一年级下册教案部编

教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《一年级下册教案部编》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：一年级下册教案部编

部编版语文一年级下册教案

第六单元课文目录

12 古诗两首……………………………………………………………

池上………………………………………………………………… 小池………………………………………………………………… 13 荷叶圆圆…………………………………………………………… 14 要下雨了……………………………………………………………

语文园地六…………………………………………………………

第六单元第12课 古诗两首

《池上》

活动目的：

1、学习用生动形象的语言描述图片内容。

2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。 活动准备：古诗图片 活动过程： 1.活动导入：

—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)

2.理解古诗《池上》

—看看，图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……) —这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)

教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。

3、欣赏古诗

介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。 ⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。

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⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。 ⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。 ⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。

4、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。

5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。

白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开

活动反思：

由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。 古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情!

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《小池》

教学目标：

1、认识4个生字。

2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。 教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。 教学过程：

一、创情境，导入新课

1、(出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。)

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的 (1)唐代诗人贺知章的《咏柳》：

《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。 (2)宋代诗人王令笔下的《送春》

《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月- (3)还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节， 过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。

二、初读诗，感受意境。

1、有积累过这首诗的吗?背给大家听听。

2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗?著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。

4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。

5、学生自由试读。你能试着读一读吗?

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6、相机认识生字及纠正字音。(惜露蜓。强调lǜ字的读音)师(刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。)

7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。

8、指生读。

三、理解诗，领悟意境：

1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物?(板书：泉眼树阴小荷蜻蜓)

2、理解

一、二句古诗。读中悟情。

(1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢?泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。

(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓，爱惜……)找生试读。 (3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢?树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。(生自由说二句意思，理通顺后，师小结)爱指喜欢，谁喜谁呢?

(4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱……)找生读，师指导读。

3、理解

三、四句诗，体会“立”的深意。

(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。 (2)你能从读中体会诗的意思吗?很浅显，同桌间交流下。 (3)汇报，师相机纠正。

(4)，在评议中随机体会“立”巧妙用法。

“立”：(1)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗?(落、停、站……)

(2)你认为哪个字最好，为什么?师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。

(5)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗?(谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……)

(6)其实诗人杨万里曾多次写过荷花，如上学期积累中《闲居初夏午睡起》中也描写了荷花，你还记得吗?(毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。)

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(7)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。

4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。

四、赏读诗，内化意境。(适当配乐)

1、自由练读(读出个性)

2、个别读

3、同桌互读，背诵读。

4、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色?(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗?要读出你对景色的喜爱之情，你试试。

5、全班齐读(情感共鸣)

五、教师总结：

涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。

六、课外积累： 搜集并积累杨万里的诗。

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第六单元第13课 《荷叶圆圆》

教学目标：

1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

4.正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。 教学重点：

能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。 教学难点：

1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学流程：

一、激趣导入

1、看看这是什么?用“荷叶怎么样的”句式说一说?

我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表示东西的形状(说几个)，绿绿的是表示东西的颜色(说几个)。读一读这句话，慢一点。

2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆，齐读。教学“荷”，并记一记字形。

二、学习生字词

1、这么有趣的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

2、检查生字词

(1)读一读带拼音的词语(个别读，大组顺着读) (2)读一读去掉拼音的词语(大组倒着读)

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学习部分词语：

①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。

A你能说几个有关ABB形式的词语吗?

B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。 ②“摇篮”和“停机坪”：根据图画学习。

③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记?做一做动作“摇、蹲、停”。

④区别蓝和篮，完成练习

蓝篮( )天( )球摇( ) 竹( )( )色

(3)去掉熟字读一读。(去掉熟字开小火车读。)齐读

(4)最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么读，怎么记，找朋友。 小组反馈交流。

(5)小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。

三、走进课文

1、想一想：

(1)课文写荷花池里来了哪几个小伙伴?他们分别把荷叶当做了什么? (2)把他们说的话用“——”划下来。

2、检查反馈：

(1)小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢?说了哪些话? 出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

3、请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。 指名学生读一读。及时纠正读的语气。

小水珠：(舒服)这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀?它在摇篮里干什么?

小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么?(飞机)记得学过有关 7

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的一句诗歌。

小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀!歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧!激动、自信、神气。

小鱼儿：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪体会到的?(笑嘻嘻)哪条高兴的小鱼来读读?

4、小组合作分角色朗读对话。

5、总结说一说：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。

四、指导写字。

1、今天学习写两个字。(出示)哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?(朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别勾!)。教师范写。

2、请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写两个。

五、课堂小结：

小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢?我们下节课再学习。

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第六单元第14课 《要下雨了》

教学目标：

1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。

2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第

一、二自然段。 教学重、难点：

重点：正确理解句子意思和课文内容。 难点：了解和掌握下雨前的各种自然现象。 教学准备：

多媒体课件、动物头饰 教学课时：2课时 教学过程：

一、游戏闯关，激趣导入

导入：今天，老师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先闯过两关：

第一关：读下面的字并组词：

直( )潮( )沾( )挎( )

第二关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语(读一读，说一说或演一演)： 蚂蚁翅膀消息潮湿山坡闷

割草搬家捉虫弯着腰透透气挎着篮子

(设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，因材施教)

师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧!(播放动画片《要下雨了》)

在动物王国里，我们都看到了谁?(生答，师板书：小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁)他们可真热闹，要下雨了，他们都慌慌张张的忙碌起来，他们都在忙什么呢?让我们一起来走进课文。(板书课题：11要下雨了)

(设计意图：媒体播放动画片，激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻

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松愉快氛围中感知课文，获得对故事内容的感性认识。)

二、初读课文，整体感知

请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化?小白兔是怎么知道要下雨的?从文中划出小白兔与小动物们的对话。

(设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。)

三、观察图画，解读文本

1、学习第一自然段

观察图：谁在哪儿做什么?(小白兔弯着腰在山坡上割草。) 天气怎样?(天气很闷。)

小白兔怎么样?(强调词语“弯”和“直”。) 齐读第一自然段，找生演示小白兔… (过渡：这时候，小白兔遇到了谁?)

