小学教育教学管理制度

在现实社会中，很多场合都离不开制度，制度是每个人都需要遵守的规则或行动准则。你接触过什么样的制度？下面是小编精心整理的《小学教育教学管理制度》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：小学教育教学管理制度

灯塔小学教育教学管理制度

为贯彻十六大精神，全面落实教育方针，学习“三个代表”，将我校的教育教学质量提高到一个新的台阶，同时让全体教师能在一个和谐的氛围中安心地工作，促使本校教学质量尽快达到区级中等水平，增强教师敬业精神，促进教师钻研业务，提高教学水平，强化学校管理，特制订本制度。

一 考勤工作

学校严格考勤制度，加强教师考勤管理，学校每周由值周教师负责校内师生的考勤工作，做好详细记录，其具体要求如下：①每周一早自习学校进行国旗下的讲话，教师实行签到制，校会由班主任带队，值周教师对出勤情况做详细记录，迟到十分中三次以上者视为旷工一天，②周五教师离校实行签离制，时间不能早于2：00，提前离校着而未请假者，视为旷工半天，③完善请假手续，教师需请假者，首先向学校出示假条，请示审批，然后到值周教师处登记，未经同意者而私自离校或不到校者，视为旷工。④病事假累计达3天者扣考勤分1分，累计15天者扣3分，15天以上者年终不能评为优秀，旷工1天扣考勤分10分，(迟到 早退每3次记一天缺勤，以上积分纳入年底教师考核。 二 教务方面

1 ①严把教学质量关，教师向课堂40分要质量，加强教学管理，教师注意个人形象，做好学生的榜样示范作用，教学期间无特殊情况，教师不能随便离堂，拖堂。②加强班级管理，注意消化班级内部矛盾，做为班主任应及时处理班级内部突发事件，因处理不及时而上交学校的，每处理一次扣除教师班级管理成绩1分，班贴5元，年底将该分纳入教师考核成绩。③各班主任应及时完成学校所布置的任务，因班主任布置不及时任务未及时完成，每次扣除其班级管理成绩1分，扣除班贴5元，④教师体罚或变相体罚学生造成严重后果者其责任自负，同时扣除班贴10元， 除教师班级管理成绩1.5分。⑤课任教师应积极钻研课本，加强自修，认真完成教务处所布置的任务，加强教学计划，备课，作业批改的工作，计划总结要齐全，作业批改要完善，备课要工整，每学期教师备课语文不少于70节，数学不少于60节，作业批改数学不少于50次，语文不少于60次，每少一次扣教学成绩0.5分，扣教学奖30元(无教学奖，从其他方面扣除)教学计划总结要如实兑现，只计划，不实行不行，盲目教学也不行，教师应该重视教学计划的安排，学期初无计划，期末无总结，每检查少一份，扣教学成绩1分，处罚10元。 2① 教研组在、作为教务处的重要组成部分，应该积极配合教务处工作，根据全学期教学任务要求，教研组每学期至少组织全校教研活动8次(每月2次)且活动要有记录，全体教师应该服从教研组的安排，因教研组负责人未完成的，每少一次扣除其业务成绩1分，处罚10元，因教师未完成的，每少一次扣除教学成绩1分，处罚8元。②教研组引导全体教师积极进行教学探讨，全体教师在教研组的带领下，每人每学期听课不少于10节，公开教学不少于2节，(且均有记录)因组长未安排的属组长责任，教师不完成的扣除其业务成绩1分，处罚8元。以上活动无记录者，每少1次扣除其业务成绩0.5分，处罚5元，以上要求均于每月月底结算，③校园内中间过道两边板报每学期至少办1次，未完成者扣除其业务成绩1分，每人处罚10元。

三 德育工作

1 加强德育宣传工作，作好三爱学习，认真贯彻三个代表和十六大精神，全体教师在德育活动中应积极配合负责人工作。教师每人每学期不能少于2篇德育心得体会，每少一篇者扣除其政治成绩2分，处罚10元。

