动]

宣传组的同学为了搞好这次活动,以班委会的名义,拟写了下面一则海报,请认真阅读,按要求答题。(6分)

诵读经典,吟咏诗词

本周末,我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化、增强民族凝聚力做出自己的贡献。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列,一起来诵读经典,吟咏诗词。

某班班委会

①海报在内容和格式上各有一处疏漏,请找出来。(4分)

②海报中有一个句子有语病,请把改正后的句子写在下面。(2分)

(2)[活动二:推荐诗词]

为了达到“诵读经典”的目的,同学们开展了经典诗词推荐活动。请写出你推荐的诗词名称,并说明理由。(3分)

①你推荐的诗词名称:

②你推荐的理由:

(3)[活动三:吟咏比赛]

假如你是吟咏诗词比赛的主持人,请你设计一段开场白。(4分)

6.阅读《礁石》一诗,回答问题。(6分)

礁　石

一个浪,一个浪,/无休止地扑过来,/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……

它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……

(1)诗中的“礁石”象征什么?(3分)

(2)这首诗的主旨是什么?(3分)

二、阅读·理解(23分)

阅读下面的文章,完成题目。(23分)

成都的雨

侯志明

①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说,成都的雨是别致的。

②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外,多数时候是润物无声的小雨。

③在我的家乡,年降雨量在一百三十毫米左右,雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来,无论是经过树梢还是穿过空气,都会在泥土中滴出小小的坑,大如纽扣,小似黄豆。即使滴在石头上,也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧,仿佛在告诉人们:“这次我们下得不少呢!”

④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量,几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土,每一滴雨落到地上,不会留下明显的痕迹。

⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起,下着下着,雨就变成了冰雹;也总是和风裹在一起,所谓风雨交加,形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨,但这种情况并不常见。

⑥家乡的雨,经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣,眼看要下雨,却只滴了几滴,就随风而去,无影无踪。如果说家乡的雨是急促的,那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开,一层一层地摞起,再慢慢地下。或许正是因为准备充分,所以雨一下就是两三天甚至更长时间。

⑦在成都的雨中漫步,是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴,那样晶莹剔透;你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴,几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨,还是雨迷住了花。

⑧淅淅沥沥的小雨,下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性,经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步,或者坐在湿不了身的屋檐下,穿着短裤汗衫,摇着蒲扇,品茶,打望,摆龙门阵。成都的雨温柔绵软,即使冬天也没有多少冷意。细雨中,密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼,紧张的生活节奏随之放慢。

⑨细雨中,成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中,头戴斗笠,身着蓑衣,点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句:“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗?

⑩如果没有在成都雨中漫步的经历,那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调,只能酝酿在成都的雨中。

有人说,成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么?答,这里既宜居又宜业,既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整,至少还得加上一句:成都有诗意有情调。当然,包括这雨中的诗意与情调。

成都的雨是恰到好处的,让整座城市浸染在诗画里,令人陶醉。

(选自《人民日报》2020年9月21日)

7.文章第①~⑥段主要运用了对比手法,把家乡的雨与成都的雨进行对比,其作用是什么?(3分)

8.本文以《成都的雨》为题,有什么作用?(4分)

9.按要求赏析下面的句子。(6分)

(1)先把云彩一块一块地铺开,一层一层地摞起,再慢慢地下。(从修辞手法的角度)

(2)他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步,或者坐在湿不了身的屋檐下,穿着短裤汗衫,摇着蒲扇,品茶,打望,摆龙门阵。(从词语运用的角度)

10.文章第⑨段引用王建的诗有什么作用?(4分)

11.简要分析文章结尾段的作用。(6分)

附:作文(40分)

生活中有许多声音,自然界的风声、雨声、鸟鸣声,声声入耳;校园里的书声、歌声、呐喊声,声声传情;生活中的掌声、笑声、叮咛声,声声动听……

这些声音或温暖,或温馨,或感人。在泛黄的生活影像中,总有一种声音会叩动你的心扉……

请以《有一种声音在记忆深处》为题,写一篇文章。

要求:①请根据自己的亲身经历,写一篇作文,不得少于600字;②除诗歌外,文体不限;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④书写要正确、规范、美观。

答案

1.(1)娉　妍

(2)yè　yì

(3)骄—娇　妆—装

2.[解析]

D　A项,“风流人物”指能建功立业的英雄人物。B项,“一代天骄”比喻有才能、有影响的人。C项,“目不暇接”形容东西太多,眼睛看不过来。D项,“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。含贬义,用在这里不恰当。

3.D

4.[解析]

C　此句是条件复句。

5.(1)①内容上,没有交代清楚开展活动的具体时间和地点;格式上,没有署上海报的发文日期。

②我们要用实际行动为传承民族文化、增强民族凝聚力做出自己的贡献。

(2)示例:①岳飞的《满江红》　②这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。

(3)示例:诗词是我国宝贵的文化遗产,吸引了许多人诵读。今天,我们将举行吟咏诗词比赛,彰显中华传统诗词的魅力,把中国的传统文化传承下去!