2、精讲第二自然段

小燕子从他头上飞过。(齐读，“他”是指谁?)

看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很疑惑，他说了什么?从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。

燕子为什么飞得这么低?看看燕子是怎么回答的?从文中找出语句读一读。 分角色朗读小白兔和燕子的对话。

3、自学第三自然段

(过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗?它有些怀疑： “是要下雨了吗?”读出疑问的语气。)

利用第二自然段的学习方法，让学生分组合作，自学第三自然段。思考：小白兔又遇到了谁?小鱼有什么变化?为什么?从文中找出小白兔和小鱼的对话，同桌之间分角色读一读、说一说。

(设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到放”的过程。)

4、第四自然段

(过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。)

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在回家的路上，小白兔又又看到了什么?小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。(仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。)猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢?蚂蚁又是怎么说的?从文中找出来读一读。分角色表演对话。

(设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥聋生的想象力，培养语言能力)

5、第

五、六自然段

(过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。) 小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!” 指导学生朗读并演示。 结果呢，下雨了吗?

“忽然，一阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了!”强调重点词语“真的”。

四、指导朗读，感悟理解。

让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方式。指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信(是要下雨了吗?)到半信半疑(小白兔连忙挎着篮子往家跑)再到完全相信(小白兔加快步子往家跑)。(设计理念：教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。)

五、角色扮演，深化体验

让学生带着头饰分角色表演故事内容，加深对课文内容的理解。

(设计意图：通过角色扮演，再现故事情景，充分发挥聋生爱表演的天赋，使学生在玩中学，学中玩。)

六、课堂小结，拓展知识

1、我知道，我会说 要下雨了，天气很(闷)。

要下雨了，空气很(潮湿)，燕子飞得很(低)。 要下雨了，水里很(闷)，小鱼游到(水面上)来透气。 要下雨了，蚂蚁往(高)处搬家。

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要下雨了，蜻蜓…… 要下雨了，蝉…… 要下雨了，蜘蛛…… 要下雨了，……

2、小结：

通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这些都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些自然现象呢?

我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待我们去探索，去发现!

七、布置作业，延伸课堂

1、有表情地、流畅地朗读课文。

2、把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。

附板书设计： 11要下雨了

燕子低飞(空气潮湿)

(小白兔图)小鱼游水面(水里闷得很)要下雨了 蚂蚁往高处搬家

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语文园地六

教学目标：

l、知识目标：认识、积累字词;读句子，并学会扩写句子;认识标点，并正确使用标点。

2、能力目标：通过读、背积累知识。

3、情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：

认识、积累字词：读句子，并学会扩写句子;认识标点，并正确使用标点。 教学难点：

认识、积累字词;读句子，并学会扩写句子：认识标点，并正确使用标点。 教学课时：2课时

第1课时

教学目标：

1、认识、积累字词;读句子，并学会扩写句子;认识标点，并正确使用标点。

2、激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。(教师正音)

2、教师范读词语，学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现?(每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关)

3、小组比赛读。

4、集体齐读词语。

二、字词句运用。

1、教师范读，学生自由读。

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2、这三句话有什幺不同?(扩写句子、(谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎样的在哪里做什么。)

3、学生独立完成练习。

4、认识标点(“，!?。”，了解其使用。

5、学生独立完成标点练习。学生汇报。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获?

第2课时

教学目标：

1、生活中识字。阅读、背诵、积累语句。

2、培养学生阅读兴趣。 课前准备：多媒体课件。 教学过程：

一、展示台。

1、看图片识字。

2、学生齐读。

二、日积月累。 l、学生自由读句子。

2、学生讲述语句的含义。(教师提示、引导)

3、学生小组读。

4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么? 14

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第二篇：部编语文一年级下册期末复习教案

第一单元复习教案

一、复习课文内容

(一)齐读课文，抽背课文

(二)按照课文内容填空

1.( )( )吹 ，夏( )落，(

)霜降

( )(

)飘

池(

)青

山(

)红

鱼出( ) ( )入(

)

2.你( )( )( )?我( )李。( )( )李?( )( )李。

3.河水( )( )天气( )，小小( )蛙大眼睛。

保护禾苗(

)吃害虫，做了不( )好事( )。

(

)你(

)护小(

)蛙，好让禾苗不(

)(

)。

4.( )边绿，( )边( )，( )( )相遇起凉(

)。

绿的喜(

)及(

)(

)，(

)的最怕水来攻。

5.( )回( )地

( )物复苏

柳绿( )( )

泉( )叮咚 ( )( )齐放 ( )(

)争鸣

二、音序表复习 写出对应的小写字母

A( )B( )C( )D( )E( )F( )G( )H() I( )J( ) K( )L ( )M( )N( )O( )P( )Q( )R( )S( )T( )U( )V( )W( )X( )Y( )Z( )

三、形近字区分，填一填

睛

请

青

清

晴

情

(

)蛙 (

)问

眼(

)

泉眼( ) (

)空

心(

)

四、仿写，介绍自己的姓氏。

你姓什么?

