一年级下册识字二教案

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。以下是小编的收集整理的《一年级下册识字二教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：一年级下册识字二教案

人教版一年级语文下册第二单元识字二教案

识字二

设计理念：

《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。

学习目标：

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2、初步理解课文内容。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点、

按要求会识、会写本课的生字。 初步理解课文内容。 教学难点：

初步理解课文内容 课时安排： 2课时 课前准备

1、教师准备《三字经》及有关资料。

2、学生可自备快板等表演道具。

教学过程

第一课时

(谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业)

一、激发兴趣、谈话导入.

(导入一：)

1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢?(学生根据自己的实际情况谈一谈)

2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

3、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) 【设计意图】:从学生的生活实际出发，让学生有话可以说，乐于说。充分调动了学生学习课文的积极性 ，为学习课文打下了很好的铺垫。

(导入二：)

师：哪位同学能背诵几句三字经?师多媒体播放《三字经》 (学生会背的跟着背)。

2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢? 【设计意图】：利用三字经的导入，既激起了学生学习识字二的兴趣，又让学生受到祖国语言文的熏陶、感染，对祖国语言文字有了进一步的认识。

二、初步感悟课文，学习生字

1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

2、集体学习生字

a、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流) b、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) c、指导学生采取多种方法识记生字，(在教师的提示下与学生共同总结识字方法，)如：

(1)每──母──减—减 快──筷──加—加 放──教、改──换—换 (2)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 已见反文尾巴短(改)

(3)“形声”识记法

如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。 【设计意图】：生字教学是低年级的教学重点。教师尊重学生的主体地位，选择学生喜欢的学习方式来学习。设计多种学习方法来读。认、识记生字。肯定学生的识字方法，总结识字方法，授之以渔。

3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。(生自由练读)

三、激发兴趣、多种形式朗读

1、教师范读：

师：同学们想不想听老师来读一读。

2、师生对读。(师读：小朋友──生接读：正年少──)

3、同桌同学对读──小组进行对读。(感受三字韵文的韵律美)

4、师：你还想怎么去读?和学习伙伴商量商量。(朗读表演.再用儿歌、快板等形式)

【设计意图】：激发学生的兴趣来学习课文，会达到事半功倍的效果。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了。抓住这个契机，采用多种朗读形式，让学生读通读熟课文。采取对读、儿歌、快板的形式对学生的吸引力非常大!

5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

四、布置作业

回家背给爸爸妈妈听 【设计意图】：即体现了在“生活中学习语文，在语文中体验生活”又起到了检查的效果。可谓一举两得。

第二课时

(复习导入、感悟课文、拓展延伸、指导书写、布置作业)

一、复习导入

1、学生齐读课文

2、指名学生背课文

二、感悟课文、拓展延伸

1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么?把你的感受说给大家听听吧。 (学生说教师鼓励学生多说、说出自己的感受)

师：真能干!你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀!

【设计意图】：学生是阅读的主体，在阅读中要重视学生的独特感受和体验。让学生说说从这篇韵文里读懂了些什么，让学生自己去感悟，说出自己的阅读感受和体验。

2、师那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗?提出来，大家一起来解决，好不好? (预设：学生提到的问题可能有“长辈”“态度好”等词语教师相机指导：)

【设计意图】：教育心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究操作等学习意愿。因而在课堂上提供给学生质疑的空间，让他们发现问题，提出不懂的地方，培养学生敏锐的洞察力，使学生养成善于发现问题的习惯，从发现问题到探索问题，充分发挥了学生的主体性，也激发了学生的学习积极性。

3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。. 【设计意图】：充分利用教材内容，不失时机的渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活”的教学理念。

三、指导书写.

1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力) 母：笔顺是_______________。

2.师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

3.生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足) 【设计意图】： 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。

四、布置作业

1、每天帮父母做一件好事。

2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

【设计意图】：让学生以实际行动来爱父母、孝敬长辈，加深对课文的理解。提高学生的语言表达能力。 附：

课堂检测题

一、读读写写

Xǐ shǒu rèn zhēn zhēn zhèng

( ) ( ) ( )

fù mǔ sǎo dì

( ) ( )

二、我会选

1、(父 爷)亲正在看书。

2 、哥哥做(事 是)总(是 事)很认真。

3、弟弟(每 母)天早晨都要去跑步。

三、我知道(下面的字是什么偏旁?什么有关?你还能说出几个这样的吗?)