2 少队部工作 大队辅导员应带动全校少先队员的积极性，充分发挥少先队员的榜样示范作用。同时，每学期六月份做好新队员的入队工作，其次完善教育宣传窗口，过道东头黑板报每学期至少办一次，不能完成任务的扣除其业务成绩2分，奖金10元。

四 后勤工作

后勤工作作为全校教学秩序正常进行的后勤保障，其工作效果有着举足轻重的作用，为了做好后勤保障，促进教学工作正常进行，各教师必须协助后勤工作，做好学校的主人。①各班要爱护本班的桌凳及教室内的财产，学校每学期做好详细记录，期末进行核查。对于学生故意破坏班内财产的，班主任应一查到底，追究其责任，班内每少一件桌凳或打碎一块玻璃除对学生处分外，扣除班主任班级管理成绩1分，②各班要爱护自己的学习环境，每天应安排值日生大扫除，每周一校会上学校进行通报上周卫生成绩，对于成绩一直差的班级，学校将进行严厉的处罚。③全体教师应爱护校内的财产，注意节约用水和用电，教师不能私自接线用电和使用大功率的电器，因私自操作构成危险或构成学校财产损失的，其责任自负。④炊事员应该注意伙房卫生每天进行打扫，学校定期进行检查。各班主任应该注意节约粮食，节约用水，做好勤俭节约的带头人。

五 体育器材、图书管理

体育器材图书管理员要做好器材的管理和发放，每学期做好器材的登记，做好学生借阅记录，对于丢失或损坏的，学校将追究其责任，期末应该做好体育器材和图书的整理登记。

六 财务工作

财务部门作为学校的核心组成部分，应积极配合学校工作，每学期初做好开学报名工作，期末做好财务汇总接受校内明主理财，同时应把好财务关，严格执行《迎风乡中小学财务管理实行细则》，对于违反其规定的将追究其负责人的责任。同时，财务人员应该树立爱岗敬业的奉献精神，不断提高业务素质和管理水平。

七 思想要求

全体教师应该忠于党的教育事业，热爱教育工作，关心学生，遵纪守法，并能顾全大局，团结同志，对以上工作要求各教师应该积极配合各部门工作，不能按时完成任务的，对次，属部门负责人责任的，追究责任人的责任，属教师的，追究教师的责任。

八 本制度自2003年9月1日起执行。

迎风乡灯塔小学

2003.9.1

第二篇：小寨小学教育教学管理制度

《小寨小学教育教学管理制度》学习体会

小寨小学

石美娜

暑期学习会认真学习《小寨小学教育教学管理制度》之后，我深切体会到学校常规管理的重要性，体会到学校的常规管理严密与否直接影响着学校的发展和教师的成长。以下是我的点滴体会。

一、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

二、积极开展课题研究

积极参加课题研究，利于教师的成长，提高教学质量。教师加入到课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想，加大教研的力度，为做好课题积累资料和经验。在开展课题研究活动的过程中，教师的教学能力和教学水平得到提升。

三、教育教学的管理规章的心得。

教学工作是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径，是学校的中心工作，也是身为教师的中心工作所在。

规范教学工作管理是提高教育教学质量的关键和保障。作为一名教师，应该规范备课、上课、作业、考试的基本要求。加强学科教学研究，教学和教研互相促进。同时，坚持听课，找出差距，奋起直追。对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查，加强师生双向交流，及时改进教学工作，提高教学质量。积极营造有利于学生生动活泼、积极主动地发展和谐环境，鼓励全体学生走向成功。

