第一篇：优秀教师的标准范文
优秀教师最重要的标准
《优秀教师最重要的标准》读后感
闲暇之际，阅读了《优秀教师最重要的标准》。这是由赵国忠主编，南京大学出版社出版的一本书。这本书结合了外国优秀教师评选的最重要的标准，向大家阐述了优秀教师需要怎样的标准。赵国忠主编认为大凡优秀教师，无不具备以下共同的标准：教师是学生学习的促进者、学生灵魂的塑造者、学生美好人生的导航者，是一位智慧的管理者、是一位快乐的教育者。看过之后，我获益匪浅。最大的收获是明确了自己在今后的教育教学中应该努力的方向，转变观念，定位好自己的角色，主要做好这五点。
一、做学生学习的促进者
著名教育家罗杰斯曾经说过：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教’的教师。”优秀教师，首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。
二、做学生灵魂的塑造者
教育是一个灵魂唤醒一个灵魂、一个灵魂塑造一个灵魂的伟大事业。这需要我们教师不仅要成为传授知识的“经师”，更要成为塑造灵魂的“人师”。积极地深入生活，发现美、追寻美、创造美，并把美引入课堂、引入学生的心灵，塑造出学生高尚的灵魂。
三、做学生美好人生的导航者
教师不仅是课堂教学的设计者和“导演”，教师更是学生美好人生的导航者。教师在教学过程中适时进行“点拨”和“总结”，将生命教育、人生教育渗透到教育教学的各个环节，教育学生珍视生命，自觉树立正确的人生观、价值观。
四、做智慧的管理者
在教师日常的教育管理中，我们通常只是把事情处理完为目的，很少去追溯事情的根源，很少去深入分析事情的本质。因此，要想做一个聪明的教师、一个智慧的管理者，就需要改变我们的思维方式，改“灭火”为“防火”，改“教育”为“激励”，这样才能营造出和谐、高效的氛围，才能充分激发学生的学习潜能。
五、做快乐的教育者
著名教育家斯宾塞认为：“教育应该是快乐的，教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”那么，在快乐教育中，教师作为教育者首先必须是快乐的。一个快乐的人，看孩子时，更多是的看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。
作为一个新课程理念下的站在第一线的教师，我们知道细节决定品质，品质成就素养;少埋怨环境，多改变自身，包括观念、方法、态度，拿得起，放得下，想得开。感谢编者，优秀教师的标准，是我们努力的方向，这是我读这部书的收获，也是我放在枕边的原因。我想说：优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。
第二篇：读《优秀教师最重要的标准》心得体会
读了赵国忠老师的《优秀教师最重要的标准》，使我深受启发，从中学到了平时在工作中经常遇到的一些问题的解决途经、方法，做一名优秀的教师应具备哪些素质，同时也让我更清楚地明白做为一名教师真正的意义和价值以及我们身上所肩负的神圣的使命。
要想把你的学生教好，让学生尊敬你，喜欢你，愿意上你的课，成为他们真正的朋友，那就要学会去赏识你的学生，同时要培养和形成自己的独特的教育教学风格，这样才能让你在从事教师这条道路上走的更远。
欣赏是理解的延伸，是一种激励他人的本领，它具有着无穷的力量而且始终在起作用。欣赏他人创设了一种平和、平等的关系，排除掉误解和不信任，呼唤着真诚与宽容，从而以人性的暖色、人文的关 怀去强化了他人，同时也升华了自己。
每一个学生的身上都有值得欣赏的东西，作为老师，要善于发掘学生的优点，欣赏并将它渐渐地无限放大。
我们曾经听到过这样的教育小故事：老师在前面举着一张白纸，白纸的中间有一个小黑点，老师问：同学们，你们看到了什么?学生的回答是一个黑点!什么样的教育就会产生什么样的结果，优点其实就像这张白纸一样大，而缺点原本只有黑点那么小。如果在老师的眼中只在意学生的那个小小黑点的话，这是多么可悲的事情啊!同样的一棵树，有的人看到了绿叶，有的人则看到了毛毛虫，这取决于我们是带着怎样的心情和站在什么样的角度来看问题。可以这样想，父母
教育孩子说话走路的那个阶段，孩子的进步是最快的。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话时说得再差，父母从不会抱怨他，只会不断鼓励赞赏;孩子学走路时摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话和走路。这个事例给了我们一个启示：赏识——成功的教育。
作为一名教师，一定要学会从不同的角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点，让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦，应该怎样欣赏你的学生呢，我认为：
