苏州网上家长学校

第一篇：苏州网上家长学校

网上银行批量代发操作说明苏州建行电子银行部

网 上 银 行 批 量 代 发 操 作 说 明

苏 州 建 行子 银 行 部

电

一、

  

操作前提：

必须为企业网银的高级用户;

与开户行签订代发业务相关协议并提供代发帐户; 代发渠道选择：

1、 实时代发：该渠道最大优点是代发资金实时到账，局限性在于不对代发户的账

户与姓名是否一致做校验，使用该渠道时客户必须确认代发账户正确;

2、 非实时代发：该渠道提供对代发人员名称与代发帐户姓名是否一致做校验，不

一致的将代发失败，局限在与实时性较低，只能按照系统批处理时间段处理。

二、

操作流程：

1、 主管设置代发流程：



银行为客户开通“代发代扣”业务后，企业用主管KEY登录网银，在“代发代扣”菜单内选择“代发代扣流程管理”(如图)



首先设定“流程金额”(注：每一批次的代发合计金额大于设定的“流程金额”，就必须经过主管审核)



然后选择“制单”“复核”同时设置他们查看明细的权限(如图在方框内打勾，表示有查看权限，否则无查看权限)。

2、制单上传

 代发制单员登入企业网上银行，选择“代发代扣”里的“代发制单”



点击“批量代发”，通过“浏览”键将批量代发清单文件上传(如图)

注：代发清单制作：



使用EXCEL表制作 

按照银行给定的格式录入数据：

 第一列个人账户(列单元格式可设置为文本格式)  第二列账户名称

 第三列代发金额(列单元格式应为“数值”)  第四列摘要 

示例：

 计金额

按“确定”页面将提示客户代发工资的企业账户名称及帐号，代发的人数及合

 点击“查看明细”可查询代发清单情况，供客户检查核对。(注：此时客户不

能对明细清单进行修改、添加、删除等操作)



客户确认无误后，制单员输入交易密码，确认制单操作，待复核员进行复核

3、单据复核



复核员在代发代扣页面内选择批量代发代扣复核，选择需要复核的交易，按“确

定”键。

界面内除显示代发工资的企业账户名称及帐号，代发的总人数及总金额外，亦可对代发明细进行查询。



3、结果查询

 

客户在“代发代扣流水查询”页面内查询代发代扣结果

选择代发代扣项，输入上传单据日期，选择代发工资的企业账户，按确定进行复核确认后(如客户制定流程是无后续环节)系统将进行代发交易。

查询(如图)



如交易成功，系统将提示“财务系统处理成功”，并显示成功笔数和金额，并

提供所有明细的查询及下载。

4、凭证说明：



如代发工资全部成功，客户可在柜面索取到一张电子转帐凭证，该凭证付款方

为企业的代发工资帐户，收款方将为我行为企业代发工资的中间帐户(提示：客户可将代发工资清单作为凭证附件)



如代发工资部分成功，客户可在柜面索取到两张凭证，一张电子转帐凭证为代

发工资资金转帐凭证，另一张为失败资金划回的转帐凭证及划账依据附件

第二篇：苏州高等职业技术学校

教务处 [2014-2015]11号

教务处2015-2016学年第二学期教学工作总结

本学期教务处主要围绕认真学习十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深刻领会全国、省市职业教育工作会议精神和各级文件要求，贯彻落实苏州市人民政府《关于加快发展全市现代职业教育的实施意见》，深化职业教育的综合改革，强化内涵建设，全面提高教育教学质量，不断探索和建立现代职业教育体系，创新人才培养模式，全面提升办学水平。现将本学期的主要工作总结如下：

一、坚持抓好教学常规管理

1.按照学校提出的“系部为主、处室服务”的二级管理思路，努力做好指导、督促、信息反馈与服务工作，促进系部各项教学工作的有序开展。

2.进一步完善落实学校的各项教学管理规章制度。本学期新增《校本培训考核管理制度》，旨在完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，促进教师自主成长和提高，建设一支具有现代教育理念、师德高尚、素质优良、充满活力、能够适应高等职业教育发展需要的教师队伍。

3.教学常规管理不放松，及时制定教务处工作计划，抓好教学“七认真”，建立正常的教学秩序，认真制定各班级的教学进程表，严格按照教学计划组织教学，明确教学常规各环节的具体要求，加强教学常规检查。本学期由于时间较短，学校不进行统一的期中考试，要求各系及各教研室加强平时的教学质量跟踪与检查，召开学生座谈会，进行各项教学常规工作检查。