多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

第三篇：上杭乡中心小学教育教学管理制度

2018-2019学年度上学期

为了全面贯彻教育方针，提高教学质量，加大教学管理力度，使教学常规工作更加规范化、制度化，特制订以下教育教学管理制度。

一、加强学校工作管理，建立监督机制

1、学校建立教学工作领导机构，实行教学管理分工负责制和目标责任制，细化校长、分管教学的副校长、教导主任和教研组长、教师的具体责任。建立议教评教机制，每月至少召开一次学校教学工作会议，总结阶段工作，部署后段工作。

2、领导高度重视学校教研工作，开展校本教研，经常深入课堂，深入教研组，深入年级组参与各学科组织的备课、听课、评课、议课活动。

3、建立完善的教学工作计划和制度。每学期必须组织教师在学习新课标、新教材的基础上，结合学校实际，制订出《教学工作计划》、《教研工作计划》、《教学管理制度》。计划和制度要体现时代性，具有可操作性，提高实效性。

4、建立完整的教师业务档案，分学期记载教师工作及教学业绩。

5、坚持每月对教师的备、教、批、辅工作情况进行一次检查。负责组织检查的领导要对检查情况进行认真总结，并按教师工作优劣进行公示，纳入奖惩。每学期对全体教师进行每月一次的教育教学工作检查和每周一次课堂教学巡查与不定期的巡查，并将检查结果进行通报。

6、学校积极鼓励教师参加各级开展的教研活动，按照规定时间和要求参加优质课，送交优秀论文和教案、课件，并有具体的奖惩措施。

二、规范办学行为，稳步推进素质教育

1、学校严格按照课程计划开课，保证每周课时总量。

2、全面贯彻教育方针，严格按照课表上课，学校加大上课监督力度，严禁教师私自调动课程，同时，实行《总课程表》、《班级课程表》、《教师任课表》、《作息时间表》四表送审制度。大力推广薄弱学科交叉任课，跨年级任课，在条件许可的情况下，提倡教师专任。

3、成立兴趣小组，制订课外活动计划，切实开展好活动课教学，培养学生个性，发挥学生特长。

4、开设特色课程阳光体育，关注学生的身体健康，让学生全面发展。

5、将学校所有科目分为语文、数学、英语、音体美、综合五个教研组，并选派一名学科优秀教师担任教研组长，每周开展一次教研活动，充分带动教师发展，提高教师的教学能力。

三、加强常规教学管理，夯实教学环节

(一)备课

课前准备：教师必须认真学习课程标准，了解课程理念，明确课标要求，本教材三维目标的基本要求，各单元知识联系与衔接，学科教学目标，学科结构，学科特点，重、难点都要清楚，学生能力发展

目标要求清楚。

1、组织教师制订出切实可行的学科教学计划，教研组制订教研计划并按计划实施。

2、认真备课，深钻大纲，吃透教材，要求做到深浅适度，备课程标准、备教材抓重难点，备学生有的放矢;备教法，备学法，备能力培训措施，备德育美育熏陶。掌握授课技巧，坚持集体备课。

3、认真写好教案，按照先写教案后上课原则，按教学进度分课时写教案，不备连堂课。不临教临备，超前备课不少于周课时量。教案中要八有：一有课题，二有教学目标，三有重点难点，四有教具准备，五有教学过程，六有作业布置，七有板书设计，八有课后小结。严禁抄袭出版物上的现存的教案和沿用过去使用的旧教案。

(二)上课

1、按时上、下课，上课第一次铃教师必须到位，做到不迟到，不早退，不拖堂，不会客，不吸烟，不看书报，不坐着上课，不接打手机，不带小孩进教室，不做与教学无关的事情。仪表端正，不穿拖鞋、背心、短裤上课。精神饱满，态度和蔼，平易近人。

2、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以人为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，注重教学方法的改革与研究。

3、正确贯彻教学原则，力争做到掌握知识与能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重难点突出，无知识性错误，做到精讲精练，运用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生积极参与，大胆质疑，调动学生的积极性、主动性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创造精神，培养学生创新能力。