6.(1)“礁石”象征敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。

(2)热情歌颂了面对厄运,仍然坚强不屈的乐观精神与豁达胸襟。(或:表达了对具有坚忍、顽强精神的生命的由衷赞美,给正处于种种困扰和挤压中的祖国人民以深切鼓舞。)

7.突出成都的雨润物无声、不留明显痕迹、连绵不绝、雨量充沛等特点。

8.[解析]

文章标题的作用主要有以下几点:①概括文章内容(中心);②表达作者情感;③交代写作对象;④作为文章的线索贯串全文;⑤新颖(或:设置悬念),吸引读者的阅读兴趣;⑥具有象征意义。解答此题,结合本文内容具体分析即可。

[答案]

①交代文章的写作对象;②作为文章的线索贯串全文。

9.(1)[解析]

解答此类题目,可按以下步骤进行:第一步,确定运用的修辞手法;第二步,结合文本分析修辞手法的作用;第三步,分析表达的作者情感。

[答案]

运用拟人的修辞手法,生动传神地写出了成都的雨是经过充分酝酿的,而不是急促的。

(2)[解析]

本题考查从词语运用的角度赏析句子。这句话运用一连串的动词写成都市民在雨中的活动,突出了他们对成都的雨的了解,含蓄地表达了作者对成都的雨的赞美之情。

[答案]

运用“撑”“漫步”“坐”“穿”“摇”“品”等一连串动词,生动形象地写出了成都人在雨中享受慢生活的那份惬意舒适,突出了成都人对成都的雨的了解,含蓄地表达了作者对成都的雨的赞美之情。

10.[解析]

散文中引用古诗文的作用主要有以下几点:①语言简洁凝练,富有感染力,有利于作者表达情感;②有利于读者在阅读中产生联想或共鸣,增强生动性、形象性,有画龙点睛之效;③丰富文章内涵,增添文章意蕴;④彰显文化底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气。据此作答即可。

[答案]

①使文章富有文学色彩,增强文章的文化底蕴;②突出细雨使成都的乡村展示出油画般的美景。

11.结构上,照应文题,首尾呼应,使文章结构完整;内容上,突出成都的雨恰到好处,给城市增添了诗意与情调,点明文章主旨。

第五篇：部编版三下语文第一单元+达标测试A卷

第一单元达标检测A卷

时间：60分钟　满分：100分

一、基础训练营(37分)

1.每组中有一个注音是错的，请找出来打“×”，并在后面的括号里改正。(6分)

(1)惠崇(chóng)　　　　河豚(tún)　　　衣裳(shànɡ)(　　　)

(2)翩翩起舞(piān)

闲散(sàn)

斑点(bān)(　　　)

(3)小圆晕(yùn)

疲倦(juǎn)

几痕细线(hén)(　　　)

2.选择正确的字填进括号里。(6分)

(1)　(　　)子　(2)　(　　)乱

(3)　饱(　　)

(4)　消(　　)

(5)　莲(　　)

(6)　(　　)产

3.仿写。(6分)

(1)例：剪刀似的尾巴→剪尾

柳叶一样的眉毛→(　　　　)(限两个字)

杏子一样的眼睛→(　　　　)(限两个字)

(2)例：轻风微微地吹拂着

小溪(　　　　)地(　　　　)着

细雨(　　　　)地(　　　　)着

4.判断：加点字意思相同的打“√”，不同的打“×”。(3分)

(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。(　　)

(2)小溪泛尽却山行。　　在困难面前，他并没有望而却步。(　　)

(3)圆点是有定数的，不能瞎点。　　请动动脑筋，不要瞎猜。(　　)

5.读拼音，写词语。(10分)

6.句子练习。(6分)

(1)修改句中用得不恰当的词语：这只小狗的鼻子真灵活，老远就闻到了食物的气味。

_____________________________________________________

(2)体会句子表现了燕子飞行的什么特点：叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

_______________________________________________________

二、综合展示厅(6分)

7.语言交际：春天到了，为了更好地观察蚕的生长，小明决定养两只蚕。但小明的妈妈不同意，认为小明这是不爱学习的表现。请你为小明写一段话，说服他妈妈。(3分)

________________________________________________________________________________________________________________

8.做一份简单的昆虫备忘录。(3分)

