第一篇：初中生物学情分析
初中体育学情分析
翟江波
本学期巳完成50﹪教学任务，对所代班级的体育教育过程作一个学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程计划的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作
了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素质教育的新思路。
教法以学法为依据。学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。《体育与健康》是体育教育专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、兴趣，促进学习正迁移试运用心理学理论进行教学，目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子。为了使学校体育能适应“应试教育”向“素质教育”转轨的系统工程;为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习;为了帮助学生与终身体育、全民健身计划顺利接轨，我们根据当代职高体育教学的目标、任务和特点，准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。发挥学校体育优势，挖掘潜力，增强活力，自我创收，自我发展，补充体育经费的不足。适应社会，抓住机遇，深化学校体育改革。走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率;逐渐进入社会主义市场经济的轨道。在体育统计教学中，注重启发学生思维，培养学生独立思考能力，不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力，而且能使教与学有机地结合，从而达到事半功倍之效果，培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关
键，也是上好体育课的基础。要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、主动性，使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标，教师就应经常采用多种方法手段去激励他们的积极性，因为积极性是发挥潜能的原动力
第二篇：学情分析—初中二年级
一般特征, 在之前的课程中，学生已经学习了会声会影的基本操作，学生能够正确打开、关闭会声会影软件，能够熟练地新建项目，并且能够导入视频、图像、声音等多媒体素材。学生已经掌握了对信息的采集和处理的知识，能够通过搜索引擎找到自己需要的素材，如图片，并且能够准确地进行保存。对导入的素材能够按照自己的需求进行处理，如添加各种特效，尤其对于文字的效果添加，更加的熟练。多数同学对色彩都能进行合理的搭配，很少出现图片与文字颜色相近的情况。多数同学都能准确的按照老师要求把文件保存到要求位置。实践性课程更能引起学生的兴趣，对视频的制作，学生普遍感兴趣，乐于自己动手学习。但是，在教师讲解的过程中，学生的反应不是很积极，不是很积极地跟上教师的进度。学生并不是不会，而是不学。因此需要教师通过提出问题、分析问题、解决
个别特征：个体计算机操作水平有一定的差异。如学习者的打字速度有差异。
第三篇：分析初中物理情智课堂
分析初中物理情智课堂之“勤知”的方法
笔者也是一位情智课堂的探索者和实践者,并结合自己的物理教学,在不断地探索和实践的过程中,再次发现理想中的情智课堂是一个目标,我们必须在不断地朝着这个方向努力的过程中,不断反思我们的教学行为,并不断改进我们的教学行为,构建完美的物理情智课堂不是一朝一夕就能实现的,这好比要实现共产主义社会,要先经历社会主义初级阶段.在此,笔者就初中物理情智课堂之先的“勤知”课堂展开实践,以更好地走向“情智”课堂.
多年实践再次证明,情智课堂之理想化,教师必须走在课程改革的最前面,教师是改革的发起者、组织者、失败者、成功者.这就对教师提出了一个最基本的要求,那就是“勤奋”和“知识”为基础,简称“勤知”.
1理想课堂之“勤”为先
在理想课堂的追求和完善的过程中,我们教师必须做到“勤奋”,这里的勤奋可以分成以下几个方面.
1.1勤于钻研
每个教师都必须钻研我们的所任教的学科,以初中物理教师为例,我们就必须认真钻研《义务教育物理课程标准》(2001版和2011版),再结合十年课程改革的两本课标,去分析我们所使用的教材,无论是苏科版还是其他五个版本,我们根据教材去认真分析,分析教材中每个活动实际的目的及出发点,结合自己所教学生的实际情况,及所在学校的硬件设备,思考一下,我们对教材该如何处理.再去分析课标中更新的环节,钻研其课标更新变动的原因.而教材在随着课标的更新在发生怎样的变动,变动的原因是什么?变动后,在用教材的过程中又该注意什么?就拿2012年6月第3版的苏科版八年级上册物理书而言,这是2011版课标实施后的第一个版本,我们不难发现其中就发生了很多的变化,如“光路可逆”的字样在课本中消失了,那为什么课本中不再出现“光路可逆”,原因何在?原因是因为“光路可逆”这一内容对学生了解光的反射定律没有帮助,反而会混淆对反射定律的理解,从光学角度向学生介绍“光路可逆”难度也比较大.因此作为物理教师,在这个环节的教学中就要更加注意这一点.只有我们教师勤于钻研了,我们才能准确把握教材和教法,才能把我们的课堂引导至理想课堂.