5、发挥课堂评价激励功能，适时适度，形式多样地激励评价学生，特别是“学困生”，最大限度调动学生积极性。

6、教师讲课提倡普通话。内容正确，语言生动，板书规范，写规范字。

7、体育课户外活动时间不得少于30分钟，教师自始至终与学生在一起。妥善处理突发事故，保证学生安全。

8、学校对无故旷课、上课迟到、早迟、自行换课、体育课不临场指导等不良现象，有相应的处罚措施和每次处罚记载。

(三)批改作业

1、学校所有文字学科都要按照教研室规定的要求安排学生作业。

一、二年级不留书面家庭作业，其它年级不得超过1小时家庭作业。

2、教师布置学生作业时必须适量适度，各科作业不得出现题量过少应付次数的现象。

3、教师对学生作业必须全批全改，认真批改。作文中评语要中肯，不得出现批改错误，简明易懂，少指责，多鼓励，严禁让学生批改课堂作业，并每次批改注上日期。

4、批改作业要及时，错误要记录，原因要分析。作业要达到规

定次数。

四、加强教学工作研究，提高教学效益

1、成立语文、数学、英语、音体美、综合五个教研组，选派具有一定教研能力的教师担任教研组长。

2、在开展教研活动中，教研组长要做好考勤记载，教研过程记载，接受教务处检查及抽查。坚持“集体备课”，集体备课不少于四次。

3、教研组要根据学校教学中存在的突出问题，确立教研专题和教研方案。特别是要突出现代远程教育服务农村中小学教学的研究工作，力求取得实效。

4、坚持领导随堂听课制度，教管人员，教师之间相互听课。每位教师全期听课不少于15节。每次听课结束，应认真按照课堂教学质量评价标准组织评课，与授课教师进行当面交流。

5、各教师应积极参加校本教研活动，优质课竞赛活动，勤写教研教改论文、教学反思、案例分析，每人每期完成四个一(论文、反思、案例分析、优质课)。

上杭乡中心小学

2018-08-30

第四篇：中心小学教学管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《中心店镇中心小学教学管理常规》。

一、课程管理

(一)课程设置

1、学校应严格课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有义务向有关教育行政部门反映国家和地方课程计划在实施中所遇到的问题。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

2、根据课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。

(二)校本课程

1、结合本校的传统和优势，开设好校本课程。

2、校本课程的开发主体是教师，各学校对教师要提出一专多能的要求，将校本课程建设与教师的专业发展有机结合起来。校本课程的开发一般应遵循非教材化的原则。

(三)综合实践活动

1、综合实践活动是国家规定的必修课程，学校要确保综合实践活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时安排上可贯彻固定安排与弹性安排相结合的原则，以体现课程的计划性和灵活性。

2、要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，如校内资源、社会资源、网络资源、学生家庭中的教育资源以及信息化课程资源等，拓展综合实践活动的实施空间。

三、教学活动管理

(一)教学计划

1、应按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作计划，结合学校的实际情况，制定学校教学工作计划。教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对其实施情况进行定期检查，保证得到贯彻实施。

2、要严格按规定的时间上课、放假，保证每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作年历，保证教学活动的正常进行。

3、教研组应根据学校教学工作计划并结合学校实际情况制定教研组工作计划。 教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这个中心，在开学第一周讨论制定完毕。应有计划地对各教研组计划执行的情况进行检查，指导和督促其落实。

4、教研组应根据工作计划及各年级教学任务，在每学期开学预备周内组织教师根据课程标准的要求，认真分析教材，联系学生的实际，制定本学科教学计划。

(二)课堂教学

1、学校领导和教师应通过多种途径听取学生、学生家长对教学工作的意见和要求，及时改进教学工作和管理中存在的问题。校长要有目的、有计划地随堂听课，以真实地了解和掌握教学常规落实的情况。要指导教师转变教学观念，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益。对积极参与教学研究和教学改革的教师应给予鼓励与支持，对教改效果显著，教研成果突出的教师，应予以表彰和奖励。