首先要以公正的态度欣赏学生。每一个孩子都渴望得到关注和赞赏，教师决不能有偏心。如果教师把欣赏的目光长期地只投向个别同学的身上，那么，绝大多数学生的自尊心、自信心必然会蒙受重创。所以，教师一定要以公正的态度看待学生。尤其对待学困生要给予更多的关爱，也要学会去欣赏他们。
其次要以发现的目光欣赏学生。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，每一个学生的品性也各有差异。要使学生的潜能在各自的起点上得到充分地发挥，教师就必须善于用发现的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。不同的学生需要教师从不同的角度去欣赏，有时欣赏他们微小的闪关点，比训斥起显著的劣迹更有效。对我们班的彭冬冬来说，虽然成绩较差，但偶然间给予他一些鼓励和称赞却也会激起他智慧的火花。
再次要以宽广的胸襟欣赏学生。也许有人会认为，宽容就是放任自流，可教育家霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”可见，宽容绝不是放任自流，而是一种积极的教育手段。以宽广的胸襟欣赏你的学生，正是让他得到尊重和信任，他会进行反思和自省，并在“自我教育”的过程中逐步完善自己。
每个学生都有进步的要求，赏识是孩子前进的兴奋剂和加油站。蹲下身来与孩子们进行平等的对话，用真诚进行心灵的交流。用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去说，消除学生心理上的障碍，使他们充满自信，使他们健康、活泼、愉快地成长。
通过学习这本书也让我初步领悟到一些“优秀教师的个性风格”的内涵，我认为教师的魅力也就是教师的个性风格。风格是一个人独特的、区别于他人的个性。富尔曼诺夫认为：风格是每一个体具有的社会在他身上培养出来的特征和品质的总和。而苏霍姆林斯基说：“人的风格，就是一种由体力、精神力量、思想、情感、意志、性格、情绪等因素组成的极复杂的合金。”那么怎样培养和发展教师的个性风格呢?
从名师的阐述中，我读懂了一名优秀教师要培养自己的个性风格应该从几方面入手：
第一，教师要具有扎实的基本功。教师要不断学习新的教学理论，精通教材和课标，有扎实的说、写、算、演示实验等教学基本功。教师要通晓常规教学，如果我们教师教学基本功不扎实，连常规教学工作都搞不好，又怎能谈教学创新与教学特色。
第二，教师要善于学习与积累。我们教师不仅要有完整的、系统的、扎实的、精深的学科知识，而且要具备教育学、心理学、自然科学、社会科学和人文科学的素养，只有这样才能在教学中厚积薄发，彰显自己的教学个性。在平时的教学中，我们要善于吸收、借鉴他人的经验，多听别人的课，课中多观察、多思考，快速吸纳别人的特色，对比别人的不足，不断提出改进办法，确实提高自己的课堂驾驭能力和教学水平。
第三，教师要善于扬长避短。我们教师要认清自己的个性与气质，充分发挥自己的个性特长，勇于表现自己的个性，要寻找适合自己学生以及自己教学风格的路并支持走下去，不要被点论所左右，特别是不要跟风，今天学张三，明天学李四，全搬他人的经验，最后邯郸学步，丢掉了自己的个性，没有了自己的风格。
第四，教师要注重教法与学法的研究。要尊重学生之间存在的个性差异，根据学生的个性特点、教材特点、教学环境的变化，充分发挥教师启发、善诱、点拨、导演等教学特长，用创新的、独具个性的教学手段激活课堂。
第五，教师要有勇于开拓的精神。教师在课堂上要善于激发学生的发散思维，激起学生讨论、争辩，大胆质疑，提出问题再引导学生凝聚思维，得出自己的结论，利用好“20+25”教学模式并做好自己的创新加工，确实做到能“放”能“收”。
第六，教师要有自己的思想。教师通过平时的业务学习不断提升自己的专业水平和思想认识，在实践中不断积累，在反思中不断升华。
只有用先进的思想和理论指导自己的实践，并在实践中不断反思，才能逐步形成自己的教学思路和风格。
新课程不断改革下的今天，孩子们的思维越来越敏捷，懂的东西越来越多，渴望学到的东西越来越广，对自己老师的要求也越来越挑剔。这就鞭策着我们教师要不断地去丰富自己的知识内容，不断学习先进的教学经验，不断在教学中反思、成长。树立终身学习的观念，确实用知识去丰富自己，不断学习先进的教学经验，不断在教学中反思、成长。确实用知识的智慧来武装自己，不断努力打造自己的个性风格。
总之，读了这本书让我豁然开朗，更加明确了我今后从事教育事业应努力的方向，深深地体会到做一名优秀教师应付出的艰辛与汗水以及自己所肩负的职责与神圣的使命。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所”，未来的道路是漫长的，在今后的教育教学工作中我会始终拥有一颗积极健康的心态，用我的爱和耐心赏识我的学生，保持自己独特的风格魅力，明确自己的追求目标，用一名优秀的人民教师的标准严格要求自己，使自己不断的进步。
2011年2月
第三篇：优秀教师评定标准
第七组: 陈海梅、陆珏宇、游明康、何宇航、张荣、王明青
