数学公开课开场白

第一篇：数学公开课开场白

数学公开课教案

教学时间：2014年3月19日(星期三)第六节课

任教班级：四年级(1)班

任教教师：xx

教学内容：四年级数学下册第三单元简便计算之第一课时《连减的简便计算》 教学目标：

1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。

2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、培养探索、研究数学问题的意识和能力。

教学重点：

一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和，也可以先减后一个数再减前一个数。 教学难点：

根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。

师生准备：

教师：多媒体课件学生：常规学习用具

教学过程：

一、游戏导入新课

师：我们来玩个对口令游戏好吗?

生：好。

师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。

过程略

师：怎样的两个数相加得整百数。

生：个位相加得10，十位相加得9的两个数相加得整百。

师：换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。

过程略

师：怎样的两个数相减得整百?

生：个位和十位上的数字相同的两个数相减得整百。

师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。(板书课题：连减的简便计算)

二、自主探索，探究新知

1.课件出示例1情境图，提问：你能从图中获得哪些数学信息?要解决的问题是什么?

2.明白以后，就请你们小组讨论后用一个算式表达出来吧。(学生分组讨论列式 教师巡视)

3.指名学生汇报，并说说是怎么想的师板书：234-66-34234-(66+34) 234-34-66

4.这3位同学用了不同的方法解决问题，讲得很有道理。那李叔叔到底还剩多少页没看呢?现在就请你们用自己喜欢的方法算一算。

5.指名汇报：你是用哪种方法进行计算的?请在黑板算式下写出。

6.比较三个算式的结果，你们发现了什么?(结果相同)

7.你觉得哪种方法更简单?

8.小结简便计算方法。

在计算连减时，有多种方法，

①可以(从左往右)按顺序计算;

②可以把(减数)加起来，再从被减数里去减;

③还可以先减去(后面)的减数，再减去(前面)的减数。

这就是我们今天学习的连减的简便计算。

三、实际运用，深化知识

课件出示习题。

1.在○里和横线上填上适当的运算符号和数。

(1)868-52-48=868○(

(2)1500-28-28○272)

(3)415-74-74○26)

(4)684-(584+37)=684○2.选择最好的方法。

(1)800-138-162()

A800-138-162B800-138-162

=662-162=800-(138+162)

=500=800-300=500

(2)472-49-272()

A472-49-272B472-49-272

=472-(49+272)=472-272-49

=472-321=151=200-49=151

四、课堂总结

师：你们真棒!通过今天的学习，你们有什么收获?

点名汇报

师：老师今天也有很多收获，与同学们分享：在进行连减的计算时可以从左往右按顺序计算;可以把减数加起来，再从被减数里去减;还可以先减去后面的减数，再减去前面的减数。

这就是我们今天学习的连减的简便计算

五、布置作业

课件出示作业，学生独立完成。

第二篇：公开课大班数学活动

大班数学活动——种子排队

活动目标：

1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。 活动准备：

1、幼儿人手一份种子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗)。

2、 纸板;大书4本、小书五本。 活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么?幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个共同的名字叫什么?幼：种子。

2、 第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：南瓜子，因为有南瓜子标记。师：那第

二、第三条线呢?幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。师：南瓜子有几颗?(幼：十颗)，葵瓜子有几颗(幼：十颗)，西瓜子呢?(幼：十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼：不一样) (4)讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?幼儿A：因为西瓜子小，所以排得最短。幼B：因为南瓜子大，所以排得最长。幼C：因为葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。 (5)老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。师：看看纸板上有什么?幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样?幼：一样长。

(2) 设疑、引导幼儿思考。师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多?幼A：一样，幼B：不一样。

(3) 交代探索要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢?

(4) 讲述操作结果。幼A：不一样多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。 (5)讨论“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢?” (6) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

4、 结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 (1)师手拿大书、小书。

提问a：如果用相同数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?幼：小书小，排的队伍短;大书大，排的队伍长。

提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多?为什么?幼：队伍一样长时，大书用得少;小书用得多。 (2)游戏《过小桥》。

师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(师生游戏)师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢?(老师脚大，用的步子少;幼儿脚小，用的步子多)

5、游戏结束。

师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去玩《过小桥》的游戏吧!