2、应结合教学研究课题，每学期有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、示范观摩课，并形成制度。要组织好评课活动，做好记录并存入教学档案。要重视总结和推广优秀教师的经验。

(三)作业和辅导

1、应制定学生作业的基本要求，规定作业的基本格式，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。

2、应加强作业有效性的研究，建立、健全对课内外作业量控制的方法，严格控制学科作业总量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。

3、应经常了解各科作业批改和反馈情况，对不负责的教师加以督促改进。应提倡在作业批改方面作改革和创新，但不得以教改为名不批改作业。实行改革试验的教师应将方案报教学管理部门批准备案，期末写出试验效果报告。

第五篇：小学教学常规管理制度

(一)备课

1、“教学准备”包括教具、学具、收集资料、实践调查------; 建议以A类、B类分层布置作业;

2、“教学后记”写在每一课后面，若哪一课时有感受也可写。 要求：备课本(书)要保持整洁，书写工整、清晰。

进行课时备课，所写的“修改意见”字数为：1课时：100字以上(以此类推);“后记”字数100字以上。

“修改意见” 所写内容：根据所教学生实际情况对教学各环节进行修改，要适当具体。“后记的反思”内容：(1)收获;(2)问题;(3)措施。

3、备为教。教师要熟悉和执行本学科教学的课程纲要，明确所教学科的教学目的、要求，以及本册教材在小学阶段的位置。

4、熟悉内容体系，整单元备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。教案内容要齐全一时间、课题、重难点、教具、教学过程(新课引入、新课教程、作业布置、板书设计)。

5、备课坚持“十字诀”：阅读(通览教材、掌握内容);深究(深入钻研教材、把握作者意图和教材内在联系);定点(确定重点和难点);理路(理清作者思路、拟出教路、安排学路);切实(从教材、教师、学生实际出发，选择有效的教法、指导学法、组织教学结构)。

6、正确对待教学参考资料和他人经验。一定要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

7、要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。每周一将本周教案交备课组长审阅签字。有经验的教师可以写简案。年青教师要写详案。

8、上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具。

(二)上课

教师是组织引导者。面向全体，研究每一个学生的需要与发展的可能，进行创造性教学。学生是主人。发展是归宿，在学习中，知识、情感、态度、价值观都能发展。我们上课要以新的课程标准的精神为指导，结合新的教学观念、教改趋势设计新的内容与教法，上课做到：

1、确立目标不忘“人”教学目标根据学生的实情设计，适中、全面，将思想教育点、基础

知识点、能力训练点有机结合起来，体现了目标的整体性。注重学生的自主、合作、探究的学习，要重视实践操作能力的培养，要给学生机会去反思、去评价他人或自己，培养学生反思能力，以及根据反思的结果自觉进行自我调控的能力。

2、安排教程思路要“清”。教学思路清晰，结构紧凑，重、难点突出，运用启发式教学，教学容量较合适。

3、教师要提前一分钟到达教室门口，扫视学生准备情况，使其安静。

4、严肃认真对待每一节课，不得迟到、早退、缺课，随意调课，不得拖堂。非有病不得坐着讲课，上课期间不得出来接、打、复电话。迟到、早退五分钟以上，或因个人原因导致无人上课事实的，均以旷课论。

5、严格按教学计划、课表和教案上课。

6、处理好教与学的关系，以学论教，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

7、注意多种教学方法的有机结合，使全班同学动脑、动手、动口，运用多种感官获得知识，增长能力。

8、充分利用现代化教学手段，努力提高课堂教学效率。

9、教学时间分配得当，课内留出5-10分钟的作业时间，力争不留或少留家庭作业，以减轻学生过重的课业负担。

10、教书育人。挖掘教材中的教育因素，使学生受到思想教育;挖掘教材中的审美因素，培养学生高尚的情操。

11、提倡教学民主，师生平等，严禁体罚或变相体罚学生。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。课风朴实，注重实效，教得轻松学得愉快。