洗 ----( )----( )---( )

筷------( )——( )---( )

扫------( )——( )—-( ) 答案

一、读读写写

洗手 认真 真正 父母 扫地

二、我会选

1、父

2、事 是

3、每

三、我知道

洗 河 江 流 筷 答 篮 箭

扫 打 把 扣 教学课件

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三字经

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。□土革，木石金。与丝竹，乃八音。 高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。 父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 此十义，人所同。

凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书。 论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。 我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。

曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。 三传者，有公羊。有左氏，有彀梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。 五子者，有荀杨。文中子，及老庄。

经子通，读诸史。考世系，知终始。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。 唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。 始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。 高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。 魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。 北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。 唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。 炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。太祖兴，国大明。 号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。阉乱后，寇内讧。 闯逆变，神器终。清顺治，据神京。至十传，宣统逊。举总统，共和成。 复汉土，民国兴。

廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。读史书，考实录。通古今，若亲目。 口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，师项□。古圣贤，尚勤学。 赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。 头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。 如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。 彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁□，八十二。对大廷，魁多士。 彼既成，众称异。尔小生，宜立志。莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋□。 彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴。谢道□，能咏吟。 彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。 彼虽幼，身己仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。

犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。 幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。 人遗子，金满嬴。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

第二篇：苏教版二年级下册识字8教案

识字八教案

苏教版小学二年级下册语文识字8教案

班级：小学教育1202 姓名：袁青 学号：1150812226

一、教学目标：

1.学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。

2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。

二、教学重难点

认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

三、教学准备：多媒体课件

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

(一)创设情景，激趣导入

师：小朋友们大家好，今天袁老师给大家带来了很多新朋友，看看是什么?(出示课件) 生：小鸟(可能会回答单个鸟类)

师：那小朋友们用一个词语来概括一下，它们都属于。。。 生：鸟类

师：它们分别是：乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁。现在就请小朋友们跟随袁老师一起来一个一个的认识一下这些鸟儿们。

(二)看图读词，理解词义

1、认识乌鸦：

师：小朋友们看这是什么鸟? 生：乌鸦

师：那同学们知道乌鸦为什么叫做乌鸦呢?“乌”是什么意思呢? 生：因为它全身都是黑色的，乌是黑的意思。

师：对了，乌鸦全身都是黑漆漆的，连嘴和爪子都是黑色的，所以人们就叫它乌鸦，“乌”呢就是“黑”的意思。那我们平时说一个人是“乌鸦嘴”指的是什么呢?

生：说这个人嘴很臭。

师：就是说这个人说好事不灵，说坏事就灵，我们就会说这个人是乌鸦嘴。虽然乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”，就是动物王国清洁工人，所以其实它是益鸟。

识字八教案

(齐读，开火车读)

2、认识海鸥：

师：小朋友们看这是什么鸟?(出示课件) 生：海鸥

师：海鸥它是生活在海边的一种鸟，以海中的鱼虾为食，浑身洁白，它飞行的姿态非常的。。。 生：优美

师：非常好，海鸥飞翔的姿态非常的优美，那有谁能形容一下这幅图片吗?(出示课件) 生：形容

师：洁白的海鸥迎着海浪，在蔚蓝的大海上自由的飞翔(翱翔)。海鸥有长长的、强有力的翅膀，能在波涛汹涌的大海上翱翔。是勇敢，坚强的海鸥。老师非常希望大家向它学习，做个勇敢，坚强的孩子，什么困难都不怕。 (齐读，开火车读)

3、认识杜鹃

师：这是什么鸟?(出示课件) 生：杜鹃

师：杜鹃鸟还有一个名字，谁知道呢? 生：布谷鸟

师：为什么叫它布谷鸟呢?我们先来听一听它的叫声。(播放音频)它的叫声是不是特别像“布谷、布谷”。所以也叫它布谷鸟。杜鹃呢除了是鸟的名字还是什么的名字，有谁知道? 生：花

师：看来同学们都很聪明呀，有一种花呢也叫杜鹃花(出示图片)，是不是很美啊。

(齐读，开火车读)

4、认识“鸟”旁

师：现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔细观察第一行词串，你们发现了什么?(出示课件) 生：都有一个鸟字旁。

师：我们看看这个鸟字的象形字，像什么? 生：小鸟

师:对了，非常像一直展翅高飞的小鸟。所以呢，带鸟字旁的字一般都与鸟有关。同学们还知道哪些带有“鸟”旁的字呢? 生：答:鸡/鸭/鹅

识字八教案

5、认识麻雀

师：这是什么鸟?(出示课件) 生：麻雀

师：胖乎乎的非常的可爱，麻雀是我们生活中比较常见的一种鸟，喜食谷类。 这里有一些三个与麻雀有关的谚语，有谁知道它们是什么意思吗?(出示课件) 生：答

师：麻雀虽小，五脏俱全。意思是小的东西，却什么也不缺;看起来不起眼，其实很全面;小却精致，也不缺功能。宁做蚂蚁腿，不做麻雀嘴。蚂蚁腿踏着大地，比喻脚踏实地，踏踏实实做事，麻雀嘴能叫唤，叽叽喳喳，却总在天空中飞而不着地，比喻光说不做，宁做蚂蚁腿,不学麻雀嘴这句话的意思就是多做事少说话。麻雀落田要吃谷，狐狸进屋要偷鸡。比喻肯定会发生的不好的事。 (齐读，开火车读)