活动反思：

在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。特别是孙海昕，以前上公开课总会“出状况”，这会儿喜欢动手的他可谓是“如鱼得水”，操作起来一丝不苟，小脑筋也动得特别快。在得到我的肯定与赞许后表现也越来越棒了。

在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现，同样非常精彩。这次活动虽然我考虑到了材料的准备，选取的种子也是南瓜子最大，西瓜子最小，但是在幼儿操作过后，我发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把南瓜子竖着排队，把葵瓜子横着排队，结果发现葵瓜子排的队比南瓜子长。讲评的时候，我没有把这个现象拿出来讨论，只是在幼儿操作中帮他们重新排了一下，个别指导了一下。

观察实录：

李佳旭是个既聪明又调皮的孩子，还有就是比较粗心，只要老师布置什么，他总能很快完成，今天也不例外。今天我们在数学活动中进行种子排队的游戏，在整个活动中，我注意到李佳旭的动作十分迅速，他一会儿就给种子排好了队，并走到我面前向我炫耀“老师，我已经好了”。我仔细一看，发现其中他给葵瓜子排队没有都排上去，但线已排满了。我示意他自己重新检查一遍，这回他又仔细地进行了比对，发现自己没有让葵瓜子一个靠一个站在线上，因此又返回座位上重新操作。

教师分析：对于大班的孩子来说，实物排队是个常见的游戏，这次的排队游戏一共有二个层次，第一层：给数量一样多的种子排队。第二层：在一样长的线上给种子排队。今天进行的操作活动，我特意准备了三种大小不一的种子，主要是考考孩子的眼力，培养他们的观察能力和比较能力。

第三篇：大班数学公开课教案

(一)

大班数学活动《有趣的数字》

附1故事：

“年”妈妈的孩子真多呀!它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗?不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢，于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，让所有的日娃娃分别住在这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房、二月房……十二月房。

咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么一回事呀?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点，每座有31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃;那座顶小的二月房子里，只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因为贪玩而找不到家。于是，房子盖好以后，年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字：一日、二日、三日……从早数到晚，当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远、很远的地方去再也不回来了，到那时就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

附2谜语：

一件东西真稀奇，身穿365件衣，

每天都要脱一件，最后只剩一层衣。

大班数学活动：《有趣的数字》

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(

12、30、

31、

28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发兴趣。

导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡讲述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

大月有几日?小月有几日?

顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?

老师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学活动：平均分配

活动目标：

1、在游戏中，初步感知平均分配。

2、在活动中，能按要求进行数量分配。

3、提高自主解决问题的能力。

活动准备：

1、游戏场景布置，两张大的记录表。

2、点心六份，数量分别是

8、12。每位幼儿一份水果，数量为6和8。

3、幼儿操作材料人手一份，彩带若干。

活动过程：

一、线上游戏“挤圈圈”。

师：今天小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗?

师：路上有这么多的圆圈圈，我们一起来玩挤圈圈的游戏吧!(跳圈圈、抢圈圈，X个小朋友挤圈圈。)

二、在情境游戏中，学习平均分配。

1、“坐座位”，初步感知平均分配。

师：小熊家到了，请每个小朋友搬张椅子坐下来，坐6组，每组的人数要一样多。

(幼儿搬椅子上座位)

教师小结：我们把24个小朋友，分成6组，每组都坐4个小朋友。

2、“分点心”，进一步感知平均分配。

师：小熊知道大家一路上辛苦了，给我们小朋友准备了一些点心，看看有什么，有多少? 师：请小朋友把你桌上的点心分成每人一样多。你们是怎样分的，用的什么方法?

教师小结：原来把一样物品分成几份一样多的方法叫平均分配。

3、“分水果”，按不同份数进行平均分配

师：小熊还给每位小朋友准备了一份水果，数数一共有多少?动手分一分，看看每个小朋友可以得到几个水果，把它记录在作业纸上。

三、在平分彩带游戏中，结束本次活动。

1、平分彩带

师：小熊给小朋友准备了一些彩带，每2个小朋友一根，把它平均分成4份。

2、跳“圆圈舞”。

师：让我们跳个舞庆祝小熊搬新家!

