作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《一年级下册科技教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：一年级下册科技教案
六年级科技活动下册教案[1]
1 飞机升空的秘密
飞机的机翼不能像鸟儿的翅膀一样扇动，是什么力量使飞机升空的呢? 我们用实验来研究。
准备：一张薄纸条和一张薄纸片，几本书;漏斗，乒乓球，蜡烛和火柴。 动手做：将薄纸条的一端夹在书页中，其余部分自然下垂。像图中那样对着夹纸条处用力吹气。
观察纸条有什么现象? 你怎样解释这一现象? 研究：
1、将一张薄纸片夹在有一定距离的两本书页中，向夹缝吹气。
2、试试用漏斗乒乓球，吹蜡烛的火焰。
2 会吸水的空气
小石头在大扫除时，正用喷雾器给花浇水。这时，正在一起浇水的永哲突然喊道：“看水枪!”并玩起了恶作剧。小石头当然不能输。可是，不知怎么搞的小石头的喷雾器性能不好，最终以失败告终。
“为什么我的喷雾器不好使呢?到底喷雾器是什么原理制成的呢?” 怎么做呢?
必备用品：吸管(细的)、可口可乐瓶(塑料瓶)、角尺。
1.首先，往瓶里装2/3左右的水。
2.在吸管的1/3处用刀切个口(要连接一半)，并弯成90°。
弯成90°很重要，做得必须准确。
3.把吸管长的一端插到水里，而短的一端放到嘴里用力吹气。
角度为90°时，最为理想，不然的话或是水被吸进，或是在瓶里产生气泡。
为什么会那样呢?
吸管放到嘴里吹气，会使瓶里的水被吸上来变成小水珠喷射出去。
就像水向低处流一样，空气也是从高气压向低气压流动。所谓“气压”就是空气的压力。如果空气流动加快，那么它周围的气压就会下降，从而使其它地方的空气流向它的周围。
同样的原理，如果使劲吹吸管，那么出气口部分的气压就会下降，从而瓶中的水就会被吸上来。同时，被吸上来的水，因强劲的风速变成小水珠喷射出去。
喷雾器就是利用了这样的原理。当然，喷蚊器也是利用了相同的原理。
3 你的手有多快
培养学生分析问题的能力。培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。保持探究人体奥秘的欲望。养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
教学流程：
观察——分析——比较——推理——归纳。 看看你的反应有多快? 本活动要求两位同学合作，用铅笔测试对方的反应速度。测试方手持铅笔放置在被测试方的手上方，铅笔的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让铅笔自由落下，看看被测试方能否及时把下落的铅笔捏住，并记录所捏铅笔的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。
人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。它控制着人体的一切活动。脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。
问题
在这个游戏中，是大脑在指挥你作出反应。在这个过程中，有的人反应较快，有的人反映相对来说较慢。怎么才能知道你的反映有多快呢?你能想到好办法吗?
3.讨论
小组讨论，并提出研究方案(师生对方案进行点评)。 4.任务
两位同学合作，用铅笔测试对方的反应速度。测试方手持铅笔放置在被测试方的手上方，铅笔的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让铅笔自由落下，看看被测试方能否及时把下落的铅笔捏住，并记录所捏铅笔的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。(教师一定要找学生出来作该实验的示范)
(1)同位同学相互试验。 (2)填写实验报告。 5.归纳
在这个实验中，你知道什么是刺激，什么是反应吗?
4 色彩探秘
[教学目标]
1、引导学生感受色彩，探究色彩(颜料)的混合规律。
2、鼓励学生大胆运用色彩表现视觉感受、情感感受、味觉感受等。
3、唤起学生对色彩的观察、表现及装点学习、生活环境的欲望。
4、提高学生的观察力、想象力，促进学生心智的发展。
[教学重点]：感受——色彩的魅力，探究——色彩的属性，体验——色彩的情趣。
[教学难点]：学生通过学习恰当运用色彩规律表达自我感受。 [教学过程]：
教师引导词：当夜幕降临的时候，我们的感受和现在一样，于是期盼着早晨一轮红日从天边升起，照亮这个七彩的世界!
环节
一、 感 受 色 彩——自然中存在的色彩、生活中创造的色彩 教师 ：展示：春夏秋冬、花鸟鱼虫等自然中存在的色彩资料并提问。 (伴随鸟的叫声，教师和学生一起感受——自然中存在的色彩。教师深情的语言：绿意浓浓、山花烂漫、金秋时节、碧海青山┅一切如诗如画!看了这些图片，你有什么感想?)
学生：甲：一年四季有丰富的色彩变化。春天绿色多一些，夏天五颜六色的花开了，秋天是金黄色的季节，冬天给人蓝色、灰色、白色的感觉。
乙：自然界的色彩美妙、神奇，小到昆虫大到山川都存在着美丽的色彩变化，需要我们用眼睛去发现它们的美。
丙：大自然妙笔生辉!
教师：引导学生伴随音乐欣赏图片。展示： 衣、食、住、行等生活中创造的美妙的色彩资料并提问学生：看了这些生活中人们创造的色彩，你又有怎样的感叹呢?
学生：甲：色彩是可以搭配的，如服装的色彩，搭配好了给人感觉美观、有品位、有个性。
乙：色彩美化了我们的生活，也美化了我们自己! [阶段目标]唤起学生的热情和对色彩的观察。
环节
二、感受色彩魅力——主打红、黄、蓝三原色系列
教师：的确，无论是自然中还是生活中都存在着千变万化的美丽的色彩。对于色彩我们每个人又有着自己独特的爱好。听听他们是怎么说的?
学生：
1、红色喜好者：我特别喜欢红色，我认为在所有颜色中红色堪称老大。你发现了吗，许多国家的国旗上都有红色，尤其是我国的国旗;当有喜事的时候，红色也是首选。我们也常说那些歌星、影星一夜之间红遍了大江南北。展示系列图片，师生共同欣赏。问题：你对红色有什么感受?
学生：甲：我喜欢红色，它让人感觉热情、温暖、喜庆、有活力。 乙：红色给人以革命的激情，我国的国旗就是用鲜血染红的。 丙：我不大喜欢红色，因为它让人想到流血、牺牲、战争。
学生：
2、黄色喜好者：要说颜色，那还得说黄色是老大。明星红了，那也得说“红得发紫”，黄色是中华民族历来最具代表性的颜色，黄色是皇帝的专利。看到黄色我就心旷神怡，因为我是炎黄子孙!展示系列图片，并提问同学对黄色的感受。
学生：甲：黄色给人光明、阳光、温馨的感觉。
3 乙：我不喜欢黄色，它让我想到沙漠、干旱、枯燥。
学生：
3、蓝色喜好者：你没听人说“这事儿成了吗?”，答曰“黄了”，这黄色也不见得那么好吧!要想真正体会宽广和伟大，那还得说我们蓝色。展示系列图片，并提问“品位蓝色，你有什么感想?”
学生：蓝色给人宁静、含蓄、深远、凉爽的感觉。
[阶段目标]：引导学生感受不同色彩的魅力，关注学生的喜好。 环节
三、色彩的调和
教师：的确，每一种颜色都有它独特的魅力!其实，红、黄、蓝是色彩的三大“元老”，它们的美不分胜负、不相上下，形成“三色鼎立”之势。可是你们知道吗?它们之间的调和会产生令你意想不到的效果!引入三原色的调和实验。
学生：实验
1、红与黄、红与蓝、黄与蓝的调和(参与者每人至少调出三种颜色)
——色彩的三要素之色相的产生(调色后学生总结：两种颜色多少不同产生丰富的色彩变化)
实验
2、滴管现象的观察(白加黄、蓝加黑)——三要素之明度、纯度的产生(与实验1同时进行，实验过程中教师提问：什么发生了变化?它们的黑白差别如何?)
教师：通过课件重现实验结果，得出结论。
1、红、黄、蓝三原色相互调和产生了丰富的色彩面貌——色相
2、色彩的三个要素：色相、明度、纯度
3、三个要素的变化产生丰富多彩的色彩世界
5 雨水侵蚀的建筑物
近来小石头的爸爸常掉头发。所以一到下雨天就携带雨伞。说什么雨是酸性的，所以挨雨浇，头发会掉得更厉害，是真的吗?
“为什么酸性雨那么讨厌呢?” 怎么做呢?
必备用品：柠檬汁(橙汁)、水、长度一样的粉笔2个、玻璃杯2个、锥子(大头针)、标签、汤匙。
1.在两个玻璃杯中，一个里放2/3的水和一匙柠檬汁，然后均匀搅拌好，另一个杯中只放水。
2.在两个粉笔上用锥子(或大头针)尖分别刻上“S”和“Z”字。(注：S是酸性之意，Z是中性之意)
3.刻有“S”字的粉笔放进含有柠檬汁的杯中，在标签上写上“酸性”的字样，然后贴在该玻璃杯上。
4.刻有“Z”字的粉笔放进只装水的杯中，在标签上写上“中性”字样，然后贴在该玻璃杯上。
4 5.放置24小时后，倒出溶液，对比一下两支粉笔。 为什么会那样呢?
刻有“S”字样的粉笔由于变软已看不清字迹，而刻有“Z”字的粉笔，字迹还很清晰。
你注意到没有从泡在掺有柠檬汁的水中粉笔上产生的泡沫吗?含柠檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是这个酸性成分与粉笔中的石灰石(碳酸钙)所起反应的结果，和只装水的玻璃杯中的粉笔比较，就很容易知道这个差别了。
那么我们了解一下酸性雨好吗?即使是未被污染的雨也呈弱酸性。这是因为空气中的0.035%的二氧化碳溶解在雨中变成碳酸的缘故。
但是，从工厂烟囱里和汽车尾气中排泄的废气在大气中扩散，那就是另一种情形了。废气中含有亚硫酸气体(二氧化硫)或氮氧化合物等污染物质。这些污染物质溶解在雨中，就会生成硫酸或硝酸等强酸性溶液。这种带有强酸性溶液的雨水被称之为酸性雨。
酸性雨毁坏很多雕塑和建筑物等优秀的文化遗产，事实上，这些文化遗产大多数是用大理石等石头建筑的缘故。因为酸性雨与以碳化钙为主要成分的大理石起化学反应，所以才使大理石磨损得那样难看。
6 电磁指南针
一、目的要求
1.培养学生的制作能力(学会制作电磁铁)、实验能力和归纳概括能力。 2.通过本课教学，要求学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。
3.培养学生探究的兴趣和态度。
二、课型：实验探究 教师准备：
1.分组实验材料——大铁钉、漆包线、大头针、电池、指南针、小刀、实验报告。
2.演示材料——电磁铁、电池、大头针、课件、图片。
三、教学过程 激情导入
1、游戏
2、回顾巩固
(1)同学们，你们玩过磁铁吗?磁铁有哪些性质? (2)怎样判断某个物体是不是磁铁?
(3)当把两块磁铁的磁极相互接近时，会有什么现象?
(4)怎样弄清一个没有标明磁极的磁铁哪端是北极?哪端是南极? (可适当板书 磁铁：吸铁、有南北极、同极相斥、异极相吸) 3.导入新课
5 (1)出示电磁铁(不讲名称)，不接电源，用它接近大头针。提问：它是磁铁吗?为什么?
(2)将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。提问：你看到什么现象?这说明什么?(这个装置有了磁性。)
(3)将电磁铁电源切断，再用它接近小铁钉。提问：你看到了什么现象?这说明什么?
4.谈话：关于这个装置，你有什么问题?今天，同学们就一起来探究，好吗?
7 喷水火箭
一、仪器装置图：
二、仪器特点及用途： 1. 特点：本学具是学生探索并理解作用力与反作用力的最好的材料。火箭的飞行原理、喷气飞机的飞行原理，均可从本学具腾空飞起得到启示。学生自己制作也很方便。
2. 用途：用于演示反作用力使火箭腾空飞行的学生实验。
三、制作材料：
1.5升细长型雪碧瓶1只，橡皮塞1只，自行车内胎气门芯(全套)1付.