4.加强校中心教研室和系部教研室的建设，进一步健全学校教学二级管理体制，明确教研、教改是各教研室(教研组)的中心任务。本学期开评首届学校优秀教研室(教研组)，以推动教学研究与课程改革的深化，强化教研影响力，表彰先进，全面、持续提高我校教育教学质量。

5.定期召开教学工作例会，布置各项教学、竞赛、考核等工作，探讨教学、教研活

动的具体安排，通报和总结各项活动或比赛的具体情况。认真安排好全校性教研活动。

6.本学期继续参加苏州国际教育园课程共享联盟，2012级22个班级938名学生参加课程共享，共选修18门在线课程进行网络学习。同时电子工程系袁航老师的《电工基础》课程开发制作已经完成，也将作为高校联盟优质课程进行上线共享。

7.继续加强社团建设与管理。本学期全校共开设社团48个，社团指导老师48人。按照“教学七认真”要求，开展社团巡视工作，对活动过程中出现的问题及时反馈给各系部，保证社团活动平稳有序地开展，提高社团课质量。根据平时考核和教师上报材料，组织“学生社团优秀指导教师”评比 ，并进行表彰、奖励与推广。

8.根据《外聘教师聘用及管理制度》，加强外聘教师聘用登记、审批与考核，明确外聘教师日常教学管理的主体在系部，要求外聘教师参加教研活动，统一教学进度及集体备课，督促各系严格对外聘教师的日常教学管理、评价与考核，促使外聘教师更好的完成教学任务。

9.认真做好校园网的教学管理子系统的建设与维护工作，及时更新菜单目录的内容发布，实现了教学管理的公开化与透明化，成为我校点击率较高的子系统之一。

10.顺利完成了2015-2016学年第二学期教材征订与发放工作，组织2016-2017学年第一学期教材征订与申报工作。

二、努力提升教师业务水平

1.注重新教师培养工作。对2015年进校的12位新教师认真进行考核，每位新教师都开设了汇报课，做好了教学工作小结。

2.组织学校8位教师参加苏州市区职业学校文化课青年教师基本功比赛，其中1人获一等奖，7人获二等奖;组织2位教师参加苏州市区服装专业课堂教学大赛，1人获一等奖，1人获二等奖;组织2位教师参加2016年江苏联合职业技术学院优秀教学设计评选;组织5位教师参加2016年苏州市职业学校机械类、服装类专业教师说课比赛;

组织2位申报第四届江苏省职业教育领军人才高级研修班，做好参赛、申报人员的初选、指导、申报材料的汇总、审核与上报。

3.为推动职业教育课堂教学改革，提高职业学校教师教育技术应用能力和信息化教

学水平，推进职业教育质量提升工程，我校将职业学校教学大赛纳入学校重大赛事之一，在积极开展信息化课堂教学、微课等教研的基础上，组织了25名教师分别参加苏州市职业学校教学大赛项目

二、项目四的比赛，其中项目二共获7个一等奖，8个二等奖和三等奖，其中严金兰、陈平(英)等7位教师代表苏州市参加江苏省职业学校教学大赛， 4.智慧校园建设已经开始，通过反复沟通与协调，本学期公开课网络系统正式试用，每位教师开设校级公开课，可以在网上自行申报，系部专门人员审核通过，听课教师在网上选择听课，听课后在规定时间进行网上评课，系部专门人员审核通过，系统最后汇总每位教师开设公开课情况以及听课情况，这一系列过程全部在网上操作完成，节约了很多时间与人力，汇总数据也更加准确。本学期共有48位老师开设校级公开课，公开课听课教师达1816人次。

5.本学期末进行了校青年教师教学基本功考核。教学基本功考核包含：硬笔书法、课件制作、说课、学科技能。共有43位青年教师参加了此次教学基本功考核，通过教学基本功考核强化了教师不断提高专业知识学习的追求，加强业务学习，以教风引领学风。

6. 继续组织苏高职讲师团赴初中学校授课，本学期与觅渡中学、振华中学、新区三中，三所学校开展普职沟通授课工作，所开设课程为我校六个系部的特色专业课程，共18老师参与，开设16门课程。同时积极探索普职融通新形式，本学期与苏州市第四中学开展了普职融通工作，在高中学校通用技术课程的基础上，充分利用我校专业课程资源，让高中学生到我校直观体验职业学校专业课程，共接收第四中学238位高二学生来我校石路校区体验“着装艺术”、“现代商务礼仪”、“FLASH动画设计”三门专业课程，着力推进“普职沟通”、“普职融通”的力度，也提高了我校职业教育辐射影响力和知名度。