我姓张。

什么张?

弓长张。 第二单元复习教案 1.第二单元词语盘

chīshuǐ jiào sheng zhǔ rén jiāng shuǐ zhù chù

Méi yǒu yǐ hòu kāi huì zǒu qù

běi jǐng dà mén

Guǎng dà huǒ bàn guò qù

zhè lǐ

tài yáng

yí piàn jīn qiū

yīn wèi gè zhǒng gè yàng

2.形近字组词：

让(

) 关(

) 看(

)

气(

)

认(

) 开(

) 着(

)

汽(

) 3.音近字比较：

真(

) 完(

)星(

)

和(

)亮(

)

正(

) 玩(

)兴(

)

合(

)量(

)

死别、家家户户、漫山遍野 4.多音字组词：

看

着

乐

5、你能用以下词语说句写句吗?

什么怎么暖和温暖

6、说反义词：

晚(

)黑(

)来(

)开(

)少(

分(

)

第三单元复习教案

复习题： 1.给下列生字注音。

块 捉 急

直

河

行 死 信 跟 忽 喊

身

只

窝 孤 单

都 邻

招 呼

静乐

怎 独 跳 绳

讲

得 羽 球 戏

排 篮 连 运

)

2、看拼音写词语。

tā men xiǎo hé

tīnɡ shuō

ɡē ɡe

ān jū

hu jiào kuài lè

Wánwɑn hěhǎo dānɡshí

yīnyuè

tīnɡ jiǎnɡ

bù xínɡ

xǔ

duō

3.按课文填空。

(

)(

)乘舟将欲(

)，忽闻岸(

)踏歌(

)。

桃(

)潭(

)深(

)(

)，(

)及汪伦送(

)(

)。

第四单元复习教案

易读错字：

前鼻音：真、分、前

后鼻音：床、光、乡

平舌音：思、色、再、总、粽、散

翘舌音：真、知、

本单元要掌握的新偏旁：厂(长字头)立(立字旁)米(米字旁)

衣(衣字旁)

多音字：

觉(jué)觉得

(jiào)睡觉

读长句：

第10课、11课长句子，第11课的反问句。

会填空：

很( )很(

) (

)了又( ) (

)来( )去 又( )又(

)

勇敢的(

) (

)的故事

青青的(

) (

)的夜晚

白白的(

) (

)的花草

红红的(

) (

)的粽子

圆圆的(

) (

)的镜子 美滋滋地(

) (

)地瞧

仿写句子：

会用“……一……就……”写句子。

第五单元复习教案

易读错字：

前鼻音：欢 身 近 寒 善

后鼻音：蜻蜓 网 铃声

平舌音：足 造 操

翘舌音：池 声 身 之 蜘蛛 暑 朝 场 善 专

三拼音节：欢 凉 香 相 锻 教 迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要掌握的新偏旁：火(火字旁)

多音字：

朝(zhāo)朝霞

(cháo)朝向

比较组词：

间(

)迷(

)运(

近(

)玉(

)

问(

)谜(

)动(

进(

)王(

)

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

跑(

)抱(

)))

词语盘点：

1.近义词：朝—— ——始

2.反义词：古——

朝—— 香—— ——近 非—

好—— 严寒——

热闹—— 3.填入合适动词

( )迷藏

( )宫殿 (

)食粮 ( ( )高

( )皮球 ( )足球

( ( )河

(

)球 ( )沙包

(

仿句：

1.蝴蝶花间捉迷藏。(谁在哪里干什么) 2.说一说，你喜欢什么体育活动?

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内。

结束通话说“再见”，注意电话要归位。

)毽子 )绳

)网

第六单元复习教案

一、易读错字：

前鼻音：伸、 闷， 搬

后鼻音：晶 、停、 萍

平舌音：踪、

翘舌音：首 、柔 、珠 、展、 潮、 湿、 唱

三拼音节：泉、 角、 响、

二、易写错字：

爱、 采、 尖、 亮、 朵、 机、 呢、 边

三、本单元要掌握的新偏旁：身(身字旁)

四、多音字：

空、 闷、 角

五：比较组词：

直(

) 吗(

)

朵(

(

)夕(

)天(

)

真(

)

妈(

)

机(亮(

)多(

)无(

)

采(

) 树(

) 珠(

菜(

) 对(

) 朱(

六、字族识字：

口字旁的语气词：呀、吗、呢、吧

))

)

)高

七、部首归类：

口字旁多和嘴有关：呀、吗、呢、吧、响、唱、

三点水的字多和水有关：浮 、流 、沉、 潮湿、 消、

八、词语盘点：

1.反义词 ：无—— (

) 爱——(

) (

)——暗

美——(

) 直——(

——减

九、写句子： 1.荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果_______________。 2.小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔_______________________。