四、制作方法：
1. 将可塞紧可乐瓶口的橡皮塞中间打一孔，直径以自行车内胎气门芯的金属套管插入略紧为宜。
2. 将自行车内胎气门芯的金属套管从废弃内胎上拆下，去除固定螺帽，从橡皮塞小的一端插入孔中，然后将气门芯内芯插入固定好(等于将自行车内胎的气门芯完整的移到橡皮塞中间)。
3. 本学具的制作经指导，学生能很容易的完成制作。
五、使用方法：
1. 可乐瓶中装入约三分之一的自来水，用装有气门芯的橡皮塞塞紧可乐瓶口。
2. 可乐瓶倒置，用自行车打气筒向可乐瓶内打气约15次左右，当瓶内气压达到一定值时，瓶塞因压力而脱落，受瓶内高压气体作用，水则迅速喷出，可乐瓶因水的反作用力直飞至5楼高度。
8 热气球的制作
热气球升空可证明空气里的物体也都受到向上的浮力，做一个热气球也很好玩，希望同学们试一试。
材料：约1米宽筒状地膜一块、约2米长竹篾一根、80厘米长细铁丝两根、小铁盒一个。
制作过程：(1)照图1把纸垫在地膜一端开口上，用加热后的烙铁(电烙铁也
6 可以)将地膜一端开口封死。
(2)照图2用竹篾将地膜撑开，成圆筒形状，同时把细铁丝做成“+”字形固定在竹篾上，放在开口向下一端。
(3)将小铁盒固定在细铁丝“+”字中央，小铁盒内可装酒精棉球(也可腊油灌满小盒，中间插入粉笔，粉笔头露出油面2毫米即可)。
实验方法：点燃酒精棉球(或点燃粉笔头)，过一段时间地膜就会升空。
9 铁丝小制作
引言: 根据学生现有的知识和能力，初步掌握绘制简单示意图的基本技能。在设计与制作时，培养学生积极思维的学习态度、勇于创新的想象能力。
作品(照片): 设计图: 我非常喜欢用铁丝做些小制作，这是我制作的小电风扇和小台灯，满有那么回事的是吗?我把它们放在家里的玻璃橱柜内，客人们直夸我心灵手巧，我乐滋滋的。我验了：自己设计带来的无穷乐趣。
10 自动加水器
农村的小朋友往往喜欢养些小动物，如小鸡、小鸭、小猫等等，为了给它们喝水，得经常往盆里加水。有位小朋友，发明了自动加水器，再也不用天天往盆里加水了。
材料：铁皮桶、圆木塞、硬塑料管和搪瓷碗。 工具：虎头剪、钻子。 制作方法：
1.在铁皮桶顶开一个圆洞。
2.用一个圆木塞，塞住桶顶的圆洞(见图1)。
7 3.在圆木塞中间钻一个圆孔，插一根硬塑料管。管子伸向桶内的一头离开水面，另一头伸向桶外的搪瓷碗，比碗边低一点儿(见图2)。
4.在桶的下面开个出水口，装上水龙头，再接上塑料管，管子的另一头伸向碗底。
好，自动加水器做成了。当水龙头一打开，水就流入碗内。碗里的水位越来越高，浸没那根长塑料管管口的时候，水就不再流出来了。
要是碗里的水被小动物喝掉了，水位低了，长塑料管的管口脱离了水面，空气又能从塑料管进入桶内，水又流出来了(见图3)。
这样，只要往大铁桶内加一次水，碗里的水始终是满满的，不用天天加水了。
11 克隆技术
导学目标：
了解克隆技术的有关知识，有关克隆技术的作用及克隆人的反思。培养学生学习科学技术的兴趣。
能力目标：培养学生学会收集整理信息的能力，培养学生信息交流、分析和综合能力，培养学生大胆想象和创造能力。
德育目标：对学生进行价值规范教育，看事物“一分为二”的辨证唯物主义观点。
教学过程突出体现：信息交流和研讨探究，良好价值规范的培养
教学准备：克隆羊“多利”图片、照片;关于克隆技术的有关资料;哺乳动物(兔子或小白鼠)一只;整理资料卡及图画纸、彩笔
教学过程：
一、 实物导入，疑中引题
出示一只小兔子。
提出问题：你知道它是怎么来的吗?谁生的?
只有兔妈妈行吗?没有兔爸爸行不行?
克隆技术就可以实现我们的愿望 (板书课题：克隆技术)
二、 收集整理，交流探究
课前老师让大家收集了有关克隆技术的资料，在研讨之前非常想听一听你们对哪些问题最感兴趣?你还想知道些什么呢?
可根据学生的发言随时概括板书：
克隆技术 多利 克隆技术的现实意义
克隆人------------思考
1、 收集资料、查阅筛选。
8 大家在课前收集了很多有关资料，为了让大家知道的更多，了解得更全面，老师也给你们提出了许多问题，下面我们以小组为单位查阅筛选你们手中的资料，解决我们大家所关心的问题。
2、 列表整理，细致归纳 对于问题卡所提出的问题，我们经过集体讨论后把它进行整理，再进行细致归纳。
3、 分析综合，深入探究
克隆羊多利的诞生就意味着人类可以利用动物的体细胞大量复制出完全相同的生命体，打破了千百年不变的自然规律，这是遗传科学的巨大飞跃，也是人类历史上的一项重大突破，那么克隆技术有哪些现实意义呢?你认为这项技术广泛用于农业、医药有哪些好处呢?这个问题你们小组内首先进行交流。
克隆技术犹如一颗原子弹，它使世界各国感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么办?你同样克隆人吗?(讨论)
克隆技术是一把双刃剑 科学技术就是一把双刃剑，它就象我们一面充分利用核电厂的电，一面受着原子弹的威胁一样，克隆技术能给人类带来许多好处。如：保持优良品种，拯救珍惜动物，进行医药生物研究。同时克隆对生物多样性提出了挑战;对克隆人的现实问题无不令人担忧„„
4、发挥想象，大胆创造 有许多科学家预言，二十一世纪是生物科学的世纪，未来的人类将更加广阔的利用克隆技术，你将是未来生物科学院的总设计师对于克隆技术你还有哪些新的设想呢?把你们大胆的设想通过画笔把它画在纸上好吗?
(绘制克隆技术画)
绘好后，展览也可向全体学生介绍
三、 高度概括，总结全文
总结：全体同学们，我们做为未来的接班人，应更好的认识科学技术的现实意义
12 海水淡化
除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程叫海水淡化，亦称海水脱盐。 海水淡化的方法，基本上分为两大类：
(1)从海水中取淡水，有蒸留法、反渗透法、水合物法、溶剂萃取法和冰冻法。 (2)除去海水中的盐分，有电渗拆法、离子交换法和压渗法。
目前应用第一类方法为主。早在15世纪部分船舶就曾经以简易的蒸馏装置来解决船舶在长期航行中的淡水供应问题。
20世纪50年代以来，随着工农业的发展和城市人口的增加，淡水供应逐渐紧张，造成有些沿海城市严重缺水。
因此，提高海水淡化的技术便成为开发新水源的重要途径之一。
14 检核表法
9 检核表法是指根据需要解决的问题或者需要创造发明的课题，列出有关的问题，然后一个一个来检查、核对、讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。这是一种能够大量开发创造发明设想的创造技法。
一般可以从以下9个方面进行检核。
⑴、现有的发明有无其他的用途，包括稍作改革可以扩大的用途?例如：日本一家企业在检核理发用的电吹风的用途后，发明了一种被褥烘干机。
⑵、现有的发明能否引入其他的创造性设想，或借用、代替?例如：泌尿科医生引入微爆破技术，消除肾结石、膀胱结石;建筑工人用可烧穿钢板的电弧焊机为水泥打洞。
⑶、现有的发明可否改变形状、制作方法、颜色、音响、味道等?例如：将轴承的滚柱改成球珠，发明了滚珠轴承;为了便于隐蔽，把黄军装改为迷彩服。
⑷、现有的发明能否扩大使用范围，延长使用寿命?例如：在两块玻璃中间加入某些材料，可使之成为一种防震、防碎、防弹的新型玻璃;往牙膏中掺入某些药物，使之成为具有防治口腔、牙齿疾病的药物牙膏。
⑸、现有的发明可否缩小体积，减轻重量或分割化小等?例如：袖珍收音机、袖珍电视机、笔记本电脑、袖珍词典等的出现，为保管和使用带来了便利。
⑹、现有的发明有无代用品?例如：以塑代木、以铝代铜、以光纤代替电缆、用陶瓷发动机代替金属发动机等。
⑺、现有的发明能否更换一下型号、顺序等?例如：以前我国用的鞋号是沿用外国的，产品不适合中国人的脚形。后来，鞋厂重新创制鞋号，生产出来的鞋子就适合中国人的脚形了。
⑻、现有的发明是否可以颠倒过来用?例如：大炮原来是向上发射炮弹的，现在让它倒过来向地下发射炮弹式钢桩——直径50厘米、重191千克的钢桩一次可以射入地下很深。
⑼、现有的几种发明是否可以组合在一起?例如：橡皮头铅笔、橡皮头圆规、多用途铅笔盒等。
活动过程
1、思维训练
⑴、 图13-1中正六边形长为1厘米，现用直径为1厘米的圆形纸片将其全部遮盖起来。问：至少要用几块这样的圆形纸片?
⑵、 一个盘子里放一个水果，另一个盘子里放两个水果，如果要每个盘子里都是奇数个水果，又不能从放两个水果的盘子里拿走一个水果，应该怎么办?
⑶、如图13-2O
1、O2|、O
3、O
4、O5是大小一样的五个圆。现O1圆要沿其他四个圆的外圈滚一圈，问：O1圆要滚动几周?
2、自行车通行证设计方案
中国是自行车大国，现在自行车失窃、无牌照行驶的情况很严重。针对这一情况，如能做到自行车和汽车一样采用“通行证”行驶的办法，在骑车时把“通行证”装在自行车的显眼部位，不骑时随手取下收藏好。这样做可以解决一些问题。下面是几位青少年设计的自行车通行证。
方 案 一
有人将“自行车通行证” 设计成一个车钥匙坠的形式：它呈菱形，对角线长约50毫米一角打有一个孔，以便拴在车钥匙上。它的正面印有变形的“自 10 行车” 三字，作为标记(图13-3)。背面从上向下依次为车牌号、车主身份证号、车型和车身颜色等
项内容(图13-4)。
这样做的结果，一是可以随身携带;二是便于检查;三是可以涂上各种鲜艳的颜色，既便于分类管理，又起到装饰作用。
方 案 二
如图13-5所示，“A”是一个小钩，可以套在车闸把手上，也可以钩在钥匙环上。小钩用钢丝制成，紧紧碰在一块儿，板开后可以自行复位。“B” 是两块小磁石，可以放入小四处“C”，也可以吸在车把闸手上，起固定“通行证”的作用。“D”是小灯泡，便于夜间观察。“E”是信号发生器，当你锁车时，它会发出“请你拿下通行证”的声音(此装置无条件可以省去)。“F”为小装饰物，挂在腰间增加美观。车牌上的字(图中G)可做成反光比较强烈的白色，底色为绿色。
说明与延伸
1、检核表法是一种综合型的创造技法，被誉为创造技法之母。它是由创造学奠基人奥斯本最先提出来的。
检核表法主要是让人们从多角度、多侧面看问题，突破旧的框框，闯入新的领域。
第二篇：上海科技版六年级下册综合实践活动教案
六年级下册综合实践活动教案
第二学期始业教育课
一、教学目标
1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。
2、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。
二、教学准备 调查表格
三、教学过程
1、自由谈话，了解综合实践活动学习背景：
师：上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情?请共享。
2、讨论交流，形成综合实践活动学习制度：
生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选1位综合实践活动课代表，明确相关责任和权利。
3、阅读反思，了解综合实践活动学习内容：
师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级综合实践活动有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的综合实践活动学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。
第一单元 安全教育 交通安全要记牢
第一课：安全行走
一、教学目标： 知识与技能
1、了解交通安全行走常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。 过程与方法
1、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走。 情感、态度、价值观
通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点：了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。
三、教学难点：除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
四、教学准备：收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程：
一、教学引入
1、观看教师出示的有关交通标志的图片。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流行走应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，步行应该遵守哪些交通规则?注意哪些安全事项?
2、将自己的做法与课本第4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第5页的“火眼金睛”。
2、十字路口过马路场景模拟表演。
(1)将全班分成几个小组，每个小组利用道具扮演不同的“角色”，如交通信号灯、交通民警、车辆、行人。
(2)模拟不同的路况，指出不安全的过马路行为，并加以纠正。
3、熟记步行安全口诀。
四、课后延伸
策划一次班级步行安全知识竞赛活动，要求学生充分做好竞赛准备工作，并制定竞赛活动方案，方案应包括以下几个方面的内容：
1、竞赛的时间和地点。
2、竞赛的规则。
3、竞赛流程和题目设计。
4、需做的物质准备工作。 课后反思
第二课：安全行车
一、教学目标 知识与技能
1、了解交通安全行车常识，提高安全意识。
2、进一步了解有关交通安全标志。 过程与方法
1、通过小组合作，了解有关交通安全行车的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行车。 情感、态度、价值观
通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点 了解交通安全行车常识，进一步认识有关交通标志。
三、教学难点 骑自行车除了遵守交通规则，还应注意哪些安全行车事项。
四、教学准备 收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程
一、教学引入
1、师：上节课我们学习了安全步行的有关知识，今天我们来学习有关安全行车的知识。
2、学生阅读课本第3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流骑自行车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，骑车应该遵守哪些交通规则?注意哪些安全事项?
2、将自己的做法与课本第8页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第9页的“火眼金睛”。
2、模拟表演：
假设春节将至，你们打算回老家看望爷爷奶奶，并为亲戚们准备了许多礼物，从乘车安全的角度，检查家庭成员所携带的行李，找出不宜携带的危险物品。
3、熟记骑车、乘车安全口诀。
四、课后延伸
骑车安全小品表演。
1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。
2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。 课后反思
第三课：安全乘船
一、教学目标
知识与技能
1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。 过程与方法
通过小组合作，了解有关交通安全乘船的常识。 情感、态度、价值观
通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点 了解交通安全乘船常识。
三、教学难点 乘船应注意哪些安全事项。
四、教学准备 收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程
一、教学引入
1、师：前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关安全乘船的知识。
2、阅读课本第11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流有关安全乘船的知识。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项?