7.本学期作为全校师资培训扎口部门，做好各级各类教师培训的组织报名工作。其中市级培训10项，累计报名23人次，省级培训14项，累计报名27人次。认真制定教师校本年度培训计划，组织并做好全校教师校本培训的学时录入，累计3016人次;做好全校教师年度培训学时统计、汇总以及继续教育验证工作，累计377人次。

三、扎实推进专业内涵发展

1.专业设置上秉承“淘汰老专业、改造旧专业、打造新专业”的办学思路，注重与行业企业对接，上学期电子工程系申报新的五年制专业 “光电子技术及应用”，本学期已经通过审批，下学期可以招生。

2.对照省现代化专业群的建设标准，不断加强专业的内涵建设，注重各专业的优势组合，统筹规划专业群建设。本学期组织申报了现代电子技术、现代机电技术两个现代化专业群，其中现代机电技术专业群网评通过，并接受江苏省教育厅专家组现场验收，通过汇报、考察现场、随堂听课、查看资料、访谈等环节，受到专家组的一致肯定。

3.根据《省教育厅关于做好2016年江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》做好“中职与高职3+3分段培养” 建设试点项目的申报工作，我校与苏州工业园区服务外包职业技术学院合作项目2个(嵌入式技术与应用、微电子)、与苏州经贸职业技术学院合作项目1个(物流管理)、与常州工程职业技术学院合作项目1个(休闲体育服务与管理)。本学期我校与苏大应用技术学院联合申报现代职教体系中职与普通本科“3+4”分段培养项目1个，数控技术专业对接机械设计制造专业，目前正在审批中。本学期继续做好“中高职衔接”专业的教学管理工作，主动与合作院校联系交流，共同研讨人才培养标准、教学进度、考核要求，在课程衔接上下功夫，树立学校品牌。本学期还做好2014级、2015级中高职衔接班的教学及统考工作以及2013级的转段。

4.上学期申报了2项苏州市首批高职院校“教学成果奖”，其中“实践引导、任务渗透、项目驱动”中德融合创新职业教育模式通过审核，作为首批苏州市高职院校教学成果奖培育项目。体现我校在重视教学改革，多方面提升教学质量的有力推进。

四、认真组织各类考试考证

1.组织2011级五年制大专学生参加专转本报名考试，有200人参加考试，127人被高校录取，其中人28录取本二高校，99人录取本三高校，录取率达63.5%。

2.组织2015级学生的计算机等级考试。

3.组织各年级参加全国公共英语考试的报名工作。 4.抓好各专业职业技能中级工、高级工考核工作。

5.本学期利用双休日组织了自学考试、外语等级、行业考试等各类社会考试共20场。

五、积极对待各项具体工作

1.今年是“十三五”开局之年，科学编制学校“十三五”发展规划，对于认识和适应经济发展新常态，积极应对职业教育综合改革新要求，推动学校事业可持续发展，具有十分重要意义。作为学校教学管理职能部门，根据学校“十三五”发展规划编制工作实施方案，完成了学校“十三五”专业建设规划、学校“十三五”师资队伍建设规划以及“十三五”部门规划的征求意见稿，力争部门负责的各项工作有很大提高。

2.本学期13单招班进入考试冲刺，3月中旬组织学生的体检工作，4月上旬组织学生专业课技能考核，并将有疑义分数的学生上报至市教育考试院，4月中旬进行考试准考证和口令卡的申领和发放工作，4月下旬组织学生参加单招理论考试，并完成志愿填报工作。

3.今年是教育质量综合评价改革之年，学校督导处对“学校教学质量综合评价改革工作”进行专项督导，作为教学管理部门，在开学初联合科研处一起提出“学校教学质量综合评价改革”作为今年学校教学工作的重点工作，要求各系、各教研室围绕这一主题选取1-2个专业或课程以课题研究形式进行申报与实践研究，并将研究成果以教学成果形式汇报总结推广。学期末在各系对开展的“综合评价改革工作”进行梳理、汇总的基础上，形成“学校教学质量综合评价改革工作”总结报告、各种资料的汇总工作，并交督导处;

4.继续认真做好各项评估检查的材料准备工作。按照江苏省教学管理规范的要求，做好每学年的教学档案资料收集、整理、归档工作，同时实现管理材料网络化。

5. 认真做好各系课务安排、调课、代课等协调工作。 6.认真做好全校教师(包括外聘教师)工作量的核算与审批。 7.做好全校各项材料的誊印工作以及各类考试试卷的分印工作。