十、课文背诵： 12.古诗二首

上

池

[唐]•白居易

杨万里

小娃撑小艇，

) (

)池

小[宋]•泉眼无

声惜细流，

偷采白莲莲。

树荫照水爱晴柔。

解不藏踪迹，

小荷才露尖尖角，

浮萍一道开。

早有蜻蜓立上头。

13.荷叶圆圆

荷圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一很很的水花。

日积月累：

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

第七单元复习教案

复习方式：复习试卷

一、拼音王国。(28分) 1.读一读加点字，并连一连。(8分)

丢失

tàn

查找

ɡānɡ

刚才

chá

叹气

diū

2.选择加点字的正确读音，画“√”。(8分)

汽车(qìchì)

决定(juéjú) 准备(zhǔn zǔn) 鬼脸(liǎn niǎn) 3.看拼音，写词语。(12分) fēi chánɡ xīɡuā

shétou tiānkōnɡ

shūbāo

zuòxià

二、字词世界。(24分) 1.比一比，填一填。(8分)

已

己

找

我

(

)经 (

)们 自(

) ( )到

公

共

白

百

(

)鸡 ( )雪

( )同

一(

) 2.我来扩词。(12分)

办(

)(

) 平(

)(

)

洗(

)(

) 3.照样子，写词语。(4分)

例：又大又红

(

)

(

)

例：蹦蹦跳跳

(

)

(

)

三、句子乐园。(18分) 1.连词成句。(6分) (1)非常 元元

后 悔

________________________________________________

(2) 梅花鹿

向

狗熊

奔来

____________________________________________________________________

2.照样子，写句子。(12分)

例：我怎么没问清楚呢? (1)_________

怎么

(2)__________

怎么

例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 (3)要

是

有

一

个

足

球

，就

(4)要是____________________________，就_________________

四、上下句连一连。(4分)

敏而好学

不能则学 读万卷书

而义自见 不知则问

不耻下问 读书百遍

行万里路

五、课外阅读。(11分)

月亮走，我也走

晚上，一群孩子在玩儿老鹰捉小鸡的游戏。

丁丁边跑边望着月亮说：“哈，月亮在跟我走呢!”

于是，孩子们不再做游戏了，都抬起头，看着月亮，说：“月亮也跟我走呢!” “跟我走呢!”

为什么月亮会跟我走呢?因为月亮挂在天上，离我们很远很远，而且没有东西挡着。所以，你走到哪儿都能看到。 1.第五自然段共有(

)句话。(2分) 2.晚上，一群孩子在玩儿什么游戏呢?请选一选。()(4分) A.老鹰捉小鸡。B.捉迷藏。C.捉敌人。

3.为什么月亮会跟“我”走呢?(

5分) ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

六、口语交际。(15分)

小朋友，你最喜欢做什么游戏呢?这个游戏怎么做呢?你能结合实

际

写

一

写

吗

?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第八单元复习教案

部分归类识字：

1.青——清、晴、情、请、蜻 2.女——姓、她、姐、妈、奶 3.氵——清、江、河、洗、池 4.扌——招、找、拍、捉、打 5.讠——请、讲、许、语、让

复习题

一、基础知识。(分)

1.把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。(10分) p_____ t____ w____ sh____ l_____

瓢

逃

蚊

甩

领

___ú ____ō

__í ____ián _ __án

熟

拨

奇

棉

拦

2.读(dú)句(jù)子(zǐ)写(xiě)生(shēnɡ)字(zì)。(10分)

jiā

pà

(1)我自己一个人在

感到很害

。

jiějie zhuō

tiáo

xià

(2)

了

虫子

唬我。

yī

bié

bìng

(3)

生为

人除去

痛。 3.仿(fǎnɡ)照(zhào)例(lì)子(zǐ)连(lián)一(yì)连(lián)。(8分)

毛巾

牙刷

香皂

梳子

脸盆

刷牙

梳头

擦手

洗脸

洗澡

4.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)词(cí)语(yǔ)排(pái)队(duì)组(zǔ)成(chénɡ)一(yì)句(jù)通(tōnɡ)顺(shùn)的(de)话(huà)。(6分)

(1)帮忙吧还是请你别人

_______________________________________

(2)湖里木瓜高高的一个从树上掉到 _______________________________________ 5.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)谚(yàn)语(yǔ)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。(11分)

(1)早晨下雨当________，晚上下雨到_______。

(2)朝霞________，晚霞行_________。

(3)_____雨山戴帽，____雨半山腰。

6.根(ɡēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(rónɡ)选(xuǎn)一(yì)选(xuǎn)。(6分) (1)相信

“

咕

咚

”

很

可

怕

的

动

物有

。 ①小兔②野牛③大象④山羊⑤小鹿⑥狐狸

(2)“咕咚”其实是

。 ①木瓜成熟后掉到湖里发出的声音。②一种可怕的动物。

(3)小壁虎的尾巴是___________ ①其他动物借给它的。②自己长出一条新尾巴。

二、阅(yuè)读(dú)理(lǐ)解(jiě)。(15分)

(一)课(kè)内(nèi)阅(yuè)读(dú)。(6分)

《棉花姑娘》节选

忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了。

1.七星瓢虫是什么样子的?(3

分)

______________________________________________________________________________________________________________________ 2.棉花姑娘的病好了以后，变得怎样了?(3分) ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第三篇：部编语文一年级下册第一单元教案

第一单元 识字 1春夏秋冬

教学目标: 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

教学重点: 1.认识四季特征。

2.掌握生字词写法。

3.正确朗读课文，背诵课文。

教学难点: 1.流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2.按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3.利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 课前准备：