1.2勤于创新
情智课堂的情景交融就是一个亮点所在,真正要让课堂中创设情景激发学生思维空间,激发学生参与课堂的积极性,这就离不开创新,而真正的创新并不是来自于灵感,而是来自于教师的勤奋,在教师勤于思考、勤于观察、勤于分析等基础之上,我们才能产生创新的火花,才能不断地创新,即归根为勤于创新.我们创新的形式有很多,可以是课堂教学过程的创新,可以是探究活动的创新,也可以是课堂模式的创新,只要勤于创新,我们的物理教学才能产生新的突破和飞跃,只有老师养成了积极创新的习惯,才能激发学生创新的兴趣,培养学生创新的激情,才能无声无息地把学生的创新精神培育起来.
比如在探究物体所受浮力大小的实验中,江苏省如皋市的陆亚东老师就将原来苏科版中如图1的实验进行改装,改装成如图2:在铁架台上悬挂两个规格相同的弹簧秤,C为薄塑料袋(质量不计),D是用大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯,M是升降平台如图3(可使溢水杯缓慢上升、下降).
而这个创新实验装置的使用中,我们也确实发现了不少的优点,这些优点也可以进一步激发学生的思考.在2011年宁夏的中考题中,就出现对这个装置优点的分析.同样,我们的创新无处不在,在2012年10月21日~22日,江苏省物理优课评比的比赛现场,我们看到了很多的创新实验和创新器材,很多创新得到了刘炳昇等专家的好评,而这些创新实验和器材都是来自于教师的勤奋研究和不断实验,如光的反射演示仪,有位老师就用一个蛋糕盒做成底座,底座内点好“蚊香”或其他能够产生烟雾的物质,并在盒子上端开小孔,让烟雾能升入上面的玻璃容器中,这些足够多的烟雾就能很清晰地显示光的传播路径.她的这些器材来自于我们周边的生活,这位老师经过多次实验和设计才获取的,她的创新设计取得了理想的实验效果,也为她的课堂添加了更多的亮点.因此在我们的教学过程中,我们要在常态课的情况下去创新实验,目的是为了更好地服务于我们的课堂活动,在不断的创新和实践的过程中,使我们的创新能力和创新意识不断提升,让我们的创新思维常态化,创新意识常规化,最终更好地服务于我们的课堂.
1.3勤于撰写
很多教师在教学之后有很多的想法和反思,而写在备课笔记中的调整和反思只是为了应付相关行政部门的检查,而不去把我们的教学心得和反思写成条条框框,整理成文,这样是无法使我们的实践经验转变成理论研究文本的,更不能用具有个性教学的理论知识指导我们后阶段的教学,无法满足我们学生日益增长的知识和能力需求,无法更好地服务于学生的全面发展和教师的专业成长.这样的例子很多,小到我们物理课堂中的一个巧妙科学的提问,大到一次实验的创新与改革,甚至是一次教研活动的总结和反思,如果我们勤于把它整理下来,并撰写出来,把自己在活动中学到的内容,结合自己的教学实践,撰写成可以指导教育教学的随笔或论文,不是为了撰写而撰写,而是为了教学而撰写,为了提升而撰写,那么我们的课堂才能在我们的不断撰写过程中得到不断地提升,逐渐走向情智理想课堂.
1.4勤于交流
众人的智慧是无穷无尽的,我们必须相信集体的智慧是巨大的,首先我们不要吝啬自己的想法,让我们在交流中获取更大的收获,在我们的物理课堂之中,我们经常激发创设条件给学生去合作与交流,其实在我们的教学过程中我们也应该去做,比如我们教学过程中的同课异构,比如我们参与听课活动后的评课活动等.我们不仅要积极听取别人对课堂的点评,也要努力发表一下自己的观点.比如在《光的直线传播》中,很多教师对关键知识点中板书为“光在同一均匀介质是沿直线传播的”,而此时我们仔细和其他老师交流分析的话,我们不仅发现教材中是标注为“光在均匀介质是沿直线传播的”,这时少掉了“同一”两字,经过团队的交流和讨论,发现“同一”这个并不是光直线传播的条件,关键条件是“均匀介质那么这个知识点我们会讲得更加透彻准确,为理想的情智课堂打下了基础. 2理想课堂之“知”为基
教师丰富的知识与技能是理想课堂得以进一步发展和提升的基石,而教师必须不断提升自己的知识与技能.具体也可分为以下几种情况.