2、将自己的做法与课本第12页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后乘船时应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第13页的“火眼金睛”。
2、熟记乘船安全口诀。
四、课后延伸
1、乘船安全知识调查
选择本班或本年级或本校学生作为调查对象，设计调查问卷，调查同学们乘船安全意识情况。调查的内容包括乘船的天气、客船运营资格的判断，以及以上下船或船舶行驶途中个人安全注意事项的知晓情况等。
1、出一期安全手抄报。
通过这一单元的学习，把你所掌握的交通安全知识进行整理，制作一期交通安全手抄报。
课后反思
第二单元 生活中的灯
活动一：和灯做朋友
一、活动目标 知识与技能
了解灯的种类及功能。 过程与方法
通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。 情感、态度、价值观
培养学生人际交往与合作能力。
二、活动重点 了解灯的各类和功能。
三、活动难点 通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。
四、活动准备 (教师准备)收集介绍灯的发明和发展过程的资料。 (学生准备)查找各种灯的的图片，音像和文字资料。 教学过程
一、教学导入
灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。
二、教学新课：
1、认识灯
(1)课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。 (2)让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。 (3)将各种灯进行分类整理
2、准备交流的材料
(1)确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。 (2)根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流
(1)交流前做好准备 (2)展开交流。
(3)交流后进行评价。
三、完成课本第21页“学习单”
四、课后延伸：收集有关灯的信息。 课后反思
活动二：节能灯宣传
一、活动目标
知识与技能
1、了解节能灯的种类、标志及含义。
2、知道宣传和使用节能灯的意义。 过程与方法
通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。
情感、态度、价值观
培养学生科学精神和节能意识。
二、活动重点 了解节能灯的种类、标志及含义。
三、活动难点 收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。
四、活动准备 (教师准备)查找有关节能灯方面的资料。 (学生准备)查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。 教学过程
一、教学引入
我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。
二、教学新课：
1、查查看看
(1)课前布置查找节能灯的资料。
(2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。 (3)小组交流收集到的资料
2、小调查
(1)调查节能灯的使用和销售的情况 (2)设计采访记录。 调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况 (3)小组交流调查结果。
3、确定展版内容
(1)讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
(1)小组讨论版面的布局并设计简图 (2)小组分工，制作展板。
三、完成课本第25页的“学习单”
四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。
课后反思
活动三：路灯巧设计
一、活动目标
知识与技能
了解路灯的组成、种类和作用。 过程与方法
通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。 情感、态度、价值观
培养学生主动学习意识及团队合作精神。
二、活动重点 了解路灯的组成，自行设计路灯。
三、活动难点 路灯的设计
四、活动准备 (教师准备)收集有关路灯的方字和图片资料。 (学生准备)观察并收集几种路灯的图片和文字资料。 教学过程
一、教学引入
前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：完成课本第29页的“学习单”
六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。 课后反思
第三单元 漫步建筑长廊
活动一：南北居民大不同
一、活动目标
知识与技能
通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
过程与方法
通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。
情感、态度、价值观
通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。
二、活动重点 了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
三、活动难点 南北民居各自不同特点的造成原因。
四、活动准备 (教师准备)收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。 (学生准备)收集各种民居的图片和文字资料。 教学过程
一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学新课：
1、什么是传统民居?
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
(1)北方民居：北京民居------四合院 陕北民居-------窑洞
(2)南方民居：福建民居------土楼 江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。 (1)主要出现地区： (2)建筑材料： (3)建筑外观： (4)内部结构：
5、展示与交流。
三、完成课本第36页的“学习单”
四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。 课后反思
活动二：纸结构承重比赛
一、活动目标：
知识与技能
了解不同结构承重也不同 过程与方法：
1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。
2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。 情感、态度、价值观： 培养学生团队合作精神
二、活动重点 设计和制作纸结构
三、活动难点 纸结构的制作
四、活动准备 (学生)观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。 (教师准备)了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。 教学过程
一、欣赏导入，揭示课题
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。(课件：建筑图片)
2、这些建筑美吗?在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同?建筑师为什么要这么设计?
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢?我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做?
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢?赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢?
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现?到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢?
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强?
五、完成课本第40页的“学习单”。
六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。 课后反思
活动三：老建筑的去和留
一、活动目标
知识与技能
了解老建筑的历史价值。 过程与方法
1、通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。
2、通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。 情感、态度、价值观
培养学生合作能力。
二、活动重点 了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。
三、活动难点 根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。
四、活动准备 (学生准备)查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。 (教师准备)教给学生一些辨论的方法与技巧。 教学过程
一、谈话引入新课
我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。
二、教学新课：
1、成立辩论小组：(正方组员和反方组员)
2、确定辩论观点
正方观点：应该保留并保护好老建筑。 反方观点：不应该保留并保护好老建筑。
3、收集材料与交流。
4、整理论据。
5、撰写辩词：
一辩陈词 二辩提问词 三辩发言材料 四辩总结词
6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。
7、展开辩论。
三、师小结
四、完成课本第44页的“学习单”。
五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。 课后反思
第四单元 走进自行车王国
活动一 自行车的秘密
一、活动目标
知识与技能
了解自行车的基本构造及各部件的功能。 过程与方法
通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观
提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。
二、活动重点 了解自行车的基本构造及各部件的功能。
三、活动难点 对自行车各部件的质疑。
四、活动准备 (学生准备)收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。 (教师准备)收集自行车相关知识、图片。
教学过程
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的?你们都会骑自行车吗?同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少?你想知道最早的自行车是什么样子的吗?
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特?(课件：各式各样设计新颖的自行车)
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了?那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。(板书课题)
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获?与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员!在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功!
七、完成课本第51页的“学习单”。
八、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。 课后反思
活动二：制作安全骑车手册
一、活动目标
知识与技能
1、熟知安全骑车的基本要求
2、小组合作制作《自行车安全手册》。 过程与方法
通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。 情感、态度、价值观
增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。
二、活动重点 熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》
三、活动难点 《自行车安全手册》和制作。
四、活动准备 (学生准备)收集常见违规骑车资料。
(教师准备)收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。 教学过程
一、教学引入
前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。
二、小组合作制作骑车安全手册 1、制定计划。
2、收集一些资料。 3、策划考试内容。
三、明白安全手册的意义。
四、初步调查：
1、问：你是如何保证骑车安全的? 2、需要检查哪些方面呢? 3、讨论：
(1)手册包含了哪些内容?
(2)了解骑自行车时碰到了哪些问题?
五、制定安全手册。
六、展示成果
通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。
七、完成课本第55页的“学习单”。
八、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。
课后反思
活动三：自行车驾驶执照考试
一、活动目标
知识与技能
巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。 过程与方法
通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能 情感、态度、价值观
培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。
二、活动重点 策划考试的的内容。
三、活动难点 模拟自行驾驶执照考试。
四、活动准备 (学生准备)收集汽车驾驶执照考试的信息。准备模拟考试所需器材。
(教师准备)收集汽车加强执照考试的信息。 教学过程
一、制定行动计划
制定一份自行车驾驶考试行动计划
二、收集信息
通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息
三、策划考试内容
1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。 2、初步论证活动方案。
(1)场地和环境是否适合活动的开展? (2)活动参与者是否对活动感兴趣?
(3)活动参与者是否有能力开展并完成活动?
(4)是否排除了危险性活动?是否提供了应对危险的措施和方法?
四、模拟考试
根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。
五、提交方案
根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。
六、总结、反思和评价
七、完成课本第59页的“学习单”。
八、课后延伸：了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。
课后反思
第五单元 飞天圆梦
活动一 拜访太空的使者——“神七”
一、活动目标
知识与技能
了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点。 过程与方法
通过收集“神七”飞船的资料，培养学生处理信息的能力。 情感、态度、价值观
增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。
二、活动重点 了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点
三、活动难点 神七”飞船的功能
四、活动准备 (学生准备)收集与“神七”有关的各种信息
(教师准备)为学生提供介绍有关“神舟”系列飞船的各种媒体报道和网站。
教学过程
一、导入：
1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片(课件：神七发射(8分27秒处)
2、是谁?能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜?又是谁?能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃?他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代!2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。
3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗?那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。(板书课题)
二、汇报查找资料
1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗?哪个小组愿意先来汇报?(课件：神六资料)
汇报内容：(1)神舟六号载人飞船简介;(2)神舟七号飞船人物;(3)神舟七号发射过程;(4)神舟七号在轨过程;(5)神舟七号着陆;(6)神舟六号技术改进;(7)神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起!神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢?
三、制作神七档案：
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容?档案的封皮怎样来设计?你的档案要加插图吗?可以怎样加入插图?(如：绘画、剪贴)
2、展示档案。
3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢?
4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢? 首先，要确定谁来做解说员;其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答?
6、关于介绍会，你还有哪些想法?(可以制作一个神七模型，边演示边解说;还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说„„)
四、总结：
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样?你想对伟大的航天员说些什么吗?对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望?
2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力!作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪!同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字!
五、完成第66页的“学习单”。
六、课后延伸：收集有关“神舟”系列飞船的资料。 课后反思
活动二 自制水动火箭
一、活动目标
知识与技能
了解火箭发射的基本原理， 过程与方法
通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。 情感、态度、价值观
通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。
二、活动重点 了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。
三、活动难点 水动力火箭模型的制作
四、活动准备 (学生准备)准备制作水动力火箭的材料
(教师准备)收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。 教学过程
一、导入新课
上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型。
二、了解水动力火箭的制作方法
1、小组分工。
2、了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构、形态和功能是怎样的。
3、了解水动力火箭的简要工作原理。
三、制订制作计划
1、了解水动力火箭的基本制作步骤。
2、画设计草图。
3、准备制作材料和工具。
4、制订制作计划。
四、制作模型
1、制作水动力火箭模型。
2、交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决。
五、测试与改进
1、进行发射测试，并记录测试结果。
2、讨论解决发现的问题。
3、调整后再进行测试
六、比赛和总结交流
1、各级进行比赛。
2、交流比赛心得。
七、完成课本第70页的“学习单”
八、课后延伸：进一步完善自己设计的水动力火箭模型。 课后反思
活动三 到火星上去
一、活动目标
知识与技能
了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。 过程与方法
通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣。 情感、态度、价值观
初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探求未知的兴趣。
二、活动重点 了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。
三、活动难点 对火星上生存的畅想
四、活动准备 (学生准备)查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生活概况。
(教师准备)收集有关火星探索、太空生存、生物圈实验等有关地球以外人类生存系统实验的信息，以及科学家设计的太空城市模型等。
教学过程
一、导入新课
前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水动力火箭模型，今天我们来畅想一下到火星上去情景。
二、分析研究任务
1、组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。
2、指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料，进一步明确自己所扮演的角色的研究任务。
三、探索火星状况
1、查资料，了解火星的基本情况。
2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。
四、畅想火星生活
1、根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发，对火星生活进行大胆设想。
2、从解决火星存在的问题入手，进行设想。
五、制定火星移民方案
1、从衣食住行等角度考虑如何制订移民方案。
2、互相交流火星移民方案。
六、完成课本第74页的“学习单”
七、课后延伸：收集有关太阳系和外太空生命的信息。 课后反思
第六单元 灾害的预防与应对
活动一 了解家乡的防洪措施
一、活动目标
知识与技能
了解家乡的防洪措施 过程与方法
通过对家乡防洪措施的了解，进一步增强防灾意识 情感、态度、价值观
培养学生社会责任意识和防灾意识。
二、活动重点 了解洪灾的危害和预防洪灾发生的措施
三、活动难点 了解本地的防洪措施
四、活动准备 (学生准备)收集有关洪灾的资料。
(教师准备)收集有关觉洪灾的资料和预防洪灾的措施。 教学过程
一、导入新课
师：自然灾害有很多，我们以前也学过了地震、泥石流等灾害的知识，今天我们来了解洪灾的有关知识，以便更好地预防洪灾。
二、了解洪涝灾害
1、了解洪涝灾害的成因。
2、洪涝灾害所带来的危害。
3、预防洪涝灾害的措施。
三、了解本地的防洪措施
1、制订采访计划
根据采访的旷目的，确定采访的时间、内容和人员。
2、实施采访
采访本村和本镇水利工作人员，了解本村和本镇的防洪措施，并做好采访记录。
四、交流采访
1、把采访到的本地防洪资料向同学们介绍。
2、教师对学生的采访进行评价。
五、完成课本第81页的“学习单”。
六、课后延伸：进一步收集有关预防洪涝灾害的信息。
活动二 消灭蚜虫
一、活动目标
知识与技能
了解蚜虫的有关知识及如何预防蚜虫侵害。 过程与方法
通过收集蚜虫有关信息，进一步培养学生的防灾意识 情感、态度、价值观
培养学生良好的环保意识和防灾意识。
二、活动重点 蚜虫的危害及蚜虫灾害的预防措施。
三、活动难点 如何预防蚜虫的危害。
四、活动准备 (学生准备)收集有关蚜虫的资料和蚜虫危害的图片与文字。
(教师准备)收集蚜虫危害的图片与文字和预防蚜虫灾害的措施。 教学过程
一、教师引入
师：自然界的危害很多，除了前面所学的地质灾害外，还有一些动物性的危害也对人类的生活造成危害，今天我们就来学习蚜虫的危害和如何预防蚜虫的危害。
二、收集和整理蚜虫有关资料
1、查找有关蚜虫的资料。
2、了解蚜虫对农作物的危害。
3、了解蚜虫的防治办法
三、设计防治蚜虫的实验方案
1、小组讨论制订实验方案。
2、交流实验方案，并根据同学意见修改方案。
四、实施实验
1、根据制定的实验方案进行实验并做好实验记录。
2、根据实验记录得出实验结论。
五、汇报实验成果
1、不同小组之间交流实验情况。
2、教师对学生的实验进行评价。
六、完成课本第85页的“学习单”。
七、课后延伸：上网查阅其他动植物危害的信息。
课后反思
第七单元 毕业啦
活动一 暑假你有安排吗
一、活动目标
知识与技能
通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排。 过程与方法
通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。 情感、态度、价值观
培养学生小组合作意识。
二、活动重点 问卷调查，了解毕业班学生暑假安排。
三、活动难点 分析问卷调查得出结论。
四、活动准备 (学生准备)了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。
(老师准备)收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。 教学过程
一、导入新课 师：你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢?今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。
二、设计调查问卷
1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。
2、设计调查问卷。
三、进行问卷调查
1、对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷调查。
2、汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。
3、认真记录调查时产生的新问题。
四、开展进一步的调查
1、针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。
2、对毕业班学生再次进行访谈。
3、对六年级家长进行采访。
4、整理分析访谈记录。
五、撰写调查报告
1、上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。
2、依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。
六、完成课本第92页的“学习单”。
七、课后延伸：对自己的暑假进行合理的安排。
活动二 策划小学毕业典礼
一、活动目标
知识与技能
策划一场小学毕业典礼。 过程与方法
通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力。 情感、态度、价值观
通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情。
二、活动重点 策划小学毕业典礼。
三、活动难点 策划一场好的小学毕业典礼。
四、活动准备 (学生准备)收集小学毕业典礼的有关信息。 (老师准备)收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考。 教学过程
一、教学引入
师：你们即将小学毕业，回首6年，我们的心中一定充满感激，我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案，以表达同学们对学校浓浓的情意。
二、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、讨论毕业典礼的主题
1、分小组讨论毕业典礼主题。
2、各小组交流毕业典礼主题。
三、确定毕业典礼活动内容
1、各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。
2、对毕业典礼上的一些活动进行安排。
四、设计毕业典礼活动方案
1、对小组成员的各种想法进行充分讨论，形成共识。
2、依据讨论结果，完成最终的毕业典礼活动方案。
五、完成课本第96页的“学习单”。
六、课后延伸：模拟毕业典礼活动。
活动三 设计未来校园
一、活动目标
知识与技能
了解校园环境的整体规划情况，能结合实际进行合理的设计。 过程与方法
通过设计、制作模型，培养学生动手、创新意识。 情感、态度、价值观
通过活动加深关心、热爱母校的情感。
二、活动重点 对母亲的未来进行合理的规划。
三、活动难点 制作模型。
四、活动准备 (学生准备)准备画图和制作模型所需的材料和工具。 (教师准备)为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。 教学过程
一、导入新课
师：你们对生活了六年级学校应该比较了解，在即将毕业之时，同学们发挥你们的聪明才智，拿起你你们的画笔，为学校的未来设计美好的蓝图。
二、考察校园环境
1、考察校园现有建筑、设施及其分布情况。
2、采访学校有关人员，了解学校远景规划。
3、画出校园平面图。
三、对学校的未来进行创意设计
1、小组合作，对学校未来的建筑、设施进行创意设计。
2、画出创意设计的示意图。
四、制作模型
1、确定设计的建筑和设施的占地面积、方位，完成未来校园的布局。
2、根据创意设计制作模型。
五、交流展示
1、各小组交流设计的模型。
2、教师对学生的设计进行评价。 3：完成课本第100页的“学习单”。
六、结束语
师：同学们六年的小学生活即将结束，我们的课程也到此告一段落。老师提前祝贺你们即将升入初中，也希望你们今后能继续努力，好好学习，为母校争光，为社会添彩。
七、课后延伸：每位同学为母校写一句寄语。
课后反思
第三篇：上海科技版六年级下册 综合实践活动教案
交通安全伴我行
第一课：安全乘坐校车
一、教学目标： 知识与技能
1、了解校车的相关规定和乘坐校车的注意事项。
2、了解有关交通标志。 过程与方法
1、通过小组合作，了解有关乘坐校车的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全乘坐校车。 情感、态度、价值观
通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点：了解乘坐校车常识，认识有关交通标志。
三、教学难点：除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
四、教学准备：收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程：
一、教学引入
1、观看教师出示的有关交通标志的图片。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流乘坐校车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，乘坐校车应该遵守哪些交通规则?注意哪些安全事项?