优秀教师评定标准
一、正确的学生观：
知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值.(1)尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。
(2)了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。
(3)知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验;知道如何树立学生信心.(4)善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。
(5)充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察.二、广博的学科知识：
明确所教学科观念、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，能及时对课程目标和教学体系进行反思。
(1)掌握的学科知识远远超过授课所需。非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识，了解数学方面的新进展。
(4)熟练把握各知识点之间的内在联系，清楚各部分的重点和难点，能在教育教学中抓住知识的关键，以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。
(5)掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，能帮助学生发现问题，并把各种观念和方法应用到问题解决中。
(6)了解丰富的学科历史知识，利用对数学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。
三、丰富的教学实践：
勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。
(1)注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，高质量完成教学任务。
(2)善于了解学情，预见学生会在学习中遇到的困难，并知道何时提供何种帮助。
(3)懂得如何与学生群体一起学习以及如何为学生选择适当的学习任务。知道如何组建有利于学生自学和相互学习的集体，有效组织兴趣小组的探索活动。
(4)能提供多种多样的解决问题机会，让学生进行各种技能实践，及时帮助学生克服学习上的困惑与失误。
(5)能把数学与科学、社会研究等其他领域联系起来。通过丰富的跨学科教学，把各种学习线索串连起来，培养学生的综合能力。
(7)有较强的反馈矫正能力。优秀教师必须能根据教材和课标，结合学生实际，及时检测学生学习，反馈矫正教学和学生学习中的问题，促进师生共同发展。
四、成熟的教学艺术：
教师要创造艺术的和有效的方法以完成教学任务，面对教学挑战。教学艺术是教师个人综合素质的反映，它表明教师在关心学生、教学热情、内容把握、应用能力、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。
(1)把对学生的了解、学科知识和教育学方面的知识融合在一起，并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中。
(2)能利用学生熟悉的生活背景设计生动有趣的课堂导入，开展教学有效调动学生兴趣和学习积极性。
(3)灵活地把握课堂，认真地设计使学生创造能力和创新意识逐步提高的教学内容呈现方式和递进性环节。欣赏学生的多样性，鼓励学生自主探索、合作交流、敢于质疑，张扬个性。
(4)不断监控和调整教学，根据具体的教学实践灵活调整教学计划和教学模式;注意听取同事和学生的合理化意见和建议，及时改进工作中的不足。
(5)注重学生的个性差异，能充分考虑学生的基础、能力、背景，力争使每位学生的思维能力和理解能力都达到更高水平。
(6)语言精练准确又不失幽默，启发诱导，善于和学生一起分享并交流探索知识的无穷乐趣。
(7)能通过多个切入点和多种途径，使学生所有技能都得到锻炼和提高。清晰的思路，娴熟的方法，使学生时刻感受数学的内在美。
五、良好的学习环境创设能力：
创设良好的学习环境和灵活有序的课堂组织管理能力，是优秀数学教师的必备素质。
(1)创设一种让学生在学习上积极向上、敢于冒险、解决问题时能享受到乐趣和成功的班级氛围。在这种课堂上，每个人都参与学习、发表见解、独立或协同工作。
(2)给学生一定的自主性，并时常得到教师和同学的肯定与赞赏。
(3)善于表扬、激励学生，发展自信。时常通过作业展评、智力游戏、学习材料、课题研究等形式激发学生学习热情。
(4)教师能给学生提供合适的数学背景材料，吸引学生，激发兴趣，从巧妙的实践活动和实例出发展开教学。