12、教师以身作则，教态亲切、自然，服装得体大方，板书规范、醒目。严格要求学生，培养学生的良好习惯，学生回答问题声音响亮，坐、立、执笔姿势端正，书写正确。

(三)作业

1、我们要在作业的布置上体现层级性。很显然，根据因材施教的原则，我们应该针对不同学生布置差异性的作业，但却往往被整齐划一的共同训练所取代，致使作业设计缺乏针对性。作业的布置应该体现学生的“学会”与“会学”，“学会”是重点，“会学”是难点。

2、我们要布置一些个性化的作业。不可否认，所谓的传统作业也是必要的，有一些教学目标必须依靠传统作业来达到，像记忆性的东西、文本性的东西，它有着独立不可替代的价值。我们倡导作业方式的转变，是让作业的结构更加多元化，从而提升学生的综合素质。如我们可根据本班学生的实际，在作业内容上进行课外拓展，可布置分层性作业、选择性作业、实践性作业、自主性作业和养成性作业。

3、作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学及改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计、要求明确、布置清楚。

4、作业的内容要围绕教材的重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。不要给家长布置作业。

5、严格控制学生的课外作业量。大部分作业应在课内完成，课间、中午一律不留作业。美、音、体、史、地、自的作业当堂完成。工具科可留少量家庭作业，做到：一年级不留书面课外作业;

二、三年级控制在30分钟以内;四年级控制在45分钟以内。

五、六年级控制在60分钟以内。

6、对学生作业要严格要求，除按时独立完成外，书写要工事，格式要正确，检查要细致。学生的作业，教师要认真批改，作好记录。不得叫学生代批。带共性的知识缺陷要评讲。

7、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。对差生要热情帮助，耐心指导。

8、作文可采取精批与略批相结合的方法：(1)精批：数量每次三分之一，要求通览全文，划出错别字、病句等，加眉批总批。(2)数量三分之二，要求通览全文，划出错别字、病句，作适当提示。(3)精批与略批轮换进行。(4)在精批中选准佳篇，在略批中选准共性问题，以供评价。(5)高年级要指导学生自改互改互评。

7、批改符号：

“√”对 ， “〇”错(表示圈内是错，要更正)，

“

?”疑问(表示意思不明或文字不当，要修改)，“……”末尾补充(表示结尾处不完整，需补充)，“△△△△”复用(表示删除错了，可复用)，

“∨∧”增补(表示需增补缺少的内容)， “

”互易(表示前后两部分需互调位置)， “

”调移(表示需调换位置)，

“

”另行分写(表示某部分内容需另行书写)， “

”紧接(表示下文紧接上文)， “

”删除(表示格内内容要删去)， “……”嘉奖(表示这里写得好)。

8、作业批改后要记上成绩。采用等级制，依学生实际给以恰如其分的成绩，凡等级一律要求打在作业下面并写日期。

9、要重视批改后的评讲，提高批改效益。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出，看得懂。

(四)辅导

1、辅导学生应贯彻“课内为主，课外为辅”的原则。

2、提倡“偏爱学困生”，坚持做到“情、爱、勤”三个字，即用“情”来感化学生，用“爱”暖化学困生，用“勤”去辅导学困生。要充分利用上班时间内的课余时间加强对学困生的个别辅导。辅导学困生时要耐心细致、循循善诱，不训斥，不讥笑，严禁体罚或变相体罚学生。

3、教师在掌握学生的学习情况后，制订辅导学困生、培尖计划。计划要定目标、定对象、

定时间、定地点、定内容，计划要一式两份，一份送教导处存查，并认真实施计划。

4、要通过形式多样、生动活泼的第二课堂活动，培养学生的兴趣，促进学生学有特色，习有专长，对上级组织的竞赛，有关教师要积极准备，选准尖子，认真培训，讲究实效，赛出好成绩。