2、将自己的做法与课本第4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第5页的“火眼金睛”。
2、十字路口过马路场景模拟表演。
(1)将全班分成几个小组，每个小组利用道具扮演不同的“角色”，如交通信号灯、交通民警、车辆、行人。
(2)模拟不同的路况，指出不安全的乘坐校车行为，并加以纠正。
3、熟记步行安全口诀。
四、课后延伸
策划一次班级乘坐校车安全知识竞赛活动，要求学生充分做好竞赛准备工作，并制定竞赛活动方案，方案应包括以下几个方面的内容：
1、竞赛的时间和地点。
2、竞赛的规则。
3、竞赛流程和题目设计。
4、需做的物质准备工作。
课后反思
第二课：行车危险大追击
一、教学目标 知识与技能
1、了解交通安全行车常识，提高安全意识。
2、进一步了解有关交通安全标志。 过程与方法
1、通过小组合作，了解有关交通安全行车的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行车。 情感、态度、价值观
通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点 了解交通安全行车常识，进一步认识有关交通标志。
三、教学难点 骑自行车除了遵守交通规则，还应注意哪些安全行车事项。
四、教学准备 收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程
一、教学引入
1、师：上节课我们学习了安全步行的有关知识，今天我们来学习有关安全行车的知识。
2、学生阅读课本第7页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流骑自行车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，骑车应该遵守哪些交通规则?注意哪些安全事项?
2、将自己的做法与课本第8页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第10页的“火眼金睛”。
2、模拟表演：
假设春节将至，你们打算回老家看望爷爷奶奶，并为亲戚们准备了许多礼物，从乘车安全的角度，检查家庭成员所携带的行李，找出不宜携带的危险物品。
3、熟记骑车、乘车安全口诀。
四、课后延伸
骑车安全小品表演。
1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。
2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。 课后反思
第三课：发生交通事故后
一、教学目标
知识与技能
1、掌握发生交通事故以后的自救措施和处理办法。
2、提高应变能力。 过程与方法
通过小组合作，了解有关交通安全的常识。 情感、态度、价值观
通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点 了解发生交通事故以后的自救措施。
三、教学难点 掌握发生交通事故以后的处理办法。
四、教学准备 收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程
一、教学引入
1、师：前两节课我们学习有关安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关发生交通事故后的知识。
2、阅读课本第12页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流有关发生交通事故后的处理办法。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，了解发生交通事故以后的自救措施?
2、将自己的做法与课本第13页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第14页的“火眼金睛”。
2、熟记交通事故处理口诀。
四、课后延伸
1、了解发生交通事故以后的自救措施
选择本班或本年级或本校学生作为调查对象，设计调查问卷，调查同学们安全意识情况。调查的内容包括了解发生交通事故以后的自救措施和处理办法的知晓情况等。
2、出一期安全手抄报。
通过这一单元的学习，把你所掌握的交通安全知识进行整理，制作一期交通安全手抄报。
课后反思
争做守法好少年
第一课：远离不健康内容
一、教学目标： 知识与技能
1、知道哪些类型的书刊及影视节目中含有青少年应该抵制的不健康内容。
2、掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。 过程与方法
1、通过观察交流等方式，了解同学们平时阅读的书刊及观看的音像影视节目的内容。
2、收集相关资料。 情感、态度、价值观
通过学习，掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。
二、教学重点：了解青少年应该抵制的不健康内容。
三、教学难点：掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。
四、教学准备：收集有关资料，制作多媒体课件。 教学过程：
一、教学引入
1、观看教师出示的图文资料。
2、阅读课本P19页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流哪些类型的书刊、音像及影视节目中含有青少年应该抵制的不健康内容。
二、掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法
1、小组合作学习，了解同学们平时阅读的书刊及观看的音像影视节目的内容。掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。
2、将自己的做法与课本第4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第21页的“火眼金睛”。
2、小组成员分头收集相关的文字和图片资料，制作主题板报。
(1)将全班分成几个小组，召开小组讨论会，汇总、整理资料，讨论并确定板报内容，设计板报的版式。
(2)分工合作完成板报，并利用课余时间在校园内展出。
3、熟记远离不健康内容口诀。
四、课后延伸
1、组内汇总资料，选择一个典型的案例作为情景短剧的原型。
2、构思故事情节，设计背景、人物形象和对话。
3、各组轮流表演。 课后反思
第二课：拒绝赌博诱惑
一、教学目标： 知识与技能
1、知道赌博是违法行为，了解学生参与赌博和变相赌博的主要方式。
2、掌握防范、应对赌博和变相赌博诱惑的方法。 过程与方法
1、了解参与赌博和变相赌博对青少年的危害。
2、了解本班或本校同学参与赌博和变相赌博的情况。 情感、态度、价值观
通过学习，自觉抵制赌博和变相赌博的诱惑。
二、教学重点：了解参与赌博和变相赌博对青少年的危害。
三、教学难点：掌握防范、应对赌博和变相赌博诱惑的方法。
四、教学准备：收集有关资料，制作多媒体课件。 教学过程：
一、教学引入
1、观看教师出示的图文资料。
2、阅读课本P23页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流，了解学生参与赌博和变相赌博的主要方式。
二、掌握防范、应对赌博和变相赌博诱惑的方法。
1、小组合作学习，了解本班或本校同学参与赌博和变相赌博的情况。
2、将自己的做法与课本第24页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第25页的“火眼金睛”。
2、根据平时观察所得及了解到的学生参与赌博和变相赌博的主要方式，设计问卷问题。
利用课余时间发放调查问卷。
对回收的问卷进行整理和统计分析，将调查结果以调查报告的形式呈现出来。
3、熟记拒绝赌博诱惑口诀。
四、课后延伸
1、组内汇总资料，交流收集资料的途径和方法。
2、讨论并确定宣传内容，设计宣传内容的编排形式。
3、制作展板并在校园内展出。 课后反思
第三课：防范和抵御邪教
一、教学目标： 知识与技能
1、知道什么是邪教、了解邪教的特征，认清邪教的本质。
2、了解并掌握远离邪教的方法。 过程与方法
1、明白邪教给人们和社会带来的危害。
2、树立警惕邪教、反对邪教、远离邪教的意识，自觉地抵制邪教的侵蚀。 情感、态度、价值观
通过学习，自觉地抵制邪教的侵蚀。
二、教学重点：明白邪教给人们和社会带来的危害。
三、教学难点：了解并掌握远离邪教的方法。
四、教学准备：收集有关资料，制作多媒体课件。 教学过程：
一、教学引入
1、观看教师出示的图文资料。
2、阅读课本P27页“案例聚焦”中的案例。
3、和小组同学交流看照片及听录音后的感想。
二、树立警惕邪教、反对邪教、远离邪教的意识，自觉地抵制邪教的侵蚀。
1、小组合作学习，交流自己对邪教对生命、家庭和社会的危害的认识。
2、将自己的做法与课本第28页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第29页的“火眼金睛”。
2、收集有关什么是邪教及邪教的危害的资料，结合所学到的知识，制作《反邪教达人手册》。
3、熟记远离邪教口诀。
四、课后延伸
1、通过采访心理辅导教师和班主任，了解如何辨识邪教以及如何正确应对邪教的拉拢和威胁等。
2汇总、整理资料，撰写倡议书，分发给本校同学。 课后反思
生活中的灯
活动一：和灯做朋友
一、活动目标 知识与技能
了解灯的种类及功能。 过程与方法
通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。 情感、态度、价值观
培养学生人际交往与合作能力。
二、活动重点 了解灯的各类和功能。
三、活动难点 通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。
四、活动准备 (教师准备)收集介绍灯的发明和发展过程的资料。 (学生准备)查找各种灯的的图片，音像和文字资料。 教学过程
一、教学导入
灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。
二、教学新课：
1、认识灯
(1)课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。 (2)让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。 (3)将各种灯进行分类整理
2、准备交流的材料
(1)确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。 (2)根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流
(1)交流前做好准备 (2)展开交流。
(3)交流后进行评价。
三、完成课本第21页“学习单”
四、课后延伸：收集有关灯的信息。 课后反思
活动二：节能灯宣传
一、活动目标
知识与技能
1、了解节能灯的种类、标志及含义。
2、知道宣传和使用节能灯的意义。 过程与方法
通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。
情感、态度、价值观
培养学生科学精神和节能意识。
二、活动重点 了解节能灯的种类、标志及含义。
三、活动难点 收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。
四、活动准备 (教师准备)查找有关节能灯方面的资料。 (学生准备)查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。 教学过程
一、教学引入
我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。
二、教学新课：
1、查查看看
(1)课前布置查找节能灯的资料。 (2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。 (3)小组交流收集到的资料
2、小调查
(1)调查节能灯的使用和销售的情况 (2)设计采访记录。 调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况 (3)小组交流调查结果。
3、确定展版内容
(1)讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
(1)小组讨论版面的布局并设计简图 (2)小组分工，制作展板。
三、完成课本第25页的“学习单”
四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。
课后反思
活动三：路灯巧设计
一、活动目标
知识与技能
了解路灯的组成、种类和作用。 过程与方法
通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。 情感、态度、价值观
培养学生主动学习意识及团队合作精神。
二、活动重点 了解路灯的组成，自行设计路灯。
三、活动难点 路灯的设计
四、活动准备 (教师准备)收集有关路灯的方字和图片资料。 (学生准备)观察并收集几种路灯的图片和文字资料。 教学过程
一、教学引入
前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：完成课本第29页的“学习单”
六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。 课后反思
漫步建筑长廊
活动一：南北方民居大不同
一、活动目标
知识与技能
通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
过程与方法
通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。
情感、态度、价值观
通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。
二、活动重点 了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
三、活动难点 南北民居各自不同特点的造成原因。
四、活动准备 (教师准备)收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。 (学生准备)收集各种民居的图片和文字资料。 教学过程
一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学新课：
1、什么是传统民居?