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排：1课时 教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6.仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 4.教师巡视，对个别学生予以指导。 5.利用投影仪进行书写展评。

四、反复朗读，加强巩固

1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 2.班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘

3.指导学生运用多种方式读。 4.教师总结。 布置作业：

板书设计：

教学反思：

2姓氏歌

教学目标

1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重难点

1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。

教学准备、资料 百家姓资料、PPT 课时安排 2课时

第1课时 教学过程：

一、启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗? 学生讨论交流。

二、诵读汇报

(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

(出示《百家姓》课件。)

1、集体齐读《百家姓》 赵

钱

孙

李

周

吴

郑

王 冯

陈

褚

卫

蒋

沈

韩

杨 朱

秦

尤

许

何

吕

施

张 孔

曹

严

华

金

魏

陶

姜 „„

有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少

提示：谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。

三、交流姓氏故事

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢?

1、同桌商量、准备交流

2、老师引入故事话题

1)教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张;此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。

四、游戏活动

1、出示课件，让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》) 你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。

什么张?弓长张。 古月胡， 口天吴。

双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，

赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳......

2、介绍自己知道的姓氏

1)介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍 2)开火车，来介绍。 3)同学评一评，谁介绍的好。

4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

6、结束语：

大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人!

第2课时 教学过程：

一、听课文复旧导入

1.听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。

二、出示字卡、识字认字

1.按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。

三、指导书写生字 (1)指名朗读，正音。

(2)通过多种方式反复识记生字。 (3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双” 学生观察思考：这三个字是什么结构?(左右结构) 比较其书写特点。

教师范写，学生描红、临写。

(4)多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词 (5)出示“国”，回顾结构、部首并组词

四、有感情、节奏地朗诵课文。

五、完成课后练习

读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错 做游戏：师生互动，说姓氏

例：你姓什么?我姓张。什么张，弓长张。 介绍自己姓什么，可以用不同方法。 说说你还知道什么姓? 背背：自由练背，积累词语。

六、布置作业：

板书设计：

教学反思：

3 小青蛙

教学目标：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认 识1个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学 会基本方法。 教学重点：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认 识1个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文。 教学难点：

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学 会基本方法。 课前准备：生字词卡片、课件 教学课时：2课时 教学过程

第1课时

一、激趣导入

1.猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。(青蛙)

2.问：你对青蛙还有哪些了解呢?

3.板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。

二、看图读文

1.出示课文插图，说一说：你看到了什么?

2.自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

3.检查：带音节的生字。

4.检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。

5.检查：无音节的词语。选择造句。

6.辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。

7.指导写字：请、晴、清、情。

三、再次读文

1.指名朗读课文。要求读通顺。

2.多种形式练习朗读，要求读流利。

第2课时

一、复习导入

1.认读生字词语。

2.想一想，填一填。(课后题)

二、读文感知

1.接力朗读，及时正音。

2.教师范读，问：你听懂了什么?

3.交流自己的感受。

4.问：我们应该怎样保护小青蛙呢?

5.再次朗读课文。

6.指导写字：生、气。

三、拓展训练 1.还有哪些小动物对人类有益处?

句式练习：我知道( )，它能帮我们人类( )，我们应该保 护它。

2.想一想，填一填。

包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍

书(包) 拥(抱)

吃(饱)

同(胞) (跑)步 水(泡) 放(炮)

(袍)子

主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻

(主)人

(住)宅

(注)意 (柱)子(拄)着 足

四、布置作业

给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

板书设计：

教学反思：

4 猜字谜 教学目标 ：

1.能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

虫

来(往)

(蛀) (驻) 教学重点：

1.能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。 教学过程

第1课时

教学活动 整理与修改

一、激趣导入

1.出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。

2.板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。

二、初读第一则

1.自由读课文，要求读准字音。

2.检查：带音节的生字。

3.检查：去掉音节的生字。交流记字方法。

4.指导写字：左、右、红、时。

三、再读第一则

1.指名朗读，要求读通顺。

2.采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3.交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?

4.小结猜字谜的方法。

四、拓展训练

1.学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

2.交流展示小组猜字谜的成果。

五、布置作业

和家人一起猜字谜。

第2课时

一、谈话导入 说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?

二、初读第二则 1 自由读课文，要求读准字音。

2 检查：带音节的生字。

3 检查：去掉音节的生字。交流记字方法。

4 指导写字：动、万。

三、再读第二则

1 指名朗读，要求读通顺。

2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3 交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?

4 小结猜字谜的方法。

四、拓展训练

1 出示本课生字，小组内编字谜。

2 全班交流猜一猜。 五布置作业 以猜字谜为主题，办一份手抄报。

五、布置作业

板书设计：

教学反思：

语文园地一

教学目标：

1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。

2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。

3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。 4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。

5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。

6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。

教学重点：

1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。

3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。

4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。

课前准备：

1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。(学生)

3.看有关老鼠和猫的动画片。

课时安排：2课时

第一课时

一、识字加油站

1.自由读，把不认识的字多读几遍。

2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。

3.全班齐读，说说你发现了什么?