(5)知道学生学习中会出现的困难和问题，知道怎样使学生较好地理解和巩固新学知识。及时调整课堂节奏，灵活处理偶发事件。有意识地利用竞争性的丰富的数学活动，调动学习积极性，紧扣学生思维。
(6)选择合适教法，制定切实的目标，运用恰当的评价，采取有效的措施和组织形式，使课堂活跃、有序、实用。并结合相关数学知识，对学生进行思想教育。
六、完善的评价方法：
把评价融入促进师生学习的教学过程中。设计、选择和应用一系列正式或非正式的评价手段和工具去衡量教育目标;帮助学生认识自我，建立自信，有助于教师改进教学。
(1)把经常性的评价作为教育的一个组成部分，熟悉各种评价方法。根据学习内容和教学方法，选择相适应的评价机制，承认评价的重要性，并利用评价结果改进教学。
(2)经常为学生提供对所学知识进行反省的机会。有意培养学生的自主学习能力。
(3)拓展多样化的评价目标和方法。把过程纳入评价视野，评价要关注学生学习结果，更关注它们学习的过程和在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，充满自信。
(4)明确评价不是为了给出学生在群体中的地位，而是为了每一个学生在现有基础上谋求进一步的发展。评价要引导学生更多地关注解决问题的过程和策略。不断改进命题原则和考卷形式，与情景、开放性、建模、应用有关的问题得到越来越多使用。
(5)要注重发现学生“好”的方面，注意多给学生鼓励，多让他们看到自己的长处和进步。评价要有助于学生认识到数学有趣有用和亲切的一面。
(6)教师要通过对学生的评价，分析与反思自己的教学行为，从多种渠道获得信息，找到改进要点，提高教学水平，并把评价方法进一步完善。
七、执着的教科研精神:
教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。优秀教师处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。
(1)认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，优秀教师不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。
(2)在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。
(3)重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。
(4)在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。
(5)要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
(6)要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。要努力学习基础理论，借鉴先进经验，克服自身不足和各方面压力，执着追求教育教学新境界。
(7)主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果，研究报告通过结题鉴定或在县级以上会议交流、报刊发表。
八、谦虚的合作态度:
以谦虚的态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持;积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。
(1)有效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立平等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。
(2)注重家庭、学校、学生三者关系。尊重家长，把家长看作是鼓励促进学生学习的合作者。经常深入家庭了解情况，从家庭、家长不断得到有关学生能力、兴趣、习惯等方面的信息，与家长保持密切联系。
(3)承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实现。积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。
(4)与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。
(5)具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过相互讨论、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。
九、不断的反思、学习，发展完善:
经常对教学进行自我反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学知识，改进教学实践，使自身素质逐步提高并向高层次发展。