2.1专业知识
精湛的专业知识是必不可少的,在此过程中,我们不断提升自己在物理专业上的知识和技能,知识中包括相应物理知识储备,阅读大量的物理科学方面的数据,能确保帮助学生补充相应的知识.比如,在一次课间,有学生问我“霾”是什么,我们感觉莫名其妙,而且一开始还以为是一种动物,后来查阅相关资料才知道“霾”是指原因不明的因大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象.霾的核心物质是空气中悬浮的灰尘颗粒,气象学上称为气溶胶颗粒. 它是不同于雾的一种自然现象,在物态变化过程中更不是液化而形成的.从这个亲身体验中,发现老师的专业知识即相关科学知识不够丰富的话,是无法满足学生的需求,更不能让学生信任你,长期以往会失去和你一起学习探究物理知识的欲望和信心,从而使我们的物理课堂变得灌输式、接受式,最终失去情智共生的机会.
2.2心理知识
情智课堂的关键在于以情促学,那么情为何物?对于初中学生的心理知识是我们老师所应具备的,从某种意义上来说对教师的要求更严格一些,每位物理教师也要成为一名合格的心理专家,要能从各个环节去了解学生对物理学习的心理需求,如学生的原有物理知识基础对进一步学习的需求,学生的作业反馈出学生什么样的学习态度,根据学生的物理实验操作技能和学生的性格特点、学习态度等因素,帮助学生分成科学合理的合作小组.课堂中学生的不同的眼神反馈不同的信息,学生的内驱力在物理课堂的情景创设中,能提升多少等.这些例子都表明,一节理想的情智课堂需要教师很多的心理知识基础,在教师有一定的心理学知识的前提下,教师巧妙把握学生的内心需求,并主动迎合学生的内心需要,最后真正地调动学生参与课堂的主动性,并因为内心的需要而提升学生思维的深度和广度,真正让思维达到理想的深刻性.
2.3时代知识
在这高速发展的信息时代,我们物理老师也应该具备相应的与时俱进的时代知识.其中时代知识包括:多媒体技术的运用技术,最前沿的科普知识,与物理相关的重要人物的信息动态等.这些都是构建理想情智课堂的知识储备.以多媒体技术的运用能力而言,从20世纪初的幻灯机的科学使用,到多媒体投影的使用,再到目前的电子白板的使用,我们作为新时代的物理教师,都必须熟练操作,灵活巧妙地应用于我们的物理课堂.再比如在苏科版九年级下册的《电能表和电功》的教学过程中,教师在布置预习作业时还在让学生去观察自己家转盘式电能表,注意它的相关参数,即运转情况,如果教师多掌握一些时代知识的话,就会发现现在各家各户已经不再用转盘式电能表了,而是用电子电能表.因此,无论是与时俱进的多媒体设备,还是常规生活和物理相关设备的变化,我们都应该有所了解.如果这些知识掌握不充分,会直接影响到理想情智课堂的达成.
第四篇：初中美术学情分析 文档 2
初中美术学情分析
2011年毕业后我和同学们一同通过区里的特岗教师招聘成为一名盐池特岗美术教师,虽然当时是有就业压力方面的因素，而能够站在讲台上将自己学专业的东西教给学生，感受美术给孩子们带来快乐和知识得传授也是自己的一种快乐。作为一名新时代的年轻教师，正直课程改革的春风，在魅力课堂里争做魅力教师的雄心抱负下，做一名好学、好教得优秀教师。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的原则对学生个体、全体的学情进行分析。 来到惠安堡中学，在刚刚开始教学的时候，刚好带小升初的新初一学生，因为觉得自己也是新教师所以在心态上很轻松。我认为，在美术的课堂上，课堂的主体是学生!这一点新课标里也重点要求了。初中生上美术课并不是要培养未来的艺术家，他们也不可能全都成为艺术家!上美术课他们学的不仅仅是画画更应该是一种欣赏美的能力以及用创意的思维思考事情的方式!本学期我担任的是七年级的美术课程，开学第一课，我就对他们进行了美术基础测试，包括理论及技巧。整体来说七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动。针对这种情人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。在我们的社会大众还没意识到美术思维重要性总觉得是副科是兴趣爱好得大环境下，我们就可以看出现在农村教育特别是农村美术教育的现状，新入学的学生美术欣赏能力、美术基础技能严重参差不齐，给美术教学带来了很大的困难。同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成一定的差异。有些同学天生爱好美术，在自身兴趣的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快，而有些学生先天条件的影响下，对美术课得学习就有难度，不止自己学习起来有难度，也会影响别的学生学习。这些情况下，不得不放低对个别学生的要求。