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
(1)北方民居：北京民居------四合院 陕北民居-------窑洞
(2)南方民居：福建民居------土楼 江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。 (1)主要出现地区： (2)建筑材料： (3)建筑外观： (4)内部结构：
5、展示与交流。
三、完成课本第36页的“学习单”
四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。 课后反思
活动二：纸结构承重比赛
一、活动目标：
知识与技能
了解不同结构承重也不同 过程与方法：
1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。
2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。 情感、态度、价值观： 培养学生团队合作精神
二、活动重点 设计和制作纸结构
三、活动难点 纸结构的制作
四、活动准备 (学生)观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。 (教师准备)了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。 教学过程
一、欣赏导入，揭示课题
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。(课件：建筑图片)
2、这些建筑美吗?在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同?建筑师为什么要这么设计?
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢?我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做?
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢?赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢?
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现?到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢?
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强?
五、完成课本第40页的“学习单”。
六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。
课后反思
活动三：老建筑的去和留
一、活动目标
知识与技能
了解老建筑的历史价值。 过程与方法
1、通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。
2、通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。 情感、态度、价值观
培养学生合作能力。
二、活动重点 了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。
三、活动难点 根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。
四、活动准备 (学生准备)查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。 (教师准备)教给学生一些辨论的方法与技巧。 教学过程
一、谈话引入新课
我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。
二、教学新课：
1、成立辩论小组：(正方组员和反方组员)
2、确定辩论观点
正方观点：应该保留并保护好老建筑。 反方观点：不应该保留并保护好老建筑。
3、收集材料与交流。
4、整理论据。
5、撰写辩词：
一辩陈词 二辩提问词 三辩发言材料 四辩总结词
6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。
7、展开辩论。
三、师小结
四、完成课本第44页的“学习单”。
五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。 课后反思
走进自行车王国
活动一 自行车的秘密
一、活动目标
知识与技能
了解自行车的基本构造及各部件的功能。 过程与方法
通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观
提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。
二、活动重点 了解自行车的基本构造及各部件的功能。
三、活动难点 对自行车各部件的质疑。
四、活动准备 (学生准备)收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。 (教师准备)收集自行车相关知识、图片。
教学过程
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的?你们都会骑自行车吗?同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少?你想知道最早的自行车是什么样子的吗?
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特?(课件：各式各样设计新颖的自行车)
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了?那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。(板书课题)
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获?与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员!在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功!
七、完成课本第51页的“学习单”。
八、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。
课后反思
活动二：制作安全骑车手册
一、活动目标
知识与技能
1、熟知安全骑车的基本要求
2、小组合作制作《自行车安全手册》。 过程与方法
通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。 情感、态度、价值观
增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。
二、活动重点 熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》
三、活动难点 《自行车安全手册》和制作。
四、活动准备 (学生准备)收集常见违规骑车资料。
(教师准备)收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。 教学过程
一、教学引入
前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。
二、小组合作制作骑车安全手册 1、制定计划。 2、收集一些资料。 3、策划考试内容。
三、明白安全手册的意义。
四、初步调查：
1、问：你是如何保证骑车安全的? 2、需要检查哪些方面呢? 3、讨论：
(1)手册包含了哪些内容?
(2)了解骑自行车时碰到了哪些问题?
五、制定安全手册。
六、展示成果
通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。
七、完成课本第55页的“学习单”。
八、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。
课后反思
活动三：自行车驾驶执照考试
一、活动目标
知识与技能
巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。 过程与方法
通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能 情感、态度、价值观
培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。
二、活动重点 策划考试的的内容。
三、活动难点 模拟自行驾驶执照考试。
四、活动准备 (学生准备)收集汽车驾驶执照考试的信息。准备模拟考试所需器材。
(教师准备)收集汽车加强执照考试的信息。 教学过程
一、制定行动计划
制定一份自行车驾驶考试行动计划
二、收集信息
通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息
三、策划考试内容
1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。 2、初步论证活动方案。
(1)场地和环境是否适合活动的开展? (2)活动参与者是否对活动感兴趣?
(3)活动参与者是否有能力开展并完成活动?
(4)是否排除了危险性活动?是否提供了应对危险的措施和方法?
四、模拟考试
根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。
五、提交方案
根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。
六、总结、反思和评价
七、完成课本第59页的“学习单”。
八、课后延伸：了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。
课后反思
飞天圆梦
活动一 拜访太空的使者——“神七”
一、活动目标
知识与技能
了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点。 过程与方法
通过收集“神七”飞船的资料，培养学生处理信息的能力。 情感、态度、价值观
增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。
二、活动重点 了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点
三、活动难点 神七”飞船的功能
四、活动准备 (学生准备)收集与“神七”有关的各种信息
(教师准备)为学生提供介绍有关“神舟”系列飞船的各种媒体报道和网站。
教学过程
一、导入：
1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片(课件：神七发射(8分27秒处)
2、是谁?能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜?又是谁?能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃?他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代!2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。
3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗?那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。(板书课题)
二、汇报查找资料
1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗?哪个小组愿意先来汇报?(课件：神六资料)
汇报内容：(1)神舟六号载人飞船简介;(2)神舟七号飞船人物;(3)神舟七号发射过程;(4)神舟七号在轨过程;(5)神舟七号着陆;(6)神舟六号技术改进;(7)神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起!神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温
一遍“神七”的太空之旅呢?
三、制作神七档案：
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容?档案的封皮怎样来设计?你的档案要加插图吗?可以怎样加入插图?(如：绘画、剪贴)
2、展示档案。
3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢?
4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢? 首先，要确定谁来做解说员;其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答?
6、关于介绍会，你还有哪些想法?(可以制作一个神七模型，边演示边解说;还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说„„)
四、总结：
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样?你想对伟大的航天员说些什么吗?对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望?
2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力!作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪!同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字!
五、完成第66页的“学习单”。
六、课后延伸：收集有关“神舟”系列飞船的资料。 课后反思
活动二 自制水动火箭
一、活动目标
知识与技能
了解火箭发射的基本原理， 过程与方法
通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。 情感、态度、价值观
通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。
二、活动重点 了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。
三、活动难点 水动力火箭模型的制作
四、活动准备 (学生准备)准备制作水动力火箭的材料
(教师准备)收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。 教学过程
一、导入新课
上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型。
二、了解水动力火箭的制作方法
1、小组分工。
2、了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构、形态和功能是怎样的。
3、了解水动力火箭的简要工作原理。
三、制订制作计划
1、了解水动力火箭的基本制作步骤。
2、画设计草图。
3、准备制作材料和工具。
4、制订制作计划。
四、制作模型
1、制作水动力火箭模型。
2、交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决。
五、测试与改进
1、进行发射测试，并记录测试结果。
2、讨论解决发现的问题。
3、调整后再进行测试
六、比赛和总结交流
1、各级进行比赛。
2、交流比赛心得。
七、完成课本第70页的“学习单”
八、课后延伸：进一步完善自己设计的水动力火箭模型。
课后反思
活动三 到火星上去
一、活动目标
知识与技能
了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。 过程与方法
通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣。 情感、态度、价值观
初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探求未知的兴趣。
二、活动重点 了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。
三、活动难点 对火星上生存的畅想
四、活动准备 (学生准备)查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生活概况。
(教师准备)收集有关火星探索、太空生存、生物圈实验等有关地球以外人类生存系统实验的信息，以及科学家设计的太空城市模型等。
教学过程
一、导入新课
前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水动力火箭模型，今天我们来畅想一下到火星上去情景。
二、分析研究任务
1、组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。
2、指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料，进一步明确自己所扮演的角色的研究任务。
三、探索火星状况
1、查资料，了解火星的基本情况。
2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。
四、畅想火星生活
1、根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发，对火星生活进行大胆设想。
2、从解决火星存在的问题入手，进行设想。
五、制定火星移民方案
1、从衣食住行等角度考虑如何制订移民方案。
2、互相交流火星移民方案。
六、完成课本第74页的“学习单”
七、课后延伸：收集有关太阳系和外太空生命的信息。 课后反思
灾害的预防与应对
活动一 了解家乡的防洪措施
一、活动目标
知识与技能
了解家乡的防洪措施 过程与方法
通过对家乡防洪措施的了解，进一步增强防灾意识 情感、态度、价值观
培养学生社会责任意识和防灾意识。
二、活动重点 了解洪灾的危害和预防洪灾发生的措施
三、活动难点 了解本地的防洪措施
四、活动准备 (学生准备)收集有关洪灾的资料。
(教师准备)收集有关觉洪灾的资料和预防洪灾的措施。 教学过程
一、导入新课
师：自然灾害有很多，我们以前也学过了地震、泥石流等灾害的知识，今天我们来了解洪灾的有关知识，以便更好地预防洪灾。
二、了解洪涝灾害
1、了解洪涝灾害的成因。
2、洪涝灾害所带来的危害。
3、预防洪涝灾害的措施。
三、了解本地的防洪措施
1、制订采访计划
根据采访的旷目的，确定采访的时间、内容和人员。
2、实施采访
采访本村和本镇水利工作人员，了解本村和本镇的防洪措施，并做好采访记录。
四、交流采访
1、把采访到的本地防洪资料向同学们介绍。
2、教师对学生的采访进行评价。
五、完成课本第81页的“学习单”。
六、课后延伸：进一步收集有关预防洪涝灾害的信息。
活动二 消灭蚜虫
一、活动目标
知识与技能
了解蚜虫的有关知识及如何预防蚜虫侵害。 过程与方法
通过收集蚜虫有关信息，进一步培养学生的防灾意识 情感、态度、价值观
培养学生良好的环保意识和防灾意识。
二、活动重点 蚜虫的危害及蚜虫灾害的预防措施。
三、活动难点 如何预防蚜虫的危害。
四、活动准备 (学生准备)收集有关蚜虫的资料和蚜虫危害的图片与文字。
(教师准备)收集蚜虫危害的图片与文字和预防蚜虫灾害的措施。 教学过程
一、教师引入
师：自然界的危害很多，除了前面所学的地质灾害外，还有一些动物性的危害也对人类的生活造成危害，今天我们就来学习蚜虫的危害和如何预防蚜虫的危害。
二、收集和整理蚜虫有关资料
1、查找有关蚜虫的资料。
2、了解蚜虫对农作物的危害。
3、了解蚜虫的防治办法
三、设计防治蚜虫的实验方案
1、小组讨论制订实验方案。
2、交流实验方案，并根据同学意见修改方案。
四、实施实验
1、根据制定的实验方案进行实验并做好实验记录。
2、根据实验记录得出实验结论。
五、汇报实验成果
1、不同小组之间交流实验情况。
2、教师对学生的实验进行评价。
六、完成课本第85页的“学习单”。
七、课后延伸：上网查阅其他动植物危害的信息。
课后反思
毕业啦
活动一 暑假你有安排吗
一、活动目标
知识与技能
通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排。 过程与方法
通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。 情感、态度、价值观
培养学生小组合作意识。
二、活动重点 问卷调查，了解毕业班学生暑假安排。
三、活动难点 分析问卷调查得出结论。
四、活动准备 (学生准备)了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。
(老师准备)收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。 教学过程
一、导入新课 师：你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢?今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。
二、设计调查问卷
1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。
2、设计调查问卷。
三、进行问卷调查
1、对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷调查。
2、汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。
3、认真记录调查时产生的新问题。
四、开展进一步的调查
1、针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。
2、对毕业班学生再次进行访谈。
3、对六年级家长进行采访。
4、整理分析访谈记录。
五、撰写调查报告
1、上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。
2、依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。
六、完成课本第92页的“学习单”。
七、课后延伸：对自己的暑假进行合理的安排。
活动二 策划小学毕业典礼
一、活动目标
知识与技能
策划一场小学毕业典礼。 过程与方法
通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力。 情感、态度、价值观
通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情。
二、活动重点 策划小学毕业典礼。
三、活动难点 策划一场好的小学毕业典礼。
四、活动准备 (学生准备)收集小学毕业典礼的有关信息。 (老师准备)收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考。 教学过程
一、教学引入
师：你们即将小学毕业，回首6年，我们的心中一定充满感激，我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案，以表达同学们对学校浓浓的情意。
二、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、讨论毕业典礼的主题
1、分小组讨论毕业典礼主题。
2、各小组交流毕业典礼主题。
三、确定毕业典礼活动内容
1、各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。
2、对毕业典礼上的一些活动进行安排。
四、设计毕业典礼活动方案
1、对小组成员的各种想法进行充分讨论，形成共识。
2、依据讨论结果，完成最终的毕业典礼活动方案。
五、完成课本第96页的“学习单”。
六、课后延伸：模拟毕业典礼活动。
活动三 设计未来校园
一、活动目标
知识与技能
了解校园环境的整体规划情况，能结合实际进行合理的设计。 过程与方法
通过设计、制作模型，培养学生动手、创新意识。 情感、态度、价值观
通过活动加深关心、热爱母校的情感。
二、活动重点 对母亲的未来进行合理的规划。
三、活动难点 制作模型。
四、活动准备 (学生准备)准备画图和制作模型所需的材料和工具。 (教师准备)为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。 教学过程
一、导入新课
师：你们对生活了六年级学校应该比较了解，在即将毕业之时，同学们发挥你们的聪明才智，拿起你你们的画笔，为学校的未来设计美好的蓝图。
二、考察校园环境
1、考察校园现有建筑、设施及其分布情况。
2、采访学校有关人员，了解学校远景规划。
3、画出校园平面图。
三、对学校的未来进行创意设计
1、小组合作，对学校未来的建筑、设施进行创意设计。
2、画出创意设计的示意图。
四、制作模型
1、确定设计的建筑和设施的占地面积、方位，完成未来校园的布局。
2、根据创意设计制作模型。
五、交流展示
1、各小组交流设计的模型。
2、教师对学生的设计进行评价。 3：完成课本第100页的“学习单”。
六、结束语
师：同学们六年的小学生活即将结束，我们的课程也到此告一段落。老师提前祝贺你们即将升入初中，也希望你们今后能继续努力，好好学习，为母校争光，为社会添彩。
七、课后延伸：每位同学为母校写一句寄语。
课后反思
第四篇：小学五年级下册科技活动全册教案
1 水沸腾的秘密
教学目标：
通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。
教学重点难点： 沸腾跟大气压力的关系 教学用具：
大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。
教学过程：
一、导入：
1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。
2、水烧开以后水温还能上升吗?