8.督促各系及时做好2011级五年制高职班的毕业积欠补考工作，并对结欠补考不及格学生进行汇总，把这些学生不能获得毕业证书而只能获得结业证书的信息以书面形

式通知学生及家长。同时提前做好2012级的积欠补考，协助学生处做好毕业生的档案工作。做好各年级学生的成绩管理工作，提供学生的成绩资料档案。

9.能认真做好各项临时性工作。

五、其他工作

1.承担了苏州市职业教育教材征订工作。

2.协助苏州市教育局高职教处承担了在我校建立了的“苏州市职业教育教材展示馆”的日常管理工作，并相应分担了部分学校的会议工作。

3.承担了“苏州市职业教育教材展示网”的管理工作，承担日常管理与维护工作。 4.协助苏州市教科院，先后承办了“2016年苏州市区职业学校数学青年教师教学基本功比赛”;“2016年苏州市职业学校服装专业课堂教学比赛”;“苏州市职业学校技能大赛获奖学生高级工应知考试”;“2016年苏州市职业学校机械、服装类专业教师说课比赛”等六项活动。

教务处

2016-6-8

第三篇：苏州外国语学校考察报告

考

察

报

告

合肥市第三十二中学

黄

威

考察学校：苏州外国语学校

苏州外国语学校的前身为苏州国际小学，如今已发展成为从幼儿园到高中的一所一贯制的大学校。从幼儿园到高中全部实行小班化、寄宿制教育。在校生1900多人。

2.学校发展战略：先做强、后做大、实施精品发展战略。

2.1实施策略：坚持以教科研为先导，以教育质量求生存，以教学特色求发展，全面实施精品战略，努力培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。

2.

2办学思路：突出外语，文理并重，国际融合，全面发展。

2.

3精品目标：(1)优良的教育设施;

(2)鲜明的教学特色;

(3)较高品位的校园文化;

(4)德才兼备、精干高效的管理者队伍;

(5)富有创新意识与奉献精神的教师队伍;

(6)品位兼优、善于探索、个性鲜明的学生;

(7)一批与精品学校相匹配的优异成果。

3.具体措施：

3.1突出外语，构筑国际教育交流平台

3.1.1积极开展英语教学改革和学术研究、交流活动

专门成立外语研究部，具体负责外语教学和外语研究活动，对全校教师分层进行外语培训。苏外学校领导和教师经常走出去学习、考察，积极参加英语教育教学研讨活动，并邀请国内外专家来苏外讲座与交流。经过实践与探索，形成了“大容量阅读，快节奏吸收，在听说中运用，从读写中巩固”的独特外语教学特色。

苏外十分重视外语课程改革与校本教材的建设，自己编写适合于学生学习的校本资料，逐步建立并形成了具有苏外特色的“1+1+1+x”的中学英语课程体系。3个“1”为国家规定的英语课程、校本教材及英语报刊;“x”指丰富多彩的英语阅读。

3.1.3积极开展科学务实的双语教育实验

苏外在小学高年级实施双语教学实验，设置双语教室，目前学校有19个双语实验班，接受实验的学生达600人。高二有9人、高三有31人通过大学英语四级，高三有5人通过六级。

3.2以人为本，促进优秀教师队伍建设

3.2.1坚持刚性的制度管理与柔性的人文管理相结合

苏外的管理由责任不清想责任到人转变，打破了模糊观念;由平均分配向优质优酬转变，打破大锅饭;由能进不能出向能进能出转变，打破铁饭碗。加强考核、评价、奖勤罚懒、奖优罚劣的力度，做到制度面前人人平等。

为了加强教师队伍的整体建设，苏外将“文化生态”理念引入教师管理领域，重视管理者与教师情感上的交流，重视对教师人格上的尊重和生活上的关心，将柔性的人文管理与刚性的制度管理相结合。

3.2.2坚持对教师的培养、指导与让教师自主发展相结合

为了鼓励教师在职培训、进修、提高，苏外采取了一系列措施。与南京师范大学合作举办了“发展与教育心理学”硕士学位班，先后承办了17次大型研讨活动，13人到美国、加拿大等地参观、学习、考察、培训;经常邀请领导和专家到苏外指导，做学术报告;开办各种培训班。

苏外十分重视教育科研，把教育科研的着力点定位于三个方面:一是定位于改革、改善学校的中心工作——教育教学上;二是定位于解决教育教学中存在的突出问题上;三是定位于促进教师的成长和发展上。苏外还为教师提供了三个交流的平台：一是定期编印《苏外教科研》;二是开设“教师论坛”;三是举办每月一次的“教师沙龙”研讨会。