(1)知道教学反思是专业发展和自我成长的核心因素，不断对各种教育观念、言论资料和现象进行优劣比较、价值判断或提出改进意见。
(2)对自己的数学教学进行经常性的自我回顾与小结，积极推广优秀的教学模式，努力完善数学教学。
(3)善于与同行交流，学习借鉴他人经验。不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。
(4)设计和使用各种方法，定期收集有关教学的信息，通过观察学生对教学内容和教学方法的反应、分析考试结果、观摩同行教学等手段，认真检查，反思自己的教学行为;在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的教育教学思想不断完善，教育教学水平不断提高。
(5)在实践中根据数学本身的发展和教育学理论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。通过不断学习，顺利解决实践中遇到的新问题。
第四篇：中学优秀教师评选标准
一、忠诚党的教育事业，关心爱护学生，团结务实，善于调节人际关系，有良好的社会反应，师德师风考核结果为优秀。
二、积极参加各级各类学习、培训、进修，考核结果为合格及以上。
三、全面把握素质教育关，全面提高教学质量，内期末统测学科积分同类同科同年级至少一次第一名。
四、计算机水平达到教育主管部门的基本要求，学年内利用现代远程教育资源开展教学研究活动十课时及以上。
五、近三年内年终考核结果为良好及以上。
六、内教学常规检查和基本功训练考核结果为良好及以上。
七、内有1—2堂指导性较强的示范课或公开课。参与了校级以上教科研课题研究并有相关论文或经验文章。
八、考核为学科教研组前两名。
九、曾经担任三年以上班主任或正在担任班主任工作及团队辅导员、教研组长、年级组长等学校教育管理工作，考核结果为良好。
十、圆满完成学校布置的各项日常工作任务，服从学校工作安排。
第五篇：教师辞职信(优秀)最新优秀教师辞职信标准
教师辞职信范文(优秀)最新优秀教师辞
职信标准范文
辞职信是员工向供职单位表白辞职愿望的文书。教师要辞职需要写一份辞职信，怎么好呢?下面是 整理的教师辞职信范文(优秀)，欢迎阅读。
篇1：优秀教师辞职信范文尊敬的学校领导： 我带着复杂的心情写这封辞职信。
由于学校对我能力的信任，使我得以加入中山实验高中，自从XX年入职以来，我一直都很享受这份工作。无论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。并在短短的两年半间里获得了许多的机遇和挑战。经过这两年半在学校从事的物理教学和班级管理工作，我在教育教学管理领域学到了很多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感激。
我老家在山东农村，母亲在我一岁时病逝，父亲和我两人相依为命。我今年已经二十八岁，而我的父亲今年已经七十岁高龄，他盼望我能早日成家。由于我的爱人在深圳，两人两地分居，诸多不便，爱人的父母希望我们在一处工作。因此，我不得不向学校提出申请，并希望能于XX年3月1日正式离职。希望学校能早日找到合适的人选接替我的工作。
对于由此为学校造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望学校能
1 体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。
此致 敬礼 辞职人
20xx年x月x日
篇2：优秀教师辞职信范文尊敬的县教育局和校领导： 您们好! 首先我只能说声对不起，我辜负了您们对我的期望，今天写信是向您们提出辞职的。
自Xx年8月分配到四中以来，我一直受到了教育局和学校的各方面的帮助，尤其是学校领导，李校长，对我工作和生活都很关心，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业时，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。记得在我来校的当天，就受到了学校领导和同事们的欢迎，心里感到非常的温暖 ;教学工作也是无私的将许多教学经验传授给我。从备课到讲解，从和学生相处到批改作业，从教态到板书设计，从语言运用到为人处世等等，让我学了不少东西。学校是很器重我的，近三年连续让我教高三。应该说我是很认真很努力地在工作，我敢发誓的说，我没有哪一天，哪一节课是在混日子，在敷衍学生，我都尽我最大的力做好我的本职工作。 但今天我决定选择离开四中，有这么几个原因：
第一：虽然我很尽力的从事教学工作，但教学还是不如人意，取得的成绩微乎其微，辜负了学校领导对我的期望，我也是很无奈，有
2 时真怀疑自己的能力了。想来，可能验证了一句话：本科大学毕业的不如一般大学毕业的，一般大学毕业的不如师专毕业的，师专毕业的不如高中毕业的。因此，我觉得我不适合在四中工作，再这样下去的话，肯定会影响学校的升学率。在现在如此看中升学率的环境下，请学校考虑批准我的辞职报告。