4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、字词句运用

(一)读一读，记一记

1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。 2.师教读。

3.各种形式读，直到背熟。

4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。

(二)读一读，写一写

1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。

2.“小老师”领读，开火车读。

3.指名说说每个字韵母的不同。

4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。

(三)读一读(拼音韵文)

1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。

2.学生小组内互读，互相正音，互评。

3.指名读，其他同学为其正音。

4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。

5.全班齐读，提醒学生不能唱读。

6.理解韵文大意;知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。(用多媒体课件演示)，让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。

7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。

三、布置作业

课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。

第二课时(日积月累、口语交际)

一、日积月累

(一)歌唱春天

1.播放收集到的有关春天的歌曲。

2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。(小组唱、齐唱、单独唱)

3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。

(二)我看到的春天

1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。

2.指名说一说自己看到的春天。

3.四人小组交流收集到的图片、资料。

4.派代表全班展示、交流。

(三)我要描写春天

1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。 2.学生自由读并圈出生字。 3.指名读难点字，全班正音。

4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。

5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。

6.用各种形式诵读词语。

7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。

(四)我画的春天

1.自由画春天。

2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。

3.评一评谁画得好，讲得好。

4.派代表在全班展示交流。

二、口语交际：老鼠嫁女

(一)播放多媒体课件：老鼠嫁女

1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。

(1)观察老鼠爸爸和妈妈的形象。(指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世 界上最厉害的人，什么叫厉害?你们觉得谁最厉害?)

(2)结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。 (指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么?)

2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。

(1)完整欣赏课件，倾听故事。

(2)老鼠爸爸找了谁?它是最厉害的吗?为什么?

(3)小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。 3.生上台讲故事。

全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。

4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。

(二)布置作业

把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。

板书设计：

教学反思：

第四篇：部编版一年级下册语文词语复习教案

词 语

教学目标

1.通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点) 2.正确书写由写字表生字组成的词语。(重点) 3.盘点书中重点词语的近、反义词。(难点) 4.能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。 5.能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点) 6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。 课前准备

1.多媒体课件以及词语卡片。(教师) 2.把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生) 课时安排

2课时。 教学过程

知识点对应讲解

第一课时

一、兴趣导入

瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢!

二、复习重点词语

1.教师引导学生展开小组合作： (1)自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。 (2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。

(3)自己反复练读圈出的词语。

2.教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。

预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 哪些

3.课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。

春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近 动听

4.学生交流：这些词语中哪些词语容易写错?一边交流一边针对易错生字书空练习。 5.教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。 6.完成右侧习题

一、二。

三、重点词语分类

1.课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。 (1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。 (2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。

(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。 (4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。 (5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。 (6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。

(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。 2.学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。

3.拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。

4.完成右侧习题三。

四、词义辨析。

1.过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟!

2.幻灯片出示典型例题。

根据不同的语境选择合适的词语。 非常

经常

(1)我(

)喜欢张老师。 (2)爸爸(

)去打羽毛球。 3.教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。

4. 完成右侧习题四。

五、复习反义词

1.课件出示，组织学生完成练习。 请说出下面词语的反义词。

前进——(

) 温暖——(

) 快乐——(

) 从前——(

) 勇敢——(

) 微小——(

) 严寒——(

) 美丽——(

) 2.集体订正：

前进——(后退) 温暖——(寒冷) 快乐——(悲伤) 从前——(以后) 勇敢——(胆小) 微小——(巨大) 严寒——(酷热) 美丽——(难看) 3.集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢?把你的好方法和大家分享一下吧。 4.教师适时点拨：

(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。

如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。

(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。

如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。

(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。 如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。

同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：

(1)组成反义词的两个词语要字数相同。 (2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。

5.齐声诵读反义词。 6.完成右侧习题五。

六、作业设计

把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。

知识点对应练习

一、词语连连看。

主 趣 邻 勇 微 严 朝 酷 踪 哪

事 席 居 笑 敢 寒 霞 迹 暑 些

二、拼音填汉字。

xuě huā

chūn fēnɡ

shēnɡ qì( ) ( ) ( )jīn qiū

kuài lè

ɡù xiānɡ ( ) ( ) ( ) fēi chánɡ

yǔ wén

yīn wèi ( ) ( ) ( )dònɡ tīnɡ

老师经常给我们讲 ( )的故事。

三、划去每组中不是同类的词语。 1.碧绿 金黄 火红 颜色 2.高山 果园 田野 游戏 3.洗脸 刷牙 香皂 梳头 4.眉毛 身体 鼻子 嘴巴

四、选词填空。

A.专心 B.粗心 C.用心 D.小心

1.哎哟，丁丁的铅笔又找不到了，真(

)! 2.同学们在(

)地看书。 3.小山羊(

)地走过独木桥。

4.我们做事要(

)。 A.看法 B.想法 C.办法

5.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出( )来了。 6.我已经改变了对他的( )。 7.你把你的( )说出来吧。

五、写出加点词语的反义词。

1.春娃娃来了，大地变得又温暖又美丽。(

)(

) 2.下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞快地跑向操场。( 3.从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。 (

)(

)

)(

)

参考答案

一、1.雪花 春风 生气 金秋 快乐 故乡 2.非常 语文 因为 动听

二、1.颜色 2.游戏 3.香皂 4.身体

三、1.B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.A 7.B

四、1.寒冷 难看 2.悲伤 缓慢 3.以后 胆小 知识点对应讲解

第二课时

一、兴趣导入

这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢?让我们拭目以待吧!

