文化史论文提纲

论文题目：《中外历史纲要（上）》中文化史教学研究 ——以《三国至隋唐的文化》为例

摘要：文化史作为高中历史教材中重要构成部分,也是学生历史学习的主要内容之一。学习中华民族优良的思想文化史,是当今中学阶段教育教学工作的主要内容,对培育学生爱国精神、增强民族认同感,加深对中国历史文化的理解、提升文化自信等具有重要意义。以《中外历史纲要（上）》中文化史作为研究对象,在解读课程标准的基础上,从思想史、文学史、科技史、艺术史、文化交流等几个方面对教材文化史内容进行梳理整合,发现存在插图减少、概念性语言不易理解等问题。针对上述问题,结合核心素养培养要求,选取《三国至隋唐的文化》一课,从元素分析、逻辑关系分析、纵横向关系三个角度对本课进行教材分析,为下一步教学设计做准备;针对第一章提到的问题及第二章教材分析,从教学准备阶段、课堂实施阶段以及小结、作业等几方面对该课进行教学设计,最后针对实施结果进行评价反思。

关键词：教学;文化史;《普通高中历史课程标准（2017）》;《三国至隋唐的文化》

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

abstract

引言

(一)选题的目的和意义

(二)研究综述

1.新课标(2017年版)相关研究

2.文化史教学相关研究

3.教学设计相关研究

4.文化史教学设计相关研究

(三)研究创新点

(四)研究方法

一、文化史相关内容研究

(一)新课标(2017版)解读

1.课程标准变化分析

2.新课标对文化史教学新要求

(二)《中外历史纲要(上)》文化史内容变化

(三)文化史教学意义

1.传承文化、提高人文素养

2.加深理解、拓展历史认识

3.服务现实、促进美育发展

4.创造未来、培养爱国情怀

二、文化史教材分析——以《三国至隋唐的文化》为例

(一)元素分析

1.儒学、道教与佛教的发展元素分析

2.文学艺术元素分析

3.科技元素分析

4.中外文化交流元素分析

(二)逻辑关系分析

1.第一部分:儒学、道教与佛教的发展

2.第二部分:文学艺术发展

3.第三部分:科技发展

4.第四部分:中外文化交流

(三)纵横向分析

1.纵向分析

2.横向分析

三、文化史教学设计——以《三国至隋唐的文化》为例

(一)课程标准

(二)学情分析

1.学生知识掌握情况

2.学生认知情况

(三)教学目标

1.知识与能力目标

2.过程与方法目标

3.情感态度与价值观目标

(四)教学重难点

(五)教学过程

1.新课导入

2.新课讲授

3.课堂小结

4.作业设计

(六)板书设计

四、教学反思

结语

参考文献

(一)国家标准与教材

(二)著作

(三)期刊论文

(四)学位论文

附录1:《中外历史纲要(上)》第8 课《三国至隋唐的文化》原文

致谢