3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗?
这节课我们来研究这些问题。
二、新授：
1、动手做
(1)在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。
(2)用温度计测量烧杯内水的温度变化。
(3)当水没有沸腾时，水温是多少?
当水沸腾时，水温是多少?
(4)水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?
1 (5)停止加热.待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此
时，瓶内的水有什么现象产生?
(哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。)
松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?
2、知道吗?
水沸腾时的温度叫做水的沸点。
水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高;大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。
但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。
三、想一想：
登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?
教学目标
哪一个滚得远
1、让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动，进行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。
2、让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。 教学重点
了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系。 教学难点
进行综合应用收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法
教学准备 平滑的木板，圆柱形物体，卷尺，三角尺，量角器， 教学过程
创设情境，揭示课题
1、出示教科书第28页的情境图，
谈话：第一副图是用油桶运输汽油时，利用木板斜坡，让油桐滚到地面，不用人搬，这样省力。
第二副图是木材库如何装卸木材的，利用山的斜坡，木材滚到地面，不用车子运，这样既省力又省钱。
2、 谁能举一些像上面的例子吗?
3、谈话：同学们说得不错，在日常生产、生活中，我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常常利用斜面来达到省力的目的。你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗?
让学生说一说这两幅图的意思。 举一些像上面的例子
板书课题：怎样滚得远
怎样才能弄清这个问题吗?我们可以通过实验来解决。
二、师生合作，示范实验方法
1、谈话：请两名同学与老师合作实验，并演示给同学看。 实验的步骤和方法： (1) 搭一搭。 (2)滚一滚 (3)量一量
(让学生实验)用30-50厘米的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度为30度(利用三角尺获得这个度数)，在用一个圆柱形物体(如胶带圈)轻轻放在斜坡顶上，让它自动地往下滚，从木板底部开始量出物体在地面上滚动的长度。
2、让学生记录每次量得的长度。 木板与地面的角度为30度
第一次 第二次 第三次平均数物体滚动的长度
那么把哪个数据作为在这个斜面上滚动的长度比较合适?
4 同学们互相讨论得到：要求出几次长度的平均数。这样可以避免数据的偶然性，使获得的结论更可靠。
二、分组实验，探索交流
反复做几个这样的实验
让学生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做实验，分别得出数据，填如实验报告单上的表格中。然后让学生比较每次求得的平均数。
木板与地面的角度为45度
第一次 第二次 第三次 平均数
物体滚动的长度
木板与地面的角度为60度
第一次 第二次 第三次 平均数 物体滚动的长度
每8人一组，按刚才师生合作的实验方法和步骤进行。边实验边填实验报告单上的表格。组内互相讨论。
小组内讨论，形成实验方案。让小组代表发表意见。
谈话：同学们的意见是再做两次实验，一次让斜面与地面的觉角介于30度-45度之间，另一次让斜面与地面的焦角介于45度-60度之间。你们就利用下面的表格(如果不够用，自己再画几张)继续做实验吧。
木板与地面的角度为( )度
第一次 第二次 第三次 平均数 物体滚动的长度
让各小组汇报本组的发现。学生的发现有两种可能：一种是找到了另
5 一个滚得更远些的斜面与地面夹角，另一种是45度仍是滚得最远的斜面与地面夹角。针对这两种情况提问：现在能不能断定斜面与地面夹角是xx度(或45度)、物体滚得最远呢?还应该怎样继续实验。 完成实验后，分组讨论：根据实验得到的数据，比较每次求得的平均数，你们又发现了什么?
三、阅读“你知道吗?”
1、谈话：斜面在生活中引用很广泛，有的斜面很明显，例如我们开始上课时看到的从汽车上向下滚动油桶的木板。有的斜面不够明显，例如楼梯。请同学们阅读“你知道吗”了解这方面的知识。
2、学生阅读课本后教师用多媒体展示楼梯斜面夹角与占地面积。
3、提问：通过阅读你知道了什么? 说一说阅读后知道了什么?
三、 全课总结
谈话：同学们，今天我们参加了一次科学实验活动，就是探讨斜面与地面成多少度夹角时物体从斜面上滚下来滚得最远，虽然我们没有得出最终的结论，但是我们感受了科学实验的方法，了解了数学在实验工作中的作用。其实在生产和生活中，常常会碰到许许多多的数学问题，只要我们大胆地用科学的实验方法去研究，就会获得正确的结论。希望同学们今后要努力做一个爱实验、爱思考、爱科学的好学生。
板书设计 怎样滚得远
斜面与地面夹角 第一次 第二次 第三次 平均数 物体滚得长度
3 池水是上升还是下降
教学目标：
让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关
教学重点难点：
物体排开水的多少与物体的浮力有关
教学用具：
水槽1个，碗1个，小石子若干。
教学过程：
一、导入
从前，有一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。老伯见来人是一秀才模样，笑道：“我出一题，若答对了，便为你指路。”秀才笑答：“请老伯出题。”老伯指着池塘中一满载污泥的船
道：“若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?”秀才随口道：“肯定是上升口罗!”老伯叹道：“你还是找别人问路去吧!”
老伯为什么不给秀才指路?你猜猜看，池水究竞是上升还是下降?
我们还是用实验来研究这个问题。
二、动手做
往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。用一小纸条蘸 7 一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。
然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗?
如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?
三、知道吗
实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。
小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?
原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。
现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗? ，
四、试一试
找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。
8
4 敲不倒的积木塔
教学目标：
使学生知道物体具有惯性。
教学重点难点：
在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变
教学用具：
方形积木若干块，木尺一把
教学过程：
一、导入
你是否看过杂技演员表演“鸡蛋入杯”的节目?表演者把鸡蛋和酒杯叠成如图形状，一只手举着鸡蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力横着敲击垫鸡蛋的垫板，垫板飞出去了。上面的鸡蛋却稳稳当当地落在下面的酒杯里。
鸡蛋为什么没有跟着垫板飞出去呢?我们通过做下面的实验，就会明白这个道理。
二、动手做
把积木叠成积木塔。手持木尺横着对准最下面一块，用力快速击去。结果被敲击的这块积木飞出去了，上面的积木却安然无恙，仍然稳稳地立在桌面上。(注意，积木飞出去的方向不要站人，以免被积木打伤。)
9 然后，再依次用力敲击最下面一块积木，看能不能依次把最下面一块积木敲出来而上面的积木不倒?
三、知道吗
敲击下面的积木，积木飞出去了，上面的积木为什么不倒呢?
原来，物体具有惯性，在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变。积木塔原来是静止立在桌面上，当你用木尺横着敲击最下面一块积木时，这块积木受到水平冲力飞出去，而其他积木因为惯性仍然保持原来静止状态不变。
杂技演员表演敲鸡蛋节目，也是运用了惯性原理。
四、比试比试
1.把积木编上号，再堆成积木塔。几个同学一组，每人按指定的号码把
积木敲出来，看谁按要求敲出的积木最多? (一定要注意安全)
2.在杯子上放一块薄塑料板，塑料板上放一枚硬币，然后用手指对准塑料板快速弹击，使硬币正好落在杯子里。
3.在桌上放一张纸，找一个塑料杯装一杯水压在纸上。不能移开杯子，看谁能把纸从杯底取出来且纸不被水打湿?
五、想一想
站在公共汽车里，汽车在启动和突然加速时，人会向后仰;汽车急刹车时，人会向前倾。这是为什么?
5 自动吸水管 教学目标：
让学生通过实验知道什么是虹吸现象
教学重点难点：
虹吸现象产生的原因
教学用具：
小水桶1个、水盆1个、橡胶管或软塑管l根
教学过程：
一、导入
你见过压水泵吗?只要反复用力压压水泵的手柄，就能不断地把地下水抽上。
压水泵为什么能把地下水抽上来呢?下面的实验能够帮助我们理解这个问题。
二、动手做
往小水桶里装一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡胶管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡胶管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口气，然后迅速用大拇指堵住管口。将橡胶管移向水盆，松开手，你会立即看到，小水桶中的水会通过橡胶管爬过桶口，哗哗地流进水盆里，直至把桶中的水流干。
三、试一试
如果不用口吸气，你能用别的方法也能使小水桶中的水流进水盆吗?
11 你还可以调整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水从小水桶中抽出来?
四、知道吗
水为什么会爬过桶口流出来呢?
当你用口吸橡胶管时，橡胶管里吸满了水。再当你堵住管口将橡胶管移近水盆时，管口的水面低于小水桶的水面，松开手，管口部分的水在重力作用下流了出来。此时，管内会形成一小段空间且没有空气，桶外强大的空气压力把水压进管里来填补这一小段空间。管口叉能流出水，又使管内形成一小段空间，空气压力又把水压进来填补空问„„如此反复不断，于是小水桶中的水就源源不断地爬过桶口流到了水盆里。
以上的这种现象叫做虹吸现象。
摇水泵就是利用虹吸现象原理来工作的。
12 6 简易弹射“火箭”
教学目标：
让学生学会制作简易的弹射火箭
教学重点难点：
怎样使火箭飞得更高
教学用具：
铁夹1个、20厘米长的细钢丝1根、20厘米×2.5厘米×0.3厘米的小木片1块、30厘米×30厘米×0.5厘米的木板l块、薄铁片、卡纸、小螺杆螺帽1套、螺丝钉、起子、小刀等。
教学过程：
一、导入
我国的“神舟号”飞船一次又一次成功地飞入了太空，你们知道是由谁将它们运送到太空中去的吗?它就是火箭。让我们来制作一个火箭进行发射吧!
二、动手做
1、制作火箭
1.按图1尺寸剪一块卡纸，把它卷在一个直径为3厘米左右的圆柱形物体上，让卡纸呈圆柱形。然后将卡纸的两个宽边粘好，形成一个圆筒，作为火箭的箭身。
2.按图2的尺寸剪下一块扇形的卡纸，卷成一个圆锥体，作为火箭的头部。
3.按图3尺寸剪下4块卡纸做成4个尾翼。
13 4.把箭体和头部及尾翼粘成一个完整的火箭(如图4)。
2、制作发射架
1.把铁夹的夹口一边用薄铁片固定在木板的一头，作为发射台。
2.用起子在小木片的一头钻一个小孔，穿入螺杆，然后用小螺帽把它固
定在铁夹手柄上。
3.拿小刀在小木片的另一头挖一个长方形的孔，再在长方形孔对应的木板底座上装上一根钢丝作为火箭发射支架。同时把一根弯成“n”形的钢丝插入木板，作为发射开关。
把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的长铁丝，火箭借助铁夹的弹力，飞向空中。你还能想办法让它飞得更高吗?
7 小顽童走钢丝
教学目标：
培养学生的动手能力。
教学重点难点：
怎样让物体平衡
教学用具：
乐百氏奶瓶1只、塑料笔套2个、矿泉水瓶盖2个、铁垫圈6个、筷子l双、空圆珠笔心、细钢丝(或细绳)、胡萝l、、金属叉子等
教学过程：
一、导入
走钢丝是一种非常惊险的体育活动，只有特殊的运动员才可以尝试。小顽童爬上了一根细细的钢丝，摇摇晃晃地走起来了，并没有掉下来，这是什么原因呢?让我们来探个究竟。
二、动手做
(一)平衡小实验
1.切一截胡萝卜将它放在一个手指上(如图1)，你能让它保持平衡多久而不掉下来?
2.在胡萝
1、的两边各插一把金属叉子，再放到手指上(如图2)，你认为
胡萝卜还会往下掉吗?
我认为胡萝卜不掉下来的原因可能是：
(二)制作小顽童
15 1.小顽童
把奶瓶底剪去做小顽童身体，照图3所示的位置在身体两旁分别钻上3个小
孔。用笔套作手，在靠近笔套口的一端打个小孔，然后，用细绳穿过手和身体，在绳的两端打结，使手和身体连结起来。这样便做成了一个走钢丝的主角——小顽童。
2.转轴和重锤
取一段空圆珠笔心作转轴，如图4所示，将铁丝穿过圆珠笔心安装在小顽童的身体中，使轴能灵活转动。然后在两个矿泉水瓶盖中间各钻一个小孔，把铁垫圈放入瓶盖内作重锤，让铁丝从侧面穿过瓶盖及垫圈，把它固定在身体下方作为小顽童的脚。
三、试一试
把钢丝(或细线)的两端拴在2根筷子上。表演时，手握筷子，拉紧钢丝，把小玩童放在钢丝上，改变钢丝两头的高低，就能改变小顽童走钢丝的方向和速度。
四、想一想
小顽童能在钢丝上不倒下来，是什么原因?