二、复习量词

1.课件出示，组织学生填空。

一( )井

一( )石碑

一( )车 一( )马

一( )书

一( )笔

一( )树

一( )飞机

一( )蚂蚁

一( )大眼睛

一( )尾巴 2.集体订正，出示答案。

一(口)井 一(块)石碑 一(辆)车 一(匹)马 一(册)书 一(支)铅笔 一(棵)树 一(架)飞机 一(只)蚂蚁 一(双)大眼睛 一(条)尾巴 3.引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢?(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。) 4.教师讲解：我们把这样的词叫做量词。“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。

5.扩展交流：你还知道哪些量词?可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。

6.完成右侧习题

一、二。

三、复习特殊的词语

1.课件出示，组织学生读准每组词语。

(1)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 和风细雨 鸟语花香

(2)静悄悄 胖乎乎 红润润 美滋滋 亮晶晶 笑嘻嘻 阴沉沉 (3)叽叽喳喳 安安静静 平平安安 蹦蹦跳跳

(4)好多好多 很小很小 很美很美

碧绿碧绿 雪白雪白 (5)又大又多 又大又红 又大又圆

(6)荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 飞来飞去 2.引导学生交流：每组词语有什么共同点? 3.集体总结：(1)描写春天的四字词语。(2)ABB式词语。(3)AABB式词语。(4)ABAB式词语。(5)ABAC式形容词。(6)ABAC式动词。

4.齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。 5.完成右侧习题

三、四。

四、词语的搭配和运用

1. 课件出示，指名朗读后自由练读。

(1)蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

(2)弯弯的小路 宽宽的公路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 遥远的新疆 美丽的天山 透明的翅膀 洁白的雪莲 金黄的落叶 红红的太阳 白白的糯米 多彩的季节 可恶的蚜虫

(3)高兴地眨眼 呱呱地歌唱 惊奇地问 美滋滋地吃 叽叽喳喳地叫 安安静静地睡觉

2.引导学生交流：每组词语有什么共同点?教师点拨。

3.讨论：观察第(2)组短语和第(3)组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗?

4.小结：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”;形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。我们可以利用小儿歌帮忙——“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵;土也地，真神气，喜欢动词前面立”。

5.齐声诵读，并选择喜欢的短语说一句话。 6.拓展练习：

(1)和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些? (2)到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。 7.完成右侧习题

五、六。

五、课堂总结

通过这节课的复习，我们再一次感受到了祖国语言文字的丰富。在平时的学习中，我们要注意把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用，使我们的语言更加丰富，意思表达更加具体生动。

六、作业设计

在课外读物中圈出优美的四字词语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。

知识点对应练习

一、填一填，再读一读。

1.从前，这里只有一(

)树，树上只有一(

)鸟窝，鸟窝里只有一(

)喜鹊。

2.我的书桌上有一(

)书和一(

)铅笔，还有一(

)橡皮。

3.奶奶家门前有一(

)小河，河里有好多(

)鸭子，水里还有一(

)(

)鱼呢!

4.一(

)小猴子来到一(

)西瓜地，看见了又大又圆的西瓜，就摘了一( )。

二、下面的量词用得对不对，对的画“√”，错的画“×”。

1.一双眼睛( ) 2.一匹老牛( ) 3.一道风景( ) 4.一幅图画( ) 5.一群飞机( ) 6.一位老师( )

三、照样子写一写。

1.静悄悄 ________ ________ ________ 2.绿绿的 ________ ________ ________ 3.平平安安 ________ ________ ________ 4.又大又圆 ________ ________ ________ 5.很多很多 ________ ________ ________

四、请把下面的四字词语补充完整，并选择其中的两个词语各写一句话。

春回( )( )

( )( )叮咚 ( )( )齐放

( )( )争鸣 和( )细( )

( )语( )香

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

五、连一连。

蝴蝶

展翅 蜻蜓

飞舞 蚯蚓

搬家 蚂蚁

结网 蜘蛛

采蜜 蜜蜂

松土

六、填一填。

(

)的小兔子

(

)的天山 多彩的(

) (

)地歌唱 洁白的(

) (

)地叫 弯弯的(

) (

)地说 高兴地(

) (

)的落叶 飞快地(

)

参考答案

一、1.棵 个 只 2.本 支 块 3.条 只 条条 4.只 片 个

二、1. √ 2.× 3.√ 4.√

5.× 6.√

三、提示：1. 胖乎乎 红润润 亮晶晶 2.圆圆的 大大的 红红的 3.开开心心 和和美美 快快乐乐

4.又大又多 又大又红 又大又甜 5.很小很小 很美很美 很亮很亮

四、大地 泉水 百花 百鸟 风 雨 鸟 花 提示：春天来了，百花齐放，格外美丽。 树林里百鸟争鸣，格外热闹。

五、提示：雪白 金黄 美丽

世界 月亮 棉花 欢快大声 小声 玩 飞 跑 大声 小声 玩 飞 跑

第五篇：部编教材一年级下册传统文化教案

一年级下册传统文化教学计划

一、指导思想

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

二、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术

三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学重难点

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学进度安排： 每一周一课

第三单元 入则孝亲 第九课 父母呼 应勿缓 教学目标：

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 课前准备：预读孟母断织教子的故事。

教学过程：

第一课时

一)、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。

1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做?

3、 小组讨论，交流。

4、 全班交流，指导。 (1)父母喊我快起床。 (2)父母让我来帮忙。 (3)父母叫我去学习。 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入：

三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。

1、 自由读。

2、 说说孟母为什么这样做?小猪乐乐做的对吗?你从中懂得了什么?

