刍议初中历史教学技巧以加强教学的有效性

2022-09-11

历史是一门涉及内容丰富、年代跨度较大的综合性学科, 它记录着人类社会发展的轨迹和历史的一些重大的事件, 可以这么说, 生活在现代社会的学生对历史了解的甚少, 并且一些历史的思想和意识形态是他们所不能理解的, 再或者学生通过看一些穿越剧等这些电是节目, 对历史的了解有很大的偏差, 不能认清历史的真正面目。这就要求我们广大的人民教师选择适合的教学方法和教学技巧, 提高学生的学习积极性, 真正地了解历史, 提高历史修养。

通过一系列的课程改革, 现在初中历史教科书的语言简洁、内容丰富, 内容呈现形式多样化, 并且很多内容呈现形式是学生所感兴趣的, 比如历史人物图片、小故事、历史知识对比等, 较之前相比, 形式多样化, 内容系统化, 因此, 很多老师认为历史变得越来越“好教”, 而且认为学生会对历史教科书产生兴趣, 可是, 结果却不尽人意, 历史成绩不提高反而有所下降, 学生多历史的学习依然是死记硬背, 并没有真正的了解和理解, 更不要说能将历史与现在的生活联系。造成这种结果的原因, 无非就是教师不能合理地运用合适的教学方法和教学技巧, 不能有效地运用课堂那45 分钟。为了改变这一现状, 教师需要积极的探索初中历史的教学技巧, 充分利用课堂45 分钟, 给学生提供内容丰富、气氛活跃的课堂。下面, 笔者刍议几种初中历史教学技巧, 并且在教学过程中合理运用这些技巧以加强教学的有效性。

1历史故事讲述教学法

作为一名一线的教师, 每天与初中生生活在一起, 经过这些年的研究观察, 笔者清楚初中生正处在青春期, 有较强的的好奇心、思维比较敏捷发散、活泼好动, 注意力集中时间较短, 初中生对历史故事感兴趣。鉴于初中生的这些特点, 适当的历史故事讲述教学法可以激发学生的学习兴趣, 从而自主、积极地学习历史。历史故事包括:真实的历史故事、神话故事、名著及古文等文学作品、电视剧及电影等影视作品等多种形式。但是讲述这些故事时要注意三个问题: (1) 选择的故事素材要与本节课的内容相关, 也就是选择合适的素材穿插在教学过程中; (2) 选择的故事素材要符合初中生的认知规律, 一般选择的故事要积极向上; (3) 讲述这些故事时要分清哪些故事是真实的历史故事, 哪些故事是不符合历史, 甚至是虚构的。例如, 在讲“三国鼎立”时, 可以将草船借箭的故事穿插在教学活动中, 电视剧中草船借箭的篇片段是诸葛亮和鲁肃两个人的故事, 但是真实的历史草船借箭这个故事与诸葛亮没有关系。教师在讲述的过程中通过作品中的故事与真实的历史故事进行对比, 还原历史真相, 使得学生既明白真实历史的客观性, 又能激发学生的学习兴趣, 生动的历史故事能活跃课堂气氛, 吸引学生的注意力, 提高学生学习历史的积极性。在教学的过程中, 教师可以在上课前精心准备这些历史故事, 也可以鼓励学生分享自己熟悉的与本节课有关的历史故事, 也可以上课之前让学生查阅资料准备历史故事, 上课与同学和老师分享, 这样就树立的学生的主体地位, 提高学生的积极性, 但是这个过程中, 教师要注意与学生一起求证历史故事的真实性。

2多媒体教学法

近年来, 各地政府加大教育的投入力度, 大部分学校教室都已安装了多媒体设备。多媒体技术逐渐成为一种重要的教学手段。随着科学技术的发展, 多媒体技术越来越多的应用于教学活动, 多媒体教学法成为一种比较流行的教学技巧。这种教学技巧既减轻了教师的上课压力, 又能给学生以视觉的冲击、最直观的的感受, 吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、提高学生的积极性。多媒体技术的出现, 教师可以采取多种形式的教学方法, 比如可以选择合适的文字故事、小视频、图片等运用到教学, 还原历史场景和真实的历史事件, 这样有利于提高学生的积极性、加深学生的记忆。学生往往也对这些图片、视频、文字故事等感兴趣, 进而激发学生的主观能动性, 发挥学生的主体地位, 最终完成教学目标、使学生获得历史知识、了解历史的真实面目。

3板书的应用

板书是一种重要的教学技巧。板书一直是教师最普遍采用的教学手段。但是近几年, 随着多媒体技术的出现, 板书逐渐被取代。现在很多课堂已经看不到粉笔字。教师为了省事完全依赖于多媒体技术, 而忽略了板书重要的教学作用。好的板书, 不仅可以清楚的为学生展示本节课的重点和难点, 而且可以加深学生对知识点的理解的记忆, 板书能够让学生明白本节课的知识脉络, 特别是在单元复习时, 板书的重要的作用会表现得淋漓尽致。但是, 板书在使用的过程中要注意几个问题: (1) 板书要字迹工整、清楚、美观; (2) 语言要简洁、准确; (3) 板书结构要合理, 知识脉络要清晰; (4) 板书要注意灵活性和多样性, 历史教师要根据这门学科的特点, 设计合适的板书。多媒体技术的出现优化的教学活动, 但是教师也不能忽略板书的重要作用, 板书可以让学生清楚的了解教材的重难点、强化记忆, 因此, 教师应该重视对板书的应用。

4结语

初中历史教学可以采用多种多样的教学技巧, 教师可以根据现有的教学资源和学生的基本情况选择合适的教学技巧。教师对教学技巧的研究最主要的目的还是激发学生学习历史的兴趣、发挥学生的主观能动性, 让学生真正的了解历史, 牢记历史事实, 以史为鉴。

摘要：教育一直是备受关注的事情。近年来, 我国加大了对教育的投入, 教育体制也逐步进行了改革。新课改要求我们广大人民教师要做到以学生为主体, 教师为主导, 提高课堂效率, 完成教学目标。学习历史对初中生来说有一定的难度, 为了让学生充分了解历史知识, 加强自身修养, 广大的人民教师要在实际教学中灵活地运用各种教学技巧, 激发学生的学习兴趣。本文主要简要的分析几种教学技巧:历史故事讲述教学法、多媒体教学、板书的应用。

关键词：初中历史,教学技巧,有效性