因材施教是很好的方法，在美术课中教师要从学生的个别差异出发，在课堂教学以及课外、辅导中对基础较薄弱的学生进行"特殊"的辅导，力 量 有 所 倾 斜，让 这 些 学生 能 与 大 家 共 同 进 步，在合作探究学习得氛围里，学生能够互帮互助，一同完成美术任务。
因地取材是适应农村地方美术教学的另一重要方法，美术教学不应该局限于课本知识，应该因地取材。地域不同，条件不同。美术教学活动不仅仅是课堂的教学，也应注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。学校图书室是学生在校内可利用的主要资源。参观校内、校外的美术品展示场所，在校内多组织画展、手工作品展，教师可以组织学生欣赏，让学生欣赏的同时，讲解技法
第五篇：农村初中学生的学情分析1
黔江区人民中学八年级学生学情分析
黔江区人民中学
秦红英
黔江区人民中学处于城市与农村的结合地带，学生的生源流失比较严重，片区内成绩好的学生进入了城内更好的中学学习，所以我校的学生学习情况参差不齐。而八年级学生也正好处在一个青春转型期和叛逆期，生理和心理都会产生巨大的变化，是一个重要的时期，也是一个危险的时期。因此分析学生的学情，把握学生的思想动态是非常重要和必要的，现将我校八年级学生的学情分析如下。
一、 思想状况
八年级学生学习压力重，学科多，主动性不太强，目的也不是很明确，不能主动完成学习任务。再加上学生处于生理期，有诸多的生理、心理和成长的烦恼，所以容易形成逆反、烦燥的心理。由于家长外出打工的多，多数学生都是留守儿童，随爷爷、外公、外婆生活的学生占多数，所以学生缺乏与家长交流，缺少爱。学生渴望与人交流，也受外界因素的影响和诱惑，沉溺于网络。但大多数同学有着广泛的兴趣和爱好，心理素质稳定、心理健康、性格开朗，能与老师、同学交流;少部分学生性格偏激、情绪波动大，不愿意吃苦，不愿意劳动，还耍“小皇帝”脾气。
二、 学生学情
1、学生养成教育不好。班内学生有百分之七十的人没有好的养成习惯。乱说脏话，随便打骂别人，随地乱扔垃圾，等等。坏的习惯影响了学生学习的心情，也导致没有优良的学习环境。
2、没有养成好的学习习惯。班内学生大部分不知道主动学习，上课搞小动作，开小差，不认真听讲，自制力很差。
3、学生存在思想问题。部分学生厌学，找借口说自己学不懂，是因为老想着玩。老师布置的作业，匆匆的草草做完，为了是想玩耍。上课回答不出问题是因为自己在胡思乱想其他事情。还有的说，希望老师不要让我们准备那么多的学习资料。
4、还有百分之几的学生是智商存在问题。对待学习的反应比起其他学生来比较慢，上课老师讲的知识觉得很难懂，难接受，有的甚至连简单的字都不会写。
5、对学习没有兴趣。学生都说知道没有知识不行，得学习，还要学习，可就是不想学习，觉得学习一点意思也没有。因此，在以后的教育教学过程中要时时处处注意培养学生的学习兴趣，学校也要给培养学生学习兴趣的机会与场所。
6、家庭教育存在严重问题。班内学生家长部分都是文化程度很低的人群，平时孩子到家根本受不到应有的照顾，更别说是对孩子学习的关心了。他们辅导不了孩子的学习，认识不到对孩子思想教育和学习教育的重要性。有时还把学生犯错误，不完作业的责任推到学校老师身上。有一切放手不管，孩子只有老师管教的错误想法。
三、 改进措施
1、 从学生的学习态度、学习基础、学习方法入手，帮助学生制定切实可行的学习计划和目标，加强基础知识的掌握。我区已经启动了“卓越课堂”，我校也将在这种课程实施的大背景下，努力提高教学质量，课堂效率，提高学生的学习积极性，营造更好的学习环境。采用“先学后教，分层教学”的学习方法，引导学生主动学习、自主学习，加强学生的培优辅差工作。变有效课堂为高效课堂，再提升为卓越课堂，更好的推进我区、我校“卓越课堂”的打造。
2、 以地理教学的新理念：学习有用的地理知识，对终身发展有利的知识为宗旨，构建开放的地理课堂，帮助学生树立正确的人生观、价值观，不断深入爱国主义教育，环境教育，使学生树立正确的人地观点、因地制宜的观点，养成保护环境、爱护环境的意识，也初步形成一点危机意识。
3、 加强地理教学技能和读图的培养。新课程标中明确说出运用地图来学习，说明了地图的重要性。提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。地理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。
4、 加强与学生交流、沟通，知道学生的学习需求，把握学生的思想动态，培养学生的学习习惯，学会做人，学习生活。
5、 加强法制教育、宣传，使学生的人身和安全得到有力的保障。对有可能受到的侵害，能用正确的方法和程序去保护自己，对中学生应该行使的权利和义务使之更为明确。