第二：就是学校的管理。开始的时候觉得还能跟上学校改革的步伐，但越到后面，越觉得难以适应。比如学校规定没有课也要坐班，我也赞同的，也坐班的。但我的课经常是早上
4、5节，而学校只能10：00到10：30去吃早点，那样只能来不及，但不吃的话我身体又吃不消，更怕影响教学质量。因此经常9：30去吃，从而违反了学校的规定，要算我脱岗。我想，我是不适应学校的管理了，因此选择离开。
第三：就是工资，每个月打到卡上的1024元，让我很难想象什么时候能在弥勒买得起按揭的住房，倍感压力重大。四中是强调不为薪水而工作的，而我，还做不到这点。因为我家里还有父母，以后还会成家，会有孩子，都需要薪水。
第四：也许是能力有限，我认为我在四中已经没有更大的发展机会了，已经工作了5年多，基本上定型了。因此，我决定选择一个新的工作环境，希望领导批准，敬请早些安排。
当然，无论我在哪里，我都会为四中做力所能及的事情，因为我为我曾经是四中人而感到骄傲。最后，诚恳地说声：对不起!也衷心地祝愿四中力挫群芳，永往直前!学校越办越好，升学率一年比一年
3 高!四中所有的学生都考上重点大学! 此致 敬礼 辞职人
20xx年x月x日
篇3：优秀教师辞职信范文尊敬的领导： 您好! 我因为诸多个人原因，经过深刻冷静的思考后，郑重的向学校领导提出辞职要求。
在过去的三年多时间里，学校给予了我良好的学习和锻炼机会，学到了一些新的东西充实了自己，增加了自己的一些知识和实践经验。学校的工作气氛很好，同事们工作都很努力，领导也很体谅下属，在学校我感受到了家的温暖。我对于学校长期的照顾表示真心的感谢! 所有的前续工作在学校上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到学校今后推进的合理性，本着对学校负责的态度，为了不让学校因我而造成的决策失误，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。
祝学校推进顺利创造辉煌，祝学校的领导和同事们前程似锦鹏程万里! 此致 敬礼 辞职人
4 20xx年x月x日
篇4：优秀教师辞职信范文尊敬的领导： 您好! 首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望。今天写信是向你提出辞职的。
我来xxxx幼儿园工作虽短，但很荣幸能成为你们的一员。在工作期间，我学到了很多有用的知识，非常感谢xxxx给予我在这样的良好的环境中工作和学习的机会。
由于我自身能力的不足和个人原因，近期的工作让我觉得力不从心。为此我进行了长时间的思考。为了不由于我个人的因素影响幼儿园的工作安排和发展，经过深思熟虑后我决定辞往教师岗位。我知道这个过程会给幼儿园带来一定程度的不便，为此我深感抱歉。
我希看在xxxx年xxxx月20日之前完成工作交接，请领导安排工作交接人选。在未离开岗位之前，我一定会站好最后一班岗。我所在岗位的工作请领导尽管分配，我一定会尽好自己的职，做好分内事。
再次感谢所有老师对我的悉心教导。谢谢园长给我这次工作的宝贵经验。
此致 敬礼 辞职人
20xx年x月x日
篇5：优秀教师辞职信范文尊敬的校长：
5 你好。
首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。
自去年分配到我校以来，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。感谢一年来您和诸位校领导对我的悉心栽培和备至关怀。来xx小学已经有一年了，当初刚来学校时我什么也不懂，胆子也很小。正是在您的帮助下，我才适应了环境，了解了学校的基本情况，使得自己的工作走上了正轨。
回忆总是甜蜜的。在xx小学的时候，我总会去看看学校那口古老的井，站在办公室二楼，看到校墙外，那一片片是金色的麦田，抬头看到的是蓝天白云，呼吸的是新鲜的空气，这里的一切令我陶醉，这里的少年让我感动，这个学校的精神，让我为之动容。
我也和事先离开学校的年轻同事们一样，离开了这所曾是我们了解社会、实践教学经验的，给我们快乐且促使我们尽快成长的校园。
在崛起工作的一年，是我踏入xx小学的第一年，无论在教学上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会。在这一年的工作中，由于性格和工作经验等原因，给您和学校带来了不少的麻烦，在此，诚致歉意!。回想刚来xx小学的时候，满怀憧憬。如今的我，依然如故。在学校一年的教学生活中，我切实感受到了教育的点点滴滴，虽辛苦却也甜蜜。现将辞职之由呈上，劳烦过阅。我
6 心向往自由，个性之自由，空间之自由，时间之自由。平凡若我辈，庸碌若我辈，不求名垂青史，只愿活出自我。费精劳神，历辛尽苦，有所不悔。
我会怀恋在xx小学这三尺讲台的。
感谢诸位给予我职期间的信任和支持，并祝所有领导和同事们在工作中取得更大的成绩。
此致 敬礼 辞职人
20xx年x月x日
7