3.2.3坚持奖惩性的总结性评价与发展性的形成性评价相结合

为了帮助教师提高教育教学业务水平，苏外组织了3年以下教龄的青年教师开展了“三项基本功竞赛”：每人上一节汇报课，写一篇教学论文，进行一次新课程理念书面测试。进行了大量的磨课、听课、评课活动，全校共听课4000余节。在磨课的过程中，逐步实现三个转变：由单纯的磨课向引领教师实践新课程理念转变;由过去较多研究教法向注重引导学生学会学习转变;由单纯掌握知识技能向知能情三者合一的转变。

4.全面发展，彰显精品发展战略

在突出外语的前提下，苏外十分重视学生综合素质的发展。目前学校拥有课外兴趣小组50多个，其中包括钢琴、计算机、刺绣、舞蹈、美术、书法、声乐、摄影、插花等。在近三年中，学生在各级各类竞赛中共获奖594人次。教师队伍的发展也取得了出色的成绩。获得苏州市和江苏省及以上荣誉称号的教师有35位。仅03年下半年就有46人次在全国、省、市、区级以评优课为主的教学竞赛中获奖;有49篇论文在全国、省、市、区级评比中获奖;有28篇论文在各级各

类教育刊物上发表。学校先后被评为“江苏省文明单位”、“江苏省实验小学”、“苏州市小学常规管理示范学校”、“江苏省教育现代化示范初中”等荣誉。

5.结论

苏州外国语学校原先就是一所小有名气的学校，体制的转型，打破了大锅饭，学校“活”了，也更充满了“朝气”。在有较稳定的生源和较好的生源的基础下，新的教育教学理念得以真正贯彻，新的管理模式充分发挥作用，教师队伍的整体素质自然就会提高，必然就会取得很多的教育教学成果。

校长班学员：

合肥三十二中

黄

威

2004-12-10

第四篇：28、苏州新东方烹饪学校

苏州新东方烹饪学校怎么样?江苏新东方烹饪学校，国际淮扬菜培训基地，江苏省重点技工学校。

江苏新东方烹饪学校热门专业推荐：

金牌大厨专业具有6大教学优势，30人小班教学重点培养学生动手操作能力，课程全部为实操技能，实训大师一对一辅导手把手教学，定期举办各类技能比赛。实践课程全部由名师、大厨、行政总厨担任。授课模式全采用多媒体教学，实操大师亲自示范教学，四大教学模块结构清晰，环环相扣。技能基础模块夯实基础，技能拓展模块充实特长，技能强化模块开拓新知，岗前训练模块强化实战，从一个月、六个月、一年、两年、每一个阶段，金牌大厨专业都为学子们进行了科学清晰的目标规划。让每一位学生在不同时期的学习中，都能看到自己的提升和进步。

随着国内外旅游餐饮业的日趋繁荣，学校将持续加大投入，创新办学，丰富硬件设施提高教学质量，为社会培养了更多高素质复合型淮扬菜厨师人才。

第五篇：鄱阳县网上家长学校

鄱阳县网上家长学校是由鄱阳县县委宣传部、鄱阳县文明办、鄱阳县教育局、鄱阳县妇女联合会、鄱阳县关工委共同指导建设，由鄱阳县亿网科技发展有限公司提供技术支撑的家庭教育工作平台、宣传平台和学习平台。网校设在鄱阳湖大厦八楼内，它将通过有线无线网络信息技术，建立起学校、家庭、社会三位一体的教育网络，成为推进家庭教育工作、不断提高家长素质的又一重要载体。网校将实现家庭教育知识传播方式从传统到现代的无缝对接，体现家庭教育和学校教育资源的最优整合，提供开展家庭教育指导和活动的信息支持。

鄱阳县网上家长学校以“为国教子，以德育人”为办学宗旨，追求“关爱每一位孩子，联系每一个家庭，服务每一所学校”的教育理念。网校拥有丰富的教育资源、实力雄厚的专家队伍和覆盖全市的指导老师队伍，可以及时为广大家长提供家教知识、把握教育资讯、交流教育经验、解决心理困惑。网校是父母教子的学堂：它通过“父母课堂”、“专家讲座”等方式帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家教方法;网校是专家服务的窗口：它通过预约上门咨询、语音视频咨询、手机短信咨询等方式，让家长和专家、指导老师零距离接触，得到有针对性的辅导;网校是师生互动的平台：它通过“学科辅导”、“专家指导”等栏目，帮助学生培养良好的学习习惯，改进学习方法;网校是家校联系的桥梁：它通过“家校通”实现家庭、学校第一时间沟通，保持每一个家长与学校老师及时联系。

鄱阳县网上家长学校将以思想性、指导性、互动性、创新性为特色，积极倡导健康向上的育人理念，不断传播最前沿的教育信息，整合社会资源，共同为建设富裕、文明、秀美、和谐、法治的新湖城培养合格人才。