6、认识老雕

师：这是什么鸟?(出示课件) 生：老雕

师：老雕是一种大型猛禽，它的嘴象钩子，爪子非常有力，非常凶猛，是捕猎的高手。

(齐读，开火车读)

7、认识大雁

师：这是什么鸟?(出示课件) 生：大雁。

师：大雁呢还有一种绰号叫空中旅行家。有谁知道问什么?(出示课件) 生：答

师：每到秋天，大雁们就会成群结队地从寒冷的北方飞到温暖的南方区，到春天又会飞回来，有时会飞上千公里。所以人们叫它空中旅行家。但是大雁飞可不是乱飞的，它们是排着队飞的。现在有谁能把这句话补充完整呢?(出示课件) 生：秋天到了，大雁要从北方飞向遥远的南方去。它们一路上有时排成一字型，有时排成人字形，你看，它们多守纪律呀!

师：大雁都能这么的守纪律，我们小朋友们也要像大雁一样的守纪律，平时放学的时候一定要排着整齐的队伍下楼梯，不能打闹也不应该掉队。

8、认识“隹”旁

师：现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔细观察第一行词串，你们发现了什么?(出示课件) 生：都有一个隹字旁。

师：我们看看这个隹字的象形字，像什么?(出示课件)

识字八教案

生：小鸟

师:对了，非常像一直展翅高飞的小鸟。所以呢，带鸟字旁或者带隹字旁的字一般都与鸟有关。同学们还知道哪些带有“隹”旁的字呢? 生：答:老鹰

(三)复习巩固

师：现在呢，请小朋友们一起复习一下我们今天认识的这几种鸟。(出示课件) 生：齐读、随机指名读。

师：我们今天一下子认识了六种鸟，现在谁能把这句话补充完整呢?(出示课件) 生：大自然中生活着各种各样的鸟儿，有 ，有 ，有 „„我最喜 欢 ，因为 。

师：鸟儿是我们人类的好朋友，我们要做爱鸟护鸟的小卫士。 (四)认识成语，拓展延伸

师：学习了这么鸟，有谁知道什么带有鸟字的成语? 生：答(教师提问、解释)。

师：现在老师给大家介绍四个，我们一起来认识一下。(出示课件) (问每个成语的意思、学生答，教师补充或者解释)

乌鸟私情：乌鸦反过来给自己的妈妈喂食，比喻非常的有孝心。 鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。 一石二鸟：扔一颗石子打到两只鸟。比喻做一件事情得到两种好处。

(五)认识生字，正确书写

师：现在我们一起来学习写一下四个生字，同学们拿出自己的习字册，跟着老师一起写。(老师黑板上写)

师：乌鸦的鸦，左边是牙齿的牙，所以它是一个形声字;杜要注意木字旁那一捺要变成一点;雕的左右两边都应该写的瘦一点，这样看起来整体不是很肥。大雁的雁，不是燕子的燕，要注意里面是双人旁。 (六)布置作业

师：同学们下去后把习字册写完，把补充词语每个抄三遍。可以课后搜集一些有关于鸟的小故事或者寓言，我们下节课分享。

六、板书

识字八

wū yā hǎi ōu dù juān 乌 鸦 海 鸥 杜 鹃 má quâ lǎo diāo dà yàn 麻 雀 老 雕 大 雁

鸦 杜 雕 雁

第三篇：二年级语文下册 识字6 1教案 苏教版

识字6

教学目标

1.学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2.对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。 3.正确诵读韵文。 教学重难点

认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 教具准备

1.学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。 2.教学挂图、生字卡片。 设计思路

课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。 教学过程

一、创设情境。

大家去过动物园吗?你们喜欢动物朋友们吗?今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。(出示挂图)

看!这儿的朋友真多呀!你认识哪些动物?跟你认识的动物朋友打声招呼。 (指名说一说，熟悉挂图)

二、初读韵文。

1.打开课本(第72页)，自由读韵文。 (要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍) 2.检查读韵文，正音。 1)分组读，每组一行。 2)开火车读词。

3)指名读，相机认读生字。 3.给动物挂牌。

(把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上)

三、学习韵文。 1.看图认动物(读词)。 2.看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗? 1)指名介绍动物。

(学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育) 2)老师针对学生不熟悉的动物做介绍。 (鼓励学生查找资料，扩大视野) 3)小组合作交流。

(介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求) 3.说话训练。

(大森林里的动物真多啊!有________的______，有________的______，还有________的______。)