走钢丝的人，一般手中都拿有一根棍子，这根棍子有什么作用?
8 磁悬浮风车
教学目标：
培养学生的动手制作能力。
教学重点难点：
磁石的同极排斥原理
教学用具：
环形磁铁2块、易拉罐薄铝皮、厚纸板、胶水、细铁丝、剪刀、条形磁铁2块、圆规等
教学过程：
一、导入
同学们可能听说过：世界上速度最快的列车是磁悬浮列车，它为什么能够跑这么快呢?原来，它利用了磁铁同极相斥的道理，减少了行驶中的阻力，使火车
跑得更快。利用同样的道理，我们也可以制作一个磁悬浮风车。
二、动手做
1.取薄铝皮一块，按图l所示用圆规画3个同心圆，再将圆分成1 6等份
(如图1)。
2.将铝片沿等分线剪开，再沿虚线部分向下折成如图2的风轮。
17 3.按图3尺寸裁2块厚纸板，将纸板沿虚线向内折、沿点划线向外折成“几”形，然后用胶水将它们叠起来粘牢在底板上。再在支架中间钻孔，做成如图4的风车支架。
4.取一根细铁丝，先弯成一个直角，粘上一块圆纸片，然后将圆纸片粘在磁铁上(注意铁丝要在圆中心)，做成风车轴。
5.将粘有磁铁的风车轴，从支架下面的孔向上穿出，然后再弯一个直角，用胶带将它粘牢在风轮上(图5)。
将另一块环形磁铁粘在底板上，使它与另一块磁铁磁极方向相同，使风车悬浮在上面。
三、试一试
把风车放到有风的地方，试试风车能转吗?
9 可折叠的昆虫笼
教学目标：
通过教学让孩子们知道怎样给面板上的小门装“锁”
教学重点难点：
面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗?
教学用具：
瓦楞纸、背带l根、纱布l块、牛皮纸、胶水、订书机、剪刀、美工刀等。
教学过程：
一、导入
到大自然中去捕捉小昆虫来进行研究，是同学们喜欢的活动，可是用什么容器来盛装这些小动物呢?既要携带方便，又要保护好它们。我们不妨动手来做
一个这样的昆虫笼。
二、动手做
1.做面板和底板
取2块边长为20厘米的正方形瓦楞纸，给它们裱上一层牛皮纸，分别作为昆虫笼的面板和底板(如图1)。
在面板正中间挖出6厘米见方的一小块，用牛皮纸将小块瓦楞纸的一边粘在原位置上，使它成为一个活页，作为昆虫进出的“门”(如图2)。
2.装纱网
19 栽一块长82厘米、宽2 5厘米的纱布，把它的两个长边分别绕在面板与底板的四周，用订书针固定。
用针线将2个宽边缝合，形成一个笼子(如图3)。
3.美化
用牛皮纸条将面板和底板的四周裱糊一下，把订书针脚掩盖掉，显得整洁美观。然后加上一个背带，便于在野外采集时背在身上用(如图4)。
三、试一试
平时面板和底板是合在一起的，抓到虫子时，拉开面板与底板，打开面板上的门，把虫子放进去(如图5)。
四、想一想
面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗?
10 复合材料
教学目标：
让学生知道什么是复合材料，复合材料的有什么样的优点，复合材料是怎么产生的。
教学重点难点：
复合材料的优点与合成材料的对比
教学用具：
电脑课件
教学过程：
一、导入
有些人识别材料的能力很强，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，还是其他的某种木材做的;在选购铁木砧板时，他只要掂量掂量就知道是不是真材实料。这种本领你心艮容易就能够练成，找一块杉木观察观察，看看它的纹路、颜色、木质„„记住你发现的杉木的特点，你就可以找出杉木做的物体了。
在识别材料的同时，你也许会遇到困难，比如说，复合地板就和天然木
材相差很远;在认识金属材料时，你能肯定一颗钉子就只是“铁”做的吗?
二、新课
任何材料都有自己的优点和缺点，人们可以将几种材料复合在一起，互相取长补短，得到拥有每种材料优点的新材料，这就是复合材
21 料。其实，我们的祖先在几千年以前就知道使用复合材料了，比如说在制造建筑房屋的土砖时，在黄土中加入草茎，防止土砖产生裂缝。随着生产生活的需要、科学技术水平的发展，复合材料的种类越来越多。
1.钢筋混凝土
在混凝土中加入钢筋，可以将混凝土的凝聚力与钢筋的强度相结合。钢筋混凝土适合应用于高楼、公路、桥梁等建筑物。
2.金属陶瓷
用金属与陶瓷做成的复合材料就是金属陶瓷，这种复合材料保持了金属和陶瓷的优秀性状，既像钢铁那样坚硬，又像陶瓷那样耐高温、耐腐蚀。
航天飞机离开地面时，会与空气摩擦，产生几千摄氏度的高温，一般的金属是经受不了这样的温度的，如果是耐高温的金属陶瓷，情况就不一样了。
3.玻璃钢
玻璃钢既不是玻璃，也不是钢，但它既具有玻璃的透明性，又具有钢铁般的强度，是一种新型复合材料，它的科学名称是“玻璃纤维增强塑料”。
玻璃钢的用途很广，除了可以做家具之外，还可以用在许多特殊行业，比如说造船、做飞机零件，火箭的外衣也可以用玻璃钢。许多建筑的屋顶是由玻璃钢做成的，它不仅轻巧、强度大，还能透过阳光。
三、延伸——看一看
22 在科学技术不断发展的今天，人类不断地开发出新材料，这些新材料又能促进我们的社会向前发展。在新材料中除了复合材料外，还有光电子材料、高温超导材料等。
随着纳米技术的应用，还将产生一系列的新材料。纳米是表示长度的单位，l纳米是十亿分之一米。科学技术的发展，使科学家能够在用纳米作单位的材料上进行加工。有些纳米材料比人体的细胞还小，如果把它做成医疗装置，可以把它注入到人体内检查病变。
随着材料的发展，我们还可能研制出超出人的想像的产品，比如说可以自己愈合的金属、能够自动调温的衣服„„
23
11 形状记忆合金
教学目标：
向学生介绍形状记忆合金。
教学重点难点：
形状记忆合金的奇特功能
教学用具：
电脑
教学过程：
一、导入
如果请你把一根金属丝插进一根管口比它粗的软管里，你肯定不会觉得很为难。而如果请你把一根与管口粗细一样甚至比管口还粗的弹簧插进软管，你可能会说有点困难、甚至想不出什么好办法。如果我告诉你，可以把那根金属丝插入软管，当达到合适的温度时，金属丝在软管内就能变成弹簧，你相信吗?别急着说我吹牛，这种技术早就有了，开发利用的时间也有20来年了。当然，这种金属是一种特殊的金属，是将特定的几种金属合在一起形成的，人们把这种合金叫做形状记忆合金。
二、介绍特性
形状记忆合金在加热时，能像弹簧一样被拉长和扭曲，冷却后保持这个形状不变;当再次加热时，它们又恢复到拉长或扭曲前的形状了。所以只要用这种合金做成弹簧，拉直成丝，在较冷的温度下保持丝状，插入软管后温度升高时它就又变成弹簧的形状了。
24
三、应用
形状记忆合金在医院治疗病人时有着广泛的应用，在治疗骨折时，用形状记忆合金做成夹板可以使患者更快康复。在使用时，先把合金夹板拉长一些，然后固定在骨折处，依靠人的体温加热夹板。夹板受热后恢复原来的形状时会产生收缩力，将两段断骨固定住，使断面能很快愈合。
此外，人造骨骼、矫正牙齿、各类腔内支架、栓塞器、心脏修补器、血栓过滤器、手术缝合线等医疗领域都可以用上形状记忆合金，形状记忆合金在现代医疗中正扮演着不可替代的角色。形状记忆合金在航空航天领域内的应用也有很多成功的范例。
如果能够把形状记忆合金用到我们日常生活中来，还可以解决我们在生活中遇到的某些困难，比如说：钢笔尖也用形状记忆合金做的话，即使不小心掉到地上变弯了，也只要把变弯的钢笔尖放到热水里泡一会儿就可以变成原来的形状了。
现在用普通材料做汽车，如果不小心碰撞后使车身变形了，维修起来很麻烦，如果车身是用形状记忆合金做的，你只要用电吹风加加温就可以修好了，既省力又省钱。
在炎热的夏季，当你热得汗流浃背时，如果你的衣服能够自动卷起来，那多酷啊!意大利一家公司就用形状记忆合金纤维造出了一件这样的衬衫。这种衬衣在周围温度升高时，它的袖子会立即自动卷起。这件衬衣还不怕起皱，即使揉成乱糟糟的一团，用电吹风吹一下，马上就能复原，甚至人的体温也可以自动把它“熨平”。此外，它还可
25 水洗、不易引起皮肤过敏。但由于含有合金纤维，衣服呈现出金属特有的灰色。并且这件衬衣样品的制作成本高达2500英镑，对于我们来说实在是太昂贵了。
四、想一想
如果你拥有了形状记忆合金，你想利用它做些什么，使我们的生活更加方便、更加有趣呢?
26 国家最高科学技术奖
教学目标
知识与能力 党和政府的战略决策与科学技术发展之间的联系民族自豪感和民族自信心;
情感态度价值观 学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德，树立为报效祖国而奋发学习的志向;尊重科学尊重知识
“两弹一星”研制的主要成果;航天航空技术的新成果;“神舟”5号载人航天工程 科学技术是生产力的论断 探究科技的发展在现代化建设中的重要作用
袁隆平和南优2号;袁隆平获“国家最高科学技术奖”;杂交稻对人类的贡献
重点
建国后科学技术的主要成就。 难点
科技的发展在现代化建设中的重要作用;如何深入浅出、准确简炼的讲述本节课文所涉及的科学知识。
一、教学过程
案例一 在介绍“从‘两弹一星’到载人航天”时，用计算机、幻灯片、投影等形式介绍两组共四幅图片。第一组：图片1—原子弹爆炸实验;图片2—日本广岛原子弹爆炸时的景象。第二组：图片3—大亚湾核电站;图片4—秦山核电站。
27 引导学生认识核科学的发展对人类历史所产生的巨大影响;引导学生探讨应该怎样正确的看待核科学的发展;强调中国对核科学发展所坚持的一贯立场和态度。
案例二 向学生介绍钱学森、邓稼先、吴文俊、袁隆平等几位著名科学家。以此做为切入点，指导学生进行研究性学习。
学生可通过采访、上网查询、查阅历史资料和报刊等搜集相关材料，了解四位科学家的生平事迹，了解四位科学家的主要科技成就，了解其影响、作用和地位等。在此基础上，让同学谈谈在了解了几位科学家的故事以后的感想和启示。
通过这一活动，加强学生对科学的认识与理解。同时，用优秀科学家的高贵品质和崇高精神感染学生，引导学生树立为报效祖国而奋发学习的志向。
案例三 在“袁隆平与杂交水稻”一目学习中，可以设计由人口和粮食问题引入。通过计算机、幻灯片、投影等形式向学生介绍两幅照片。
二、本课测评
1.新中国的主要科技成就有哪些? 解题关键：新中国科技事业蓬勃发展
思路引领：科技发展总体状况;具体科学技术成就
答案提示：新中国成立后，我国科技事业蓬勃发展，在原子能技术、空间技术、高能物理、生物技术、计算机技术、信息技术等诸多领域，已达到和接近国际先进水平。
28 具体科技成果主要有：1.“两弹一星”的开发研制取得巨大成功。2.在“两弹一星”以后，向更高的科学高峰攀登，取得进一步的发展。3.载人航天工程取得重大突破，“神舟”5号飞船载人航天飞行成功。4.袁隆平研究培育出高产杂交水稻。
2.袁隆平的杂交水稻对人类有什么贡献?
解题关键：袁隆平的杂交水稻是现代生物技术的重大成就，被誉为“第二次绿色革命”。
思路引领：杂交水稻的优势;杂交水稻对中国的意义;杂交水稻对世界农业的意义。
答案提示：杂交水稻增产明显，南优2号单产一般比常规稻增产20%以上;杂交稻解决了中国人的吃饭问题;杂交稻在世界范围推广，被许多国家引种，有助于解决未来世界性饥饿问题。
三、学习延伸
1.思考题：结合历史背景，比较20世纪80年代以前和以后中国发展高科技侧重点有什么不同?为什么?