5、在辅导中既要面对全体学生，也要重视选拔和培训尖子，提高他们的智能，提高他们的参赛能力，为校争光。

(五)考核

1、考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学时进行反思改进的重要手段，因此必须坚持严肃认真的态度，不能事先暗示考核内容，更不能在考前进行针对性的考核复习，不得弄虚作假。

2、控制考核次数，中、英、数科平时只进行单元测试，期末考试一次。其他学科以平时考查为主。考试包括口试、笔试、操作试等。

3、考试内容要符合教学大纲、教学计划、教材内容的要求，注意知识和技能，不出偏题、怪题。

4、阅卷评分要公正，一视同仁，不感情用事，考试成绩要让学生、家长知道。

5、考试后要认真地从卷面成绩、试题正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败得失。切实研究改进教学和辅导学生的措施。

6、单元测试，期末考试的成绩统计及质量分析要在考后一周内交教务室。

7、期末考试命题要保密，监考要严格，评卷要认真，登分要细致，成绩要真实。

七、计划制订、实施要求

1、计划是工作的指挥棒，是搞好工作的首要环节，学校教研组、年级组、少先队、班主任、各科任、第二课堂辅导小组等，都应在开学

一、二周内认真制订好计划，以保证各项工作顺利进行。

2、 制订计划必须依据教育教学大纲的要求，结合本单位本部门的实际，必须切实可行，做不到的不订，不搞形式主义。

3、学校规定时间上交各部门、各科任的计划。学校对上交的计划按质量评分，不完成者不给分。不按规定时间上交、迟交一天扣除该项评分0.5分。

4、制作计划一式若干份，除送教导处一份存档外，做到有关人员人手一份，便于大家按计划开展和检查工作。

5、计划制订以后，学校领导、各部门、各老师都必须严格按照计划开展工作。

6、教导处、各有关部门负责人，对计划的实施必须经常督促检查，对执行计划中出现的问题，及时纠正。

八、总结要求

1、有总结，才有进步。全体老师都必须提高对搞好总结工作的重要性的认识。通过总结有利于提高我们的思想觉悟和业务水平，有利于交流经验，对问题和挫折，可以从中吸取教训，对此我们应有足够的认识。

2、总结工作要做到经常化、制度化。根据上级和督导评估要求，每项工作都必须有总结。每个学期，每个科任老师都要有教学专题总结，班主任要写好班主任工作总结。学校、年级组、教研组、党支部、团支部、工会、少先队、德育、教学、总务后勤、卫生室均要写出专门的总结。

3、在认真做好工作的基础上，认真写好总结。要注意总结的质量，提高总结的水平。总结要有理论，有做法、有效果，要一分为二看问题，总结工作必须坚持实事求是的原则，既要看到成绩，总结经验，也要看到不足之处，吸取教训，以利于今后工作的提高。

4、按照学校规定的时间依时上交书面总结，以免影响全局的工作。总结一式两份，一份交教导处，一份自存。

5、学校对个人总结进行评比。对优秀总结，学校给予奖励，同时推荐给上级领导或有关刊物发表。鼓励教师钻研业务，探索科学理论，评论介绍自己的实践，凡在省、市、获奖的论文或总结，以及各级报刊发表文章者，学校按奖励条例给予奖励。

九、听课、评课要求

1、学校要努力形成虚心学习、积极开展教研、教改活动的良好风气。听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。

2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人均40节以上。工具科教师听课人均18节以上。非工具教师人均听课16节以上。学校按照每位教师听课节数给予评分。

3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都就协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。

4、听课时，听课教师要提前二分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。

5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

6、要认真参加评课。大家要本着互相学习、取长补短的思想参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。

7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

8、对校外举行公开课，学校对执教教师一定的补助，对参赛获得名次的公开课，学校对执教老师给予奖励。