四、指导熟读。

1.动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。 2.练习读。

(尝试读出自己对动物的喜爱、害怕) 3.指出韵文的特点，提醒注意停顿。 4.齐读，比赛读。

五、知识巩固。 1.游戏一(判断)。 跳远冠军是(仙鹤 袋鼠) 四不象 是(老虎 麋鹿) 2.游戏二(猜谜)。

有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。(大象)

像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。(仙鹤) 是一头乱发的万兽之王。(狮子)

它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。(孔雀) 补充：

森林医生(啄木鸟) 沙漠之舟(骆驼)

六、指导书写。

1.狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。

2.请学生分别说说，怎样写才漂亮。 3.老师示范写“虎”。

4.学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。 附。 打印：(词)

狮子 猴子 猩猩 斑马 (判断题)仙鹤 袋鼠 老虎 麋鹿 小黑板：

大森林里的动物真多啊!有________的______，有________的______，还有________的______。

第四篇：一年级语文下册 识字5教案 湘教版

识 字 5 教学目标：

1.认识14个生字，会写8 个生字。 2.读儿歌，认蔬菜。

3.培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：认识蔬菜的汉字，了解蔬菜的特点。 教学难点：能正确流利地朗读儿歌。 教学方法：自主、合作认字。 教学过程：

一、导入，激发兴趣。

二、学习“萝卜”。

1.辩析字音。“萝卜”中“卜”念轻音。 2.巧记字形。用“拆一拆”等方法来记。 3.理解意义。“萝卜”是一种蔬菜。

三、学习“豆角”。

1.辩析字音。

2.巧记字形。用“加一加”等方法来记。

编顺口溜：一横一个口，两点再一横就是豆。 猜字谜：一棵苗苗分两边，一口把它吞下去。 3.理解字义。

运用扩词方法帮助理解字义。

四、学习“瓜”、“菜”、“绿”、“杮”。

学习“绿”字。 字音：要求读准。

字形：重点在“水”。

字义：提问举出绿色的东西，帮助理解。 学习“瓜”字。 字音：三拼音节，拼读练习，读准字音。

字形：比较记忆。区别字为“爪”。

字义：用换朋友“西瓜”、“南瓜”的方法帮助理解。 学习“杮”字。 字音：同桌互相正音。

字形：方法为“加一加”、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法来记。

字义：认识“西红杮”。 学习“菜”字。

五、自学儿歌、整体感知。

1.出示儿歌。

2.自读儿歌，巩固生字。 3.再读儿歌，指导朗读。

第五篇：一年级语文下册 识字4教案 湘教版

识字四 第一课时

教学目标：

1.认识14个生字, 并能熟练的扩词。 2.诵读韵文，积累词语。 3.自主识字，师生交流。 4.激发识字的兴趣。

教学重点：认识本课的生字。

教学难点：了解形声字的构字特点，识记字形。 教学过程：

一、读文。

1.自由拼读儿歌，把书后生字在课文中用圈圈起来，并多读几篇，读准字音。 2.同桌互读儿歌，教师引导读。 3.指名读，师生共同评议。

4.比赛读，分组比赛，评选优胜组。 5.读着读着，你发现了什么?

二、识字。

1.观察黑板上的字，认真拼读 ，你发现了什么? “请” 、 “请”、 “ 晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完

全相同，只是声调不同。而“睛”与刚才四字的韵母相同，但声母却不相同。 2.找朋友。(同桌进行，老师读汉字字音，小朋友找出这些汉字，比比谁找得又快又对。 3.在刚才的识字过程中，你还有几位朋友忘了看，他们正翘着嘴巴不高兴呢? 4.识记“眼”、“事”、 “ 好”。 5.同桌交流，熟读它们。

三、扩词。

1.把生字找朋友。 2.学生试着给“请”、“清” “情” “晴”找朋友。 3.请( 请坐 )睛 (眼睛 )情(事情 )晴(晴朗)

4.学生读词。

第二课时

教学目标：

1.学会书写8个生字。诵读韵文，培养语感。 2.自主，合作，师生交流。 3.激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：会正确规范书写8个生字。

教学难点：掌握形声字的特点。利用形声字的特点识记字形。 教学过程：

一、开火车读生字。

二、写字。

1.我们已经掌握了这些字的读音，现在进行顺练书写。 2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。

它们的右边都是“青”字，只是左边不相同，即偏旁不同。特别强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太阳，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。

3.同学们交流其它记字行的方法。 4.在这些字中，出现了几种新的部首。 5.注意偏旁在田字格中所占的位置。

6.回忆以前所学的字，看看有哪些字中含有这些偏旁。 7.学生描红、体会。

8.书写比赛，以小组为单位，规范地写出本课生字。

三、读文。

1.请小朋友读儿歌。读完后，思考：从课文中你知道了什么? 2.如果你是一只青蛙，你想对人类说些什么? 3.才艺展示。

请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话。