三、课本直通车(11分)

9.课文背记。(9分)

(1)泥融飞燕子，______________________。

(2)________________________，春江水暖鸭先知。

(3)日出江花红胜火，________________________。

(4)一身____________，一对_________________，加上_____________，凑成了那样______________________。

(5)蜻蜓飞过来，告诉我______________。小鱼在脚下游过，告诉我___________________________________________________。

10.判断正误。(2分)

(1)河北人把土蚂蚱叫作“挂大扁儿”。(　　)

(2)《三衢道中》是宋朝曾几的一首纪行诗。(　　)

(3)“能不忆江南?”是一个反问句。(　　)

(4)“蒌”和“蒿”都有“艹”，这两个字都是象形字。(　　)

四、阅读检阅台(21分)

11.课内阅读。(11分)

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

(1)解释下面的词语。(2分)

赶集：_________________________________________________

生趣：__________________________________________________

(2)词语仿写。(4分)

如毛的细雨　如(　　)的白花

如发的(　　　)

如(　　)的(　　　)

(3)根据自己的理解写描写春天的四字词语。(3分)

写春风：______________　　　　写春雨：______________

写柔柳：______________

写花：______________

写春天色彩丰富：______________

写春天充满生机：______________

(4)请概括这一自然段的段意。(2分)

______________________________________________________

______________________________________________________

12.课外阅读。(10分)

窗前的树

张抗抗

我的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。

洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布般倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。

槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些轻松。(有删改)

(1)根据内容连线。(3分)

(2)解释下列词语。(2分)

若有若无：___________________________________________跃跃欲飞：____________________________________________

(3)判断。(2分)

①“你的身子为之一震，你的眼前为之一亮”表达出很惊奇的感受。(　　)

②“轻轻地咽下，心也香了”写出了品尝槐花的愉快心情。(　　)

③文中画“——”的句子中“沉稳”一词是说与杨柳相比，洋槐显得笨拙一些。(　　)

④“银珠般的花瓣在清风中微微飘荡”是说这些花瓣落下了。(　　)

(4)填空：短文按(

)顺序写了(　　　　　　　　　　　　)，表达了(　　　　　　　　　　　　　　)。(3分)

五、习作百花园(25分)

13.按下面的要求写一篇作文。

题目：校园里的________树

要求：写出你眼中的树木的特点，有自己的感受。

第一单元达标检测A卷

一、1.(1)shànɡ×　shɑnɡ　(2)sàn×　sǎn

(3)juǎn×　juàn

2.(1)梅　(2)缭　(3)胀　(4)融　(5)蓬

(6)资

3.(1)柳眉　杏眼　(2)静静　流淌　斜斜　洒落

4.(1)×　(2)×　(3)√

5.偶尔　仿佛　舞蹈　纤细　花瓣

6.(1)这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。

(2)这句话表现了燕子飞行的速度之快。

二、7.示例：养蚕是为了更好地观察蚕，了解蚕。

这正是在实践中增长知识，这样的学习比单纯从书本中学习，更能获得真切的体验。妈妈，请你相信我这是在实践中学习，在体验中学习，并不是玩。而且，我保证不会因为养蚕，耽误其他的功课。

8.略。

三、9.(1)沙暖睡鸳鸯　(2)竹外桃花三两枝

(3)春来江水绿如蓝

(4)乌黑的羽毛　　轻快有力的翅膀

剪刀似的尾巴　可爱的活泼的小燕子

(5)清早飞行的快乐　昨夜做的好梦

10.(1)×　(2)√　(3)√　(4)×

四、11.(1)到集市上买卖货物。

生活的情趣。

(2)示例：雪　柔柳　火　红云

(3)示例：微风轻拂　细雨如丝

杨柳依依　百花争艳

万紫千红　生机勃勃

(4)燕子加入春天的盛会，为春光平添了许多生趣。

12.(1)

(2)这里形容香味不太浓，似乎有又似乎没有。

形容急切地想要飞起来。

(3)①√　②√　③×　④×

(4)时间　洋槐在春天里的长叶开花过程

作者对洋槐的喜爱之情

五、13.思路点拨：本次习作要求写校园里的一种树。

写之前需要先好好想想你认真观察过校园里的哪种树，它有哪些特点，如它的枝干、树冠的大小、粗细是怎么样的，树干、树叶、树上的花、果实是什么颜色的，树上或树下有哪些植物或动物等。如果它的花叶或果实可以食用，它的味道是怎么样的。将你的观察和感受先做成记录卡，再写作文。写的时候注意把自己观察到的和感受到的写清楚哟。　例文略。