第四篇：小班数学公开课教案

小班数学公开课教案：神奇的魔术师

(圆形 方形 三角形)

教者：田丽丽

活动目标

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 活动准备

三种图形卡片各一张，头饰各一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上)，三种图形的标志牌各一个，三种不同形状的实物若干。 活动过程

(一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。

提问：(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

(二)进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃?

2、变出"图形妈妈"(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)(2)用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。 (3)用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

"图形妈妈"：今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

(三)结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，现在我们出去外边看看操场上有没有何我们标志一样的图形。

第五篇：听数学公开课有感

本学期数学组就安排了两节公开课，一个是七年级备课组的施老师，一个是八年级备课组的张老师。施老师的公开课本来是排在期中考之后上的，但施老师同我讲教务处王老师要听她的课，她想趁此机会顺势也把教研组排定的公开课上了。她的这种想法，我是很理解，也是很支持的，作为教研组长，我深知年轻教师上公开课的不易。

这种不易主要体现在两个方面，一个是上课准备的不易，公开课不可能象平时上课一样，你总要弄一个象样的课件，一份拿得出手的教案，认真一点的还要上试教课，这样算来，前前后后折腾，至少一个星期才能消停。二是上完课之后的评课这一环节，大部分教师包括我自已在内，可能从内心里都无法忍受别人对自已所上的课品头论足，想想自已准备一节课，不知道有多么的辛苦，好不容易上完，没有功劳也有苦劳，评课时好评不多，建议的话倒是比较多的，再加上个别领导在评课时言辞稍显激烈一点，上课老师想想更是懊恼。上述种种因素，造成现在很多青年教师不愿意上公开课，能不上最好不上，老教师更是如此，40岁以上基本上不怎么上课展示了，我自已何尝不也是如此呢?以前不做教研组长时，公开课还上的有点多，做教研组长之后，公开课也很少上了，想想很是愧疚。我们一些领导总是讲，要多让青年教师展示，给他们成长的机会，这话不错，可领导们为什么不能带头上课展示呢?

实际上我个人认为，每个教师(老、中、青也好，普通教师和领导也好)都需要成长，有时一个学校在教育教学方面如果领导和老教师能带头展示，更能起到一种示范作用，更能激发年轻教师的斗志，更有利于他们的成长。

还是回到施老师这节公开课上，施老师教龄不长，听他们讲以前初中、小学都上过，前一学年生小孩，社会也带过。在平时和她的接触中，我感觉施老师是一个充满激情和活力的女教师，对工作也很敬业，为人处事也很大气。在评课这一环节，我能感受到这一点，尽管我们在评课时提出了很多建设性的意见，但施老师都能虚心接受，没有怨言。我觉得作为一个年轻的女教师能做到这一点，真的是很不错了。因为很多评课，上课老师有抱怨的话，我想评课老师也不会过多的提出建设性的意见的，大部分只会点到为止，如果是这样的话，上课老师也不一定从评课这一环节能学到什么有用的东西，开公开课也达不到一种很好的学习效果。所以每次公开课之后，评课这一环节，对我主持教研活动是两难的事情，总是讲好，上课老师学不到什么真正有效的东西，不好讲得太多，对开课老师也是一个很大的打击，以后愿意主动开课的青年教师是越来越少。

评课真的是令人头疼的一件事情，但不管领导是一个什么观点，但我个人认为，在评课时还是要相对温和一点，以正面鼓励为主，有些过激的言辞还是私下交流为好。有些时候，我们在评课时，本意是好的，提出了很多建议，但如果在用词方面不当，也容易对上课老师造成伤害，要成就一个好老师很难，但要打毁一个老师很容易，有时一句话就会让她从此一厥不振。正因为如此，所以我们在日常的人际交往，沟通交流方面要特别注意用词的婉转性。这也是我们东方文化的一个优良传统。

总体来讲，施老师的个人素质还是不错的，课堂中讲得还是比较清楚的，也能充分放手让学生去解决问题。当然在一些方面，如：教学设计、教材处理、对数学概念本质的理解、学生的纠错反馈等方面有待加强，这些问题也是很多年轻教师普遍存在的，假以时日，我相信施老师一定会有所改善的，一定会取得更大的进步。