解题关键：中国发展高科技的战略的变化
思路引领：战略决策的制定基于特定的历史环境;针对不同的历史背景，党和政府制定了不同的科技发展决策
答案提示：新中国成立后，美国敌视中国，想要扼杀新生的人民政权;60年代中苏关系也急剧恶化;美苏两个大国的争霸，导致世界局势紧张。中国面对非常恶劣的国际环境，为了冲破美苏两大国对 29 核技术和空间技术的垄断，积极发展高新科技，以巩固国防、维护中国的安全，为社会主义建设创造一个安定的环境。
80年代以后，我国实施改革开放的战略，发展生产力是社会主义建设的根本任务;我国的综合国力不断提高，国际地位不断提高;国际环境也有了重大变化。这一时期，我国进行了科技体制改革，积极推行科技成果商品化，推进科技与经济的结合。以“科技是第一生产力”为指导，积极推动社会主义建设的发展。
2.阅读以上这段材料，请谈谈你有什么感想? 解题关键：中国科技事业的重大进步。
思路引领：中国人对飞天的不懈追求，中国人飞天的艰辛历程，中国人的飞天梦由理想变为了现实。 答案提示：(略)
3.争鸣：你同意哪种观点?请说出理由。
解题关键：核科学发展的重大影响，中国对核科学坚持的立场。 思路引领：核技术的发展给世界带来紧张和不安，同时也可以维护世界和平;核武器曾经给人类带来毁灭性的灾难，我们也可以利用核技术为人类服务，造福社会;中国发展核武器的背景和对核科学的一贯立场。
30
13 利废发明
教学目标：
让学生明白小发明是可以把废品利用起来会获得新的东西。
教学重点难点：
怎样把废品组合成新产品
教学用具：
电脑
教学过程：
一、导入
把废品利用起来，有时可能获得意想不到的效果，如：
废纸——造纸
剩布料一做童裤
旧衣服一一做拖把
在科学发明的领域中，利用废品而获得成功，也有许多精彩的例子。布利埃莱所发明的不锈钢就是从垃圾堆里拣回来的破烂。
德国造纸厂利用生产中出现的废纸，发明了吸墨水纸。
二、利废发明的类型
1、类型
废材型：
根雕老人头像
次品型：
有娃娃头柄的勺
31 废物型:
废旧轮胎钉鞋掌、胶皮枕木、垃圾发电
2、实例
实例l 家庭废水的回收利用
在家用洗脸池的排水口处接一个像洗衣机排水管的分管。需要回收废水时，可以把分管放低，让废水从分管中排出回收到桶里，用废水来清洁厕所，洗地。假如废水无法利用，可把分管提起。
实例2 新型环保鞋垫
利用常见的丝瓜络制成鞋垫，可避免环境污染。它柔韧有弹性，通风透气，吸汗性能好，并且有药用价值。
实例3 简易显微镜
这一台简易显微镜，用的全部是废品。在钻了小孔的牙膏盖里，嵌一个聚光玻璃球做目镜，在洗干净的牙膏壳管口处贴一小片透明胶纸做载物台。
三、议一议
下列废旧物品有何用途
·废旧胶卷片
·破旧衣服。
·碎棉丝毛线
·废塑料饮料瓶
·易拉罐
·泡沫塑料
32
14 移植发明
教学目标：
让学生明白移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。
教学重点难点：
怎样进行移植
教学用具：
课件
教学过程：
一、导入
33 移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。
二、移植发明的类型
★方法移植
引用新方法代替旧方法。
如：充气地球仪、鸣叫壶
★功能移植
如：音乐贺卡(电子元件移植到贺卡上。)
电子门铃(电子元件移植到门铃上。)
★变形移植
双杠
高低杠
★结构移植
拉闸门
伸缩挂钩
★系类移植
开发一个产品可创系类新产品。
电热服
三、试一试
给下列各系类增加2～3件。
A B C D E F
电热系类数字系类 电动系类 发光系类音乐系类
充气系类 34
电热壶 数字电子表电吹风机 发光鞋 音乐娃娃 充气枕头
电热梳 数字计算机电动窗帘 发光伞 音乐花瓶 充气划艇
电热毯 数字万用表 电动剃须刀发光钥匙 音乐盒 充气床垫
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第五篇：山东科技出版社六年级下册综合实践活动教案（模版）
2012-2013学年第二学期六年级
综合实践活动教案
方法与指导----主题1：学会评价与反思
一、 教学目标：
1、结合一项具体的主题活动，了解评价与反思的内容与方法，学会正确自我评价。
2、能依据具体的活动项目，设计评价与反思的内容及形式。
3、初步形成合作与分享的意识。
二、教学重点、难点： 重点：评价与反思的方法。 难点及：正确评价他人和自我反思。
三、教学准备：
学生准备：通过上网查阅资料等方式，了解评价与反思的方法。 教师准备：通过多种方式，了解评价与反思的相关知识。
四、教学过程：
(一)发现问题、提出问题。
教师引导：通讯感忽而门在参加活动过程中，总希望得到老师和同学们的鼓励与帮助，有什么方法能够帮助我们实现这个愿望呢? 学生提出不同的看法，教师引导学生围绕评价与反思提出不同方面的问题。
(二)结合实例，学习评价与反思。
以我做家乡小导游主题活动为例，应该从哪几个方面对活动进行评价?这样评价有什么好处?你自己还有什么建议?
(三)、交流互助，突破难点。
交流办理组织的一项活动，回想活动的目的和要求，以及完成任务情况等方面，鼓励学生对自己的表现好好思考，特别抓住关键问题进行评价与反思。
(四)及时反思，不断进步。
结合本次活动，总结评价与反思的学问。
(五)教学小记：
方法与指导----主题2：建立活动小档案
一、 教学目标：
1、了解档案的内容及一般整理的方法。
2、通过具体的主题活动，初步学会将种类繁多的资料进行分类、排序和存放。
二、教学重点、难点： 教学重点：学会建立档案。 教学难点：学会一定顺序建立档案。
三、教学准备：
学生准备：上网查阅资料等方式，了解建立档案的方法。 教师准备：通过多种方式，了解档案的相关知识。
四、教学过程：
(一)发现问题，提出问题。
引导学生围绕建立档案，从不同角度提出问题，师生共同梳理问题。
(二)结合实例，自主探究。
以我做家乡小导游为例，引导学生思考：一项活动积累哪些方面的材料?
(三)、实践体验，突破难点。
结合近期开展的一项活动，小组交流活动过程积累的材料，包括自己的总结、评价和反思，查缺补漏。
(四)、设计制作档案袋。
1、根据活动小档案的类型和材料的多少，教师引导学生选择适合的废旧纸盒，设计制作档案盒。
2、在档案袋的封面贴好标签。
3、把整理好的档案放进档案袋。
(五)、评价反思，拓展延伸。 结合本次活动，评价自己的表现。
(六)教学小记：
活动与探究-----主题1：饮茶的学问
一、 教学目标：
1、 初步学会辨别几种常见的茶叶。
2、 培养学生收集、处理信息的能力。
3、 初步形成对生活的关注、参与意识。
二、教学重点、难点：
认识几种常见茶叶的种类、特点和保存方法。
三、教学准备：
学生准备：认真填写记录表，将资料进行整理，准备全班交流。 教师准备：准备几种常见的茶叶。
四、教学过程：
(一)创设情境、导入新课。
教师播放视频《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。
(二)、师生互动、汇报交流。
1、教师指导学生按照小组分工，交流课前收集到的资料。
2、注重对学生进行平即时评价，科学引导。
3、教师与学生共同小结。
(三)深入体验、感受区别。
1、教师出示自己准备的几种常见的才hayes，让学生通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法进行现场辨别。
2、教师用玻璃杯冲泡茶叶，让学生认真观察茶叶的茶色、汤色，品茶味。
(四)、总结升华、，学以致用。
1、教师结合学生的发言，对常见茶叶的种类、特点和保存方法进行总结，
2、教师引导学生将探究到的知识应用到生活中。
(五)教学小记：
活动与探究-----主题2探索宇宙
一、教学目标：
1、通过对航天资料进行分类整理、筛选、编辑，了解我国航天技术的发展，增强民族自豪感。
2、通过制作宣传册，探究合理运用资料、科学积累的方式。
二、教学重点、难点：
重点：对所搜集的资料卡进行了分类、编辑、整理。 难点：对资料卡进行筛选。
三、教学准备; 学生准备：前期制作完成信息资料卡，包括我国神舟9号宇宙科学等方面的知识。
教师准备：多媒体课件：神舟9号载人飞船。
四、教学过程：
(一)、激趣导课。
1、交流资料。
教师播放神舟9号飞船课件，学生交流制作的信息资料卡。
2、提出问题： 通过开展专题研究，分享探索宇宙的收获。
3、 揭示课题：
展示前期开展课题研究制作的《北京奥运会宣传册》，引导学生交流，揭示课题。
(二)学习制作宣传册。
第一步：探究宣传册由哪几个部分组成? 规划目录：
1、 学生翻阅讨论。
2、 观察《北京奥运会宣传册》，有什么发现? 安排内容：
1、 继续观察?《北京奥运会宣传册》，还有什么发现?
2、 制作细节指导。 设计封面封底：
1、 继续交流：宣传册还有哪些部分?
2、 小结：怎样制作宣传册? 第二步：确定目录，明辨评价标准。
1、 交流。
2、 出示最受欢迎的页面评价标准。 第三步：制作宣传册。
(三)展示评价。
1、让学生展示学生制作的宣传册页面。
2、学生填写自评表。
3、学生总结本节课收获。
(四)总结延伸。
(五)教学小记：
活动与探究----主题3科学使用家用电器
一、教学目标：
1、掌握使用微波炉的正确方法。
2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力。
二、教学重点、难点：
重点：微波炉的使用方法和用途。 难点：制作微波鸡翅。
三、教学准备：
1、鸡翅一斤，微波炉、玻璃保鲜盒、盘子。
2、课件、微波炉使用方法的相关资料及使用说明书。
四、教学过程：
(一)激趣导课，揭示主题
1、组织学生交流自己对微波炉有哪些了解。
2、教师课件出示微波炉烹饪的美味食品图片。
(二)合作探究，了解用途。
1、教师组织学生以小组为单位，利用说明书了解微波炉的结构和功能。
2、根据搜集的资料，小组合作探究微波炉的烹饪有哪些要求。
(三)示范指导，解决难点。
1、教师请学生品尝做好的鸡翅。
2、教师重点示范
背面划刀-------加入配料----浸泡腌制----覆盖-----加热烹饪
(四)实践体验，掌握技能。
1、教师组织学生进行微波烹饪鸡翅。
2、学生两人一组进行实践。
(五)、交流评价，拓展延伸。
1、同学生互相品尝自己做的鸡翅。
2、教师出示用微波炉烹饪的不同美味菜肴，激发学习欲望。
(六)教学小记：
活动与探究-----主题4技术与创新
一、教学目标
1、了解身边技术创新的有关知识。
2、树立技术创新意识。
二、教学重点、难点; 重点体会技术核心是创造、理解创造的价值。
三、教学准备：
学生准备：搜集技术创新的资料。 教师准备：多媒体课件。
四、教学过程：
(一)活动引入、初步感悟。
1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动。
2、先独立思考，再集体交流。
3、教师小结：打破常规的思维就是一种创造。
(二)走进生活，寻找灵感。
1、请同学们读一读鲁班发明锯的故事。
2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造?有什么启发?
3、小结：平凡的生活蕴藏着创造的机遇。
(三)合作学习，体验生活。
1、请学生结合以上发明创造的故事，谈一谈感受。
2、集体交流。
3、小结：如果向他们学习，那我们也能创造。
(四)走进生活、激发潜能。
1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明。
2、从他们的故事中你有什么想法?
3、小结：发明源于生活。
4、填写“创意新点子”表格。
(五)、课后践行。
1、讲讲自己同龄人发明创造的故事。
2、通过学习，你有什么收获。
(六)教学小记：
活动与探究-----主题5了解身边的职业
一、教学目标：
1、了解职业有分工是社会发展德尔需要。
2、了解不同的职业对从业能力的要求。
二、教学重点、难点： 重点：为什么有职业分工。 难点：如何适应职业的分工。
三、教学准备：
学生准备：课前访问有关人员，搜集有关职业的材料。 教师准备：查阅收集职业分工、职业发展趋势的资料。
四、教学过程：
(一)录像导入，揭示课题。
1、观看录像：社会职业分工的课题。
2、学生交流见到的和课前收集了解的有关社会职业的资料。
3、通过以上活动，提出：职业有什么分工?共同研究。
(二)、小组交流讨论，完成下表。 各行各业成功的典型 先进事迹
北京公交车售票员李素丽 热爱自己的职业----- 科学家邓稼轩 ----- ----- -----
(三)教师组织学生进行职业体验。
小组同学安排体验的角色(教师、医生、售票员)
1、 同学们交流。
2、 师生一起总结。
(四)教学小记：
活动与探究-----主题6做最好的自己
一、教学目标：
1、通过活动让学生懂得什么是挫折，如何勇敢地面对。
2、通过情境分析、生活体验等方法，引导学生正确地面对。
二、教学重点、难点： 面对挫折的正确态度。
三、教学准备：
学生准备：课前收集名人励志故事。 教师准备：多媒体课件。
四、教学过程：
(一)活动导入，揭示课题。
1、开展词语接龙活动，让学生体验成功的喜悦和失败的挫折。
2、采访失败的同学，让他们谈谈自己的感受。
(二)面对挫折，自我反思。
1、请同学们会议在自己的学习和生活中遇到的困难和失败。
2、分小组讨论产生困难和挫折的原因，应对挫折采取的方法。
3、将交流的结果向大家汇报。
(三)走进名人成长档案。
1、教师多媒体课件展示著名数学家陈盛世的故事，让学生谈谈感受。
2、让学生互相交流一下搜集到的名人励志故事。
3、教师总结。
(四)讲述自己或者别人战胜困难的事例。
1、教师引导学生说一说自己战胜困难的事情。
2、学生交流生活中观察到的战胜困难的事例。
3、总结交流感受。
(五)、创设情境，说出心里话。
1、知心姐姐信箱中曾经有这样一个故事：如果你是那只掉进陷阱的小兔，你会怎么想?
2、现在请同学们帮忙写悄悄话，为小兔子出主意，鼓励它们战胜困难、收获成功，好吗?
(六)教学小记：