3、 你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流，指名汇报。四)、展活动

1、 看图，说说谁做的对，为什么?

2、 自我评价。

3、 读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。 课堂小结： 教后记：

拓 第十课 顺乎亲 以为子 教学目标：

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。 重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。 课前准备：预读陆绩怀橘的故事。

教学过程：

第一课时：

一)、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。

1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做?

3、 小组讨论，交流。

4、 全班交流，指导。 (1)爸爸妈妈请休息。 (2)我给妈妈倒杯茶。 (3)爸爸妈妈请先吃。 (4)我帮妈妈做家务。 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入：

三)、读陆绩怀橘的故事。

1、 自由读。

2、 说说陆绩为什么这样做?孟佩杰做的对吗?你从中懂得了什么?

3、 你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动

1、 回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。

2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。 课堂小结： 教后记：

第十一课 亲有疾 细心待 教学目标：

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。

重点难点：使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。 课前准备： 预读文帝侍母的故事。

教学过程：

第一课时

一)、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。 今天我们就一起走入“亲有疾 细心待”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。

1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做?

3、 小组讨论，交流。

4、 全班交流，指导。

(1)爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。 (2)要多陪在他们身边，嘘寒问暖 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入: 三)、读文帝侍母的故事。

1、 自由读。

2、 说说文帝做的对吗?你从中懂得了什么?

3、 你平时是怎么做的?今后怎么做?

4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《孟子.万章上》。

2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。 课堂小结： 教后记：

第十二课 亲其亲 孝爹娘 教学目标：

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生明白孝是人世间最高尚的行动。

重点难点：使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。

课前准备： 预读鹿乳奉亲的故事。

教学过程：

第一课时

一)、导入：只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了， 今天我们就一起走入“亲其亲 孝爹娘”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。

1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们怎么做才算孝顺父母?

3、 小组讨论，交流。

4、 全班交流，指导。 (1)多交流。 (2)时问候 (3)勤劳动 (4)常陪伴 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入：

三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。

1、 自由读。

2、 说说郯子做的对吗?你从中懂得了什么?

3、 你平时是怎么做的?今后怎么做?

4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。

2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。 课堂小结： 教后记：

第四单元 亲和友善 第十三课 为君子 与人善 教学目标：

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。

重点难点：使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。

课前准备: 预读屈原背米的故事。 教学过程:

第一课时

一)、导入:君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子 与人善”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想:怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情?

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。 (1)乐于分享。 (2)热心助人。 (3)原谅他人。 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入：

三)、读屈原背米的故事。

1、 自由读。

2、 说说屈原做的对吗?你从中懂得了什么?

3、 你平时是怎么做的?今后怎么做?

4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。

2、行为演练:当别人错怪了你，未向你道歉时„„. 当别人无意中弄脏了你的衣服时„„ 当别人在愤怒时对你说了气话时„„ 课堂小结： 教后记：

第十四课 近善人 远不善 教学目标:

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生从小养成向好人学习的好习惯

重点难点:使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。 课前准备: 预读庄公不悦晏子的故事。 教学过程:

第一课时

一)、导入:见善如不及，见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样;见到不好的人或事，就好像把手伸进开水中一样赶快避开。今天我们就一起走入“近善人 远不善”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想:身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢?

3、小组讨论，交流。

4、 全班交流，指导。 (1)是炽烈的怒火让人心寒。 (2)是浓浓的关心让我温暖。 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入：

三)、读庄公不悦晏子的故事。

1、自由读。

2、说说庄公这样做的对吗?你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?今后怎么做?

4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。

2、行为演练:三省养善: (1)、每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。 (2)、和朋友交往有没有不诚心诚意。 (3)、学到的知识，有没有时时温习、实践。 课堂小结： 教后记：

第十五课 多存善 不积恶 教学目标:

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生从点滴做起，多做好事。重点难点:使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。

课前准备: 预读舜隐恶扬善的故事。 教学过程:

第一课时

一)、导入:不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善 不积恶”板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想:身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢?

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。 (1)不摘花草你真棒。 (2)和睦相处跟你学。 (3)虚心请教你能行。 (4)爱护环境当标兵。 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入：

三)、读舜隐恶扬善的故事。

1、 自由读。

2、 说说舜为什么这样做?你从中懂得了什么?

3、 你平时是怎么做的?今后怎么做?

4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《将好事一直做下去》。

2、行为演练:学会宽 课堂小结： 教后记：

第十六课 善若水 利万物 教学目标:

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生明白任劳任怨是高尚的品德。

重点难点:使学生明白不求名利，任劳任怨是高尚的品德。 课前准备: 预读盲人提灯的故事。 教学过程:

第一课时

一)、导入:上善若水，水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性一样，滋养世间万物，而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善若水 利万物”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。

1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想:我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习?

3、 小组讨论，交流。

4、 全班交流，指导。 (1)为灾区孩子捐赠图书。 (2)积极参与公益活动。 课堂小结： 教后记：

第二课时

复习导入：

三)、读盲人提灯的故事。

1、 自由读。

2、 说说盲人为什么还要提灯?你从中懂得了什么?

3、 你平时是怎么做的?今后怎么做?

4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。

2、行为演练:爱心捐赠。 课堂小结： 教后记：